姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、在學校教育體系中處于核心地位的是（）。A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作

2、向漢武帝提出“罷黜百家，獨尊儒術”，并建議實行思想專制主義的文化政策和選士制度的思想家是（）。A.王充B.鄭玄C.董仲舒D.楊雄

3、根據評價的價值標準不同，學生評價方法一般可分為A.相對評價法、絕對評價法和個體內差異評價法B.診斷性評價、形成性評價和終結性評價C.相對評價法、形成性評價和終結性評價D.絕對評價法、個體內差異評價法和形成性評價

4、教學計劃的核心是（）A.教學目標B.課程設置C.學年編制D.人員安排

5、現代教育發展的根本動因是（）。A.政治需要B.科技進步C.生產力發展水平D.產業革命

6、APTT正常，PT延長，可考慮（）。A.體內TFPI增高B.嚴重肝病C.血友病乙D.血友病甲E.體內肝素物質過多

7、在教育評價體系中，處于核心地位的是（）。A.教師評價B.學生評價C.課程評價D.教學評價

8、“建國君民，教學為先”揭示了教育的重要性以及（）。A.教育與政治的關系B.教育與人的關系C.教育與經濟的關系D.教育與社會的關系

9、能在人成纖維細胞中增殖，并形成貓頭鷹眼特征的病毒是（）。A.EB病毒B.肝炎病毒C.單純皰疹病毒D.HIV病毒E.人巨細胞病毒

10、教育目的觀上，“個人本位論”的代表是()。A.柏拉圖B.梁啟超C.孔子D.盧梭

11、“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）。A.嚴格的等級性B.教育與生產實踐的分離和對立C.教育目標明確D.鮮明階級性

12、世界上最早的教育專著是（）。A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》

13、臨床上疑似尿路感染的標本，進行細菌學檢查時，標本送檢時間要求（）。A.小于等于4hB.小于等于24hC.小于等于8hD.小于等于2hE.小于等于1h

14、目前，我國各級各類學校教學的基本組成形式是（）。A.個別教學制B.班級授課制C.道爾頓制D.走班制

15、“你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強迫它喝水”，這句話隱喻學生的學習具有（）。A.主體性B.客體性C.被動性D.強制性

16、在人的身心發展中，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發展水平，有的則要到較晚年齡階段才能達到較為成熟的水平，這說明了人的身心發展具有的規律是（）。A.階段性規律B.可變性規律C.不均衡性規律D.個別差異性規律

17、冷球蛋白出現沉淀時的溫度是（）。A.20℃B.56℃C.4℃D.37℃E.25℃

18、為課程論建立起心理學基礎的人是（）。A.亞里士多德B.凱洛夫C.馮特D.赫爾巴特

19、馬斯洛將認知、審美的需要列入下列哪一種需要中？（）A.生理的需要B.自我實現的需要C.歸屬于愛的需要D.安全的需要

20、在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.實驗法

21、班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培育班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量

22、下列表述中不屬于學生隱私權的是（）A.學生獲得的榮譽B.學生的日記C.學生的缺點D.學生的家境

23、學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助掌握、記憶知識的策略屬于（）A.組織策略B.精細加工策略C.復述策略D.元認知策略

24、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。”這體現了教學的（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則

25、我國現行學制屬于（）。A.單軌學制B.雙軌學制C.分支型學制D.階梯型學制

26、通常所說的“跳一跳、摘桃子”是指（）。A.先行組織者B.最近發展區C.教育與教學D.解決問題

27、新中國成立之初，對我國教育界產生廣泛影響的教育理論專著是（）。A.凱洛夫《教育學》B.夸美紐斯《大教學論》C.劉佛年《教育學》D.赫爾巴特《普通教育學》

28、教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）A.思維品質B.學習內容C.學習結果D.知識技能

29、關于改良牛鮑技術板的敘述錯誤的是（）。A.計數池分為9個大格B.計數池與蓋玻片高0.01mmC.每塊計數板分為2個同樣的計數池D.每個中方格用單線分為16個小方格E.計數池內劃有長、寬個3.0mm的方格

