2024-2025學年九年級歷史下冊世界現代史第6學習主題當代世界格局的演變第18課經濟全球化的趨向教學設計川教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年九年級歷史下冊世界現代史第6學習主題當代世界格局的演變第18課經濟全球化的趨向教學設計川教版教學內容分析本節課的主要教學內容是經濟全球化的趨向。教材為川教版2024-2025學年九年級歷史下冊世界現代史第6學習主題當代世界格局的演變第18課。課程內容包括：

1.經濟全球化的定義與特點：通過講解和案例分析，讓學生理解經濟全球化的概念，掌握其發展的特點。

2.經濟全球化的原因：分析推動經濟全球化的因素，如科技進步、國際貿易和投資的增長等。

3.經濟全球化的影響：探討經濟全球化對國家經濟、文化和政治的影響，以及其帶來的機遇與挑戰。

4.我國應對經濟全球化的策略：介紹我國積極參與經濟全球化的政策措施，以及如何在經濟全球化中保持國家利益。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在八年級歷史課程中已經學習了19世紀末20世紀初資本主義世界市場的形成，為本節課的經濟全球化提供了歷史背景。此外，學生在地理、政治等其他學科中也接觸過與經濟全球化相關的內容，如國際貿易、國際組織等，這有助于學生對經濟全球化的全面理解。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.時空觀念：培養學生理解經濟全球化的發展脈絡，認識到它是當代世界格局演變的重要趨勢。

2.史料實證：通過分析教材中的案例和數據，培養學生運用史料實證來理解經濟全球化的原因、影響和我國應對策略的能力。

3.歷史解釋：培養學生解釋經濟全球化過程中各種現象和問題的能力，如科技對經濟全球化的推動作用，以及經濟全球化對國家利益的影響。

4.家國情懷：培養學生關注國家在全球化進程中如何維護和增進國家利益，培養學生的國家認同感和責任感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）經濟全球化的定義與特點：理解經濟全球化的概念，掌握其發展的特點，如信息化、知識化、市場化等。

（2）經濟全球化的原因：掌握推動經濟全球化的因素，如科技進步、國際貿易和投資的增長等。

（3）經濟全球化的影響：了解經濟全球化對國家經濟、文化和政治的影響，以及其帶來的機遇與挑戰。

（4）我國應對經濟全球化的策略：掌握我國積極參與經濟全球化的政策措施，以及如何在經濟全球化中保持國家利益。

2.教學難點：

（1）經濟全球化的原因：理解并分析推動經濟全球化的深層次因素，如科技革命、國際政治格局變化等。

（2）經濟全球化的影響：深入剖析經濟全球化對國家經濟、文化和政治的影響，以及其帶來的機遇與挑戰。

（3）我國應對經濟全球化的策略：引導學生理解我國在經濟全球化中的地位和作用，以及如何制定有效的政策來應對經濟全球化。

（4）學生對于經濟全球化概念的理解：幫助學生建立起對經濟全球化的基本認識，以便于他們更好地理解和掌握本節課的其他內容。

（5）經濟全球化對我國的具體影響：讓學生能夠具體分析經濟全球化對我國經濟、文化和政治的影響，以便于他們更好地理解我國應對經濟全球化的策略。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

-教科書和教學輔導材料。

-網絡連接，以獲取在線資源和信息。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統（LMS）。

-用于展示和分享教學內容的課程網站或博客。

3.信息化資源：

-與經濟全球化相關的新聞報道、學術論文和統計數據。

-在線視頻和紀錄片，介紹經濟全球化的實例和影響。

-互動式教學工具，如模擬全球貿易的游戲或軟件。

4.教學手段：

-小組討論和合作學習，以促進學生之間的交流和思考。

-案例分析和角色扮演，讓學生更深入地理解經濟全球化的實際應用。

-提問和思考題，引導學生主動探索和思考經濟全球化的相關問題。

-反饋和評估，通過作業、測試和口頭報告等方式，評估學生對經濟全球化的理解和掌握程度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供經濟全球化的定義、特點、原因、影響等PPT資料，要求學生預習。

-設計預習問題：提出問題，如“經濟全球化對我們的生活有哪些影響？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺了解學生的預習進度，提供必要的指導。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀教科書和教師提供的資料，理解經濟全球化的基本概念。

-思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：通過平臺提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺共享資源，監控學生的預習情況。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉經濟全球化的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述經濟全球化的實際案例，引發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解經濟全球化的定義、原因、影響等核心內容。

-組織課堂活動：分組討論經濟全球化對不同國家的影響，讓學生實踐分析。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：專心聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：小組討論，分析案例，實踐經濟全球化的影響分析。

-提問與討論：不懂的問題或新的想法，勇敢提出并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解經濟全球化的核心內容。

-實踐活動法：通過小組討論，實踐經濟全球化的影響分析。

-合作學習法：培養團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-使學生深入理解經濟全球化的核心內容。

-培養學生分析問題和團隊合作的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置有關經濟全球化的研究報告，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦有關經濟全球化的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成研究報告，鞏固學習成果。

