1搭積木比賽（教學設計）-2023-2024學年六年級上冊數學北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1搭積木比賽（教學設計）-2023-2024學年六年級上冊數學北師大版教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版六年級上冊數學的“搭積木比賽”。該章節旨在讓學生通過實際操作，掌握簡單的幾何圖形的組合和空間想象力，培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。具體內容包括：

1.學習搭積木的基本技巧，如平衡、穩定、對稱等。

2.認識并區分不同的幾何圖形，如正方體、長方體、圓柱等。

3.學會用簡單的幾何圖形組合出復雜的形狀。

4.培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在之前的數學課程中已經學習了基本的幾何圖形和平面幾何的知識，對本節課的基本內容有一定的了解。此外，學生在生活中也有過搭積木的經驗，這為本節課的學習提供了實際操作的基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.邏輯思維能力：通過搭積木比賽的活動，培養學生運用數學知識解決問題的能力，提高學生的邏輯思維水平。

2.空間想象力：學生通過實際操作，學會用簡單的幾何圖形組合出復雜的形狀，培養空間想象力。

3.團隊合作與溝通能力：在搭積木的過程中，學生需要與他人合作，學會傾聽、表達、交流和協調，培養團隊合作與溝通能力。

4.創新意識：鼓勵學生在搭積木過程中發揮創意，用獨特的組合方式完成任務，培養創新意識。

5.數學應用能力：學生將所學幾何知識運用到實際操作中，解決搭積木比賽中遇到的問題，提高數學應用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.搭積木的基本技巧，如平衡、穩定、對稱等。

2.認識并區分不同的幾何圖形，如正方體、長方體、圓柱等。

3.用簡單的幾何圖形組合出復雜的形狀。

4.學生在實際操作中靈活運用所學幾何知識解決問題。

難點：

1.如何確保搭積木的平衡和穩定性。

2.如何用簡單的幾何圖形組合出復雜的形狀，并保持整體結構的穩定。

3.在實際操作中，如何將所學幾何知識運用到解決問題中。

解決辦法：

1.通過示范和練習，讓學生反復操作，掌握搭積木的基本技巧。

2.引導學生觀察和分析不同的幾何圖形，理解其特點和組合方式。

3.提供豐富的實踐活動，鼓勵學生大膽嘗試，培養空間想象力和創新能力。

4.分組合作，讓學生在實際操作中互相學習、交流，共同解決問題。教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過搭積木比賽的活動，讓學生親自動手操作，提高學生的實踐能力和空間想象力。

2.合作學習法：學生分組進行搭積木比賽，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.問題驅動法：教師提出問題，引導學生思考和探索，激發學生的學習興趣和主動性。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示搭積木的示范視頻和圖片，幫助學生更直觀地理解和學習。

2.教學軟件輔助：使用教學軟件進行虛擬搭積木操作，提供互動和反饋，提高學生的學習效果。

3.實物教具：準備各種幾何圖形和積木，讓學生實際操作，增強觸感和空間想象力。

4.在線資源：利用網絡資源，提供相關的學習材料和視頻，拓寬學生的學習渠道和視野。

5.評價工具：使用評價表格或評分系統，對學生的搭積木作品進行評價和反饋，促進學生的自我改進和提高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“搭積木比賽”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過搭積木嗎？搭積木需要注意哪些技巧？”

展示一些精彩的搭積木比賽視頻，讓學生初步感受搭積木的魅力。

介紹搭積木的基本概念、技巧及其在數學學習中的重要性。

2.搭積木基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解搭積木的基本概念、技巧和原理。

過程：

講解搭積木的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹搭積木的平衡、穩定、對稱等技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.搭積木案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解搭積木的特性和重要性。

過程：

分析幾個典型的搭積木案例，如簡單的立方體、復雜的建筑物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解搭積木的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用搭積木解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與搭積木相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對搭積木的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調搭積木的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括搭積木的基本概念、技巧、案例分析等。

