2024秋七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目標版課程基本信息1.課程名稱：英語口語表達與聽力訓練

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.課本：人教新目標版七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)

2.教學目標：

a.讓學生能夠聽懂并正確回答關于喜歡和不喜歡的食物的問題。

b.通過聽力訓練，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

c.培養學生用英語進行日常交流的能力。

三、教學步驟

1.熱身活動（5分鐘）

a.老師與學生用中文進行簡單的日常交流，如詢問學生喜歡的食物。

b.學生用中文回答，以此調動學生的積極性。

2.導入（5分鐘）

a.老師用英語介紹自己喜歡的食物，并詢問學生是否喜歡。

b.學生用中文回答，同時注意老師的發音和語調。

3.新課內容（15分鐘）

a.老師帶領學生學習Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)的課文內容。

b.學生跟讀并模仿老師的發音和語調。

4.聽力訓練（10分鐘）

a.老師播放聽力材料，學生聽后回答問題。

b.學生兩人一組，進行角色扮演，模仿對話中的發音和語調。

5.口語表達練習（10分鐘）

a.老師給出一個關于喜歡的食物的話題，學生進行口語表達練習。

b.學生兩人一組，用英語進行對話，練習表達自己的喜好。

6.總結與作業（5分鐘）

a.老師對本節課的內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

b.布置作業：讓學生用英語寫一篇關于自己喜歡的食物的短文。

四、教學評價

1.通過學生在課堂上的參與度和回答問題的情況，評估學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.通過學生的作業，評估學生對課堂內容的掌握程度。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)的內容，學生將能夠運用目標語言進行日常交流，表達自己的喜好。同時，通過聽力訓練，學生能夠提高對英語語音和語調的敏感度，培養良好的聽力習慣。此外，學生通過模仿和角色扮演，提升口語表達能力和團隊協作能力。在教學過程中，老師引導學生關注中西方文化差異，培養學生的文化意識。通過回答問題和完成作業，學生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。最后，老師鼓勵學生自主學習，指導學生運用恰當的學習策略，提高學習效率。總之，本節課將全面培養學生的英語學科核心素養，為學生今后的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點：

a.學生能夠聽懂并正確回答關于喜歡和不喜歡的食物的問題。

b.學生能夠運用目標語言進行日常交流，表達自己的喜好。

c.學生能夠通過聽力訓練，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

d.學生能夠關注中西方文化差異，培養文化意識。

e.學生能夠通過回答問題和完成作業，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。

2.教學難點：

a.學生對英語語音和語調的敏感度不高，影響聽力理解。

b.學生對中西方文化差異的理解不夠深入，影響交流和表達。

c.學生口語表達能力和團隊協作能力的提升。

d.學生邏輯思維和批判性思維能力的培養。

e.學生自主學習能力的培養和恰當學習策略的應用。

希望這個簡化的版本對你有所幫助。如果你需要更詳細的內容，你可以根據以上重點和難點自行擴展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新目標版七年級英語上冊Unit6DoyoulikebananasPeriod3SectionB(1a-1e)的教材，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和記憶課文內容，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些有關水果的圖片，讓學生在課堂上進行觀察和討論，從而更好地掌握課文中關于喜歡和不喜歡的食物的描述。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個良好的學習氛圍，根據教學需要，可以布置教室環境。例如，可以將教室分成幾個小組討論區，每個區域配備一些桌椅，以便學生進行小組討論和角色扮演活動。此外，可以根據需要設置一些實驗操作臺，以便學生進行實驗操作。

5.教學工具：準備一些教學工具，如黑板、粉筆、多媒體播放設備等，以便進行課堂教學。

6.作業布置：為了鞏固學生對課堂內容的理解和記憶，準備一些相關的作業題，如填空題、選擇題、問答題等。這些作業題應該涵蓋本節課的重點和難點內容，以便學生能夠通過做作業進一步鞏固所學知識。

7.教學資源整合：將教材、輔助材料、教學工具和作業布置等教學資源進行整合，制定一個詳細的教學計劃，確保教學過程的順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit6Doyoulikebananas的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習Unit6Doyoulikebananas內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit6Doyoulikebananas的教學目標和Unit6Doyoulikebananas重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit6Doyoulikebananas教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習Unit6Doyoulikebananas的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit6Doyoulikebananas學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的Unit6Doyoulikebananas內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit6Doyoulikebananas新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit6Doyoulikebananas知識點，結合實例幫助學生理解。

突出Unit6Doyoulikebananas重點，強調Unit6Doyoulikebananas難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞Unit6Doyoulikebananas問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗Unit6Doyoulikebananas知識的應用，提高實踐能力。

在Unit6Doyoulikebananas新課呈現結束后，對Unit6Doyoulikebananas知識點進行梳理和總結。

強調Unit6Doyoulikebananas的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit6Doyoulikebananas知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決Unit6Doyoulikebananas問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的Unit6Doyoulikebananas錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit6Doyoulikebananas內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit6Doyoulikebananas內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit6Doyoulikebananas的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的Unit6Doyoulikebananas內容，強調Unit6Doyoulikebananas重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的Unit6Doyoulikebananas內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同文化背景下的飲食習慣的文章，讓學生通過閱讀了解更多信息，拓寬知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如，學生可以在家中嘗試制作一些自己喜歡的食物，并觀察和記錄制作過程中的步驟和注意事項，以此提高學生的實踐操作能力。

