姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、被泰戈爾稱為“掛在時光臉頰上的一顆淚珠”的建筑是（）。A.婆羅浮屠B.吳哥窟C.泰姬陵D.桑奇大率堵波

2、依據《義務教育美術課程標準(2011年版)》，不屬于美術課程性質評價方式的是（）。A.檔案袋B.展示C.課堂討論D.劃分等級

3、（）指從文化的角度觀察和理解美術作品、美術現象和觀念。A.繪畫創作B.藝術分析C.實踐創作D.文化理解

4、《尼多斯的阿芙羅底德》是古希臘雕刻中第一件全裸女人體雕像，其作者是（）。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲狄亞斯

5、下列選項中，對美術課程教案表述不恰當的是（）。A.美術教案是實施美術教學的具體方案B.美術技法類課程可以沒有教案C.根據教學需要可以使用簡案D.美術教案可以體現教師的業務水平

6、下列不屬于美術課程標準實施建議中的教學建議的是（）。A.堅持面向全體學生的教學觀B.積極探索有效的教學方法C.培養學生扎實的表現能力D.創造學生感悟美術作品的機會

7、“十位畫家用不同的工具表現同一對象，會有十種不同的表現樣式”。這說明美術具有（）。A.多樣性B.情感性C.文化性D.形象性

8、已發現的最大的青銅器是（）A.杜嶺方鼎B.毛公鼎C.后母戊鼎D.婦好方鼎

9、下列選項中，對“荷蘭小畫派”描述不正確的是（）。A.特別注重對生活細節的描繪B.作品的畫幅比較小C.迎合市民階層的審美趣味D.筆觸粗獷富有浪漫色彩

10、宋代畫壇一個很重要的現象是院體畫與（）的對峙。A.宮廷畫B.民間職業畫C.風俗畫D.文人畫

11、下列選項中，屬于古羅馬拱頂建筑的是（）。A.萬神廟B.科洛西姆斗獸場C.雅典神廟D.圖拉真紀念柱

12、對間色的正確表述為（）。A.第三次色，有三原色的所有成分B.第二次色，有三原色的所有成分C.第二次色.有三原色其中兩個色的成分D.第三次色，有三原色其中兩個色的成分

13、普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發展，因此，評價標準要體現（）的特點。A.多主體、開放性B.多主體、延伸性C.開放性、創新性D.開放性、鼓勵性

14、程老師在海報設計課上，以一幅學生作品為例進行展示，讓學生進行討論，總結其優點和不足。然后程老師以局部為例給學生做了示范，并在學生練習時給出點評和建議。其中沒有涉及的教學方法是（）。A.練習法B.討論法C.探究法D.示范法

15、某教師期末將學生平時態度的30％納入學生總成績，這種評價方法是（）A.表現性評價B.絕對評價C.總結性評價D.診斷性評價

16、陳老師在“篆刻創作”教學中，設計了“為自己的格言刻印”的活動，每人刻一方自己勵志格言的印章，最后完成一本全班的《格言印語集》，從而大大激發了學生學習篆刻的熱情。這一教學創意屬于（）。A.教學模式B.教學技術C.教學策略D.教學手段

17、（）指在美術活動中形成創新意識，運用創意思維和創造方法。A.繪畫創作B.藝術分析C.實踐創作D.創意實踐

18、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（）A.吳道子B.張躁C.顧愷之D.謝赫

19、明末以繪制《水滸葉子》版畫而著名的畫家是（）。A.陳洪綬B.張渥C.蘇漢臣D.黃應麟

20、下列選項中，較為適合學生篆刻技能的學習教學方法是（）。A.講授B.討論C.展示D.演示

21、以下圖片中，延胡索是A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

22、根據學生的總體表現，分析教學過程中不合理的地方，采用下面哪種評價方法最合適?（）A.總結性評價B.診斷性評價C.定量評價D.定性評價

23、教師授課與學生學習的基本依據是()A.教材B.教學大綱C.教科書D.教學計劃

24、美術教科書應充分展現美術學習的有關過程與方法，以利于增強學生的學習()。A.興趣和感受B.愿望與興趣C.感受和體驗D.效率和感受

25、下圖是《麥田》(雷斯達爾——荷蘭)和《千里江山圖》局部(王希孟——北宋)。對比兩幅繪畫作品的表現手法，下面的敘述不正確的是（）。A.西方油畫家善于從特定的角度深入探索、描繪景物的真實形象B.中國畫家借山水形象抒發自己的詩意情懷，傳達對大自然內在生命力的體味C.兩位畫家對畫面的處理都采用散點透視的方法D.兩位畫家對自然景物的觀察、描繪方式迥然不同

26、老師準備在課外小組開展分層教學，以試卷和操作實踐的方式，對學生進行測試，以提高教學的針對性。這種評價方式體現的評價功能是()。A.甄別功能B.選拔功能C.診斷功能D.激勵功能

27、美術課在引導學生形成社會共同價值觀的同時，也在保護和發展學生的（）。A.能力B.情感C.思想D.個性

28、如圖1，該作品（局部）的內容及出處是（）。A.凈土經變、敦煌壁畫B.鹿王本生、敦煌壁畫C.舍身飼虎、敦煌壁畫D.狩獵出行、章懷太子墓壁畫

29、首先采用“破墨”山水技法的是（）。A.張璨B.王維C.李思訓D.韓干

30、義務教育階段“設計?應用”學習領域延伸到高中課程標準后變為（）內容系列。A.現代媒體藝術B.繪畫?雕塑C.設計?工藝D.書法?篆刻

31、牛黃中具利膽、鎮咳、祛痰、抗炎等作用的成分是A.膽紅素B.膽酸和去氧膽酸C.膽固醇D.牛磺酸E.酸性肽類

32、切面黃白色，角質樣的是A.狗脊B.姜黃C.石菖蒲D.浙貝E.天麻

33、如圖1，該古典園林運用了（）的造景方法。A.借景B.障景C.框景D.分景

34、老師運用攝影的方式收集學生平時學習表現的信息，以此來作為評價標準.這屬于（）。A.表現性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.總結性評價

35、下列選項中，適合作為《人物肖像寫生》一課教學重點的是（）。A.了解寫生對象的生活經歷B.知道人物畫的發展歷史C.欣賞評價同學的肖像作業D.學習人物畫的表現方法

36、敦煌石窟壁畫《薩埵那太子舍身飼虎》，屬于（）。A.經變B.尊像C.供養人物D.本生故事

37、《義務教育美術課程標準(2011年版)》“欣賞·評述”學習領域中，沒有明確提及的主要學習對象是（）。A.自然美B.美術作品C.技藝美D.美術現象

38、依據《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂)》，“學生在完成本學科課程學習后的學業成就表現”是()。A.學業質量B.學業評價C.美術教學評價D.美術學習總結

39、下列選項中，"南宋四家”之一李唐的作品是()。A.《萬壑松風圖》B.《山水圖》C.《四景山水圖》D.《踏歌圖》

40、北宋時期，在徽宗趙佶的支持下由官方編撰的畫譜是（）。A.《歷代名畫記》B.《宣和畫譜》C.《芥子園畫譜》D.《石竹齋畫譜》

41、美術教材應當具有（），以適應不同地區的教師和學生的需要。A.地方性限制B.開放性C.地方性選擇D.統一性限制

42、在一次雕塑欣賞課上，教師讓學生模擬秦始皇陵中將軍俑與士兵俑的造型，其目的是（）。A.強調娛樂B.進行表演C.獲得體驗D.還原作品

43、圖2是羅丹的雕塑作品（）。A.《巴爾扎克》B.《那不勒斯漁童》C.《思想者》D.《沉睡的繆斯》

44、下列選項中不屬于現代教學媒體的教學作用的是（）。A.引起教學方式和方法的變革B.增強教學功能.改造和豐富教學目標體系C.徹底顛覆傳統性教學模式D.凸顯現代與傳統教學媒體、技術與人之間的關系問題

