2023三年級數學上冊四兩位數除以一位數的除法探索規律教案西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級數學上冊四兩位數除以一位數的除法探索規律教案西師大版教學內容本節課的教學內容來自于西師大版三年級數學上冊第四單元“兩位數除以一位數的除法”。本節課的主要內容是探索兩位數除以一位數的除法計算規律，讓學生通過實際操作和練習，掌握計算方法，能夠熟練地進行筆算。具體內容包括：

1.兩位數除以一位數的除法計算方法。

2.兩位數除以一位數的除法筆算步驟。

3.兩位數除以一位數的除法計算規律的探索。

4.兩位數除以一位數的除法在實際生活中的應用。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞數學學科的思維品質、運算能力、數學語言和問題解決能力進行。具體分析如下：

1.思維品質：通過探索兩位數除以一位數的除法計算規律，培養學生的抽象思維和邏輯思維能力，使學生能夠理解除法計算的本質，形成良好的思維習慣。

2.運算能力：通過兩位數除以一位數的除法筆算練習，提高學生的運算速度和準確性，使學生能夠熟練地進行除法運算，培養學生的運算能力。

3.數學語言：在學習兩位數除以一位數的除法計算方法的過程中，學生需要運用數學語言來描述計算步驟和規律，從而提高學生的數學語言表達能力。

4.問題解決能力：通過實際生活中的應用實例，讓學生運用所學的除法知識解決實際問題，培養學生將數學知識應用于實際生活中的能力，提高學生的問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.兩位數除以一位數的除法計算方法。

2.兩位數除以一位數的除法筆算步驟。

3.兩位數除以一位數的除法計算規律的探索。

難點：

1.理解兩位數除以一位數的除法計算規律，能夠靈活運用。

2.快速準確地進行兩位數除以一位數的除法筆算。

解決辦法：

1.對于計算規律的探索，可以通過具體的例子引導學生觀察、總結，讓學生在實際操作中感受和理解計算規律。可以采用小組合作、討論的方式，讓學生在交流中碰撞出思維的火花，共同探索出計算規律。

2.對于筆算的難點，可以通過反復的練習，讓學生熟悉筆算的步驟和方法。可以設計一些有趣的游戲或者競賽，提高學生的學習興趣，讓學生在游戲中不知不覺地提高運算速度和準確性。同時，教師要及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，讓學生在不斷的實踐中逐漸掌握筆算的方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《西師大版三年級數學上冊》教材，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀的展示和解釋，幫助學生更好地理解和掌握兩位數除以一位數的除法計算方法。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區和實驗操作臺。在教室中設置若干個小組討論區，每個區域配備桌椅和黑板，以便學生進行小組合作和討論。同時，預留出一定的空間作為實驗操作臺，以便學生在教師的指導下進行實驗操作。

5.教學工具：準備多媒體投影儀、白板、馬克筆等教學工具，以便教師在課堂上進行演示和講解。

6.練習題庫：準備一份全面的練習題庫，包括不同難度的題目，以便在課堂上進行練習和鞏固所學知識。

7.教學PPT：制作一份詳細的教學PPT，涵蓋本節課的教學內容、例題和練習題，以便教師在課堂上進行講解和復習。

8.學習指南：為學生準備一份學習指南，其中包括本節課的學習目標、重點難點、學習方法等，幫助學生進行自主學習和復習。

9.學生作業：準備一份與本節課內容相關的作業，讓學生在課后進行鞏固和練習。

10.教學反饋表：準備一份教學反饋表，以便在課后收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便進行教學改進和調整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“兩位數除以一位數的除法”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩位數除以一位數的除法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“兩位數除以一位數的除法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“兩位數除以一位數的除法”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解兩位數除以一位數的除法計算方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握除法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗除法知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解兩位數除以一位數的除法知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握除法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解兩位數除以一位數的除法知識點，掌握除法技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“兩位數除以一位數的除法”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“兩位數除以一位數的除法”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的兩位數除以一位數的除法知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-數學故事：講解兩位數除以一位數的除法在實際生活中的應用，如購物時的找零、制作食物時的配料計算等，讓學生了解除法在生活中的重要性。