30、制約著教育的規模、速度、結構、方法、手段和內容的是（）。A.社會文化B.人的身心發展水平C.社會意識形態D.社會生產力

31、下列表述中，體現了古代雅典教育特點的是（）。A.強調政治道德灌輸B.培養強悍的軍人C.培養有文化修養的政治家D.教育內容單一

32、熒光抗體染色技術中，特異性最高，非特異性染色最低的方法是（）。A.補體結合法B.多標記法C.間接法D.雙標記法E.直接法

33、科研工作中，單克隆抗體純化的常用方法不包括（）。A.免疫染色萃取B.離子交換層析C.辛酸提取D.凝膠過濾E.鹽析

34、孕婦，29歲Rh（－），第一胎分娩Rh（＋）胎兒，為了防止再次妊娠的胎兒產生溶血癥，產后72h內應考慮給母親注射（）。A.免疫增強劑B.抗Rh抗體C.免疫抑制劑D.RH抗原E.不需要注射

35、受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態稱為（）A.原型啟發B.功能固著C.負向遷移D.定勢影響

36、多發性骨髓瘤患者可出現（）。A.血清中正常Ig水平明顯升高B.血中冷球蛋白C.漿細胞減少D.血及尿中出現M蛋白E.組織性蛋白尿

37、下列屬于正遷移的是（）。A.教學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響B.學習漢語字母發音對英語字母發音的影響C.外語學習中，詞匯的掌握對閱讀的影響D.在學校愛護公物的言行影響在校外規范自己的行為

38、當前各國所采用的主要教學組織形式是（）A.個別教學B.開放課堂C.小隊教學D.班級上課制

39、機體的抗腫瘤免疫效應機制中，起主導作用的是（）。A.體液免疫B.細胞免疫C.補體依賴的細胞毒作用D.抗瘤抗體與腫瘤抗原結合形成免疫復合物E.干擾瘤細胞的粘附作用

40、素質教育的時代特征是（）。A.面向全體學生B.培養沉重的創新精神C.促進學生全面發展D.促進學生的個性發展

41、流式細胞儀可用于（）。A.測定Tc細胞的效應功能B.IgG測定C.可溶性細胞因子測定D.T細胞亞群測定E.淋巴細胞轉化試驗

42、“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）。A.《學記》B.《大學》C.《論語》D.《師說》

43、在室內質控規則中，對隨機誤差檢出敏感的規則是（）。A.（20f3）2sB.10XC.22sD.41sE.13S

44、從人的發展的角度講，洛克的“白板說”屬于（）。A.內發論B.外鑠論C.遺傳決定論D.多因素相互作用論

45、心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）A.應有的責任感B.應有的義務感C.積極地社會功能D.應有的道德面貌

46、學生由過分重視成績排名而產生的學習動機屬于（）。A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.交往內驅力

47、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于()A.言語信息學習B.智慧技能學習C.認知策略學習D.態度學習

48、班集體形成的基礎是（）。A.共同目標B.和諧的人際關系C.一定的組織結構D.共同的行為準則

49、教師職業的最大特點是（）。A.示范性B.復雜性C.職業角色的多樣性D.長周期性

50、《中華人民共和國義務教育法》頒布的年份是（）。A.1950年B.1977年C.1980年D.1986年二、多選題

51、提出“提高教學質量，促進一般發展”的前蘇聯教育家是（）。A.凱洛夫B.加里寧C.馬卡連柯D.贊可夫

52、態度的核心成分是（）A.行為成分B.認知成分C.情感成分D.理智成分

53、學校生活中最為主要的組成部分是（）A.學生個人的身心特征B.同伴群體的影響C.師生的交互作用D.社區的影響

54、學生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數學題等表現的都是學習動機中的（）。A.附屬內驅力B.外部學習動機C.內部學習動機D.自我提高內驅力