45、美術的基本特征是()。A.視覺形象性B.材料工具性C.技能性D.人文性

46、油畫的前身是（）。A.蛋彩畫B.丙烯畫C.水粉畫D.油彩畫

47、當學生對某一美術內容缺乏學習興趣時，教師不恰當的處理方法是（）。A.加強鼓勵和指導B.適當調整教學難度C.及時改進教學方法D.讓學生自選學習內容

48、伴隨我國農歷新年賀歲和驅兇辟邪活動而產生的繪畫形式是（）。A.年畫B.文人畫C.漆畫D.插畫

49、下列選項中，表現主義油畫《吶喊》的作者是（）。A.康定斯基B.蒙克C.蒙德里安D.達利

50、如圖1所示，印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）。A.形體結構B.形體明暗C.透視變化D.光色變化二、多選題

51、學習方式與學習方法之間的關系正確的是（）。A.類似戰略與戰術的關系B.學習方法大于學習方式C.學習方式是學習方法的具體化D.學習方法較之于學習方式更為上層

52、如下圖，該作品（局部）的表現技法屬于（）A.白描B.寫意C.工筆D.沒骨

53、表面淡黃白色，粗糙，質脆，斷面皮部淺黃白色，木部黃色，氣特異的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參

54、下列選項中，不適合作為“石膏造型工藝制作”一課的教學重點的是（）A.了解石膏的性質，掌握操作方法B.自由形體的造型設計制作C.石膏造型的制作步驟D.利用石膏塑造形體比例

55、《韓熙載夜宴圖》教學中，房老師選取”聽樂”段，引導學生觀看畫片，說出看到的細節。此欣賞活動環節是()。A.描述B.分析C.解釋D.評價

56、切面類白色至淡紅棕色，富粉性，可見點狀維管束及多數小亮點的飲片是A.土茯苓B.澤瀉C.山藥D.粉葛E.天花粉

57、下列顏色中，明度最高的是（）。A.檸檬黃B.中黃C.土黃D.橘黃

58、下列對于散點透視表述正確的是（）。A.是表現三維空間最簡單的方法，通常只存在一個消失點B.視域范圍在60度角之中C.是指透視對象物在水平線上會存在著兩個消失點D.將多個視點所見的物象，根據畫家表現的需要將它們有機地組成畫面

59、美術教材的編寫要具有基礎性、趣味性和()。A.實效性B.開放性C.美觀性D.發展性

60、新課程中學習方式和學習方法的關系是（）A.被動與主動的關系B.次要與主要的關系C.類似戰略與戰術的關系D.理論與實踐的關系

61、下列選項中，關于教師教學能力評價說法錯誤的是()。A.能否駕馭課堂上的突發狀況B.是否具有敏銳的觀察能力C.是否掌握一流的美術技能D.能否恰當地調控課堂教學

62、《阿克羅勃特之舞》是()的作品。A.柯羅B.米羅C.克利D.達利

63、下列選項中，哪一項不是《義務教育美術課程標準（2011年版）》中提倡的美術課程基本理念?（）A.面向全體學生B.激發學生學習興趣C.關注文化與生活D.學習技能

64、（）對學生學習美術的興趣、認知水平、審美趣味、創造能力和個性品質等有著直接的影響。A.美術教材B.美術教育機構C.美術教師D.美術展覽

65、高中美術新課程采用模塊化的課程結構，實行（）的方式，體現了課程的靈活性、開放性和個性化特點。A.選修制B.走班制C.班級教學D.小班上課

66、形成教學個性及教學藝術性的重要基礎，促進課堂教學豐富多彩、生動活潑的基本條件是()。A.教師的教學經驗、智慧和風格B.學生的基礎水平、智慧和性格C.學校的教學水平、硬件和環境D.教師的學歷水平、能力和性格

67、（）是推動學生進行學習的一種內部動力。A.勤奮學習B.學習動機C.教學導入D.學習態度

68、麝香主含A.強心甾類成分B.膽汁酸類成分C.生物堿類成分D.膽色素類成分E.大環酮類成分

69、“認識攝影中景深的運用方法”這一教學目標維度屬于（）。A.知識與技能B.過程與方法C.情感、態度與價值觀D.探究與發現

70、在《產品包裝設計》評價環節，林老師請三個學生展示各自的設計草圖，并闡釋設計思路，這樣的評價方式是()。A.互評B.自評C.師評D.點評

71、元代畫家強調個人情感的抒發和個性風格的呈現，在倪瓚所畫的《六君子圖》中，六“君子”是指以下哪六種樹木（）A.松、柏、洋、槐、楠、榆B.松、槐、楠、榆、橡、樟C.松、槐、楠、柏、樟、榆D.松、槐、樟、柳、柏、榆

72、如下圖，該雕塑的作者是（）A.呂德B.貝尼尼C.羅丹D.米開朗基羅

73、學校有一段廢舊的墻體，教師帶領學生，每個班級負責其中一段墻體，進行繪畫創作．美化校園。這樣的做法也調動了學生的積極性，同時學習了墻繪的基本方法。這種活動內容屬于()的范疇。A.基礎課程B.校本課程C.地方課程D.國家課程

74、《義務教育美術課程標準(2011年版)》“欣賞·評述”學習領域強調的學習方法是()。A.講述藝術家軼聞的美術欣賞方法B.結合歷史敘事的美術欣賞方法C.闡釋圖像學的美術欣賞方法D.多角度欣賞與認識美術作品的欣賞方法

75、崔老師在上《現代主義美術創作》一課時，讓學生先評價自己的作品，然后交換作品相互賞評，最后由教師總結。這種評價方式屬于()。A.自評B.互評C.師評D.多豐體評價

76、17世紀的歐洲流行（）美術。A.拜占庭B.巴洛克C.洛可可D.羅馬式

77、高中設計模塊教學中，適合作為《校園中的靚麗風景——設計美麗校服》教學重點的是（)A.校服的構成、面料和剪裁知識B.服裝設計的要素和功能性體現C.校服創意與學校文化的關聯性D.辨識校服和其他服裝的異同

78、《普通高中美術課程標準（2017年版）》指出，（）是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。A.教學目標B.教學設計C.學科教育理念D.學科核心素養

79、對教師行為評價的內容不包括（）。A.教師的教姿教態B.教師的教學能力C.教師的專業能力D.教師的評價語言

80、根據學生的總體表現，分析教學過程中不合理的地方，采用下面哪種評價方法最合適（）A.總結性評價B.診斷性評價C.定量評價D.定性評價

81、美術教師要使美術學習成為培養學生（）的能力，培養高品位和審美的過程。A.發現美B.欣賞美C.表現美D.以上都對

82、左下圖作品的書體是()A.柳體B.顏體C.趙體D.歐體

83、作為高中美術教師至少應該具備開設（）個模塊課程的能力。A.2B.3C.5D.4

84、古羅馬拱頂建筑中的杰出代表是()A.萬神殿B.羅馬高架引水橋C.凱旋門D.圣索菲亞大教堂

85、“一切為了每一位學生的發展”在教學中具體體現為（）A.關注學生的道德生活和人格養成B.關注每一位學生C.關注學生的學習進步和學習成效D.關注學生的情緒和情感體驗

86、梁老師在雕塑課程結課后，發現學生制作的雕塑作品最后都閑置或扔掉，張老師決定以后學生的作品根據不同的環境進行設計，例如幼兒園、敬老院、電影廠等，最后可以應用在這些環境中，既保留了作品又豐富了環境。張老師的做法屬于()。A.教學理念B.教學目標C.教學過程D.教學再設計

87、“掌握美術表現、設計、創作的規律和欣賞、評價等基本方法，審美過程的基本要求，形成良好的美術學習習慣。”這屬于哪個模塊的教學目標（）A.“繪畫”模塊B.“美術鑒賞”模塊C.“設計”模塊D.“工藝”模塊