強調搭積木在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用搭積木。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于搭積木的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）幾何圖形認知：提供多種幾何圖形的實物模型、圖片和視頻資料，如正方體、長方體、圓柱等，幫助學生更好地認識和理解這些幾何圖形。

（2）搭積木技巧教程：搜集一些搭積木的技巧教程，如平衡、穩定、對稱等，讓學生在課后自主學習，提高搭積木水平。

（3）搭積木比賽案例：提供一些國內外搭積木比賽的案例，讓學生了解搭積木比賽的種類、規則和精彩瞬間。

（4）數學原理相關書籍：推薦一些與數學原理相關的書籍，如《幾何原本》、《數學史》等，讓學生深入了解數學的發展歷程和幾何圖形的應用。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用網絡資源，搜索更多搭積木比賽的案例，了解不同年齡段、不同地區學生的搭建作品，拓寬自己的視野。

（2）學生可以嘗試參加線上的搭積木比賽，鍛煉自己的實際操作能力和解決問題的能力。

（3）學生可以深入了解數學原理，閱讀相關書籍，了解幾何圖形的起源和發展，將所學知識運用到實際生活中。

（4）學生可以組織或參加學校內的搭積木比賽，提高自己的團隊合作能力和溝通能力。

（5）學生可以嘗試創新，利用搭積木搭建出屬于自己的作品，如建筑模型、動漫角色等，提高自己的創新意識和審美能力。內容邏輯關系①搭積木基本技巧的學習與實踐：

-知識點：平衡、穩定、對稱

-詞：重心、支撐點、對稱軸

-句：掌握平衡技巧，確保積木結構穩定；學會對稱組合，使作品更具美感。

②幾何圖形的識別與運用：

-知識點：正方體、長方體、圓柱等

-詞：頂點、邊、面、體積

-句：認識不同幾何圖形的特點，學會用基本圖形組合出復雜形狀。

③搭積木比賽的設計與實施：

-知識點：比賽規則、搭建策略、團隊合作

-詞：比賽、策略、協作、創新

-句：了解搭積木比賽的規則，制定搭建策略；通過團隊合作，實現創新搭建。

板書設計：

1.搭積木基本技巧：

-平衡：重心、支撐點

-穩定：重心平衡、穩定結構

-對稱：對稱軸、頂點對稱

2.幾何圖形識別：

-正方體：六個面、八個頂點

-長方體：六個面、八個頂點

-圓柱：側面、底面、頂面

3.搭積木比賽實施：

-比賽規則：公平、合理、挑戰性

-搭建策略：創新、實用、美觀

-團隊合作：分工、協作、溝通教學反思與改進今天上的這節課，我主要是想通過搭積木比賽的活動，讓學生們能夠把所學的幾何知識運用到實際操作中，提高他們的空間想象能力和解決問題的能力。但是在教學過程中，我也發現了一些問題，需要我進行反思和改進。

首先，我發現學生們在搭建過程中，對于一些基本的搭建技巧還不夠熟練，比如如何保持積木的平衡和穩定，如何運用對稱原理來美化作品等。因此，我需要在未來的教學中，更加注重對這些基本技巧的講解和示范，讓學生們在實踐中掌握這些技巧。

其次，我也發現有些學生在搭建過程中，缺乏創新意識和想象力，他們的作品往往過于簡單，沒有太多的變化和創意。針對這個問題，我可以在未來的教學中，提供更多的創新素材和案例，激發學生的創新思維，鼓勵他們大膽嘗試，用自己的方式來表達和創造。

再次，我在課堂上的板書設計上也有些不夠清晰和簡潔，有些學生對于板書的內容沒有完全理解和記住。因此，我需要改進我的板書設計，使其更加條理清楚、重點突出，便于學生理解和記憶。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，包括搭積木的基本技巧、幾何圖形的識別與運用、搭積木比賽的設計與實施。

2.強調搭積木在培養學生的空間想象能力、邏輯思維能力和團隊合作能力方面的重要作用。

3.鼓勵學生課后繼續探索搭積木的樂趣，嘗試創新搭建，提高自己的實踐能力和創