2024-2025學年高中歷史第三單元法律與教化第9課近代西方的法律與教化教案新人教版選擇性必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中歷史近代西方的法律與教化

2.教學年級和班級：高一年級2班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.理解近代西方法律與教化的歷史背景和發展脈絡，提高歷史學科的理解能力。

2.分析西方法律與教化在近代社會中的作用和影響，培養史料實證和歷史解釋的能力。

3.通過對西方法律與教化的學習，增強對不同文化背景下法律制度的認識，提升文化理解與尊重。

4.學會運用批判性思維，對近代西方法律與教化的優缺點進行評價，培養獨立思考和批判性思維的能力。學情分析本節課的授課對象是高一年級2班的學生，他們已經完成了初中階段的歷史學習，對歷史學科有初步的認識和理解。但在知識深度和廣度上，還需要進一步拓展和提升。

1.知識方面：學生在初中階段接觸過一些西方歷史的基本知識，但對于近代西方的法律與教化體系，了解不夠深入。他們可能知道一些著名的人物和事件，但對于法律與教化的具體內容和影響，理解不夠全面。

2.能力方面：學生具備一定的閱讀和理解能力，能夠自學教材和參考資料。但在分析史料、提煉觀點和批判性思考方面，能力有待提高。此外，學生的合作能力和交流能力也值得培養，以便在課堂上進行有效的討論和分享。

3.素質方面：學生整體素質較高，具備較好的學習態度和習慣。但部分學生可能存在以下問題：對歷史學科興趣不足，學習積極性不高；對復雜的歷史事件和理論，容易感到困惑和抵觸；缺乏對歷史學科的深度思考和批判性評價。

4.行為習慣方面：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在走神、玩手機等現象。此外，部分學生可能在學習過程中，容易受到外界因素的干擾，導致學習效果不佳。

針對以上學情分析，本節課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.激發學生興趣：通過引入生動的歷史故事和實例，激發學生對近代西方法律與教化感興趣，提高他們的學習積極性。

2.創設適合學生的學習情境：通過設置合適的討論話題和問題，引導學生深入思考，提高他們的分析能力和批判性思維。

3.引導合作學習：鼓勵學生進行小組討論和合作，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

4.注重史料教學：運用豐富的史料，幫助學生更好地理解近代西方法律與教化的背景、內容和影響，提高他們的史料實證能力。

5.強化課堂管理：確保課堂秩序，減少學生分心現象，提高課堂學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，引導學生了解近代西方法律與教化的背景、主要內容及其影響，為學生提供系統的知識框架。

（2）討論法：組織學生就某一問題進行課堂討論，激發學生思考，培養學生的批判性思維和合作能力。

（3）案例分析法：選取具有代表性的歷史事件和案例，讓學生通過分析，深入了解西方法律與教化的具體內容和實踐效果。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件，生動展示近代西方法律與教化的歷史背景、重要事件和制度，提高學生的學習興趣和理解程度。

（2）教學軟件：運用教學軟件，進行互動式教學，引導學生主動參與，提高課堂活力。

（3）網絡資源：引入相關網絡資源，如歷史文獻、圖片、視頻等，豐富教學內容，拓寬學生視野。

（4）角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬近代西方法律與教化的實踐過程，增強學生的參與感和體驗感。

（5）小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同完成任務和項目，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞近代西方法律與教化的歷史背景，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解近代西方法律與教化的歷史背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解近代西方法律與教化的歷史背景，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個引人入勝的歷史故事，引出近代西方法律與教化的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解近代西方法律與教化的主要內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生在討論中深入理解西方法律與教化的實踐效果。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗西方法律與教化的實踐效果。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解近代西方法律與教化的主要內容。

-實踐活動法：教師設計小組討論，讓學生在實踐中掌握西方法律與教化的實踐效果。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解近代西方法律與教化的主要內容，掌握其實踐效果。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與近代西方法律與教化相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的近代西方法律與教化的知識。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：《西方法律史》、《近代西方法律制度的發展》等書籍，提供更深入的西方法律與教化歷史背景和制度分析。

-文獻資料：引導學生閱讀相關的歷史文獻和學術論文，加深對近代西方法律與教化的理解。

-歷史案例：通過分析具體的歷史案例，讓學生了解西方法律與教化在實踐中的應用和影響。

-視頻資料：播放相關的歷史紀錄片和講座，幫助學生更直觀地理解西方法律與教化的歷史背景和發展。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生選擇一本與本節課內容相關的書籍進行深入閱讀，寫一篇讀書筆記，分享自己的學習心得和思考。

-研究性學習：學生可以選擇一個具體的歷史事件或案例，進行研究性學習，撰寫一份研究報告，分析事件或案例中西方法律與教化的具體內容和影響。

-參觀考察：如果條件允許，可以組織學生參觀法律博物館或相關歷史遺址，讓學生更直觀地感受西方法律與教化的歷史背景和制度。

-線上學習：引導學生利用網絡資源，如MOOC課程、學術講座等，進行線上學習，拓展自己的知識視野。

-討論交流：組織學生進行課堂討論或小組討論，分享自己的拓展學習成果，互相交流學習心得和思考。板書設計①列出近代西方法律與教化的主要內容，如羅馬法、日耳曼法、教會法等。

②突出近代西方法律與教化的歷史背景，如中世紀歐洲的社會狀況、宗教對法律的影響等。

③簡要概括近代西方法律與教化的影響，如對后世法律制度的影響、對個人權利的保護等。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

①通過圖形、顏色等視覺元素，使板書更具吸引力，如用不同的顏色標注不同的法律體系。

②設計有趣的比喻或例子，幫助學生更好地理解和記憶，如將教會法比喻為“上帝的法律”。

③引入歷史故事或趣聞，增加板書的趣味性，如講述羅馬法制定過程中的趣事。

3.板書設計應激發學生的學習興趣和主動性：

①提出問題，引導學生主動思考和探索，如“為什么教會法在中世紀歐洲如此重要？”

②提供互動機會，讓學生參與到板書制作中來，如讓學生上臺補充板書內容。

③鼓勵學生提問和發表自己的觀點，如在板書上留出空白，讓學生寫下自己的疑問或見解。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

首先，我認為本節課在引入新課時非常成功，通過講述一個引人入勝的歷史故事，成功激發了學生的學習興趣。然而，在講解知識點時，我發現有些學生對復雜的法律概念和制度理解起來比較困難。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中使用更多的實例和案例，幫助學生更好地理解和記憶這些知識點。

其次，課堂活動設計方面，我嘗試了小組討論和角色扮演等活動，