88、中學美術教學中，美術教學評價的目的是（）。A.甄別與考核B.選拔與考核C.甄別與反思D.發展與促進

89、吳老師在上《火火的向日葵》一課時，“通過解讀梵·高的《向日葵》，認識線條和色彩所表現出的節奏與韻律”教學環節體現的目標維度是（）。A.“知識與技能”B.“情感、態度和價值觀”C.“體驗與創造”D.“過程與方法”

90、魏老師在《素描》結課后，使用“表1”評價學生作品，這種評價方式屬于（）。A.質性評價B.多元評價C.多主體評價D.量化評價

91、下列選項中，（）不是《義務教育美術課程標準（2011年版）》的基本理念。A.面向全體學生B.激發學生學習興趣C.拓展校外美術資源D.關注文化與生活

92、下列選項中，注重激發學生生活經驗的學習方法是（）。A.情景模擬B.概念認知C.技法練習D.現場觀摩

93、在美術欣賞教學時，教師要求學生介紹自己課前收集的名家美術作品圖片。此法的意圖是（）A.增強學生的語言評述能力B.培養學生收集資料的能力C.激發學生對收藏的熱愛D.引導學生對生活的關注

94、人物攝影中常見的采光方法有（）。A.順光、側光、逆光B.高光、背光、順光C.柔光、強光、側光D.暗光、亮光、平光

95、下列選項中不屬于美術教學設計注意的關鍵點的是（）。A.環節設計是否在文本的多元中解讀生成B.教師引領是否在適度拓展中生成C.情感態度是否在創造中生成D.思維激發是否在學習創作中生成

96、表面淡棕黃色，質松泡，斷面不平坦，多裂隙，氣微的藥材是A.葛根B.柴胡C.赤芍D.南沙參E.北沙參

97、《義務教育美術課程標準(2011年版)》提出美術課程的特征是（）。A.對文化的熟知、理解與運用B.對視覺形象的感知、理解和創造C.對美的欣賞、認知與表達D.對藝術的發現、體驗和理解

98、《垂死的母獅》是（）時期的浮雕作品。A.古代非洲B.古希臘C.古代兩河流域D.古羅馬

99、《義務教育美術課程標準(2011年版)》要求“知道中國美術史中5位以上代表性美術家及其作品中，外國美術史中2個以上的重要流派及其代表人物與作品”該評價要點屬于()A.第一學段(1-2年級)B.第二學段(3-4年級)C.第三學段(5-6年級)D.第四學段(7-9年級)

100、不屬于宋代瓷窯體系的是（）。A.青瓷窯系B.青花窯系C.白瓷窯系D.黑瓷窯系三、問答題

101、為什么說學習美術能拓寬高中生發展空間。幫助規劃人生

102、案例：第一課時在《關注當今城市建設——城市建設開發與古建筑的保護》一堂課中，教師可根據當地的實際情況，帶領學生去實地考察當地的民居建筑，或考察當地的文物古跡，或考察當地的民間藝術作坊以及民間工藝品。考察前，可組織或引導學生自己上網查閱資料，或去圖書館查閱文獻。考察中，應指導學生利用攝像、攝影甚至錄音來記錄各種圖像或音響，引導學生用文字來記錄、收集各種資料。考察民居建筑，應從其柱頭、屋頂、瓦當、檐頭、門、臺階、結構和內部的空間分割、樣式等方面進行研究。考察民間繪畫，應從其內容、構圖、表現形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面進行分析研究。考察民間工藝品，應從其種類、造型特征、裝飾特征、材料工藝特點等方面進行分析研究。考察后，學生可分組或個人寫一份考察報告。第二課時(1)引導階段①利用多媒體演示與地區美術文化相關的圖形資料，引導學生認識本地區美術文化的成就和傳統。體現當地具有代表性美術種類對當地發展的影響和關系．進而鼓勵學生繼承當地優秀美術傳統，為當地經濟文化發展服務。②適時引出地區美術種類實例，鼓勵學生在繼承地區美術文化特點的基礎上，進行有創意的設計和制作。(2)發展階段①引導學生深入分析，確認地區美術品種的功用、審美特征。以具體作品為例，分析其表現方法和步驟．并組織學生對確定的美術作品進行全面或局部的臨摹和制作。練習的方式可以是個人完成．也可以是學習小組的形式合作完成。②以對當地美術文化品種的繼承及進一步開發為題進行討論。鼓勵同學們進行大膽的嘗試，進行有創意的構思，將當地美術品的藝術特征及文化內涵表現在自己的創意之中。(3)鞏固小結組織全班交流。各小組推舉出代表進行交流，談自己的做法和收獲。教師要尊重每個學生的自我感受和體會，鼓勵學生主動體驗與交流。結合案例并根據新課程標準，對“綜合·探索”學習表述自己的看法。

103、簡述《普通高中美術課程標準(實驗)》現代媒體藝術系列的“學習內容”中關于開展電腦繪畫學習活動的建議。

104、簡述多媒體教學的優勢。

105、簡述“欣賞·評述”學習領域的教學要點。

106、請按所提供的教材片段，設計1課時的教學簡案（也可以是單元中的一課）。要求：（1）寫出一篇規范、完整的課時教學簡案。（2）恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。（3）合理地設計學習活動和作業要求。（4）設計至少三個課堂提問。

107、請給農村或者偏遠地區缺乏攝影器材的師生提供三點以上“攝影模塊”教學的建議。

108、美術課程中怎樣有效地實施教學評價

109、劉老師執教《設計——讓人們的生活更美好》一課時，準備圍繞水杯的設計為學生講述“物以致用”的設計思想。他先展示了一些有趣的杯子圖片。然后采用情境教學法，鼓勵學生大膽創新。在學生基本完成了水杯的作業設計后，開展了“趣味水杯”評比大賽，設置了不同的獎項：“造型最別致獎”“色彩最漂亮獎”“最有情趣獎”“金點子獎”“團結合作獎”等，通過自我推薦、同學互評產生最優秀設計師……請依據美術新課程的理念，從優點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。

110、在《剪紙》一課的評價環節，陳老師將全班同學的剪紙作品展示出來，采用網絡授票的方式，選出10幅最優秀的作業。有同學反映：“不公平，有人用拉票軟件.....”可是，陳老師覺得應該鼓勵學生，把選出的10幅作業都歸為優秀。問題：依據《義務教育美術課程標準（2011年版）》的評價建議，從優點、問題、建議三個方面對上述案例進行分析。

111、針對“生活中的創意——包裝設計”一課描述出三級學業質量水平。

112、案例：侯老師在美術課上把學生分為A，B兩組，讓他們輪流執教。A組上《浪漫主義作品賞析》一課，資料準備充分，課件做得漂亮，還用圖片與文字逐一介紹了十幾幅有代表性的作品，但是到下課時內容還沒有講完。B組則選擇了《兩宋山水畫賞析》，在中國古曲音樂伴奏聲中，講授者根據“描述、分析、解釋、評價”的鑒賞方法，從構圖方法、主要內容、創作背景等方面引導大家對作品進行觀賞、分析和品味。又賞析了夏圭的《溪山清遠圖》并讓大家發表自己的看法。問題：對兩組的鑒賞教學進行分析與評價。

113、在《普通高中美術課程標準》（實驗）“評價建議”中，如何通過評價促進教師的成長？

114、山豆根的氣味特征是A.環烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機酸類E.倍半萜類

115、如何設計作業練習?

