【暑假銜接】專題13習作【暑假銜接】專題13習作小學生習作是一種運用語言文字的練習。就是把平常看到的，聽到的，想到的以親身經歷為目的寫作訓練。在小學三、四年級，學習的習作是小學階段經常會遇到的一項考察題目。在三年級主要學習圍繞一個意思寫一段話、看圖寫話、圍繞一個主題寫篇幅短小的寫人、記事、寫景、狀物為內容的記敘文，學習一些習作的基本方法，養成善于運用語言交流的良好習慣，整體提高語文素養。1.習作需要注意的問題。（1）審題：分析題目、弄清題目含義、范圍和要求，由此決定作文的體裁、選材范圍、中心思想和寫作方法，這樣寫出來的文章才會切題。（2）確定中心：中心就是文章的主題、一篇文章只能有一個主題、贊成什么、反對什么，都要有明顯的態度，寫作時要緊緊圍繞確定的主題來寫。（3）選材：在寫作中選取材料、運用材料再現主題的過程。（4）列提綱：包括以下幾個方面：一是題目；二是中心思想；三是內容要點及寫作的順序（段落、條理）；四是詳寫、略寫的提示。（5）開頭、結尾、過渡和照應：開頭要引人入勝；結尾要耐人尋味；過渡力求自然，在文中起承上啟下的作用；照應是為了把事情說得更加清楚，幫助讀者了解文章的脈絡和個層次之間的內在聯系。（6）修改：按照題目要求和寫作知識檢查文章的觀點、材料、結構、語言、標點符號等，發現什么問題，就修改什么。可采用增、刪、調、換等方式。2.三年級主要學習的習作。上冊：猜猜他是誰、寫日記、編童話故事、續寫故事、我們眼中的繽紛世界、這兒真美、我有一個想法、那次玩的真高興下冊：我的植物朋友、看圖寫話、中華傳統節日、我做了一項小實驗、身邊那些有特點的人、國寶大熊貓、這樣想象真有趣、奇妙的想象四年級對習作的掌握要求進一步提高，重點學習看圖、寫人、記事、寫景、狀物的記敘文。如，推薦一個好地方、小小“動物園”、寫觀察日記、我和____過一天、生活萬花筒等記敘文的寫作方法。在鞏固和掌握三年級學習的習作的基本方法的基礎上，深入學習記敘文的寫法，養成良好的語言表達習慣。用一雙敏銳的眼睛、一對靈巧的耳朵，多注意觀察和聽取周圍事物的變化，主動積極去思考，寫出真情實感，打動人心的作文。從近年來小考題的命題來看，“寫作”部分的檢測，形式相對其他部分比較簡單。《語文課程標準》提出“加強語言交際能力以及社會實踐能力”，這也成為現階段和以后的作文命題焦點。從題型上講，主要有命題作文、半命題作文、自命題作文以及給材料作文幾種。四年級對習作的掌握比三年級難度更大一些。在掌握寫審題、確定中心、選材等記敘文一些基本寫法的基礎上，重點學習想象畫面、圍繞一個意思把一段話寫清楚的、走進想象的世界，感受想象的神奇、從幾個方面把事情寫清楚等寫作方法。在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。1.看圖作文。2.命題作文（老師出作文題目，讓同學們根據題目要求寫作文）。3.半命題作文（是限定一半的內容，留出一半的內容由學生填寫的作文命題形式）。4.材料作文（根據所給的材料和要求來寫文章）。1.（2022聊城鼎順小學三年級期末）判斷，在正答案后的括號里打“√”。（1）《我愛我的母親》這個題目的關鍵詞是（）A.我B.愛C.母親（2）《老師表揚了我》這個題目主要應該寫（）A.老師B.我（3）《我第一次學炒菜》這個題目限定了要寫的是（）A.人B.事2.（2022聊城外國語三年級期末）讀讀下面的精彩語段,學著自己寫一寫。山茶花又開了,那樣潔白溫潤的花朵,從青綠的小芽兒開始,到越來越飽滿,到慢慢地開放;從半圓,到將圓,到滿圓。花開時,你如果肯去端詳,你就能明白它所說的每一句話。