上海大學(xué)卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃工作總結(jié)上海大學(xué)首批試點專業(yè)進入卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃以來，認真學(xué)習(xí)教誨部關(guān)于卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃愿景，積極摸索工程教誨新辦法、新思路，在總結(jié)過去工科類專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗基本上，調(diào)研國內(nèi)外先進工程教誨理論，找出當前我校關(guān)于專業(yè)工程教誨工作中存在重要問題，針對卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃，明確教學(xué)工作努力方向，使我校有關(guān)專業(yè)教學(xué)改革、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理在整體水平上再上一種新臺階。學(xué)校自啟動卓越工程師教誨培養(yǎng)以來，重要完畢了如下幾種方面工作：一、明確了卓越工程師教誨培養(yǎng)總體思路、培養(yǎng)目的和培養(yǎng)規(guī)定我校卓越工程師教誨培養(yǎng)總體思路是通過學(xué)習(xí)和實踐具備上海大學(xué)特色錢偉長教誨思想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力，即規(guī)定學(xué)生能掌握一種對的學(xué)習(xí)辦法，工作辦法和思想辦法，也就是辨證唯物主義辦法，所學(xué)課程、專業(yè)只是一種載體，學(xué)生通過這些載體來掌握這種辦法。這一思想強調(diào)以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)與實踐體系建設(shè)，教師角色從內(nèi)容傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}指引者。我校卓越工程師教誨培養(yǎng)總體目的是培養(yǎng)學(xué)生面對工程問題、解決工程問題和解決工程問題能力，其核心是強化工程素質(zhì)教誨與訓(xùn)練，即涉及工程科學(xué)與技術(shù)、工程文化、工程哲學(xué)。其中，工程科學(xué)與技術(shù)涉及工程基本概念與基本原理、工程設(shè)計、工程實行、工程評價；工程文化指對工程各環(huán)節(jié)中所有共同東西進行高度提煉達到共識和認同，總結(jié)出某些主線原理，在不同工程項目中重復(fù)應(yīng)用，不斷循環(huán)、不斷提高，形成共同工程理念、規(guī)則和程序；工程哲學(xué)是在整個工程教誨過程中形成一種對的“面對工程問題、解決工程問題和解決工程問題”學(xué)習(xí)辦法、工作辦法和思想辦法。結(jié)合我校既有基本和實際狀況與國家卓越工程師教誨培養(yǎng)規(guī)定，制定了有關(guān)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案、目的定位和培養(yǎng)規(guī)定。如我校機械工程及自動化專業(yè)卓越班本科人才培養(yǎng)目的定位為：培養(yǎng)具備從事機械及機電一體化產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計、制造、控制，以及生產(chǎn)組織管理基本能力，能在機械工程及自動化領(lǐng)域內(nèi)從事設(shè)備制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運營管理和經(jīng)營銷售等方面工作高檔工程技術(shù)人才。金屬材料工程專業(yè)卓越工程師重要培養(yǎng)目的定位為具備金屬材料工程領(lǐng)域基本知識，理解材料科學(xué)與工程領(lǐng)域有關(guān)專業(yè)知識，能在現(xiàn)場從事產(chǎn)品生產(chǎn)、營銷和服務(wù)或工程項目施工、運營和維護等方面工作，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展高層次、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展科學(xué)研究與工程技術(shù)人才。我校機械制造及自動化專業(yè)培養(yǎng)規(guī)定為：本專業(yè)學(xué)生重要學(xué)習(xí)機械設(shè)計、制造、機電集成系統(tǒng)控制、機器人及機電一體化系統(tǒng)基本理論，接受當代機電應(yīng)用型卓越工程師工程實踐訓(xùn)練。整個課程體系重點環(huán)繞設(shè)計、檢測、機電、制造、控制及系統(tǒng)集成等，以項目為載體任務(wù)拉動式教學(xué)模式貫穿于課程教學(xué)全過程，以工程實例為核心，把知識點與工程應(yīng)用有機地聯(lián)系起來。