116、案例:張老師的《泥塑制作》課(1課時)的主要教學過程如下:(1)展示天津“泥人張”的作品，問:這個彩色娃娃是怎樣做出來的學生討論。(2)展示大量的泥塑圖片，問:欣賞了這些泥塑作品，大家有何感受還知道哪些有名的民間泥塑種類學生發表了自己的看法(以上活動用了25分鐘時間)。(3)教師簡要介紹制作泥塑的材料。(4)學生自由創作。(下課鈴聲響了,很多學生沒有完成泥塑作業。）問題:你認為張老師的教學設計合理嗎分析其原因。

117、依據《普通高中美術課程標準(實驗)》中繪畫模塊“學習活動建議”，從美術鑒賞、美術知識、材料工具、創作實踐等方面，談談你對開展繪畫教學活動的想法。

118、從三維目標的角度，擬定《海報設計》一課的教學目標。

119、一般炮制品的水分含量的范圍應控制在A.9%～15%B.7%～13%C.10%～15%D.12%～13%E.5%～7%

120、葛根的氣味特征是A.環烯醚萜類B.二萜類C.肽類D.有機酸類E.倍半萜類四、問答題

121、案例：崔老師在一堂《陳設藝術設計》課中講授如下：造型引導：出示伐木工人的原始座椅和現代辦公椅，假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客廳，好看嗎兩幅圖片進行對比，以此引出造型美觀這個概念，并由此暗示學生造型美觀的現代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上就可以仿生，比如仿照動物、仿照植物、仿照生活用品等。椅子的設計是否僅僅只考慮舒適方便、造型美觀就行了呢把現代化的辦公椅換成宮殿中的龍椅，可以嗎同學們上課很累，把大家的凳子換成躺椅，好嗎引出椅子的設計不僅僅與舒適、方便、造型美觀有關，還要與周圍的環境相協調。看多媒體制作的效果圖，把不同色彩、不同材質的椅子放進不同的室內，讓學生進行討論．從而明確與環境相互協調要從哪幾方面著手。(色彩、材質、風格等方面考慮)。(1)崔老師在教學過程中應用了哪些教學方法(2)這種教學方法有哪些優點

122、請按所提供的教材頁面，設計1課時的教學簡案。要求:(1)寫出一篇規范、完整的課時教學簡案(也可以是單元中的一課)。(2)恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設計學習活動和作業要求。(4)設計至今三個課堂提問。

123、簡述梵·高的基本信息、繪畫風格及對后世的影響。

124、如何采用多種方式評價美術作業

125、按靶向的部位，三級靶向制劑系指A.進入靶部位的毛細血管床釋藥的制劑B.進入靶部位的特殊細胞釋藥而不作用于正常細胞的制劑C.藥物作用于細胞內一定部位的制劑D.直接用于皮膚病患處的貼劑E.可定性噴射的鼻用制劑

126、在教學內容、教學方法和學習方法上，教師怎樣幫助學生了解抽象藝術

127、某初中學校只有一位美術教師，要任教全校16個班。教學任務繁重，因此，該老師似乎不可能對每一位學生的美術學習做出評價或提出改進建議。問題：在此情況下，你會給老師提哪些評價建議

128、王老師在《如實再現客觀世界——走進具象藝術》這節課課前要求學生以個人或小組合作的方式收集木棉花，并帶到美術課堂上備用。在上課后，教師先讓學生之間交流收集木棉花的過程，然后指導學生分成四個小組，分別對木棉花進行觀察、寫生。此時要求學生仔細觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進行比較。在這一過程中，每小組學生都很認真、很投入，其中有一小組發現了使教師和其他學生都吃驚的問題：木棉花的花瓣重疊方向存在明顯不同，有些花朵的重疊方向是順時針的，有的則是逆時針。這一發現引起了全班學生的一時轟動。當學生問教師時(其實該教師也不知道)，教師靈機一動說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛，發現出未被發現的問題。”同時在黑板上寫出已準備的六個問題，供其他幾組去選擇和研究。并指導各小組選出正、副小組長，負責自己小組所選擇的研究問題，在課后進行調查、收集、紀錄。在下一節美術課中進行討論、匯報和發言。此時此刻，全班學生的學習興趣都被調動起來了，都沉浸在熱烈的探討情景之中。問題：請根據新課標的要求結合王老師的教學行為說一說你對美術課的理解。

129、某教師發現，部分學生覺得自己畫得不好，經常不按時交作業，美術學習熱情不高。為了改變這一現，教師在教學評價上做出了改變：不以作業的質量為依據，注重觀察并收集學生平時表現、課堂學習的參與度、完成作業的次數等，并據此評定學生的學期成績。請評價該教師的做法，說明理由并提出改正建議。

130、簡述《普通高中美術課程標準(實驗)》中“現代媒體藝術”系列的成就標準。

131、請按所提供的片段篇目，完善設計1課時的教學簡案。(也可以是單元中的一個子篇目)要求：(1)做到文本格式規范，具備基本要素；(2)恰當設定本課的教學目標、重點和難點；(3)設計至少3個課堂提問。

132、簡述中國古代傳統花鳥畫的藝術特色，并列出至少2件經典作品及其作者。

133、案例：葛老師在上鑒賞課《培養審美的眼睛》時，展示達·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來葛老師引導學生以小組為單位思考，討論之后每個人寫出自己的鑒賞報告，但是學生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達到美術鑒賞學習的要求。問題：分析此課的優缺點，并針對缺點提出改進建議。

134、依據《高中美術課程標準《實驗）》>中的“評價建議”，以《靜物寫生）一課為例，列學三個教學評價建議。

135、列出三項或以上社會文化方面的美術課程資源。

136、簡述“成就檔案袋”評價在美術教學中的應用。

137、談一談你對美術鑒賞教學中“情景教學法”的理解，并舉例說明。

138、壓片前必須加入的能增加顆粒(或粉末)流動性，減少顆粒(或粉末)與沖模內摩擦力，具有潤滑作用的物料稱為A.吸收劑B.稀釋劑C.崩解劑D.黏合劑E.潤滑劑

139、張老師在《裝飾圖案》一課新課講授過程中，現場在紙上畫了一個花瓶的輪廓。將“花瓶”對折裁下，先畫好半個花瓶的裝飾圖案，再放置在事先準備好的空白花瓶的畫紙上。接著。張老師提供了各種各樣的小塊裝飾花紋紙片，引導學生自主給瓶頸、瓶口和瓶身添加裝飾花紋。幾組學生分工合作，給花瓶添加了不同的單獨紋樣或連續紋樣。(1)教師讓學生拼貼圖案，而不是畫圖案的方式好不好為什么(2)這是什么學習領域的課如果換做你，你會怎么設計

140、王老師在上《單純豐富、造型基礎——素描》一課時，用制作好的PPT課件在多媒體教學課堂中展示古今中外的代表性素描作品，引導學生認識素描。學生覺得課程枯燥，要求老師直接示范，之后應學生要求老師拿出工具進行課堂示范，示范過程中無任何交流，學生覺得異常枯燥。下課前幾分鐘，教師把制作好的具有代表性的素描作品給學生欣賞，要求學生臨摹此作品，結果學生無從下手。問題：(1)該老師的教學存在什么問題?(2)作為老師，怎樣提高學生學習美術的興趣?

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：泰姬陵是印度知名度最高的古跡之一，是莫臥兒王朝為泰姬?瑪哈爾而建立的陵墓，被譽為“完美建筑”，又稱為“印度的珍珠”。而泰戈爾把泰姬陵譽為“掛在時光臉頰上的一顆淚珠”。

2、答案：D本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》評價建議第四條表述：鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。新的教學理念不提倡甄別性劃分等級的教學評價。

3、答案：D本題解析：文化理解是美術的學科核心素養之一，指從文化的角度觀察和理解美術作品、美術現象和觀念。

4、答案：A本題解析：普拉克西特列斯的人物總是處在恬靜、愉悅的氣氛中，但又充滿青春活力，給人以親切、詩意的感受。他喜歡描寫神話人物，如快樂而瀟灑的薩提爾，含蓄而優雅的赫爾麥斯，塑造了最早的全裸女人體《尼多斯的阿芙羅底德》。故選A。

5、答案：B本題解析：在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師理解教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。故美術技法類課程也應該編寫教案。

6、答案：C本題解析：課程標準教學建議指出：①堅持面向全體學生的教學觀；②積極探索有效的教學方法；③營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍；④創造學生感悟美術作品的機會；⑤引導學生關注自然環境和社會生活；⑥重視對學生學習方法的研究；⑦探索各種生動有趣、適合學生身心發展水平的教學手段；⑧培養學生健康樂觀的心態和持之以恒的學習精神。

