六年級語文上冊第四單元快樂讀書吧《城南舊事》整本書閱讀推進課教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第四單元快樂讀書吧《城南舊事》整本書閱讀推進課教學設計

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.提升學生的文學素養：通過閱讀《城南舊事》，使學生感受林海音的文學魅力，培養學生對文學作品的欣賞能力，提高學生的文學素養。

2.培養學生的批判性思維：引導學生對《城南舊事》中的情節、人物、主題進行深入分析，培養學生獨立思考、批判性思維的能力。

3.增強學生的文化意識：通過學習《城南舊事》，使學生了解民國時期北京的社會風貌，感受不同時代的文化差異，增強學生的文化意識。

4.提高學生的語文綜合運用能力：通過閱讀、討論、寫作等環節，提高學生的閱讀理解能力、口語表達能力、寫作能力，提升學生的語文綜合運用能力。三、教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）理解《城南舊事》的內容：學生需要掌握故事的主要情節、人物關系以及故事背景。

（2）欣賞文學語言：學生能夠欣賞并理解林海音的文學語言，如生動的描繪、細膩的情感等。

（3）領悟作品主題：學生能夠領悟到《城南舊事》所傳達的成長、離別、懷舊等主題。

（4）提高閱讀理解能力：學生能夠運用閱讀策略，如預測、推理、分析等，提高閱讀理解能力。

2.教學難點

（1）民國時期北京的社會風貌：學生對于民國時期北京的社會風貌可能較為陌生，需要教師通過圖片、視頻等資料進行輔助講解。

（2）復雜的人物關系：故事中涉及多個人物，學生可能難以理清人物之間的關系，需要教師通過圖表、思維導圖等方式進行梳理。

（3）文學語言的理解：林海音的文學語言可能對于學生來說較為難以理解，如成語、古詩詞等，需要教師進行解釋和示范。

（4）主題的領悟：學生可能難以領悟到作品所傳達的成長、離別、懷舊等主題，需要教師通過引導討論、分享個人經驗等方式幫助學生理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《城南舊事》這本書，以及與課本相關的閱讀指導資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如民國時期北京的風貌圖片、人物關系圖等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成分組討論區，每個小組配備一張桌子、幾把椅子，以便于學生進行小組討論和閱讀分享。

5.展示平臺：確保教室中有可用于展示學生作品的平臺，如黑板、投影儀等，以便于學生展示和分享他們的閱讀心得和感悟。

6.筆記本和文具：要求學生準備好筆記本和文具，以便于他們在課堂上記錄重要信息、撰寫閱讀感悟等。

7.閱讀記錄表：準備一份閱讀記錄表，用于學生記錄自己在閱讀過程中的思考和感悟，包括對人物、情節、主題等方面的看法。

8.小組討論指南：準備一份小組討論指南，引導學生進行有深度的討論，包括討論問題、討論方法等。

9.學生反饋表：準備一份學生反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便于教師了解學生的學習情況和改進教學方法。

10.教學PPT：制作一份教學PPT，呈現本節課的教學內容、教學流程、教學難點等，以便于學生跟隨教師的講解進行學習。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《城南舊事》的閱讀內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《城南舊事》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《城南舊事》整本書閱讀的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保整本書閱讀推進課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生閱讀《城南舊事》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《城南舊事》的學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《城南舊事》的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《城南舊事》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《城南舊事》整本書閱讀的方法和技巧。

突出閱讀重點，強調閱讀難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《城南舊事》中的情節、人物、主題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《城南舊事》閱讀知識和技能的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決閱讀問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《城南舊事》相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注文學閱讀與生活的聯系，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《城南舊事》的內容，引導學生思考閱讀對個人成長的影響，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《城南舊事》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《城南舊事》整本書閱讀的內容，強調閱讀重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《城南舊事》整本書閱讀內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如林海音的其他作品、《城南舊事》的相關評論和分析文章等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如閱讀林海音的其他作品，了解其文學成就和創作背景。

3.引導學生關注民國時期北京的社會風貌和歷史背景，了解那個時代的生活和文化。

4.鼓勵學生思考和討論《城南舊事》中的人物、情節、主題等，探索作品所傳達的意義和價值。

5.引導學生運用閱讀策略，如預測、推理、分析等，提高閱讀理解能力和批判性思維能力。

6.鼓勵學生分享自己的閱讀心得和感悟，與他人交流和討論，提升表達和溝通能力。

7.引導學生關注文學閱讀與生活的聯系，思考閱讀對個人成長的影響，培養創新意識和探索精神。

8.鼓勵學生參與文學社團或閱讀俱樂部，與他人分享閱讀經驗，共同提升文學素養。

9.引導學生利用圖書館、網絡等資源，進行廣泛的閱讀和研究，拓寬知識視野。

10.鼓勵學生參加與《城南舊事》相關的文學比賽、研討會等活動，提升自己的文學能力和社交能力。七、板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：板書設計應緊密結合《城南舊事》整本書閱讀的教學內容，突出教學重點和難點，幫助學生理解和記憶。