讀了上面的語段,我也想寫一段話來描寫自己喜愛的植物:3.（2022聊城新星小學三年級期末）習作與表達。我們腦海中有很多熟悉的人,有和藹可親的老師,有樂于助人的朋友……他們或給你幫助,或讓你感動。請選擇一位自己熟悉的人,通過一兩件事寫出他(她)的特點或品質。題目自擬,注意內容具體,語句通順,不寫錯別字。4.（2022聊城百草園小學三年級期末）表達自己的看法。花兒在陽光下綻放,露出可愛的笑臉;小草在風中搖曳,擺弄優美的舞姿;大樹在土中扎根,接受大雨的洗禮。植物無處不在,它們是整個地球生物圈的重要組成部分。這么可愛的植物難道不應該成為我們的朋友,和我們一起相處、玩耍嗎?觀察身邊的植物,為我們的植物朋友做張記錄卡,再借助記錄卡寫一寫植物朋友吧。要求:1.寫之前先仔細觀察植物,看一看,摸一摸。2.寫的時候,把觀察到的和感受到的寫清楚。不少于300字。※說明：3題和4題任選一篇，完成一篇習作。不少于300字。1002003001.看圖作文。2.命題作文（老師出作文題目，讓同學們根據題目要求寫作文）。3.半命題作文（是限定一半的內容，留出一半的內容由學生填寫的作文命題形式）。4.材料作文（根據所給的材料和要求來寫文章）。1.讀習作要求，完成練習。請仔細觀察圖畫,先想一想:圖片中都有哪些人?他們在干什么?他們的動作是怎樣的?他們可能說了哪些話?再把觀察到的和想到的寫下來。注意:①把看到的、想到的寫清楚;②把圖畫的內容和自己熟悉的人、事聯系起來;③把自己的感想寫進去;④寫完后和同學交換讀一讀,評一評。(1)下面哪些能成為本次習作的材料?打“√”。①春天到了,我和幾個小伙伴來到野外放風箏。（）②我和小伙伴把風箏放飛到天上,看著風箏越飛越高開心極了。（）③空中飛翔著各式各樣美麗的風箏,田野里放風箏的人們高興極了。（）④孩子都長大了,爸爸媽媽還不放心,跟著來放風箏。（）(2)理清并確定本次習作的思路。我擬定的題目是：。開頭：開門見山，點名本次習作的內容。我想這樣寫：中間：詳細描寫重點內容。我想重點這樣寫：結尾：總結全文，表達情感。我可以這樣寫：2.仿寫語段。我們去放風箏。一個人用手托著,另一個人牽著線,站在遠遠的地方，說聲“放”,那線一緊一松,風等就凌空而起,漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風等翩翩起舞,我們快活地喊叫著,在田野里拼命地奔跑。村里人看見了,說:“放得這么高!”我也能仿寫一段話描寫放風箏的場面：3.習作表達。你喜歡大熊貓嗎?你了解大熊貓嗎?請以“大熊貓”為話題,選擇你喜歡的角度,寫一篇關于大熊貓的習作。可以寫寫你對大熊貓的了解;可以寫一篇童話,讓大熊貓在里面大展身手。4.習作表達。在童話世界里,花草樹木會跳舞,雞鴨鵝會唱歌,甚至磚塊石頭都會吵架,真是有趣極了。請你選擇下面任意一組詞語,發揮想象力,編一個童話故事。①足球小狐貍電視機②羽毛云朵八哥要求:題目自擬,情景合理,把故事寫清楚。※說明：3題和4題任選一篇，完成一篇習作。不少于300字。100200300一、基礎訓練。1.讀習作要求，完成練習。你一定做過不少實驗吧!請你選擇最有趣的一次,按照一定的步驟,把實驗的經過寫清楚,還要寫出自己實驗過程中的心情和有趣發現等。題目自擬,寫完后和同學交換讀一讀,并嘗試用修改符號修改自己的習作。(1)下面的素材,哪些可以寫進習作中呢?在合適的材料后面打上“√"。題目:難忘的一次試驗①用了哪些實驗器材,作了哪些準備。（）②實驗過程非常精彩,我們歡呼起來。（）③實驗中我和同桌為采用哪種實驗方法爭論起來,最后按兩種方法做實驗。（）④兩位同學在實驗過程中產生矛盾,打了起來,還弄壞了實驗器材。