55、王軍寫了保證書，決心今后要按《中學生守則》辦事，養成好的生活習慣，做到上課不再遲到了。可是冬天天一冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于又遲到了。所以，對王軍進行思想品德教育應當重點在于提高其（）A.道德認識水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行為水平

56、當代中國所提倡的教育導向思想是（）。A.英才教育B.應試教育C.學分制D.素質教育

57、《學記》中“學不躐等”、“不凌節而施”是指（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

58、影響血藥濃度檢測結果的主要因素不包括（）。A.胃腸道的功能B.制劑的工藝C.不同的給藥方式D.標本采集時間E.藥物的劑型

59、凱洛夫以傳授系統書本知識為主要任務，將課劃分為兩大類別（）。A.單一課和綜合課B.理科和文科C.社會科學和自然科學D.傳統課和現代課

60、學校文化是一種（）。A.制度文化B.物質文化C.精神文化D.組織文化

61、學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構的。這種學習理論是()。A.聯結學習論B.認知學習論C.信息加工學習論D.建構學習論

62、苯丙氨酸脫氨酶陽性和VP試驗陰性的是（）。A.埃希菌屬B.志賀菌屬C.沙門菌屬D.克雷伯菌屬E.變形桿菌屬

63、提出“經驗+反思=成長”的教師成長公式的心理學家是（）A.波斯納B.科頓C.皮亞杰D.布盧姆

64、“教育已經成為經濟發展的杠桿，今天的教育是明天的經濟”反映了現代教育的（）特征。A.公共性B.未來性C.生產性D.科學性

65、智力接近成熟，抽象邏輯思維從經驗性向理論性轉化，開始出現辯證思維的時期是（）。A.兒童期B.青年期C.青年初期D.少年期

66、教師的最基本形象是A.人格形象B.文化形象C.道德形象D.園丁形象

67、文明行為習慣的教育屬于（）。A.政治素質教育B.身體素質教育C.道德素質教育D.心理素質教育

68、要測量和鑒別一個人的創造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的一種方法是A.以創造成果為指標的產品評定B.以韋氏智商為指標的智力測驗C.以發散思維為指標的創造力測驗D.以創造個性為指標的調查問卷

69、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳因素的制約

70、在班級管理模式中，目標管理的提出者是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.德魯克

71、教學過程的中心環節是（）。A.引起求知欲B.感知教材C.理解教材D.鞏固知識

72、下列有關國家的課程表述中不正確的是（）。A.國家課程是一級課程B.國家課程采用研發—開發—推廣的開發模式C.省、自治區、直轄市可以根據需要，對國家課程進行調整D.國家課程是為了確保全國統一，共同的教育教學質量

73、認知發現學習理論的創立者是（）A.桑代克B.華生C.斯金納D.布魯納

74、“罷黜百家，獨尊儒術”提出者是（）。A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董仲舒

75、個體身心發展的（）要求教育活動要善于捕捉個體身心發展的最佳時期，及時施教，促進個體身心更好的發展。A.不平衡性B.順序性C.階段性D.個別差異性

76、操作技能形成的具體途徑（）A.模仿B.練習C.想象D.學習

77、被稱為“教育學之父”的教育家是()A.赫爾巴特B.裴斯泰洛齊C.布盧姆D.夸美紐斯

78、在學校教育體系中處于核心地位的是（）。A.后勤工作B.管理工作C.教學工作D.科研工作

79、患者女，40歲。因半年來體重下降20多斤而就診。無明顯多飲，多食，多尿，無心慌，氣短，多汗，怕熱，煩躁。既往體健。無藥物過敏史。個人史及家庭史無特殊。查體：T36℃，P80次/分，R18次/分，BP120/80mmHg。查體未見異常。實驗室檢查：HB120g/L，WBC7.6×109/L，PLT267×109/L。尿常規：尿蛋白（－），尿糖（＋＋），空腹血糖10.7mmol/L。最可能的診斷是（）。A.甲狀腺功能亢進B.惡性腫瘤C.1型糖尿病D.2型糖尿病E.胰島細胞瘤