3.學生可以進行課后小組討論，分享自己喜歡的食物和飲食習慣，互相交流，提高口語表達能力和團隊合作能力。

4.鼓勵學生進行課后反思，思考本節課學習的內容對自己的生活和未來有何影響，如何將所學知識應用到實際生活中，提高學生的思考和應用能力。

5.學生可以進行課后研究，探究不同國家的飲食習慣和文化特點，了解世界各地的風土人情，提高文化意識和跨文化交流能力。

6.鼓勵學生參加與本節課內容相關的活動，如食品展覽、烹飪比賽等，讓學生親身體驗，提高實踐能力和綜合素質。

7.學生可以進行課后創作，如寫一篇關于自己喜歡的食物的短文，或者繪制一幅關于食物的畫作，以此提高學生的寫作和繪畫能力。

8.鼓勵學生利用網絡資源，如觀看與本節課內容相關的視頻，聽相關的英語聽力材料，提高學生的自學能力和聽力水平。

9.學生可以嘗試閱讀一些與本節課內容相關的英語繪本或小說，提高學生的閱讀理解和英語詞匯運用能力。

10.鼓勵學生進行課后討論，如與家人、朋友或同學分享自己喜歡的食物和飲食習慣，提高學生的口語表達和人際交往能力。重點題型整理1.詞匯題型：請根據句意選擇正確的單詞填空。

a.He_______(like/love)bananas.

b.Shedoesn't_______(eat/drink)muchfruit.

c.Theyoften_______(go/visit)totheparkonweekends.

d.I_______(like/love)vegetablesbutnotmeat.

e.Shedoesn't_______(watch/see)TVafterdinner.

2.句子翻譯題型：請將下列句子翻譯成英語。

a.你喜歡蘋果嗎？

b.我不喜歡漢堡。

c.他經常喝咖啡。

d.她不喜歡吃辣的食物。

e.我們每天晚上都吃晚餐。

3.對話題型：請根據對話內容，完成下面的句子。

a.A:Doyoulike_______?

B:Yes,Ido.I_______themeveryday.

b.A:What'syourfavoritefruit?

B:Myfavoritefruitis_______because_______.

c.A:Doyouofteneatout?

B:No,Idon't.I_______athome.

d.A:Doyoulikecoffee?

B:No,Idon't.Iprefer_______because_______.

e.A:Doyouliketotravel?

B:Yes,Ido.I_______todifferentcountrieseveryyear.

4.短文填空題型：請根據短文內容，選擇正確的單詞填空。

a.MybrotherandI_______(like/love)icecream.We_______(have/eat)itfordesserteverynight.

b.Shedoesn't_______(drink/eat)milkbecausesheislactoseintolerant.

c.They_______(visit/go)tothezooeveryweekendtoseetheanimals.

d.I_______(like/love)sushi,butmyfrienddoesn't_______itbecausehedoesn'tlikerawfish.

e.We_______(watch/see)amovieeveryFridaynightatthecinema.

5.短文改錯題型：請找出下列短文中的錯誤，并在橫線上改正。

a.MysisterandIgotoschoolbybuseveryday.

b.Shedoesn'tlikeeatingbreadforbreakfast.

c.Idon'tlikedrinkingcoffeeintheevening.

d.TheyalwayshavefishfordinneronSundays.

e.Hedoesn'tlikeplayingfootballbuthelikesswimming.教學反思與改進在Unit6Doyoulikebananas的教學中，我注意到學生在詞匯和句型的掌握上存在一定的困難。在詞匯題型中，部分學生對"like"和"love"的區別不夠清晰，導致在選擇填空時出現錯誤。在句子翻譯題型中，一些學生難以準確地將中文句子翻譯成英文，尤其是在表達個人喜好時。此外，在對話題型中，部分學生未能正確運用所學句型進行交流，反映出他們在實際應用中的不足。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

首先，加強對詞匯的講解和練習。在講解"like"和"love"時，可以通過實例和語境幫助學生理解兩者的區別。同時，通過設計更多的詞匯練習題，讓學生在實際運用中鞏固詞匯。

其次，提高學生的聽力理解能力。在課堂導入和聽力訓練環節，增加語速和難度，讓學生逐漸適應英語的語調和節奏。同時，鼓勵學生在課外多聽英語材料，提高聽力水平。

再次，加強口語表達訓練。在課堂活動中，多設計一些需要學生開口說話的環節，如小組討論、角色扮演等。同時，鼓勵學生在日常生活中多用英語進行交流，提高口語表達能力。

最后，注重知識點的實際應用。在課堂活動中，盡量讓學生將所學知識運用到實際生活中，如進行購物、點餐等模擬場景練習。通過這種方式，幫助學生將理論知識轉化為實際技能。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中非常