2.結構清晰，條理分明：板書設計應具有清晰的結構，按照教學流程和邏輯順序進行組織，使學生能夠清晰地理解和把握教學內容。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設計應簡潔明了，用詞準確，避免冗長的解釋和說明，突出教學重點，具有較強的概括性和表達力。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創意的圖形、顏色、字體等元素，激發學生的學習興趣和主動性。

5.直觀性和互動性：板書設計應具有一定的直觀性和互動性，通過圖片、圖表、流程圖等形式的板書，幫助學生直觀地理解和掌握教學內容，同時鼓勵學生參與互動和討論。

6.適應性和可操作性：板書設計應具有一定的適應性和可操作性，能夠根據學生的實際情況和教學需要進行調整和操作，方便教師進行課堂教學。

具體板書設計示例：

1.《城南舊事》書名，加粗字體，居中放置，作為整個板書的標題。

2.教學流程圖，用流程圖的形式展示整本書閱讀的教學流程，包括預習、課堂導入、新課呈現、鞏固練習、拓展延伸等環節。

3.教學重點和難點，用清單的形式列出，旁邊可以附上相關的圖形或符號，幫助學生理解和記憶。

4.閱讀方法和小技巧，用簡潔的語言概括，如“預測、推理、分析”等，旁邊可以附上相關的例子或圖示。

5.人物關系圖，用圖形的形式展示故事中的人物關系，幫助學生理清人物之間的關系。

6.主題探討，用關鍵詞的形式列出故事中的主題，如“成長、離別、懷舊”等，旁邊可以附上相關的例子或圖示。

7.課后作業，用清單的形式列出，旁邊可以附上相關的提示或要求。八、教學反思與總結今天的《城南舊事》整本書閱讀推進課，我感覺總體上學生們的參與度和學習效果都不錯。但是，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，在教學方法上，我使用了小組討論的方式來幫助學生們深入理解《城南舊事》的內容和主題。我發現這種方式能夠激發學生的主動性和積極性，讓他們更愿意分享自己的觀點和感受。同時，通過小組討論，學生們也能夠更好地理解和掌握書中的知識點。

其次，我也注意到，對于一些比較復雜的人物關系和情節，學生們可能需要更多的引導和解釋。在未來的教學中，我可能會更加注重這些方面的講解，以確保學生們能夠更好地理解書中的內容。

另外，我也發現，在課堂管理方面，我需要更加注意學生的紀律。在今天的課堂上，有些學生可能因為小組討論而變得有些喧鬧，這可能會影響到其他學生的學習。因此，我需要更加嚴格地管理課堂紀律，以確保學生們能夠在一個安靜和有序的環境中學習。重點題型整理1.請簡述《城南舊事》的故事背景。

答案：《城南舊事》的故事背景設定在民國時期北京的城南，通過描述主人公英子的童年經歷，展現了當時社會的人情世故和社會風貌。

2.請簡要介紹《城南舊事》中的主要人物及其性格特點。

答案：《城南舊事》中的主要人物有英子、宋媽、爸爸、媽媽等。其中，英子天真活潑，好奇心強，善良勇敢；宋媽勤勞樸實，慈愛善良；爸爸嚴肅認真，關心家人；媽媽溫柔賢淑，關愛子女。

3.請分析《城南舊事》中的情節，闡述其對主題的體現。

答案：《城南舊事》中的情節包括英子的童年趣事、與宋媽的相處、爸爸的去世等。這些情節反映了成長、離別、懷舊等主題，通過描述英子的成長過程，展現了成長過程中的快樂與悲傷，以及對過去的懷念和留戀。

4.請結合《城南舊事》中的描寫，分析林海音的文學風格。

答案：林海音在《城南舊事》中運用了細膩的筆觸，生動地描繪了人物形象和場景，展現了其文學風格。例如，在描寫英子的童年趣事時，林海音用生動的語言描繪了英子的天真活潑和對世界的探索，使讀者能夠感受到童年的美好和純真。在描寫宋媽的形象時，林海音通過對宋媽的勤勞樸實的描寫，展現了其慈愛善良的性格特點。

5.請結合《城南舊事》中的主題，