80、鋼筆字寫得好有利于寫好毛筆字，這屬于（）A.正遷移B.負遷移C.具體遷移D.一般遷移

81、19世紀初，（）學校出現了“導生制”，對班級的發展起了巨大的推動作用。A.美國B.法國C.捷克D.英國E.德國

82、體操、游泳、球類等活動涉及的技能類型主要是（）。A.認知技能B.社交技能C.智力技能D.動作技能

83、程序教學的提出者是（）。A.華生B.布魯納C.加涅D.斯金納

84、教師在教育教學活動的自然狀態下，根據研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的方法是A.調查法B.觀察法C.經驗總結法D.實驗法

85、患者，女性，18歲。3周前因急性化膿性扁桃腺炎發熱，治療后好轉，近日來出現眼瞼水腫、血壓增高、少尿、呼吸困難、不能平臥而就診。首先應該選擇的檢查為（）。A.血常規，尿常規，便常規B.血常規，尿常規，血補體C3、C4測定C.腎B超，超聲心動檢查D.心電圖，血脂分析E.血尿蛋白

86、學生通過學習后，能說出“誠信”的含義。根據加涅的學習分類，這種水平的學習主要屬于()A.言語信息學習B.智慧技能學習C.認知策略學習D.態度學習

87、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中，作為中介的是（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.無法判斷

88、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有（）特點。A.示范性B.長期性C.復雜性D.創造性

89、兒童認知發展到具體運算階段的標志是（）。A.去自我中心B.出現假設演繹推理C.思維不具可逆性，D.守恒概念

90、“白版說”的提出者是（）。A.赫爾巴特B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭

91、傾向于選擇既存在成功可能性又有足夠挑戰性的中等難度的任務，這種動機是（）。A.力求成功B.內部C.外部D.避免失敗

92、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于（）。A.相對評價B.絕對評價C.達標評價D.形成評價

93、鑒別小原粒細胞白血病與原始淋巴細胞首選試驗（）。A.糖原染色B.鐵染色C.過氧化物酶染色D.堿性磷酸酶染色E.非特異性酯酶染色

94、過氧化物酶染色呈陰性的細胞是（）。A.單核細胞B.淋巴細胞C.中幼粒細胞D.中性分葉核細胞E.早幼粒細胞

95、下列表述中不屬于班級授課制優點的是（）。A.擴大了教學規模B.提高了教學效率C.有利于因材施教D.有利于發揮教師的主導作用

96、《學記》提出：“化民成俗，其必由李”、“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與（）的關系。A.宗教B.經濟C.生產力D.政治

97、奧蘇貝爾所說的上位學習、下位學習和并列結合學習，都屬于A.代表性學習B.規則學習C.命題學習D.原理學習

98、教師對概念、原理、規律等進行解釋說明和論證，這樣的教學方法被稱為（）A.講述B.講解C.講讀D.講演

99、負強化是指（）。A.呈現一個刺激以增加一個反應發生的概率B.撤銷一個刺激以降低一個反應發生的概率C.撤銷一個刺激以增加一個反應發生的概率D.呈現一個刺激以降低一個反應發生的概率

100、在應用知識的具體情境中進行知識的教學的教學策略是（）A.合作學習B.情景教學C.發現學習D.程序教學三、問答題

101、簡述教育回歸生活的必然性。

102、膽固醇不能轉變成（）。A.膽汁酸B.維生素D3C.睪酮D.膽固醇酯E.絨毛膜促性腺激素

103、請分析下面教學案例體現的教學原則和教學方法。一位教師在教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題”一課時，老師為了讓學生都能夠親身感受和體驗到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情景，下面是這一情景的課堂教學實錄。老師指定7個女生，3個男生到臺前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發學生的興趣。老師：他們唱的好不好？學生：好！老師：男生和女生哪個組的聲音大？學生:女生聲音大！

104、簡述教學有哪些一般任務。

105、簡述學校文化的特性。

106、關于網織紅細胞染色，錯誤的是（）。A.RNA帶負電B.使RNA膠體間的負電荷減少C.RNA的磷酸基與染料結合D.染料帶正電荷E.首先固定紅細胞

107、社會模仿模式對我國德育發展改革有哪些啟示？

108、運用說服法進行德育要注意什么問題?

