2024-2025學年小學霸凌說不公正說話班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《2024-2025學年小學霸凌說不公正說話班會教學設計》是基于我國小學道德與法治課程標準設計的，主要針對小學高年級學生（例如五年級和六年級）。該章節內容主要涉及人格尊嚴權、公正說話、防范校園欺凌等方面。

本節課的教學內容主要包括以下幾點：

1.理解人格尊嚴權的含義，認識到每個人都應該受到尊重和保護。

2.學會公正說話，不歧視、不嘲笑他人，維護他人的人格尊嚴。

3.認識校園欺凌的嚴重性，提高防范意識，學會自我保護。

4.通過案例分析、小組討論等形式，培養學生的同理心和道德素養，增強班級凝聚力。

5.引導學生樹立正確的價值觀，積極參與班級和學校的建設，共同營造和諧校園氛圍。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括以下幾點：

1.增強學生的道德素養，培養他們的同理心，使學生能夠理解和尊重他人，做到公正、公平地對待每一個人。

2.提高學生的人際溝通能力，使學生學會用恰當的方式表達自己的觀點和意見，同時能夠傾聽他人的意見，達到有效溝通的目的。

3.提升學生的自我保護意識，使學生能夠認識并理解校園欺凌的行為，學會防范校園欺凌，保護自己和他人的安全。

4.培養學生的團隊合作精神，使學生能夠積極參與班級和學校的建設，共同營造和諧校園氛圍。三、學情分析本節課的主要對象是小學高年級的學生，例如五年級和六年級。在這個階段，學生的認知能力有了較大的發展，他們已經具備了一定的判斷力和分析問題的能力。然而，由于年齡的特點，他們仍然需要具體的例子和情境來幫助他們理解和消化抽象的概念。

在知識方面，學生們已經學習過有關人權和道德的課程，對人格尊嚴權有一定的了解。然而，他們可能對如何具體地在日常生活中維護自己和他人的尊嚴還有些模糊。在能力方面，學生們已經具備了基本的閱讀和理解能力，能夠通過案例分析和小組討論來表達自己的觀點。然而，他們的批判性思維和解決問題的能力還需要進一步的培養。

在素質方面，學生們普遍具有善良和同情心，他們不愿意看到他人受到傷害。然而，由于社會環境和個人經歷的影響，部分學生可能存在欺凌行為，這可能是由于他們缺乏對他人感受的理解和對公正的認識。

在行為習慣方面，學生們對新知識充滿好奇，他們愿意參與課堂活動并表達自己的觀點。然而，部分學生可能過于活躍，需要教師在課堂上進行適當的引導和管理。此外，由于家庭和社會環境的影響，部分學生可能對霸凌行為有一定的認知偏差，這可能影響到他們對課程內容的理解和接受。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

考慮到本節課的核心素養目標和學情分析，我將采用以下教學方法：

（1）講授法：通過講解人格尊嚴權、公正說話、防范校園欺凌等概念，幫助學生建立基礎知識框架。

（2）案例研究法：分析真實或虛構的校園欺凌案例，引導學生深入理解問題，并從中吸取教訓。

（3）小組討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們發表自己的觀點，培養團隊協作和溝通能力。

（4）角色扮演法：讓學生參與角色扮演，模擬現實生活中的場景，提高他們應對校園欺凌的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入環節：通過播放一段關于校園欺凌的視頻，引發學生的思考，激發他們的學習興趣。

（2）新課講授：在講解人格尊嚴權、公正說話等概念時，結合具體案例，讓學生更好地理解抽象知識。

（3）小組討論：分配案例任務給各小組，要求他們分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

（4）角色扮演：挑選部分學生進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，其他學生觀看并給予評價。

（5）總結環節：組織學生分享本節課的收獲，幫助他們鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示關鍵知識點、案例及角色扮演劇本，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：選用生動、貼近學生生活的校園欺凌視頻，引發學生的共鳴。

（3）在線工具：利用在線投票、問卷調查等工具，收集學生對問題的看法，提高課堂互動性。

（4）教材和輔導資料：提供相關教材和輔導資料，方便學生課后復習和拓展學習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《2024-2025學年小學霸凌說不公正說話班會》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過被欺凌或者看到別人被欺凌的情況？”舉例說明：比如，有的同學可能會被其他同學嘲笑體重或者外貌，有的同學可能會在課堂上被老師不公平對待。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何說不，如何公正說話的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是霸凌、什么是公正說話的基本概念。霸凌是指以力量或者優勢地位對他人進行身體上、心理上或者社交上的攻擊或者排斥的行為。而公正說話是指在表達自己的觀點和意見時，能夠尊重他人的權利和感受，不歧視、不嘲笑他人。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了霸凌和公正說話在實際中的應用，以及它們如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何識別霸凌行為和如何做到公正說話這兩個重點。對于如何做到公正說話這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與霸凌和公正說話相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將演示如何在不公正的情況下，用公正的方式表達自己的觀點。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在學校生活中實踐公正說話”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你們認為什么是不公正的行為？”，“你們遇到過不公正的行為嗎？是如何應對的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了霸凌、公正說話的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對如何識別霸凌行為和如何做到公正說話的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.理解并掌握霸凌、公正說話的基本概念和意義。學生能夠明確什么是霸凌行為，以及如何在不公正的情況下，用公正的方式表達自己的觀點。