（）⑤通過實驗,我明白了一個道理。（）(2)列提綱，瀝青本次習作的思路。我擬的題目:開頭：點出實驗名稱與場景，渲染氣氛，設置懸念，吸引讀者的閱讀。我要這樣來寫：中間：詳細描寫實驗過程，同時還可以寫做實驗時的心情或實驗中有趣的發現，寫實驗的過程時，一定按照一定的順序來寫。我要這樣來寫：結尾：點出實驗的收獲或感受。我要這樣來寫：2.按照評語改正片段。原文今天下午，老師給我們布置了一項特殊的作業，那就是把白醋倒在杯子里，把雞蛋放進白糖里，觀察三天，看看有什么變化，要把結果和原因記錄在稿紙上。教師評語描寫沒有一定的順序，請用與操作有關的詞語，如“第一步、第二步、第三步……”或者先后順序有關的詞語，如“先……接著……然后……最后……”寫清楚。改正3.讀了《宇宙的另一邊》，你覺得這樣的作文課有趣嗎？發揮想象寫一段話，舉例說明宇宙另一邊的數學課或者英語課又會是什么樣呢？在宇宙的另一邊，那里的作文課不叫作文課，而叫活動課，也就是說，作文課大家應該出去活動一下。因為教育家們認為，與其在教室里胡說八道，不如到外面廣闊的天地里，呼吸一下新鮮的空氣，觀察一下花尖上的露珠和昆蟲，聆聽一下云朵移動的聲音和草叢中的竊竊私語。那里的教育家認為，要寫一篇好玩的文章，就要做一個好玩的人，做好人便是作好文。二、提升訓練1.讀習作要求，完成練習。在想象的世界里,一切都變得那么奇妙。請你從下面的題目中選一個寫一篇想象作文,也可以寫其他的想象故事。注意要大膽想象,創造出屬于自己的想象世界。①貓頭鷹的煩惱②一只蒲公英的種子③小蘑菇的心思④假如時間可以停止⑤一把有魔法的扇子（1）下面的素材,能作為本次習作的材料的打“√”,不能的打“×”。①“小樹的心思”可以寫同學們關愛小樹，讓小樹成長。()②“一本有魔法的書”可寫這本書的主要內容,讀后感受和啟示。()③“躲在草叢里的星星”寫星星在與月亮玩捉迷藏的游戲。()④“滾來滾去的小土豆”可以想象小土豆滾來滾去的奇特經歷。()（2）從多個角度確定自己的習作主題。①針對人或物的特點展開想象。我可以寫“一本魔法的書”“的”“的”等。②我可以猜測人或物豐富的內心活動。我可以寫“小樹的心思”“”“”等。③我可以大膽假設,暢想世界。我可以寫“假如人類可以冬眠”“假如”“假如”等。（3）填一填，理清本次的習作思路，寫出精彩的故事。題目：本次習作中我的題目是：。開頭：想象時聯系故事的特點，開門見山，點出事情的起因。我會這樣寫：中間：大膽想象（反方向去想象，讓想象更有意思），寫出事情的經過。我會這樣寫：結尾：巧妙結尾，寫出事情的結局。我會這樣寫：2.讀一讀，照樣子，寫一寫。“不行!不行!我走了,小珍來了會撲空的,那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。作者運用語言描寫和動作描寫相結合的方法,生動地表現了宋慶齡誠實守信的高尚人格。請你也運用例句中的寫作方法寫幾句話,表現出人物的特點或品質。3.仔細觀察圖畫，圍繞開頭，把句子寫具體。游樂場里的小朋友們玩得可真開心啊！4.習作表達。你一定對你們小組的同學非常熟悉,他們各有各的特點。也許有的組員非常搞笑,有的組員為人大方,有的組員多才多藝,有的組員是“小書蟲”,有的組員是“小戲骨”……選擇其中一個讓你印象最深刻的組員細細觀察,再寫一寫。注意:①要緊緊圍繞組員的特點來寫;②用具體的事例表現人物的特點；③寫完后和同學交換讀一讀,評一評。5.習作表達。童話故事伴著我們長大。我們不僅聽過一個又一個童話故事,還在課本上學過學而思優造精講或在課外讀過不少童話故事。請你從下列幾組詞語中選擇一組,以它們為主人公,展開想象,寫一篇童話故事。