金屬材料工程專業(yè)培養(yǎng)規(guī)定為：1）具備從事金屬材料工程專業(yè)所需要有關(guān)數(shù)學(xué)、基本科學(xué)、工程技術(shù)知識和一定人文社科知識。2）掌握較夯實金屬材料構(gòu)成與構(gòu)造、材料表征、材料制備、材料性能與應(yīng)用基本理論、基本辦法及有關(guān)基本實驗技能，具備設(shè)計、制備、研究、分析新材料基本能力，并可以應(yīng)用有關(guān)專業(yè)基本理論和專業(yè)知識，對的分析和解決材料生產(chǎn)過程中實際問題，理解金屬材料工程與技術(shù)發(fā)展趨勢。二、擬定卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃總體方案通過建設(shè)先進工程技術(shù)研究與教學(xué)平臺，對成功工程應(yīng)用項目進行積累、提取與凝練，形成典型工程項目案例，構(gòu)建核心技術(shù)知識庫，以此為工程教學(xué)平臺，制定新面向工程教誨培養(yǎng)籌劃、教學(xué)大綱和課程體系。環(huán)繞工程教誨核心問題制定教學(xué)籌劃、課程設(shè)立、教學(xué)大綱，加強基本課程體系建設(shè)，公共基本核心課、學(xué)科基本核心課、專業(yè)方向模塊課組、專業(yè)或人文選修課，注重案例教學(xué)、項目教學(xué)與工程教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和素質(zhì)，突出以工程項目為載體任務(wù)拉動式研討性和實踐性環(huán)節(jié)設(shè)立，建立符合工程教誨規(guī)律教學(xué)體系。使學(xué)生具備從事有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計、制造、控制、生產(chǎn)管理基本能力。我校卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃實行通過創(chuàng)立工程教誨平臺，擴展和提高對工程項目研發(fā)和工程教誨支撐能力，營造使學(xué)生成材工程環(huán)境；以工程項目為載體，使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強工程意識，提高工程素質(zhì)和能力。本科階段除學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，卓越工程師更注重學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)：1）學(xué)習(xí)、應(yīng)用知識能力與創(chuàng)新能力：綜合運用普通和專門工程技術(shù)知識，對既有技術(shù)和新興技術(shù)應(yīng)用進行優(yōu)化；2）工程實踐能力：應(yīng)用恰當理論和實踐辦法，創(chuàng)新性地分析和解決工程問題；3）技術(shù)與商務(wù)領(lǐng)導(dǎo)能力：具備技術(shù)、商務(wù)和管理綜合能力，帶領(lǐng)團隊有效地完畢工作任務(wù)；4）人際交流能力：呈既有效交流溝通能力；5）具備職業(yè)操守、社會責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展素養(yǎng)：展示自己對職業(yè)原則個人承諾，結(jié)識到自己對社會、職業(yè)和環(huán)境責(zé)任。我校機械工程及自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)籌劃總體方案架構(gòu)如圖所示。三、摸索卓越工程師培養(yǎng)教學(xué)模式、建立多層次工程教誨人才培養(yǎng)建立以工程項目為載體教學(xué)模式，進行拉動式訓(xùn)練（工程任務(wù)驅(qū)動），重復(fù)遞進訓(xùn)練，強化工程文化，同步要逐漸向興趣驅(qū)動教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，進一步向工程哲學(xué)層面提高。變化老式教學(xué)方式，更新授課內(nèi)容，采用以項目為載體研究型教學(xué)形式，從新生入學(xué)開始組建卓越工程師培養(yǎng)籌劃班，重要專業(yè)基本課和專業(yè)課采用小班上課形式。在課程教學(xué)過程中，教師將學(xué)生提成小組開展項目研究，學(xué)生撰寫策劃報告和實行方案，進行小組答辯，通過后才干獲得學(xué)分。重要專業(yè)課程采用“理論課＋習(xí)題課＋實驗課＋課外學(xué)習(xí)”工程師教學(xué)模式，從全方位培養(yǎng)學(xué)生。此類課程大大將提高了學(xué)生協(xié)調(diào)管理能力、實踐創(chuàng)新能力、團隊合伙能力和表達溝通能力。按照教誨部今年四月關(guān)于實行初次試點專業(yè)階段檢查工作告知規(guī)定，我校新申報了三個本科專業(yè)及兩個工學(xué)研究生專業(yè)、兩個工程研究生領(lǐng)域?qū)I(yè)、三個博士研究生層次卓越籌劃培養(yǎng)專業(yè)，制定了新申報試點專業(yè)卓越籌劃培養(yǎng)目的、培養(yǎng)原則、實現(xiàn)矩陣、課程體系和公司培養(yǎng)方案。