2024-2025學年高中英語第19周模塊3課文語言知識點教學設計新人教版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中英語第19周模塊3課文語言知識點教學設計新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中英語新人教版必修2模塊3課文語言知識點教學

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024-2025學年第19周

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過課文閱讀與分析，提升學生的英語聽說讀寫能力，特別是提高學生的閱讀理解和文本分析能力。

2.文化意識：通過學習課文，使學生了解西方文化背景，增強跨文化交際意識，培養學生的文化素養。

3.思維品質：通過課文分析，培養學生批判性思維和創造性思維，提高學生的問題解決能力。

4.學習能力：培養學生自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極參與，培養學生的團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節課涉及的重點詞匯包括：climate、influence、significant、evidence、theory、rapidly、transform、preservation、ecosystem、species、extinction等。

（2）語法結構：本節課主要涉及現在分詞作定語的用法，例如：“ThetheorywhichinfluencedtheworldgreatlywasproposedbyDarwin.”

（3）課文內容理解：本節課要求學生掌握課文的主要內容，包括達爾文的進化論、自然選擇的概念、生物多樣性的重要性等。

2.教學難點：

（1）詞匯理解：部分詞匯在語境中的具體含義和用法，如“extinction”在生物進化學中的含義。

（2）語法運用：現在分詞作定語的用法，如何正確辨別和運用。

（3）課文深層理解：學生對于生物進化理論、生物多樣性保護等話題可能較為陌生，需要教師引導深入理解。

（4）觀點闡述：如何引導學生從課文內容中提煉觀點，并進行有效的論證。

（5）文化背景知識：課文中涉及到的生物進化論歷史背景和文化內涵，如何引導學生理解和欣賞。

舉例說明：

以詞匯教學為例，針對“extinction”這個詞匯，教師可以先給出定義，即“物種的滅絕”。然后通過展示圖片或實例，如恐龍的滅絕，幫助學生理解這個詞匯在生物進化學中的具體含義。再結合課文內容，讓學生找出涉及到“extinction”的句子，并進行解釋和討論。

在語法教學中，針對現在分詞作定語的用法，教師可以通過示例句子進行講解，然后讓學生找出課文中的相關例子，進行模仿和練習。

對于課文深層理解，教師可以設計問題引導學生思考，如：“為什么達爾文的進化論會引起世界的巨大影響？”“生物多樣性的喪失對生態系統有哪些影響？”等，從而幫助學生深入理解課文內容。

在觀點闡述方面，教師可以引導學生從課文內容中提煉觀點，例如：“生物多樣性的保護對我們的星球有何重要性？”讓學生進行小組討論，然后分享各自的觀點和論證。

對于文化背景知識，教師可以簡要介紹生物進化論的歷史背景，如達爾文的生平、進化論的提出過程等，幫助學生了解課文背后的文化內涵。同時，教師還可以引導學生欣賞課文中的一些精彩表述，如詩句般的描述，增強學生對英語語言美的感受。教學方法與手段一、教學方法

1.互動式教學法：通過提問、小組討論等互動方式，激發學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

2.案例分析法：以具體的生物進化案例為例，讓學生通過分析案例來理解進化論和生物多樣性保護的重要性。

3.任務驅動法：布置相關的任務，如研究一個滅絕物種的原因，讓學生通過完成任務來提高實踐能力和解決問題的能力。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示生物進化的過程和生物多樣性保護的現狀，增強學生的學習興趣和理解力。

2.在線學習平臺：利用在線學習平臺，提供豐富的學習資源和互動工具，方便學生自主學習和交流。

3.虛擬實驗室：通過虛擬實驗室，讓學生模擬實驗過程，增強學生的實驗操作能力和科學探究能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞生物進化和生物多樣性保護課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解生物進化和生物多樣性保護的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解生物進化和生物多樣性保護課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出生物進化和生物多樣性保護課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解生物進化和生物多樣性保護的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生物進化和生物多樣性保護知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解生物進化和生物多樣性保護的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解生物進化和生物多樣性保護的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據生物進化和生物多樣性保護課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與生物進化和生物多樣性保護課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生物進化和生物多樣性保護知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《物種起源》（TheOriginofSpecies）：達爾文的經典著作，詳細闡述了生物進化理論。