題目自擬,敘述要清晰,語句要通順。(1)鴨子小雞青蛙獅子(2)小樹小河魚兒小學生(3)鉛筆鋼筆橡皮文具※說明：4題和5題任選一篇，完成一篇習作。不少于300字。100200300答案三年級真題回顧1.（1）B（2）B（3）B2.示例:籬笆上開滿了繁星一樣的牽牛花,鮮紅的、天藍的、淡紫的……真像一個個彩色的小喇叭,花瓣上閃爍著晶瑩剔透的露珠,在陽光的照耀下,美麗極了。3.足球王瞧!他的臉不算白凈、個子不高、正在那開心地踢足球呢!他呀!就是我們班的“足球王”一一陳俊宇。陳俊宇是我們班名副其實的“足球王”,他的踢球技術可是一流的!你看，他鼓起腮幫子,腳往后一蹬,使勁往前一踢,足球劃著一條優美的弧線飛了出去。“萬歲!中了!”他高興地叫起來。對方守門員開了大腳,球氣勢洶洶地凌空飛來。“呀!來的是飛球!”他緊張地說。盡管是飛球,但還是難不倒“足球王”。只見他用腳輕輕地一擋把球定住、再斜身把球一帶、用力一個勁射,球斜著直飛對方球門。“耶,又中了!”他雙手握拳舉過頭頂,朝場外興奮的觀眾使勁揮了揮手,一副大球星的派頭。在生活上,“足球王”也很淘氣。有一次下午放學前,我們班要搞大掃除。他素性站在桌子上大喊大叫,扮成孫悟空朝我們做鬼臉:“俺老孫乃齊天大圣是也!”他甚至拿掃把棍做金箍棒,在桌上左跳跳,右跳跳。一會兒抓抓手,一會兒撓撓脖子,演得惟妙惟肖。只是,我們大伙都在忙活呢,沒人理他。過了一會兒,覺得沒意思了,他又跳下來,我們以為可以消停一會兒了,哪知道他呀,又在走廊上跑,像條泥一樣鉆來鉆去,弄得滿頭大汗。唉,這個淘氣的“足球王”呀!啊?“足球王”又跟五年級的大哥哥比上了,我要去看看了!有話下次再說!再見!4.小草小草，綠色的小草，沒有鮮花那絢麗的色彩，沒有蒼松那高大的身軀，但人們總是愛它，贊美它。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”人們贊美小草，是因為它有著頑強的生命力。小草雖然體態纖細，卻能經受住大自然的風風雨雨。越是風吹雨打，小草越是長得茁壯。無論是野火、狂風、干旱，都不能摧毀它那堅定的生活信念。在暴風雨中，在烈日下，小草越煉越堅強。“天涯何處無芳草？”人們贊美小草，是因為它到處都能生長。被人們遺棄的“荒城”，常年沒有人走的“古道”，都是小草的樂園，它們在那里旺盛地生存、繁衍著。在湖畔，在路邊，在密林深處，在高山之巔……總之，從四季如春的江南到寒風刺骨的北國，到處都可以看到小草綠色的身影。“茅檐低小，溪上青青草。”人們贊美小草，是因為它象征著春天，象征著希望。青青的小草，綠油油的，令人陶醉。當嚴冬剛剛過去的時候，人們看到一叢叢嫩綠的小草從地下鉆出來，就感到了春的信息，春的希望。當人們剛剛從炎熱的沙漠里走出來，看見路邊有幾棵小草時，就像看到了生命，看到了希望，就會忘掉干渴。“誰言寸草心，報得三春暉。”人們贊美小草，是因為它扎根在大地上，給大地增色。你看，那一叢叢的小草，連成一片，宛如一張碧綠的毯子鋪在地面上。小草長在湖畔，使湖邊的風景更加優美；小草長在路邊，給道路鑲上綠色的花邊；小草長在密林深處，使叢林顯得更加茂盛、蔥郁；小草長在高山之巔，使大山充滿生機。小草，就是以這“寸草心”默默地擁抱大地，裝點大地，表達它對大地母親的熾熱的愛，深沉的情。小草，青青的小草，你頑強的生命力和高尚的品格永遠令人敬佩，永遠給人有益的啟示。四年級真題回顧1.(1)①√②√③√④×(2)示例:我擬定的題目:放風箏開頭:“噢,放風箏啦!”星期天的下午,馬克和哥哥歡呼雀躍地來到郊外放風箏。我想重點寫的是:近處那兩個小孩子放風箏的過程。