人教PEP六年級上冊英語教學設計《Unit5Whatdoeshedo》第一課時一.教材分析《Unit5Whatdoeshedo》是人教PEP六年級上冊英語的一個重要單元，主要教學內容是職業詞匯和一般疑問句的構成及其運用。通過本單元的學習，學生能夠掌握有關職業的詞匯，學會用一般疑問句詢問別人職業，并能用Yes/No回答。本單元還包括了職業詞匯的運用和一般疑問句的問答，以及日常生活中的交際用語。二.學情分析六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠聽、說、讀、寫一些簡單的句子。但是，對于一些復雜的一般疑問句的構成和運用還需要進一步的鞏固。同時，學生對于職業詞匯的掌握還不夠熟練，需要通過大量的操練來提高。三.教學目標學生能夠掌握有關職業的詞匯，如teacher,doctor,farmer等。學生能夠學會用一般疑問句詢問別人職業，如“Whatdoeshedo?”。學生能夠用Yes/No回答關于職業的一般疑問句。學生能夠在日常生活中運用所學知識進行交際。四.教學重難點教學重點：職業詞匯的掌握和運用，一般疑問句的構成和運用。教學難點：一般疑問句的構成和運用，職業詞匯的熟練掌握。五.教學方法情境教學法：通過設定不同的職業情境，讓學生在實際語境中學習和運用職業詞匯和一般疑問句。交際教學法：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實際交際中運用所學知識。任務型教學法：通過完成不同的任務，讓學生在實踐中學習和運用職業詞匯和一般疑問句。六.教學準備教學PPT：包括職業詞匯的圖片、一般疑問句的例子等。職業卡片：上面寫有不同職業的詞匯，用于游戲和操練。錄音機和錄音帶：用于播放職業詞匯和一般疑問句的錄音。七.教學過程導入（5分鐘）通過播放一首關于職業的歌曲，引起學生對職業的興趣，然后向學生介紹本節課的主題：職業詞匯和一般疑問句。呈現（10分鐘）向學生展示職業詞匯的圖片，讓學生猜測這些職業是什么。然后，呈現一般疑問句的例子，讓學生聽錄音并回答問題。操練（10分鐘）將學生分成小組，每組發放一套職業卡片。讓學生輪流抽取卡片，并用一般疑問句詢問別人的職業，對方用Yes/No回答。通過這個游戲，讓學生大量練習職業詞匯和一般疑問句。鞏固（5分鐘）讓學生分成小組，每組編寫一個關于職業的小對話。然后，讓各組輪流表演對話，其他組的學生聽后用Yes/No回答。拓展（5分鐘）讓學生想象自己將來的職業，并用英語表達出來。學生可以自由發揮，描述自己的職業夢想和計劃。小結（5分鐘）讓學生總結本節課所學的職業詞匯和一般疑問句的運用。教師進行點評，并對學生的表現給予肯定和鼓勵。家庭作業（5分鐘）讓學生回家后，用英語向家人介紹自己的職業夢想，并嘗試用一般疑問句詢問家人的職業。板書（5分鐘）教師在黑板上寫出本節課的職業詞匯和一般疑問句的例子，方便學生復習和記憶。以上是本節課的教學設計，希望能夠幫助學生更好地學習和掌握職業詞匯和一般疑問句的運用。在本節課的教學設計中，我注重了學生的參與和實際操作，但是在實施過程中也遇到了一些問題，通過不斷的調整和解決，我也在教學過程中得到了一些啟示和改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在呈現職業詞匯的時候，學生對于某些職業的認知存在局限性，導致他們無法正確回答問題。解決辦法：我在呈現職業詞匯的時候，加入了一些圖片和實物，幫助學生更好地理解和記憶。同時，我也鼓勵學生自由發揮，用自己的語言描述職業。問題二：在操練環節，學生對于一般疑問句的構成和運用還不夠熟練，導致他們在游戲中出現錯誤。解決辦法：我放慢了語速，并重復了一般疑問句的例子，讓學生有更多的時間去理解和模仿。同時，我也鼓勵學生多練習，通過不斷的重復來提高他們的熟練度。問題三：在鞏固環節，學生對于一般疑問句的運用還存在困難，無法正確回答問題。解決辦法：我讓學生先進行小組討論，幫助他們理清思路，然后再進行表演和回答。同時，我也給予學生充分的鼓勵和肯定，讓他們感受到進步和成就。二、改進措施在呈現職業詞匯時，我應該更多地利用多媒體和實物，幫助學生理解和記憶職業詞匯。在操練環節，我應該更多地給予學生指導和支持，幫助他們熟練掌握一般疑問句的構成和運用。在鞏固環節，我應該更多地給予學生鼓勵和肯定，讓他們感受到進步和成就，從而提高他們的學習興趣和積極性。三、教學啟示教學過程要注重學生的參與和實際操作，通過實際語境的創設，讓學生更好地理解和運用所學知識。在教學過程中，要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的機會和指導。在教學過程中，要注重學生的積極性和興趣的培養，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣和積極性。總之，在本節課的教學過程中，雖然遇到了一些問題，但是通過不斷的調整和解決，我也取得了一些進步和經驗。在今后的教學過程中，我會繼續努力，不斷提高自己的教學水平和能力。作業是課堂教學的重要補充，有助于學生鞏固所學知識和提高實際應用能力。針對本節課的內容，我設計了以下作業：詞匯練習：讓學生用所學職業詞匯造句，不少于5個句子。要求句子內容豐富，能夠體現職業特點。聽力練習：讓學生聽錄音，回答關于職業的一般疑問句。錄音中包含不同職業的問答，學生需認真聽并及時回答。家庭：讓學生家人和朋友們的職業，并用英語表達出來。可以制作成或PPT，課堂上分享。角色扮演：讓學生分組，每組選擇一個職業進行角色扮演。要求學生用英語進行對話，體現職業特點和日常交際。寫作練習：讓學生寫一篇短文，介紹自己未來的職業夢想。要求文章結構清晰，內容豐富，能夠體現職業特點和個人意愿。在本節課的教學設計中，我對作業進行了全面的規劃和設計，注重了學生的實際應用和復習。專家點評如下：作業設計具有針對性，能夠鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。作業種類豐富，包括詞匯、聽力、、角色扮演和寫作，充分體現了學生的個性化和多樣性。作業設計注重學生的實際操作和交際能力，有助于提高學生的英語素養。作業設計中加入了家庭和角色扮演，使得學生能夠在實際生活中運用所學知識，提高英語的實際應用價值。寫作練習能夠激發學生的想象力和創造力，培養他們的寫作能力。在詞匯練習中，可以增加一些拓展任務，如讓學生用所學詞匯編寫小故事，提高他們的創新能力和語言表達能力。在聽力練習中，可以增加一些挑戰性的任務，如讓學生聽錄音并進行翻譯，提高他們的聽力水平和翻譯能力。在家庭中，可以引導學生注意方法和要求，確保他們能夠順利完成任務。在角色扮演中，可以增加一些小組競賽環節，激發學生的競爭意識和團隊精神。在寫作練習