2024年四年級英語下冊Unit8Howareyou第2課時教案譯林牛津版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024年四年級英語下冊Unit8Howareyou第2課時教案譯林牛津版》是根據譯林牛津版四年級英語下冊教材設計的示范課課程設計。本課時主要內容包括學習如何詢問他人的感受以及如何用不同的詞匯描述自己的感受。通過本節課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于詢問和描述感受的句子，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。教學目標是通過情境教學法，激發學生的學習興趣，培養他們的口語交際能力，并幫助他們在實際生活中運用英語。教學重點是掌握詢問他人感受的句子和詞匯，教學難點是如何正確運用所學知識進行實際交流。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠提升自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫的技能，特別是在詢問和描述他人感受方面的口語交際能力。同時，學生能夠增強文化意識，了解和感受西方文化中關于詢問和描述感受的習慣和方式。此外，學生還能夠培養自己的思維品質，包括批判性思維和創新性思維，能夠運用所學知識進行思考和問題解決。最后，學生能夠提升自己的學習能力，包括自主學習、合作學習和探究學習的能力，能夠主動參與課堂活動，積極思考和交流。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯教學：本節課的重點詞匯包括"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"Notbad."、"Howaboutyou?"等，教師需要引導學生正確發音、理解和運用這些詞匯。

（2）句型教學：本節課的重點句型為"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."，教師需要通過不同情境的設置，讓學生熟練掌握這兩個句型的運用。

（3）情境交際：本節課的重點是讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，教師需要設計各種互動活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實際情境中運用英語。

2.教學難點

（1）詞匯理解：對于一些抽象的詞匯，如"fine"、"notbad"等，學生可能難以理解其具體含義。教師可以通過舉例、實物展示等方法，幫助學生更好地理解這些詞匯。

（2）句型轉換：學生可能難以掌握如何將"Howareyou?"轉換為其他類似問句，如"How'sitgoing?"、"What'sup?"等。教師可以通過對比分析、句型練習等方法，幫助學生掌握句型的轉換。

（3）文化差異：學生可能不理解為何在英語中詢問他人感受時要用"Howareyou?"而不是其他類似表達。教師可以通過介紹西方文化中詢問他人感受的習慣和方式，幫助學生理解文化差異。

（4）口語交際：學生可能在實際交流中難以運用所學詞匯和句型進行流暢的口語表達。教師可以通過創設各種真實的交流情境，讓學生在實際運用中提高口語交際能力。

（5）情感表達：學生可能不善于用英語表達自己的情感。教師可以通過引導、鼓勵等方式，幫助學生克服羞澀和緊張情緒，自信地用英語表達自己的感受。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備、教學光盤、學習手冊、練習冊。

2.課程平臺：學校學習管理系統、在線英語學習平臺。

3.信息化資源：英語動畫片、故事視頻、在線互動游戲、電子詞典。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、任務型學習、合作學習、問答環節。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Howareyou》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過詢問他人感受的情況？”比如，當你的朋友感到不開心時，你會問他“Howareyou?”。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語詢問和描述感受的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語詢問他人感受的基本概念。比如，“Howareyou?”是用來詢問他人感受的常用句子。它是在日常英語交流中非常重要的一個表達方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際情景中使用“Howareyou?”這個句子。比如，當你看到一個朋友時，你可以問他“Howareyou?”來表達關心。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何正確使用“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”這兩個重點。對于如何描述自己感受的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與如何用英語詢問和描述感受相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何用英語詢問和描述感受的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中用英語詢問和描述感受”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，比如“你們認為在什么情況下會用到這些句子？”、“你們有沒有遇到過其他人用這些句子問你們？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語詢問他人感受的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何用英語詢問和描述感受的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀材料：提供一篇關于不同文化中問候和詢問感受的文章，讓學生了解不同國家的交流習慣。

（2）網絡資源：推薦一些英語學習網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生自主學習英語。

（3）視頻資源：推薦一些英語教學視頻，如YouTube上的英語教學頻道，讓學生通過觀看視頻學習英語。

（4）實地資源：建議學生參加學校或社區組織的英語角活動，與他人用英語交流，提高口語能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀關于不同文化中問候和詢問感受的文章，了解不同國家的交流習慣，提高文化意識。

（2）鼓勵學生登錄推薦的英語學習網站，自主學習英語，提高英語學習能力。

（3）引導學生觀看英語教學視頻，學習英語發音和口語表達，提高口語能力。

（4）鼓勵學生參加學校或社區組織的英語角活動，與他人用英語交流，提高口語交際能力。

（5）建議學生進行英語寫作練習，如寫一篇關于自己感受的短文，提高寫作能力。

（6）引導學生進行英語聽力練習，如聽英語廣播、觀看英語電影等，提高聽力能力。反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我在課堂上采用了互動式教學方法，通過提問、討論等方式激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.情境模擬：我設計了一些情境模擬活動，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的口語交際能力。

3.個性化評價：我對學生的表現進行了個性化評價，不僅關注他們的學習成績，還關注他們的學習過程和努力程度。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我有時會遇到學生注意力不集中的問題。這可能是因為課堂活動不夠吸引人，或者學生對課程內容不感興趣。

2.教學方法：我意識到在教學方法上，我可能需要更加多樣化，以適應不同學生的學習需求。有時候，我過于依賴講解和示范，而忽略了學生的實際操作和互動。

3.評價方式：在教學評價方面，我需要更加全面和客觀。過去，我可能過于注重學生的考試成績，而忽視了他們的綜合能力和實際應用能力的評估。

（三）改進措施

1.增強課堂互動：為了提高學生的注意力，我將更加注重課堂互動，設計更多有趣的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如小組合作、項目式學習等，以激發學生的學習興趣和動力。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點和想法，培養他們的創新思維。

3.全面評價學生：我將采取更加全面的評價方式，不僅關注學生的學習成績，還關注他們的學習過程、態度和能力。我會定期與學生進行溝通，了解他們的學習進展和困難，給予及時的指導和幫助。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了如何用英語詢問和描述感受。通過角色扮演、小組討論和實踐活動，我們加深了對這些句子的理解和運用。同學們能夠熟練地使用"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."來詢問和回答他人的感受。我們還學會了如何用"Notbad."、"Prettygood."等詞匯來描述自己的感受。此外，我們還了解了不同文化中問候和詢問感受的習慣，提高了文化意識。希望大家能夠在日常生活中