結尾:看,那一只只風箏在天空中展翅飛翔,猶如一張張笑臉,多么可愛!放風箏,真開心!2.示例:“蝙蝠”風箏起飛了,我一邊奔跑,邊放線,風“呼呼”地從我耳邊刮過,“蝙蝠”風箏越飛越高,我非常高興!天空中的“蝙蝠大王”時而上升,時而下降,活靈活現!正在這時候,只“蝴蝶”飛了過來,好像是在和我的風箏競賽。不好了,一個“孫悟空”和一只“蜻蜓”打起來了他倆都不甘示弱,最后雙雙掉在了地上。3.國寶大熊貓熊貓是一種人見人愛的動物，是我們的國寶。在我國古代，大熊貓就已經是國寶了。大熊貓不是貓，它的名字其實叫貓熊，只是人們習慣把它叫做熊貓，于是將錯就錯地把它稱作熊貓了。大焦貓身的原魚有黑白兩種。它的四肢是黑的;尾巴短艇的肚子白白的,好像小孩子的口水帕掛那里。大熊貓還有兩個黑眼圈,像是副墨鏡似的。它們憨態可掬,肥肥胖可愛極了。大熊貓的體積很大,但熊貓崽兒卻很小,只相當于母體的千分之一大牌貓客愛吃竹葉、竹筍等,有時也吃肉。它吃竹筍的時候總是先撕開竹皮,然后把竹皮剝去,最后狼否虎咽地吃起來。大熊貓的飯量可大了只大熊貓一天能吃15至20千克的竹筍。熊貓分布地域狹窄,只在四川北部、陜西南部和甘肅南部的山區。它們稀少的原因是因為它們分布地域狹窄,繁殖能力低,性情孤僻,獨來獨往。熊貓是我國的一級保護動物,只有我國才有,且數量少。希望它在人類的保護下，繁殖得越來越多。4.比樹高的螞蟻樹底下有一個螞蟻洞，里面住著一群小螞蟻。有一天下雨，小螞蟻們忙著往高處搬家。可以雨下得太大了。有幾只小螞蟻被雨水沖走了。有只叫剛剛的小螞蟻看著小伙伴被沖走，心里難過極了。他想：我要是變得和樹一樣高就好了，這樣，就不會被水沖走了。這個愿望被森林爺爺知道了，森林爺爺幫小螞蟻實現了這個愿望。現在，小螞蟻剛剛就成了比樹還高的大螞蟻了。可以，剛剛再也進不了自己的家門了，他只好自己再找一個地方去住。走啊走啊，他總是找不到一個適合的地方，因為他比樹還要高啊，是沒辦法到樹底下安家的。天黑了，剛剛又累又餓，既找不到休息的地方，也找不到吃的。以前，一粒米就能讓他吃飽。可現在，他比樹還高，一百粒、一千粒米都吃不飽。可以，到哪兒去找這么多食物呢？剛剛后悔了，他說：“我們螞蟻生下來就應該是那么小的，那樣的個子才適合我們生存，為什么我要想變得比樹還高呢？”于是他又求森林爺爺把他變回了原來的樣子。銜接訓練一、1.(1)①√②√⑤√(2)示例:我要寫的小實驗:火燒手絹開頭:今天,老師布置了一項特別的作業——做一個“火燒手絹”的實驗,并寫一篇作文。“火燒手絹”的結果會是什么呢?我懷著好奇的心情，按照老師的要求,開始認真動手做實驗。中間:我先將手絹放入水中浸濕,接著再泡入盛有酒精的杯子中,然后把浸過水和酒精的手絹掛在鐵絲的一端,用手握住鐵絲的另一端,最后點著火。結尾:這個實驗太有趣了!有興趣的小朋友也可以來做一做喲。2.今天下午，老師給我們布置了一項特殊的作業：先把白醋倒在杯子里，接著把雞蛋放進白醋里；然后觀察三天，看看有什么變化；最后把結果和原因記錄在稿紙上。3.二月ד撲面不寒楊柳風”ד春雨貴如油”=“春風又綠江南岸”；又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”；又等于“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”；又等于“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”……在宇宙的另一邊，人們最喜歡這種乘法了。二、1.（1）①×②×(2)①一棵會說話樹一條會飛魚②貓頭鷹的想法聽聽蒲公英的內心③我會飛天上沒有了太陽（3