如機械工程及自動化本科專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)籌劃班”教學(xué)規(guī)定及框架示意圖（如圖1）。（1）加強基本課程體系建設(shè)，公共基本核心課、學(xué)科基本核心課、專業(yè)方向模塊課組、專業(yè)或人文選修課。（2）理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，注重案例教學(xué)、基于項目教學(xué)和工程實踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和素質(zhì)。（3）重點環(huán)繞設(shè)計、檢測、機電、制造、控制及系統(tǒng)集成等，以項目為載體任務(wù)拉動式教學(xué)模式貫穿于課程教學(xué)全過程。圖1強化工程能力教學(xué)框架示意圖四、依照卓越工程師培養(yǎng)框架設(shè)立新課程體系依照上海大學(xué)卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃教學(xué)框架設(shè)計了新課程體系，新課程體系具備如下特性：（1）強化實踐環(huán)節(jié)，大幅度提高專業(yè)課程實踐學(xué)時比例。新課程體系直面工程，在強化理論教學(xué)環(huán)節(jié)基本上，針對工程教誨特點，大大增長實驗環(huán)節(jié)，將專業(yè)知識點講授學(xué)時與工程實驗實踐學(xué)時比例提高到至少2:1，以提高學(xué)生工程能力。（2）以工程實例為對象進行講授，工程實例貫穿在整個教學(xué)過程中。（3）新課程體系分層次、分階段對學(xué)生工程能力進行培養(yǎng)和考核。（4）新課程體系對既有課程進行了有機融合和精簡，避免了知識點重復(fù)講授和關(guān)聯(lián)知識間孤立講授。如我校基于金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)規(guī)定，通過走訪與金屬材料有關(guān)公司專家、校友、教師和某些在校學(xué)生，邀請公司專家、校友、教師座談等形式，對金屬材料專業(yè)課程體系和教學(xué)籌劃進行了修訂。金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)將按照四個階段（層次）循序漸進地培養(yǎng)。第一階段：學(xué)習(xí)從事金屬材料工程專業(yè)所需要有關(guān)數(shù)學(xué)、基本科學(xué)、工程技術(shù)知識和一定人文社科知識。初步理解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣。第二階段：進一步學(xué)習(xí)并掌握從事金屬材料工程專業(yè)所需要有關(guān)數(shù)學(xué)、基本科學(xué)、工程技術(shù)知識和一定人文社科知識。初步接觸專業(yè)基本理論，樹立專業(yè)志向。第三階段：系統(tǒng)學(xué)習(xí)金屬材料基本理論、基本辦法及有關(guān)基本實驗技能，理解金屬材料工程與技術(shù)發(fā)展趨勢。理解工程問題發(fā)現(xiàn)和求解過程，基本掌握分析和解決工程問題工具和手段，通過了一某些專業(yè)實訓(xùn)。第四階段：通過工程實踐，掌握金屬材料基本理論、基本辦法及有關(guān)基本實驗技能，具備設(shè)計、制備、研究、分析新材料基本能力，并可以應(yīng)用有關(guān)專業(yè)基本理論和專業(yè)知識，對的分析和解決材料生產(chǎn)過程中實際問題。依照工程能力四個階段培養(yǎng)規(guī)定，在梳理既有教學(xué)體系基本上，建立新課程體系，優(yōu)化課程設(shè)立，在夯實學(xué)科基本同步，增長實踐性和研討性課程比例，擴大開放性實驗、實訓(xùn)和實習(xí)時間。采用授課與動手同步，強調(diào)實踐與自學(xué)相結(jié)合；大某些課程理論某些由校內(nèi)教師擔(dān)當，工程應(yīng)用某些聘請校外專家授課；項目實踐某些采用“自主設(shè)計-自主實驗”模式，指引教師按項目給學(xué)生分組并下達項目任務(wù)書。學(xué)生以強化課程內(nèi)容為目，按照項目規(guī)定自己設(shè)計實驗方案并實行，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題并驗證。重點培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識能力、動手能力，以及自我獲取知識能力。五、完善公司學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案，建設(shè)教學(xué)實踐基地依照卓越工程師培養(yǎng)原則和實踐教學(xué)框架，設(shè)計了貫穿四年不同階段在公司學(xué)習(xí)和實踐培養(yǎng)方案，從一年級公司結(jié)識實習(xí)與社會調(diào)查、一二年級基于項目基本實習(xí)、二三年級基于工程實訓(xùn)課程項目設(shè)計和生產(chǎn)實習(xí)、四年級基于實際工程項目實習(xí)畢業(yè)設(shè)計，突出以工程項目為載體任務(wù)拉動式研討性和實踐性環(huán)節(jié)設(shè)立。