-拓展學習：查閱教師推薦的資源，進行深入研究。

-反思總結：總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的經濟全球化的知識。

-拓寬學生的知識視野，培養深入思考的能力。

-幫助學生通過反思總結，提升自我學習的能力。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述經濟全球化的定義、特點和原因。

-學生能夠理解經濟全球化對不同國家經濟、文化和政治的影響。

-學生能夠掌握我國應對經濟全球化的策略和政策。

2.技能提升：

-學生能夠運用經濟學原理分析經濟全球化的影響。

-學生能夠通過案例分析，實踐經濟全球化的影響分析。

-學生能夠獨立思考并解決與經濟全球化相關的問題。

3.思維發展：

-學生能夠批判性地思考經濟全球化的利弊。

-學生能夠從multipleperspectives分析經濟全球化的問題。

-學生能夠運用辯證思維，看待經濟全球化的發展和影響。

4.情感態度：

-學生對經濟全球化有較為全面的認識，不會片面地看待其影響。

-學生能夠理解經濟全球化對國家發展的重要性，培養國家認同感。

-學生能夠關注全球經濟發展，具備一定的國際視野。

5.實踐應用：

-學生能夠將經濟全球化的知識應用到生活實際中，如消費選擇、職業規劃等。

-學生能夠關注實際經濟問題，運用所學知識分析和解決實際問題。

-學生能夠參與到與經濟全球化相關的社會實踐活動中，如模擬國際貿易、研究項目等。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：如《第三次工業革命》、《全球化：起源、發展與影響》等，以加深對經濟全球化的理解。

-視頻資源：如CNN、BBC等國際新聞媒體的報道，了解經濟全球化最新的發展動態。

-學術文章：引導學生閱讀經濟學、國際關系等領域的學術論文，提高學生的學術素養。

-案例研究：提供一些具體的經濟全球化案例，如跨國公司的影響、全球供應鏈等，供學生深入研究。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養學生的自主學習能力和研究能力。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利進行拓展學習。

-要求學生就拓展內容進行思考和總結，可以撰寫讀書筆記、研究報告或進行課堂分享，以促進學生的交流和合作。

-鼓勵學生參與與經濟全球化相關的學術研討會、講座等活動，拓寬視野，提升能力。

-要求學生在拓展學習過程中，注重批判性思維的培養，能夠從多個角度分析和評估經濟全球化的影響。板書設計①經濟全球化的定義與特點

-經濟全球化：指全球范圍內的經濟活動日益緊密聯系、相互影響的過程。

-特點：信息化、知識化、市場化。

②經濟全球化的原因

-科技進步：信息技術的發展，推動了全球貿易和投資的自由化。

-國際貿易和投資的增長：全球貿易和投資的增加，加強了各國之間的經濟聯系。

③經濟全球化的影響

-對國家經濟的影響：促進了全球經濟增長，但也加劇了貧富差距。

-對文化的影響：文化交流加強，但也可能出現文化同質化。

-對政治的影響：加強了國際間的合作，但也增加了國際爭端的復雜性。

④我國應對經濟全球化的策略

-積極參與國際經濟合作：如加入世界貿易組織、一帶一路等。

-制定有效的政策：如改革開放、吸引外資等。

-維護國家利益：積極參與國際規則制定，維護國家經濟安全。課堂（1）提問：通過提問，了解學生對經濟全球化定義、特點、原因、影響的理解程度。

（2）觀察：觀察學生在課堂上的參與程度，如小組討論、角色扮演、實驗等活動。

（3）測試：通過課堂小測驗，檢驗學生對經濟全球化知識點的掌握情況。

2.作業評價

（1）認真批改：對學生的課后作業進行認真批改，及時發現問題并進行指導。

（2）點評：在作業中給出明確的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。

（3）反饋：及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力，并提出改進的建議。

3.評價目的

（1）了解學生的學習情況：通過課堂評價和作業評價，了解學生對經濟全球化的理解和掌握程度，為教師的教學提供反饋。

（2）及時發現問題：通過評價，及時發現學生學習中的問題和困難，為教師的教學提供指導。

（3）鼓勵學生：通過評價，鼓勵學生繼續努力，激發學生的學習興趣和主動性。

4.評價方法

（1）定性與定量相結合：結合定性的描述和定量的數據，全面了解學生的學習情況。

（2）形成性與總結性評價相結合：結合形成性的評價，如課堂表現、作業完成情況等，和總結性的評價，如期末考試等，全面了解學生的學習情況。

（3）自我評價與同伴評價相結合：鼓勵學生進行自我評價，同時進行同伴評價，促進學生的自我反思和相互學習。教學反思與改進在完成本節課的教學后，我進行了一些反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。通過與學生的交流、觀察他們的學習表現以及批改他們的作業，我發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現學生在理解經濟全球化的定義和特點方面存在一定的困難。雖然我在課堂上進行了詳細的講解，但部分學生仍然難以準確地描述經濟全球化的定義和特點。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中使用更多的實例和案例來幫助學生更好地理解這