7、答案：A本題解析：多樣性是美術學科的顯著特性，題干中恰恰反映了這一特性。

8、答案：C本題解析：后母戊鼎又稱“司母戊鼎”，是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，是目前世界上發現的最大的青銅器。

9、答案：D本題解析：本題考查荷蘭小畫派。荷蘭小畫派的特點：第一，作品的畫幅較小，適宜于市民階層懸掛室內以裝飾居室之用；第二，不表現重大社會題材，特別注重對生活細節的描繪，迎合市民階層的審美趣味。D項：筆觸粗獷富有浪漫色彩不屬于荷蘭小畫派的特點。與題干相符，當選。A、B、C三項：屬于其特點。與題干不符，排除。

10、答案：D本題解析：宋代畫壇一個很重要的現象是院體畫與文人畫的對峙。“院體畫”又稱“院體”“院畫”．一般指宋代翰林圖畫院及其宮廷畫家比較工致一路的繪畫。“文人畫”又稱“士人畫”，宋代文人士大夫把繪畫進一步視為文化修養和風雅生活的重要部分，他們都有精深的文化修養和書法造詣，強調人品、文學、才情和思想等要素。

11、答案：A本題解析：羅馬萬神廟以宏大的規模與精巧的建筑結構著稱于世，最有特色的就是它巨大的穹頂。B項科洛西姆斗獸場共分為四層，一、二、三層全由連環相接的拱券組成，兩門之間有夾柱，每層的柱式不同。c項雅典神廟是古希臘建筑。D項圖拉真紀念柱以柱身精美的浮雕而聞名。

12、答案：C本題解析：間色是第二次色，是原色中任意兩色相調的色。

13、答案：A本題解析：普通高中美術課程評價的主要目的是促進學生的發展，因此，評價標準要體現多主體、開放性的特點。

14、答案：C本題解析：題干中讓學生進行討論、教師進行了示范、并讓學生練習，分別運用了討論法、示范法和練習法。探究法是為學生設計探索研究的情境，提供相關的資料，以及引導學生開展有目的的探究活動，本題并未涉及。

15、答案：A本題解析：表現性評價屬于質性評價的范疇，是指對學生在實際完成某項任務或一系列任務時所表現出的，在理解與技能方面的成就的評定，也指對學生在具體的教學過程中，所表現出的學習態度、努力程度以及問題解決能力等一些測驗所無法反映的深層學習指標的評定。

16、答案：C本題解析：教學模式是教學中相對固定結構、程序和方法。教學模式具有兩面性。研究教學模式可以使得我們的思維超越現象模仿，而進入到模式借鑒、改造和建構的層面。教學技術是為了促進學習，對有關的過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、媒體或設備。而教學策是對教學活動的謀劃和統籌，是教育智慧的高度體現，具有前瞻性、全局性和靈活性的特征。該老師結合篆刻特點及學生興趣，對教學設計進行策劃統籌。故選C。

17、答案：D本題解析：創意實踐是美術的學科核心素養之一，指在美術活動中形成創新意識，運用創意思維和創造方法。

18、答案：C本題解析：顧愷之是我國，東晉時期著名的畫家，他的畫論主要觀點有：傳神論，強調以形寫神，遷想妙得。

19、答案：A本題解析：陳洪綬，號老蓮，在卷軸畫創作與版畫創稿方面卓有建樹，重要版畫作品有《九歌圖》《水滸葉子》等。

20、答案：D本題解析：篆刻是一個實踐操作性較強的課程，需要將篆刻的技巧和方法進行分解和示范。

21、答案：A本題解析：A為延胡索；B為丹參；C為牛膝；D為地骨皮；E為黃連。

22、答案：D本題解析：定性評價是對評價材料做“質”的分析，運用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結果是沒有量化的描述性資料。題干中要求是分析教學過程中的不合理處，這屬于對評價材料進行分析、歸納。

23、答案：A本題解析：教材是落實教學大綱，實現教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學和學生學習的主要依據。

24、答案：C本題解析：美術教科書的主體內容一般包括課題、作品范例、教學輔助圖、學習活動圖片、文字內容、作業方式和評價要求等。同時應充分展現美術學習的有關過程與方法，以利于增強學生的學習感受和體驗。

25、答案：C本題解析：【解析】西方的風景畫運用焦點透視的畫法，而中國的山水畫則運用散點透視的方法。

26、答案：C本題解析：美術教學的評價方法從美術教學的特點出發，強調評價的根本目的在于激發學生學習美術的興趣，掌握一定基礎技能的同時促進學生能力和素質的全面提高。評價具有導向功能、診斷功能、激勵功能、教學功能等。程老師采用的評價是對教學結果及其成因的分析過程，借此可以了解教學各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，體現了其診斷功能。

27、答案：D本題解析：尊重和保護個人個性發展是現代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇．必然受到學生個性的影響，所以美術課程是最尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同價值觀的同時，也在努力保護和發展學生的個性。

28、答案：B本題解析：本題考查佛教美術——敦煌壁畫。佛教壁畫題材主要有佛像、本生圖、因緣圖、佛傳說法圖、飛天等。圖片所顯示的《鹿王本生圖》是佛教壁畫題材中的本生圖。B項正確。A、C、D三項：作品名稱與圖片所示不一致。與題干不符，排除。

29、答案：B本題解析：王維以詩入畫，創造出簡淡抒情的意境。他首先采用“破墨”山水技法，對山水畫的變革做出了重大貢獻。

30、答案：C本題解析：“設計?工藝”是普通高中階段美術科目的學習模塊之一，是在義務教育階段美術課程中“設計?應用”學習領域的基礎上更高層次的拓展與延伸。

31、答案：B本題解析：膽紅素具解熱、抗病原微生物等作用；膽酸、去氧膽酸具利膽、鎮咳、祛痰、抗炎等作用；牛磺酸具鎮靜、抗驚厥、解熱、降壓等作用；酸性肽類成分為平滑肌收縮物質。

32、答案：E本題解析：暫無解析

33、答案：A本題解析：圖示的古典園林中成功運用了借景的造景方法。借景即有意識地把園外的景物“借”到園內視景范圍中來。園林中的借景有收無限于有限之中的妙用。

34、答案：C本題解析：形成性評價是相對于傳統的終結性評價而言的，是指對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策等方面的發展做出的評價，是基于對學生學習全過程的持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評價。老師運用攝影的方式手機學生平時學習表現的信息，以此來作為評價標準，正是運用了形成性評價。

35、答案：D本題解析：《人物肖像寫生》屬于“造型·表現”學習領域的內容。該領域強調“觀察、認識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復、節奏、對比、變化、統一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創新意識”。A、B、C三項均不符合本課的教學重點。

36、答案：D本題解析：《薩埵那太子舍身飼虎》屬于本生故事。本生故事畫是敦煌石窟早期壁畫中繪制最多的佛教故事畫之一，表現的是佛前生的各種善行。

37、答案：C本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程內容說明中的“欣賞·評述”學習領域說明表述：該學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。而題干要求是沒有明確提及的。

38、答案：B本題解析：A項，各學科明確學生完成本學科學習任務后，學科核心素養應該達到的水平，各水平的關鍵表現構成評價學業質量的標準。B項，《普通高中美術課程標準(2017年版2020年修訂)》指出:學業評價是指以國家的教育教學目標為依據，運用恰當的、有效的工具和途徑，系統地收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知行為上的變化信息和證據，并對學生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。C項，美術教學評價是指在美術教學過程中的各種多項評價方式。D項,美術學習總結是指在美術學習完成后對自己的各項美術表現進行的綜合性總結。故本題選B。

39、答案：A本題解析：《萬壑松風圖》是宋代著名畫家李唐的繪畫作品，是宋高宗南渡前較晚的李氏山水的代表作，與郭熙《早春圖》、范寬《溪山行旅圖》，歷來被稱作宋畫之三大精品。