實踐教學(xué)基地是公司學(xué)習(xí)階段保障，我校各試點專業(yè)按照“卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃”人才培養(yǎng)規(guī)定，與依托公司建立了國家級工程實踐教誨中心，訂立了人才培養(yǎng)合同。我校通信學(xué)院（第二批申報本科專業(yè)學(xué)院）依照專業(yè)實際，與多家公司訂立了卓越人才合伙培養(yǎng)合同。我校機械工程及自動化專業(yè)卓越班通過建設(shè)機電設(shè)計制造工程研究與教學(xué)實踐平臺、專業(yè)實驗室、與上海克來機電自動化工程有限公司、上海三一重機有限公司、蔡司光學(xué)儀器（上海）國際貿(mào)易有限公司、上海三一精機有限公司、許昌遠東傳動軸有限公司、上海怡力工程設(shè)備有限公司等公司建設(shè)校企合伙產(chǎn)學(xué)研基地，并聘請了15位公司界精英參加制定培養(yǎng)方案，并承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，進行實驗項目指引工作。我校金屬材料專業(yè)為推動“卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃”，創(chuàng)立高校和行業(yè)公司聯(lián)合培養(yǎng)人才新機制，加強工程實踐教誨，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)公司需求工程人才。除進一步擴展原有實習(xí)基地功能外，還拓展了“上海機床鍛造一廠（蘇州）有限公司”、“上海機械制造工藝研究所”、“Kennametal有限公司”等某些新實習(xí)基地。我校通信學(xué)院通信與電子信息工程等專業(yè)盡管沒有列入第一批卓越工程師培養(yǎng)籌劃專業(yè)，但該專業(yè)很早就將工程教誨納入人才培養(yǎng)體系、開設(shè)了“工程教誨（初級）”、“工程教誨（中級）”、“工程教誨（高檔）”等以基于項目與問題為學(xué)習(xí)課程，以適應(yīng)不同階段、層次學(xué)生培養(yǎng)規(guī)定，同步通過課程開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生工程意識和工程能力。唐翔千專項教誨基金與上海大學(xué)訂立人才培養(yǎng)合伙合同，基于通信與電子信息工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)為目的，依托上海大學(xué)通信與信息工程學(xué)院，由唐翔千專項教誨基金聯(lián)合上海大學(xué)組建上海大學(xué)翔英學(xué)院，創(chuàng)新機制培養(yǎng)卓越工程師，并單項捐贈3000萬元人民幣予上海大學(xué)建翔英信息大樓。翔英學(xué)院某些公司課程由唐翔千先生為主席開辦上海美維電子有限公司、上海美維科技有限公司、美維創(chuàng)新技術(shù)（上海）有限公司深度參加國家卓越工程師培養(yǎng)過程，使翔英學(xué)院成為工程教誨改革和卓越工程師培養(yǎng)體制、機制創(chuàng)新組織，學(xué)院將按通用原則和行業(yè)原則培養(yǎng)工程人才，強化培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力提供組織保障，進一步增進學(xué)生人文素養(yǎng)、交流能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)。上表為翔英學(xué)院某些公司課程。六、設(shè)立卓越工程師班考核與評價方式卓越工程師培養(yǎng)評價需改進既有教學(xué)評估體系和辦法，原有原則已不合用。重點不是評教師“教”與否規(guī)范，而是評教師“帶”過程和效果。核心是看教師在教學(xué)過程中與否帶學(xué)生做項目。新課程體系分層次、分階段對學(xué)生工程能力進行培養(yǎng)和考核，采用開卷與閉卷相結(jié)合、團隊考核與個體考核相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、書面報告與口頭演講相結(jié)合等多樣化和過程化考核方式。學(xué)校已制定或已經(jīng)實行了參加項目（含大學(xué)生創(chuàng)新籌劃項目）研究學(xué)分認定辦法、參加各類競賽學(xué)分認定辦法和參加公司實習(xí)學(xué)分認定辦法等。七、在籌辦、實行卓越工程師班同步開展專業(yè)課程工程教誨改革試點工作學(xué)校結(jié)合教誨部卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃和上海市教委第四期高地建設(shè)籌劃，在機械工程及自動化專業(yè)、金屬材料專業(yè)中選取并組建卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃班，該班由專人負責(zé)，實行專業(yè)導(dǎo)師制，導(dǎo)師全程跟蹤引導(dǎo)，強化研究型教學(xué)及創(chuàng)新性實驗，改進并采用新課程授課辦法及考核方式，注重學(xué)生工程能力培養(yǎng)及個性化培養(yǎng)。