-《生物多樣性》（Biodiversity）：探討生物多樣性的重要性及其保護措施。

-《生態系統的秘密》（TheSecretofEcosystems）：介紹生態系統的基本原理和生物之間的相互關系。

-《自然選擇的見證》（WitnessesofNaturalSelection）：通過實例展示自然選擇在現實生活中的應用。

-《生物進化與人類》（BiologicalEvolutionandHumanity）：探討生物進化對人類社會的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以深入研究達爾文的進化論，了解其對科學界的巨大影響。

-學生可以探究生物多樣性的保護措施，了解我國在生物多樣性保護方面的政策和實踐。

-學生可以研究生態系統的基本原理，了解生物之間的相互關系和生態平衡的重要性。

-學生可以思考自然選擇在現實生活中的應用，例如農業育種、醫學治療等。

-學生可以探討生物進化對人類社會的影響，包括人類自身的進化、社會的發展等。

此外，學生還可以參加相關的科普講座、參觀自然保護區或博物館等，以拓寬視野，深化對生物進化和生物多樣性保護的理解。板書設計1.重點知識點

①生物進化論：介紹達爾文的進化論，強調自然選擇的重要性。

②生物多樣性：強調生物多樣性對生態系統的重要性，以及保護生物多樣性的措施。

③生態系統：介紹生態系統的基本原理，包括生物與環境的相互關系。

2.關鍵詞匯

①evolution：生物進化的過程。

②naturalselection：自然選擇，生物進化的基本原理。

③biodiversity：生物多樣性的概念。

④ecosystem：生態系統的概念。

⑤species：物種的概念。

⑥extinction：物種的滅絕。

3.關鍵句型

①ThetheoryofevolutionproposedbyDarwinexplainshowspeciesadaptandchangeovertime.

②Biodiversityiscrucialtomaintainingahealthyecosystem,anditneedstobeprotected.

③Ecosystemsconsistoflivingorganismsandtheirenvironment,andtheyworktogethertosustainlife.

④Naturalselectionistheprocessbywhichorganismsadapttotheirenvironmenttosurviveandreproduce.

⑤Speciesaregroupsoflivingorganismsthatcaninterbreedandproducefertileoffspring.

⑥Extinctionistheprocessbywhichaspeciesbecomesextinctandnolongerexists.反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入互動式教學法：通過提問、小組討論等互動方式，激發學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

2.應用多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動展示生物進化的過程和生物多樣性保護的現狀，增強學生的學習興趣和理解力。

3.設計實踐活動：通過角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對生物進化論和生物多樣性保護的背景知識不夠了解，影響了對課堂內容的深入理解。

2.部分學生對語法結構的使用不夠熟練，影響了課文內容的理解和表達。

3.課堂活動的組織和管理不夠高效，部分學生在活動中參與度不高，影響了教學效果。

（三）改進措施

1.提前提供更多的背景資料：在課前為學生提供更多的背景資料，幫助學生了解生物進化論和生物多樣性保護的背景知識，為課堂學習做好準備。

2.加強語法教學：在課堂上加強語法教學，通過實例和練習，幫助學生理解和掌握語法結構的使用。

3.優化課堂活動：對課堂活動進行優化，確保每個學生都能積極參與，提高課堂活動的效率和效果。教學評價與反饋1.課堂表現：評價學生在課堂上的積極參與程度，如提問、回答問題、參與討論等，以及學生的課堂紀律表現。

2.小組討論成果展示：評價學生的小組討論成果，包括討論的深度、廣度、創新性等，以及學生展示時的表達能力和邏輯思維。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對生物進化和生物多樣性保護知識的掌握程度，包括對重點詞匯、語法結構的運用能力。

4.作業完成情況：評價學生完成課后作業的情況，包括作業的完成質量、及時性等，以及學生對拓展資源的利用程度。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況，給予學生及時的評價和反饋，指出學生的優點和需要改進的地方，幫助學生更好地理解和掌握知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：

-《進化論與人類》（EvolutionandHumanity）

-《生物多樣性的未來》（TheFutureofBiodiversity）

-《生態系統與人類健康》（EcosystemsandHumanHealth）

-《自然選擇與人類社會》（NaturalSelectionandHumanSociety）

-視頻資源：

-TED演講：“生物多樣性：我們的生命之網”（Biodiversity:TheWebofLife）

-BBC紀錄片：“藍色星球II”（BluePlanetII）

-國家地理頻道：“大遷徙：生命的奇跡”（GreatMigrations:WondersoftheAnimalW