109、年底，學校對教師的年終考核制度進行改革，在考核時加上了“學生評估教師”這一欄。績一出來，我竟是全校最低分，當時我非常憤怒地對學生一頓痛罵。學生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因為你動不動就對我們發脾氣、罵人，有時為一點小事大發雷霆，甚至不上課。說真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請原諒我們吧!”下面是10個學生的署名。問題:請你結合案例談談教師如何轉變學生觀，如何轉變自己的教育教學行為。

110、試述提高學生問題解決能力的教學措施。

111、張明同學是某市重點中學的學生，從初中開始他越來越討厭上學，不愛學習，甚至對學習恨之入骨。為什么呢?因為他各門主科考試總是不及格。而且，數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”其實在小學，張明同學還是相當優秀的，他曾連續三年獲得過學校的三好學生，在市里舉行的小學數學競賽中還曾獲得過二等獎，而且興趣廣泛，愛好音樂和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他卻排在班級的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長的數學也愛聽不聽。作業也馬馬虎虎，各科學習成績下滑，考試成績越來越差。請結合教育心理學中的有關學習動機方面的知識對此案例加以分析并提出自己的建議。

112、結合實際分析在教學中應如何促進學習遷移。

113、免疫濁度法中，可保證反應體系中的濁度待測抗原量的增加而增加的是（）。A.反應溶液為生理鹽水時B.反應溶液PH為6.5～8.5時C.抗體特異性強時D.抗原過剩時E.抗體過剩時

114、普通中學德育有哪些要求？

115、簡述二戰后世界教育改革與發展的新特點。

116、論述教學的一般任務。

117、聯系實際談談，教學中怎樣培養學生的創造性。

118、簡述政治經濟制度對教育的制約方面。

119、請簡述班級的基本特點。

120、患者，男，65歲，上腹部疼痛，肝區疼痛一周，入院就診。實驗室檢查：AFP600ng/ml，ALT161U/L，GT248U/L。該患者最有可能的診斷是（）。A.膽結石B.原發性肝癌C.慢性肝炎D.急性肝炎E.肝硬化四、問答題

121、我國教育目的的基本精神是什么？

122、有關人工主動免疫的敘述，正確的是（）。A.持續時間短B.主要用于預防C.接種的制劑為含有特異性抗體的免疫血清D.作用快速E.注冊對象為已感人群

123、一位初一數學教師在教學中認真負責，講課較透徹，課后也會細心督促檢查學生們學習，學生也付出較大努力，師生滿以為成績會取得較大的收獲，可實際情況不盡人意，付出與目標之間相去甚遠。針對這種現象，結合相關理論，你認為數學教師該如何改變這種情況？

124、一急性白血病（M3型）患者血液中的中性粒細胞的細胞質中出現呈紫紅色細桿狀物質，則最可能為（）。A.棒狀小體B.包涵體C.染色質聚集D.嗜天青顆粒E.細胞碎片

125、簡述個體身心發展的不平衡性的表現。

126、簡述個體身心發展的一般規律。

127、簡述顯性課程與隱性課程的關系。

128、國外一些發達國家多實行教師許可證制度，我國亦于1993年明確規定國家實行教師資格制度，并設置了相應的考試科目。試從教師專業素養要求的角度，評析目前我國教師資格考試內容，并提出你的建議。