對既有課程進行梳理分類，再以課程組形式進一步研究，研究籌劃班教學(xué)籌劃實行方案，成立課程教學(xué)組及教學(xué)團隊。如我校機自學(xué)院結(jié)合機械工程及自動化專業(yè)卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃建立了制造基本及工藝、機械設(shè)計基本、數(shù)字化設(shè)計、機器人與機電一體系統(tǒng)、制造系統(tǒng)裝備及自動化生產(chǎn)線等課程組及教學(xué)團隊。試點階段除其中機械設(shè)計基本課程組外，四個課程組均按課堂教學(xué)與實驗時間比例為2:1規(guī)定，重新整合和調(diào)節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)；大幅度減少理論性講授學(xué)時，大幅度增長實踐和項目運作學(xué)時；為貫徹該實行籌劃相應(yīng)成立了各子項目組，按規(guī)定組織實行機械工程及自動化卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃教材建設(shè)、精品課程建設(shè)和實驗平臺建設(shè)籌劃。開展工程教誨改革試點班工作，試點專業(yè)班于3月動員開設(shè)，9月正式開班并執(zhí)行新教學(xué)大綱。依照與CDIO國際組織創(chuàng)始人EdwardCrawley專家就工程教誨理念及模式進一步交流與建議下，建立了工程教誨改革試點班聯(lián)席會議制度，每學(xué)期召開3次（學(xué)期前、期中，期末）小組交流會，學(xué)生代表、教改課程教師、教務(wù)管理人員、指引員及工程教誨改革院系領(lǐng)導(dǎo)出席，討論教學(xué)過程中存在問題及應(yīng)對方案，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，貫徹改革籌劃。這些工作為卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃班實行奠定了良好基本。八、開拓國際化培養(yǎng)途徑，擴大學(xué)生國際視野繼續(xù)開展國際合伙，摸索工程教學(xué)國際合伙模式，開拓國際化培養(yǎng)途徑。與國外大學(xué)共同開展聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計、海外實習(xí)與互換生項目和國際課程項目，國內(nèi)外師生共同參加教學(xué)，運用國際化教誨平臺，擴大學(xué)生國際視野。給學(xué)生帶來積極學(xué)習(xí)、分析解決問題、團隊合伙、交流溝通、多元文化、創(chuàng)新思維等各方面能力提高。其中：①合伙開展畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計。與美國伍斯特理工大學(xué)合伙：SHU-WPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計。繼8月至10月啟動中美本科生第一輪畢業(yè)設(shè)計項目，此后每年將繼續(xù)堅持并擴大國際合伙聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計工作。②海外實習(xí)與互換生項目。開展多項赴美暑期交流項目，參觀訪問美國密蘇里大學(xué)、肯納公司、凱捷公司等。選派某些二、三年級學(xué)生赴美國等大學(xué)進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)，合伙高校雙方互認學(xué)分。③工程師技術(shù)交流課程學(xué)習(xí)。工程師技術(shù)交流是培養(yǎng)具備國際視野工程師前端課程，聘請具備工科教誨背景外籍教師教學(xué)，重要是強化學(xué)生在對外交流中聽、說、讀、寫等方面溝通能力。九、摸索并逐漸形成我校卓越工程師教誨培養(yǎng)機制運用上海大學(xué)辦學(xué)特色，安排實踐環(huán)節(jié)上海大學(xué)采用學(xué)分制、選課制、導(dǎo)師制、短學(xué)期制，使得開展卓越工程師教誨培養(yǎng)有了更好實行條件。學(xué)分制、選課制學(xué)生自主選取不同公司課件、專業(yè)課程，自主安排自身學(xué)習(xí)進程。短學(xué)期制（其中設(shè)專門夏季學(xué)期），學(xué)生可相對集中進行做項目、課題，便于安排到公司去實習(xí)；短學(xué)期制為秋、冬、春、夏季四個學(xué)期。秋、冬、春季學(xué)期，每學(xué)期12周，其中10周進行理論教學(xué)，1.5周復(fù)習(xí)考試，0.5周間隙假；夏季學(xué)期普通5周，重要用作各種實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校制度設(shè)計，有助于學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，卓越籌劃方案在制定期充分運用制度優(yōu)越性，保證了公司與學(xué)校培養(yǎng)間互相增進。