2.增強同理心，提升人際溝通能力。學生將學會尊重他人的權利和感受，在交流中能夠做到傾聽、理解和接納他人，從而提高人際關系。

3.提高自我保護意識，學會防范校園欺凌。學生能夠認識到校園欺凌的危害，掌握應對策略，提高自我保護意識和能力。

4.培養團隊合作精神，增強班級凝聚力。學生在小組討論和實踐活動中有助于培養團隊協作意識，共同為創建和諧校園氛圍努力。

5.樹立正確的價值觀，積極參與班級和學校的建設。學生將認識到公正說話、拒絕霸凌的重要性，從而在日常生活中踐行公正、友善的價值觀，為班級和學校的發展貢獻力量。

此外，學生還將具備以下能力：

1.分析問題、解決問題的能力。通過案例分析和小組討論，學生將學會從不同角度分析問題，提出解決方案，提高問題解決能力。

2.批判性思維能力。學生在學習過程中將學會對霸凌行為進行批判性思考，從而培養獨立判斷和分析問題的能力。

3.自我反思能力。學生通過參與實踐活動和小組討論，將不斷反思自己的行為和言語，培養自我改進的能力。

在知識方面，學生將能夠：

1.描述霸凌的基本特征和形式，理解其對個人和集體的影響。

2.列舉公正說話的具體表現，掌握在日常生活和學習中實踐公正說話的方法。

3.分析校園欺凌的成因和預防措施，提高防范意識。

4.闡述團隊合作的重要性，了解如何有效參與團隊活動。七、板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和學習關于霸凌、公正說話的概念和重要性。板書內容將包括以下幾個部分：

1.霸凌的定義：板書將簡潔地列出霸凌的基本特征，如力量或優勢地位的濫用、身體、心理或社交上的攻擊等，并用圖示或符號來輔助說明。

2.公正說話的重要性：用關鍵詞和圖標來展示公正說話的內涵，如尊重、傾聽、理解、接納等，使學生一目了然。

3.校園欺凌的案例分析：選取一個具體的校園欺凌案例，用流程圖或時間線的形式展示案例的發展過程，引導學生分析和討論。

4.防范校園欺凌策略：板書將列出預防和應對校園欺凌的策略，如提高自我保護意識、學會求助、積極干預等，并用圖示來表示這些策略的實施步驟。

5.團隊合作的意義：通過圖示和關鍵詞，展示團隊合作的精神和價值，如分享、互助、成長等。

在設計板書時，將注重藝術性和趣味性，使用色彩、圖示和布局來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。例如，使用不同顏色的粉筆來突出重點內容，或利用符號和圖標來代替文字，使板書更加生動和易于理解。同時，板書設計將保持簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，以幫助學生更好地吸收和消化所學知識。八、作業布置與反饋作業布置：

1.請學生寫一篇關于霸凌和公正說話的文章，表達自己的理解和看法。要求字數在300字左右，內容要具體、真實。

2.設計一個關于如何預防校園欺凌的計劃，包括具體的措施和步驟。要求字數在500字左右，內容要切實可行。

3.請學生觀察一周內的校園生活，記錄下自己或他人遇到的霸凌和公正說話的例子，并分析其原因和影響。要求字數在800字左右，內容要具體、真實。

作業反饋：

1.對于學生的文章，我會認真閱讀并批改，給出修改建議和評價。我會指出學生在理解霸凌和公正說話概念上的不足，并給出正確的解釋。對于文章的表達和結構，我會給出改進的建議，幫助學生提高寫作能力。

2.對于學生的預防校園欺凌計劃，我會仔細閱讀并給出評價。我會指出計劃中的不足之處，如措施不具體、步驟不合理等，并給出改進的建議。我會鼓勵學生重新思考和修改，以提高他們的策劃能力和解決問題的能力。

3.對于學生的觀察記錄，我會認真閱讀并給出評價。我會指出學生在觀察和分析上的不足，如觀察不仔細、分析不準確等，并給出改進的建議。我會鼓勵學生重新觀察和思考，以提高他們的觀察力和分析能力。課后作業1.請用你的話解釋什么是霸凌行為，并舉一個具體的例子說明。

2.請舉例說明你認為的公正說話的表現，并說明在什么情況下你會選擇公正說話。

3.請設計一個簡單的實驗，通過這個實驗來展示霸凌行為對被欺凌者的影響。

4.請寫一段話，描述你如何在不公正的情況下，用公正的方式表達自己的觀點。

5.請閱讀一篇文章或觀看一部電影，其中包含霸凌或公正說話的主題，并寫一段評論，說明你認為這篇文章或這部電影是如何處理這個主題的。教學反思與改進本節課結束后，我將組織學生進行反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。在反思活動中，我將鼓勵學生分享他們的學習體驗和感受，以及他們對霸凌和公正說話的理解。通過學生的反饋，我將能夠了解他們