40、答案：B本題解析：《宣和畫譜》是北宋宣和(1119—1125年)年間由官方主持編撰的宮廷所藏繪畫作品的著錄著作。宋朝自建國初期，即重視開展古書畫搜訪工作。徽宗時，內府日趨豐富，于是將宮廷所藏的歷代著名畫家的作品目錄編撰成《宣和畫譜》，以備查考。

41、答案：B本題解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》教科書編寫建設部分指出，美術教材的編寫應留有較大的余地，具有開放性，學校或地區可以根據自己的特點編寫適合本校或當地特色的教科書，以適應不同地區學生的學習需要。

42、答案：C本題解析：讓學生扮演自然和生活中的某些角色，并在一種虛擬的場景中模擬一些活動和行為。這種學習活動能夠使學生發生角色的轉變，在一種新的角色體驗活動中，增加對一些事實、規則或情感、情緒的認識，并以此獲得一些相關的經驗。同時，這種活動本身也能提高學生的學習興趣和參與度，使學生處于一種興奮和愉悅的學習狀態中。

43、答案：A本題解析：圖示作品為19世紀法國雕塑家羅丹的代表作品《巴爾扎克》，表現的是巴爾扎克身披睡衣而仰頭矗立之姿態：猶如作家在睡夢中靈感來襲，急披睡衣起床，文思涌動，即將噴薄而發的瞬間。

44、答案：C本題解析：現代教學媒體的應用變革了教學方式和方法，但并不顛覆傳統性教學模式。

45、答案：A本題解析：本題考查藝術本質論。視覺形象性是藝術的基本特征。藝術形象既是指—件美術作品中個別的、具體的、完整的藝術形象，也是指一件美術作品中由這個個別的、具體的、完整的藝術形象所形成的綜合的、整體的藝術形象。故本題選A。

46、答案：A本題解析：【知識點】油畫。【答案】A。【解析】油畫的前身是15世紀以前歐洲繪畫中的蛋彩畫，后經尼德蘭畫家揚·凡·艾克對繪畫材料等加以改良后發揚光大。

47、答案：D本題解析：知識點:考生對教師處理方法的理解。教師的主導作用與學生的主體作用相相統一。教師是教學活動的組織者領導者，是學生學習的指導者和學習質量的檢查者，能夠引導學生沿著社會所期望的方向發展，使學生成為社會所需要的人才。當學生對某一美術內容缺乏學習興趣時教師可以通過加強鼓勵和指導、適當調整教學難度、及時改進教學方法。A、B、C三項的理解都是正確的，與題干表述不符，排除。D項：讓學生自選學習內容不適合學生對某一美術內容缺乏學習興趣時教師的引導。

48、答案：A本題解析：年畫是指流行于民間的、木版印制的年節裝飾畫，富于民間鄉土氣息和年節民俗的喜慶色彩。年畫是中國特有的一種繪畫體裁，也是中國農村老百姓喜聞樂見的藝術形式。年畫大都在新年時張貼，用于裝飾環境，含有祝福新年吉祥喜慶之意。

49、答案：B本題解析：蒙克，挪威畫家，現代表現主義繪畫的先驅，《吶喊》是其代表作之一。故選B。

50、答案：D本題解析：印象派畫家在繪畫中注重對外光的研究和表現，主張到戶外去，在陽光下依據眼睛的觀察和現場的直感作畫．表現物象在光的照射下，色彩的微妙變化。

51、答案：A本題解析：學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，二者類似戰略與戰術的關系：學習方式相對穩定，學習方法相對靈活，學習方式不僅包括相對的學習方法及其關系，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質等心理因素和心靈力量。

52、答案：C本題解析：圖中作品是五代西蜀畫家黃筌的《寫生珍禽圖》的局部。該畫使用的是工筆的表現技法

53、答案：E本題解析：暫無解析

54、答案：D本題解析：石膏是一種用來制作模型的材料，其價格便宜，使用方便，操作簡單。本課首先讓學生了解石膏的性質，掌握操作方法，進行自由形體的造型設計制作，把造型能力的培養和工藝技術的掌握結合起來。本課特別強調石膏調配、澆鑄和雕削的步驟，這是完成作業的保證。所以D項與課程內容無關。

55、答案：A本題解析：本題考查欣賞評述的環節。1.描述：陳述在作品中看到的東西，包括畫面的內容、色彩、材質、肌理、尺寸等。2.分析：探討形式關系，包括形狀間的相互關系，色調的處理，空間的營造等。3.解釋：推測作品的意義和作者想表達的思想，這種推測要建立在對作品的分析上。4.評價：在一定范圍內，比較判斷這一作品的優劣，包括與作者其他作品比較與同時代其他作品比較，與同類型作品比較等。

56、答案：A本題解析：土茯苓切面類白色至淡紅棕色，粉性，可見點狀維管束及多數小亮點；質略韌，折斷時有粉塵飛揚，以水濕潤后有黏滑感。氣微。味微甘、澀。

57、答案：A本題解析：暫無解析

58、答案：D本題解析：散點透視就是說畫家表現客觀對象并不局限于某個固定視點所見的物象．而是將多個視點所見的物象，根據畫家表現的需要將它們有機地組成畫面。故選D。

59、答案：B本題解析：美術教材是美術課程內容的重要載體。在編寫義務教育階段的美術教材的過程中，應完整把握《標準》的基本精神，科學建構教材的框架體系，使編寫的教材具有基礎性、趣味性和開放性。

60、答案：C本題解析：新課程中學習方式較之于學習方法是更上位的東西，二者類似戰略與戰術的關系。

61、答案：C本題解析：對于教學能力的評價應該從教師駕馭課堂的能力、基礎技能和表達能力進行判斷，掌握一流的美術技能并不屬于教師的教學能力。

62、答案：B本題解析：《阿克羅勃特之舞》是西班牙超現實主義畫家米羅的作品。

63、答案：D本題解析：《義務教育美術課程標準（2011年版）》中提倡的美術課程基本理念有：面向全體學生、激發學生學習興趣、關注文化與生活、注重創新精神。

64、答案：A本題解析：《義務教育美術課程標準（2011年版）》中指出：“美術教材是美術課程內容的重要載體，主要包括教科書和教師參考用書。教材是引導學生認知發展、人格構建的一種范例，是教師與學生溝通的橋梁。美術教材對學生學習美術的興趣、認知水平、審美趣味、創造能力和個性品質等有著直接的影響。”

65、答案：A本題解析：普通高中美術課程設置了5個內容系列和9個學習模塊，以選修課的形式供學生自主選擇，體現了課程的靈活性、開放性和個性化特點。

66、答案：A本題解析：教師的教學經驗、智慧和風格是形成教學個性及教學藝術性的重要基礎，是促進課堂教學豐富多彩、生動活潑的基本條件。

67、答案：B本題解析：暫無解析

68、答案：E本題解析：麝香含大環酮類成分，主要為麝香酮，具特異強烈香氣，具強心作用，為主要活性成分。

69、答案：A本題解析：“攝影中景深的運用方法”是一種新授技能，屬于三維目標中的知識與技能目標。選項D是一種學習方法，可直接排除。

70、答案：B本題解析：美術作業進行評價方式包括學生自評、互評、教師評等多種評價方式。題中林老師請學生展示自己設計的草圖并闡釋設計思路屬于自評。

71、答案：C本題解析：《六君子圖》畫了松、柏、樟、楠、槐、榆六種樹木，以表達自己做人的志趣。

72、答案：B本題解析：圖中所示為意大利雕塑家貝尼尼最得意的作品《圣德列薩祭壇》。該作品成功地表現了修女非常復雜的內心感情，她的頭部無力地后仰，正處在昏迷失神的狀態中，一張禁欲主義的臉顯得非常蒼白,眼睛微閉,嘴張開著像在呻吟，手和腳無力地下垂,整個身體坐在云端上。這是一個由痛苦和幸福兩種感情交織在一起的形象。