導(dǎo)師制，我校實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、先進生導(dǎo)師、公司導(dǎo)師導(dǎo)師制形式，不同階段、不同環(huán)境均有導(dǎo)師指引。環(huán)繞系統(tǒng)工程實踐能力培養(yǎng)模塊化課程與實踐教學(xué)體系各試點專業(yè)在本科段前10學(xué)期進行本領(lǐng)域必要工程理論與實踐基本進行培養(yǎng)，其中涉及基本知識與技能。通過實習(xí)后第13學(xué)期學(xué)生選取專業(yè)方向進行進一步專業(yè)理論與實踐技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。面向本科階段應(yīng)用型工程師和研究生階段設(shè)計型工程師培養(yǎng)，注重理論與實踐緊密結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際工程問題能力。本專業(yè)培養(yǎng)方案對課程進行了有機整合，所有課程理論與實踐教學(xué)均環(huán)繞一種整體規(guī)定而構(gòu)建，加大實踐教學(xué)比重，體現(xiàn)“做中學(xué)”理念。當完畢所有課程模塊后，通過綜合項目設(shè)計環(huán)節(jié)，將各課程模塊實驗內(nèi)容加以整合，每個學(xué)生可構(gòu)建出一種完整專業(yè)知識系統(tǒng)。3、與公司緊密結(jié)合培養(yǎng)模式我校通信工程類專業(yè)本科段實行10+2+1+3模式，強調(diào)與公司聯(lián)合培養(yǎng)。前10個學(xué)期為基本課和某些專業(yè)基本課實行階段，第10、11學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第一環(huán)節(jié)，第13學(xué)期為專業(yè)課實行階段，第14-16學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第二環(huán)節(jié)（含畢業(yè)設(shè)計）。其中，第10、11學(xué)期在公司實行8學(xué)分課程，重要由公司教師承擔(dān)，課程教學(xué)與實踐內(nèi)容著力發(fā)揮公司技術(shù)和設(shè)施優(yōu)勢，其她時間為公司實習(xí)，目重要是使學(xué)生體驗公司實際環(huán)境和基本規(guī)定，明確自己專業(yè)發(fā)展目的，實習(xí)結(jié)束為每位學(xué)生出具一份職業(yè)素質(zhì)評估報告，協(xié)助學(xué)生擬定自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。這一環(huán)節(jié)在建立了聯(lián)合培養(yǎng)合伙關(guān)系定點公司實行。公司可以通過這一過程，物色也許在本公司就職本科畢業(yè)生，同步物色已獲得工程研究生生推免資格本科畢業(yè)生。有了這一基本，后者很也許在工程研究生生學(xué)習(xí)階段繼續(xù)選取到該公司頂崗工作。抱負狀況下，獲得工程研究生生推免資格本科畢業(yè)生將分別在本科和研究生階段、在同一種公司先后經(jīng)歷了3個階段、共計2年左右體驗、培養(yǎng)和實際工作，這樣有助于學(xué)生與公司之間互相承認。十、下一階段工作重要任務(wù)認真學(xué)習(xí)和貫徹教誨部工程教誨精神，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)卓越工程師班教學(xué)工作，緊扣著卓越工程師教誨培養(yǎng)籌劃培養(yǎng)目的和教學(xué)指引方針，規(guī)范管理，科學(xué)發(fā)展，重點做好如下幾種方面工作。1、加強教學(xué)課程建設(shè)我校機械工程及自動化專業(yè)按照制定卓越工程師班教學(xué)籌劃、教學(xué)大綱和實驗大綱開展教學(xué)工作，積極總結(jié)教學(xué)過程中存在問題，及時修正和完善。建設(shè)一批精品課程，同步建設(shè)一批具備鮮明專業(yè)特色優(yōu)勢課程和重點發(fā)展課程。編寫出版一批主干課程系列教材和新技術(shù)實驗課程教材。我校金屬材料專業(yè)結(jié)合我校開始實行通識教誨改革，該專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)籌劃將通識教誨納入卓越工程師培養(yǎng)方案，制定了新培養(yǎng)籌劃。金屬材料專業(yè)通識教誨平臺課教學(xué)籌劃表課程分類課程名稱課程學(xué)分備注共計講授實驗上機其她第一年次年第三年第四年123夏季456夏季789夏季101112通識課24文學(xué)與藝術(shù)12864222歷史與文化哲學(xué)與智慧語言與傳播公民與社會市場經(jīng)濟與戰(zhàn)略管理8全球經(jīng)濟與社會管理自然進化與生命關(guān)懷4科技進步與人類發(fā)展科