129、簡述創造者一般具有的個性特征。

130、簡述人類學習和動物學習的本質區別

131、教育目的和培養目標的關系是什么？

132、簡述教育發揮主導作用的條件

133、簡述學習策略訓練的基本原則。

134、教育的相對獨立性

135、Km值的意義不包括（）。A.Km值可預見系列反應中哪一步是限速反應B.Km值是酶的特征性物理常數，可用于鑒定不同的酶C.Km值可表示酶與底物之間的親和力，Km值越小，親和力越大D.用Km值可以顯示酶的最適底物E.比較Km值可以估計不同酶促反應速度

136、簡述制定和選擇教學策略的依據。

137、闡述人木位的價值取向和社會木位的價值取向的觀點主張，并予以分析評價。

138、簡述貫徹教學直觀性原則的基本要求。

139、白喉桿菌的致病性主要是由下列哪種成分引起？（）A.莢膜B.白喉神經毒素C.白喉毒素D.溶血素E.脂多糖

140、試述培養良好的班集體的措施。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作。

2、答案：C本題解析：西漢時期，漢武帝接受董仲舒“罷黜百家、獨尊儒術”的建議，實行大一統政策。

3、答案：A本題解析：根據評價的價值標準不同，學生評價方法一般可分為相對評價法、絕對評價法和個體內差異評價法。

4、答案：B本題解析：暫無解析

5、答案：B本題解析：在現代社會，生產力的發展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發展的根本動因。

6、答案：A本題解析：組織因子途徑抑制物（TFPI）是控制凝血啟動階段的一種體內天然抗凝蛋白，它對組織因子途徑（即外源性凝血途徑）具有特異性抑制作用。APTT正常，PT延長，表明外源性凝血途徑異常，TFPI增高對外源性凝血途徑的抑制作用增強，導致PT延長。

7、答案：B本題解析：教學的根本任務就是實現學生的全面發展，學生是教師教學的直接承受者，學生評價是對教師水平的一種反饋，有利于教師在教學方面的進步與發展，從而提高整體師資隊伍的建設。

8、答案：A本題解析：這句話強調了教育為政治服務的作用。

9、答案：E本題解析：人巨細胞病毒在人成纖維細胞中增殖，并緩慢產生細胞病變，受感染細胞出現多核巨細胞，核內可見細胞核變大，核內出現周圍繞有一輪“暈”的大型嗜酸性包涵體，呈“貓頭鷹眼”。

10、答案：D本題解析：個人本位論認為，確立教育目的的根據是人的本性，教育的目的是培養全面發展的人，發展人的本性，挖掘人的潛能。代表人物有盧梭、孟子、福祿貝爾、羅斯杰等。

11、答案：B本題解析：“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產實踐相分離和對立的特點。

12、答案：A本題解析：世界上最早的教育專著是《學記》。

13、答案：E本題解析：細菌繁殖速度是驚人的，尿里有供細菌生長的營養成分。久置尿標本會使菌落計數的結果偏高而影響結果；而有些對酸堿度較敏感的細菌如鏈球菌、淋球菌等在偏酸的尿液中放置久了會影響其生長，影響培養結果。所以尿標本放置時間不要超過1h。

14、答案：B本題解析：暫無解析

15、答案：A本題解析：由引言中可以推斷，學生的學習具有主觀能動性，教師不能忽視。

16、答案：C本題解析：個體發展的不平衡性表現在兩個方面：一個是同一方面的發展速度在不同年齡階段的變化是不平衡的；另一個是不同方面發展的不平衡性。

17、答案：C本題解析：冷球蛋白是指溫度低于30℃自發形成沉淀、加溫后又可溶解的免疫球蛋白。由于有此類特性，因此采集時注意采集在溫暖的環境中，觀察4℃下深沉、37℃時復溶的特性。

18、答案：D本題解析：赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上，把道德教育理論建立在倫理學基礎上。