-數學游戲：設計一些與除法相關的數學游戲，如除法大冒險、除法接龍等，讓學生在游戲中提高除法運算的速度和準確性。

-數學謎題：提供一些有趣的除法謎題，如算式猜猜看、除法謎語等，讓學生在解謎的過程中加深對除法計算的理解。

-數學視頻：尋找一些有趣的除法教學視頻，如動畫講解、老師講解等，讓學生通過視覺和聽覺的雙重學習，更好地掌握除法計算方法。

-數學文章：推薦一些關于除法計算的文章，如除法的起源、除法運算的技巧等，讓學生了解除法的背景知識，提高學生的數學文化素養。

2.拓展建議

-學生可以利用課后時間，通過數學故事、數學游戲、數學謎題等方式，鞏固兩位數除以一位數的除法知識，提高除法運算的速度和準確性。

-學生可以嘗試解決一些實際生活中的除法問題，如購物時的找零、制作食物時的配料計算等，將所學的除法知識應用到實際生活中，提高數學問題解決能力。

-學生可以閱讀一些關于除法計算的數學文章，了解除法的起源和發展，提高數學文化素養。

-學生可以參加一些數學競賽或活動，如除法比賽、數學奧林匹克等，挑戰自己的數學水平，提高數學思維能力。

-學生可以嘗試進行一些數學研究或項目，如研究除法運算的規律、探索除法計算的算法等，提高數學研究能力和創新意識。課后作業1.計算題：

-32÷7

-45÷3

-28÷4

-56÷7

-39÷6

2.應用題：

-小明有42個蘋果，他要將這些蘋果平均分給他的6個朋友，每個朋友可以分到多少個蘋果？

-學校買了36個籃球，準備平均分給4個班級，每個班級可以分到多少個籃球？

-媽媽買了24個橙子，準備平均分給3個孩子，每個孩子可以分到多少個橙子？

-小紅有54個糖果，她要將這些糖果平均分給她的7個朋友，每個朋友可以分到多少個糖果？

-超市有48個雞蛋，準備平均分給6個顧客，每個顧客可以分到多少個雞蛋？

答案：

1.計算題：

-32÷7=4余4

-45÷3=15

-28÷4=7

-56÷7=8

-39÷6=6余3

2.應用題：

-42÷6=7

-36÷4=9

-24÷3=8

-54÷7=7余3

-48÷6=8教學評價與反饋2.小組討論成果展示：通過小組討論和成果展示，評價學生對兩位數除以一位數的除法計算規律的理解程度，以及小組合作能力。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題目，包括計算題和應用題，評價學生對兩位數除以一位數的除法計算方法的掌握程度。

4.作業完成情況：評價學生完成課后作業的認真程度和正確性，了解學生對課堂所學知識的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和作業完成情況等方面的表現，給予學生及時的反饋和指導，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。板書設計-①兩位數除以一位數的除法計算方法

-②除法計算的步驟

-③除法計算的規律

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

-①利用圖表、圖片等視覺元素，將抽象的數學概念形象化，提高學生的理解能力。

-②設計有趣的板書布局，如使用顏色、圖形、符號等元素，增強視覺沖擊力，吸引學生的注意力。

-③通過板書設計，營造一個生動、活潑的學習氛圍，激發學生的學習興趣和主動性。

3.板書設計應具有互動性，鼓勵學生積極參與和思考。

-①設計互動環節，如提問、討論、解答等，引導學生積極參與板書內容的探索和理解。

-②鼓勵學生提出問題或想法，通過板書展示和分享，促進學生之間的交流和合作。

-③通過板書設計，激發學生的思考和創造力，培養學生的數學思維能力。教學反思與改進針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.在講解兩位數除以一位數的除法計算方法時，我會