73、答案：B本題解析：校本課程開發是指學校為了達到教育目的或解決學校的教育問題．依據學校自身的性質、特點、條件以及可以利用和開發的資源，由學校教育人員與校外團體或個人合作開展的課程開發活動。

74、答案：D本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程分目標中指出：學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評價能力．初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。

75、答案：D本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》中建議采用多種評價方式評價美術作業。鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術作業進行評價。題目中的評價主體既有學生也有教師．屬于多主體評價。

76、答案：B本題解析：【知識點】巴洛克美術。【答案】B。【解析】巴洛克藝術產生于17世紀的意大利，后來流行于整個歐洲，影響深遠。主要代表人物貝尼尼。

77、答案：B本題解析：要素與功能最符合對于重點的要求。A項，超出高中教學內容。C項，比較適合難點。D項，過于簡單，明顯不是重點。故本題選B。

78、答案：D本題解析：《普通高中美術課程標準（2017年版）》中提出了學科核心素養的相關概念，指出學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。

79、答案：C本題解析：該部分知識是美術課堂教學評價教師的行為評價內容。教師的行為評價包括教師的教姿教態、教師的教學能力和教師的評價語言。

80、答案：D本題解析：定性評價是對評價材料做“質”的分析，運用的是分析、綜合、比較、分類、演繹、歸納等邏輯分析方法，分析結果是沒有量化的描述性資料。題干中要求分析教學過程中的不合理的地方，這屬于對評價材料進行分析、歸納。

81、答案：D本題解析：【知識點】課程標準。【答案】D。

82、答案：D本題解析：《九成官醴泉銘》是歐陽詢的作品，屬于歐體，答案是D。

83、答案：B本題解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》規定，作為高中美術教師至少應該具備開設三個模塊的課程的能力，比如開設美術鑒賞課程的能力、開設一門繪畫(或雕塑)類課程的能力和開設一門設計(或工藝)類課程的能力。故選B。

84、答案：A本題解析：萬神殿采用了穹頂覆蓋的集中式形式，重建后的萬神殿是單一空間、集中式構圖的建筑物的代表，它也是羅馬穹頂技術的最高代表。

85、答案：B本題解析：A．C、D選項只關注了一方面，B選項最全面。故答案是B。

86、答案：D本題解析：教學再設計是教學反思的最終目的。通過反思得出新的教學規律．寫出新的教學設計或案例，不斷升華，把自己的教學水平提高到一個新的高度。梁老師將以往雕塑作品的作業進行了再設計。根據不同環境進行作品設計．符合教學再設計的內容。

87、答案：B本題解析：通過美術鑒賞學習，可以掌握美術表現、設計、創作的規律和欣賞、評價等基本方法。故選B。

88、答案：D本題解析：中學美術評價的目的是促進學生全面發展，改進教師的教學，促進美術課程不斷發展。

89、答案：A本題解析：“知識與技能”維度的總目標中指出，“了解美術語言及其表達方式和方法”“表達情感與思想，改善環境與生活”，美術教師要深入挖掘美術教學的知識和技能要點，讓學生了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，形成美術基本素養。題干描述的教學環節體現的是“知識與技能”目標維度。

90、答案：D本題解析：量化評價是指在評價一個事物時，將其進行若干的數字分類，然后進行同類的對比或與要求的指標對比，從而反映其優劣的程度的評價方式。魏老師的評價方式屬于量化評價。

91、答案：C本題解析：《義務教育美術課程標準（2011年版）》的課程基本理念有面向全體學生、激發學生學習興趣、關注文化與生活、注重創新精神。

92、答案：A本題解析：情景模擬教學法是教師根據教學內容和教學目標，有針對性地設計情景，并讓學生扮演情景角色，模擬情景過程，讓學生在高度仿真的情景中獲取知識和提高能力的教學方法。這種教學方法突出操作性、講究趣味性、注重實效性，有助于提高學生的專業素質，激發學生生活經驗，促進專業成長。

93、答案：A本題解析：教師要求學生在課前介紹收集來的名家美術作品圖片，不但增強了學生的語言評述能力，而且激發了學生對本節課的學習興趣。

94、答案：A本題解析：人物攝影中常見的采光方法有順光、側光和逆光。順光也叫正面光，指光線的投射方向和拍攝方向相同的光線。側光光線的投射方向與拍攝方向所形成的夾角大于0度而小于90度，45度的側光最符合人們的視覺習慣。逆光也叫背光，指光線照射方向與拍攝方向正好相反的光線。

95、答案：D本題解析：D選項，應該是思維激發是否在師生、生生對話中生成。故選D。

96、答案：D本題解析：暫無解析

97、答案：B本題解析：《義務教育美術課程標準(2011年版)》課程性質中的表述：美術課程以對視覺形象的感知、理解和創造為特征，美術是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的基礎課程，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。

98、答案：C本題解析：《垂死的母獅》是古代兩河流域亞述時期美術的著名浮雕作品。該作品情態生動，展現了身中三箭而瀕臨死亡邊緣的母獅頑強的生命力。

99、答案：D本題解析：欣賞評述學習領域第四學段評價要點中指出：知道中國美術史中5位以上代表性美術家及其作品，外國美術史中2個以上的重要流派及其代表、人物與作品。故本題選D。

100、答案：B本題解析：青花是元代時取得的進展。

101、答案：本題解析：美術滲透于社會生活、生產的各個領域．在美化生活、提高物質產品的文化品質等方面具有重要的應用價值。因此，各行各業人的都需要具有一定的美術素養。普通高中美術課程既能為學生提供不同的美術基礎知識和技能，培育學生終身愛好美術的情感，發展美術方面的能力，也能為他們未來從事美術職業或其他職業拓展發展空間。

102、答案：本題解析：綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，是美術課程應該具有的特征，也是本次教育課程改革需要突破的一個難點。“綜合·探索”學習提供了美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與現實社會等方面相綜合的活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。新課標中關于四個學習領域的劃分是相對的，每一學習領域既各有側重，又互相交融，緊密相關。形成一個具有開放性的美術課程結構。美術“綜合·探索”課程不只是內容的綜合，也是形式的綜合。本堂課教師在同一個主題內容下設計的兩個課時的內容是相輔相成的，能夠培養學生的綜合觀察能力。第一課時教師組織教學時使學生身臨其境，感受并觀察，通過這樣的方式使學生對于生活的觀察、家鄉文化的認識會有更深的印象，為第二課時奠定基礎，在第二課時很好地利用了第一課時中學生的實踐，使課程能夠更深入地進行。

103、答案：本題解析：《普通高中美術課程標準(實驗)》對于高中現代媒體藝術系列中電腦繪畫的學習活動建議有：①鑒賞具有鮮明藝術特色、文化內涵以及與生活經驗相關聯的電腦繪畫作品．用美術及相關術語表達自己的感受與理解。②選用一種或幾種計算機軟件，如用Photoshop、coreIDRAw、Painter等進行平面繪畫創作。③配合研究性學習課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例，并作為研究性學習最終成果的展示。④學習用口頭、書面等方式評價自己和他人的電腦繪畫作品。

104、答案：本題解析：利用多媒體課件，能夠起到豐富教材內容，引人入勝的效果。方便學生更好地欣賞美術作品，更深地感受美術作品。使教學課件具備視、聽、賞、析、動多種功能。充分激發學生進行美術學習、美術創造和美術審美活動。利用網絡學習。加強學生自主學習、探究學習的能力，方便學生創作交流、適應社會發展，這也是教學方法與時俱進的一種標志。

105、答案：本題解析：“欣賞·評述”學習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術現象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。學生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應認知作品的思想內涵、形式與風格特征、相關的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達自己的感受與認識。“欣賞，評述”學習領域的教學應注重學生的積極參與，努力激發學生的主體意識。以多樣的教學方式，引導學生掌握最基本的美術欣賞方法，學會通過美術館、博物館、網絡、書刊等多種渠道收集相關信息，不斷提高學生的欣賞和評述能力、要引導學生關注美術與社會的關系，在文化情境中理解美術作品，培養人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導學生了解美術作品與當地地理、歷史、經濟、民俗的聯系，使欣賞與評述活動更貼近學生的生活。

106、答案：本題解析：【課題】賞心悅目美化生活——裝飾畫【課時】1課時【教學目標】知識與技能：了解裝飾畫的概念、藝術特點，并且學會運用紙拼貼法創作一幅裝飾畫。過程與方法：通過欣賞、描述、分析、比較、實踐，理解裝飾畫的作用及其特點并且創作一幅裝飾畫，提高造型能力。情感、態度與價值觀：提高熱愛生活、熱愛自然的情感并養成善于觀察的好習慣。【教學重難點】教學重點：了解裝飾畫的特點及其創作方法。教學難點：能夠根據裝飾畫的特點創作一幅裝飾畫美化生活。【教學過程】（一）導入新課教師展示一些繪畫作品，包括裝飾畫、中國畫、油畫等，引導學生觀察，并要求學生從繪畫作品中選擇一件作品裝飾房間。學生思考并回答，教師引導學生思考為什么裝飾畫更受青睞，從而引出課題。（二）新課教學活動一：認識裝飾畫1.教師提出問題：為什么大家都選擇裝飾畫？什么是裝飾畫？學生閱讀教材并回答，教師總結：裝飾畫廣義上是指器物裝飾方面的繪畫，狹義上則指裝飾筆畫、商業美術中的廣告畫等具有裝飾風格的繪畫。2.教師展示一系列的裝飾畫作品，并提供幾個不同風格的房間圖片，要求學生為不同的房間選擇不同的裝飾畫，并引導學生思考：為什么這樣選擇？學生思考并回答，師生總結：從作品與周圍環境的關系看，裝飾畫散發的氣息形成一種氛圍（清靜幽雅、熱烈歡快、溫馨宜人等），從而對環境起到裝飾作用。活動二：理解裝飾畫3.教師繼續引導學生觀察并思考：作品的裝飾美感體現在哪些方面？學生交流探討，教師總結：造型、色彩、構圖。4.教師展示裝飾畫作品，引導學生從造型、色彩、構圖等方面分析探討。學生交流探討，師生總結：造型上追求概括、簡化、統一，求得單純而有秩序的美感；同時也追求夸張、變形、強調，求得強烈而有個性的裝飾美感；色彩上比強烈；構圖上充分運用形式美法則。活動三：示范裝飾畫教師示范紙拼貼裝飾畫的創作步驟：5.選用近似色彩色卡紙拓印、剪裁并粘貼。6.手繪添加肌理與色彩效果。（三）實踐展評7.教師布置活動要求：運用紙拼貼法創作一幅裝飾畫。8.學生創作，教師巡視輔導。9.學生展示作品，同學互評，教師點評。可從色彩、造型、構圖等方面進行評價。（四）小結作業10.師生共同回顧裝飾畫的特點及其創作方法，教師引導學生關注生活，熱愛生活。11.教師讓學生課后搜集一些適合裝飾臥室的裝飾畫作品。【板書設計】

107、答案：本題解析：(1)在農村或偏遠地區高中美術教學的全過程中，要貫穿藝術觀念和美術術語的學習和運用。在缺乏器材的情況下，可以了解攝影相關的知識和攝影方法，如攝影、攝像作品中的對角線、垂直線、水平線、S形和三角形構圖，攝影中的光圈、焦距、景深和快門等。(2)利用攝影相關的美術書籍和其他美術資源，包括學生的參考書、教師參考書或相關影像資料等，可供教師為學生講解和展示時提供真實可見的圖片及視頻，便于學生理解。在缺乏器材的情況下，通過欣賞和練習，自主地分析攝影、攝像中美術語言的運用，挖掘其獨特的形式美感及其背后的文化內涵;嘗試運用“構成、空間、時間、行為、聲音、光線和符號”等基本的媒體要素及視覺表現語言對攝影攝像藝術進行賞析。(3)教師可以運用自然資源，如自然景觀、自然材料等工具，輔助相應攝影的影像資料，進行模擬攝影教學，讓學生在無器械的情況下掌握基本的攝影方法及技巧。(4)利用校外的各種課程資源，如：美術館、圖書館等，展開多種形式的美術教育活動。充分發揮地方資源的優勢。

108、答案：本題解析：①以學生美術學習的表現為客觀事實依據進行評價。②突出美術教學評價的整體性和綜合性，實現認知和情意統一。③加強評價的互動和反饋，實現過程和結論的統一。④注重評價的多元和多樣，實現教學評價質與量的統一。⑤以美術學科“視覺性”主要特征為核心，進行教學評價的客觀分析。

109、答案：本題解析：第一：依據美術新課程概念。第二：從優點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。

110、答案：本題解析：1.優點：鼓勵運用美術學習檔案袋、展示和課堂討論等質性評價方法。案例中陳老師將全班同學的剪紙作品展示出來，采用網絡授票的方式評選，體現運用了展示的評價方法。2.不足（1）評價僅以美術作業評價學生美術學習的結果，忽略了學生在學習過程中的表現。（2）沒有充分發揮評價的激勵與反饋功能，陳老師忽視了部分同學反映的問題。（3）評價方式單一，沒有自評、互評環節，教師也沒有參與課堂評價。3.建議：（1）依據美術課程標準進行評價。（2）要既注重評價結果更注重美術學習表現的評價。（3）評價方式應多樣化，即采用多種評價方式評價美術作業。（4）評價主體應多元化。

111、答案：本題解析：(1)能從文化角度分析不同國家的設計師設計的作品，拓展設計思維，提高設計意識。(2)能根據特定的主題或內容，通過發散性思維，生成和構想創作意圖，進行有創意的設計。(3）能用草圖、照片和文字記錄自己的創作過程與想法，并在與同學的交流和討論過程中，不斷反思、修改和優化自己的作品。(4)能運用所學的設計知識與技能以及所獲得的審美經驗，來美化生活與環境。(5)能選擇自己的設計作品與同學—起策劃和舉辦展覽，進行展示和交流。

112、答案：本題解析：第一：整體評價侯老師的做法；第二：分析A組優缺點；第三：分析B組優點。

113、答案：本題解析：《普通高中美術課程標準》（實驗）“評價建議”指出，關于教師成長的內容為：（1）建立促進美術教師成長的評價體系。教師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。（2）建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度，使美術教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進教學方法，促進自身不斷成長。

114、答案：C本題解析：白芍的氣味是氣微，味微苦、酸。黃連的氣味是氣微，味極苦。山豆根的氣味是有豆腥氣，味極苦。葛根的氣味是氣微，味微甜。甘草的氣味是氣微，味甜而特殊。

115、答案：本題解析：(1)明確作業練習目標；(2)掌握技能提高能力；(3)難易要適度；(4)形式要靈活有趣味性；(5)練習要求要清楚具體。

116、答案：本題解析：不合理。(1)教學目標未實現。張老師的《泥塑制作》課程的教學目標應該是能夠運用泥塑的相關技法來制作一件泥塑作品。但在課程結束的時候本節課的教學目標并沒有實現。(2)教學重點不突出。為了實現這一目標，本節課的重點應該放在講授相關技法及制作上，可是張老師花了大量的時間欣賞作品，只是簡要介紹了一下泥塑的材料，并沒有具體講解泥塑技能．在課堂練習時也沒有提出具體的制作要求，學生不知道如何制作。(3)時間分配不合理。欣賞作品不是本節課的重點，所以不應該花費太長時間。而講授泥塑技法和練習應該占用大量時間。(4)教學環節不完整。一節完整的課需要有導人、講授新課、課堂練習、課堂評價等環節．而張老師沒有課堂評價、結課等環節。

117、答案：本題解析：①繪畫是以一定的材料和工具，運用造型的方法和手段進行美術創造的活動，學習繪畫模塊需要從美術鑒賞、美術知識、材料