19、答案：B本題解析：暫無解析

20、答案：C本題解析：在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是講授法。

21、答案：B本題解析：班主任工作的中心環節是組織和培育班集體。

22、答案：A本題解析：暫無解析

23、答案：B本題解析：暫無解析

24、答案：B本題解析：這句話強調啟發性原則的重要性，好的老師善于引導學生發現并解決問題。

25、答案：C本題解析：在我國現行學制中，從縱向來看，劃分了四個階段：學前教育、初等教育、中等教育、高等教育。其中，初等教育階段與初級中等教育階段合稱為義務教育階段。從橫向來看，到了中等教育階段后，開始出現了類的區分。根據性質與目標的不同，可以把我國的教育分為普通教育系統與職業教育系統。

26、答案：B本題解析：最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平和獨自解決問題所能達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡狀態。

27、答案：A本題解析：暫無解析

28、答案：C本題解析：教學目標是指在教學活動中所期待得到的學生的學習結果。教學活動以教學目標為導向，且始終圍繞實現教學目標進行的，教學目標是整個教學設計中最重要的部分。

29、答案：B本題解析：計數池與蓋玻片之間距離為0.1mm。

30、答案：D本題解析：生產力對教育起決定作用：生產力水平決定教育的規模和速度，制約著人才規格和教育結構，制約著教育的內容、方法、手段和組織形式。

31、答案：B本題解析：暫無解析

32、答案：E本題解析：熒光抗體染色技術直接法：用將特異熒光抗體直接滴加于標本上，使之與抗原發生特異性結合，本法優點是操作簡便，特異性高，非特異性熒光染色因素最少，缺點是敏感度偏低，每檢查一種抗原需制備相應的特異熒光抗體。

33、答案：A本題解析：單克隆抗體經初步處理后，再按所要求的純度不同采用相應的純化方法，一般采用鹽析、凝膠過濾、離子交換層析和辛酸提取等方法。

34、答案：B本題解析：Rh溶血病是由于Rh陰性的婦女，懷孕了Rh陽性的胎兒接受胎兒Rh陽性紅細胞的刺激，產生了抗DlgG，此抗體通過胎盤進入胎兒體內，發生同族免疫反應，即抗D抗體.與Rh陽性（具有D抗原）紅細胞發生反應，從而發生溶血。為防止再次妊娠的胎兒產生溶血癥，產后72小時內應考慮給母親注射抗Rh抗體。

35、答案：D本題解析：暫無解析

36、答案：D本題解析：多發性骨髓瘤血清和尿中有大量的M蛋白。

37、答案：C本題解析：暫無解析

38、答案：D本題解析：暫無解析

39、答案：B本題解析：細胞免疫在抗腫瘤免疫效應機制中起主導作用。

40、答案：B本題解析：素質教育最鮮明的時代特征是提出培養學生的創新精神，有別于應試教育。@jin

41、答案：D本題解析：流式細胞儀可檢測細胞表面標志物來進行淋巴細胞亞群分類。

42、答案：C本題解析：此話出自《論語》。

43、答案：E本題解析：22s對系統誤差檢出敏感，13S對隨機誤差檢出敏感。

44、答案：B本題解析：洛克的“白板說”認為，人的心靈猶如一塊白板，可以任意涂抹，外部的力量決定人的發展狀況，是典型的“外鑠論”思想。

45、答案：C本題解析：暫無解析

46、答案：B本題解析：暫無解析

47、答案：A本題解析：言語信息學習即掌握以言語信息形式傳遞的內容，或學習結果是以言語信息表達出來的。

48、答案：A本題解析：暫無解析

49、答案：C本題解析：暫無解析

50、答案：D本題解析：暫無解析

51、答案：D本題解析：暫無解析

52、答案：C本題解析：態度的情感成分是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是態度的核心成分，研究表明，態度發生變化時，情感也會發生相應的改變。

53、答案：C本題解析：暫無解析

54、答案：C本題解析：暫無解析

55、答案：C本題解析：暫無解析

56、答案：D本題解析：當代中國的教育以提高國民素質為根本宗旨，全面推進素質教育。

57、答案：C本題解析：暫無解析

58、答案：B本題解析：影響血藥濃度的因素很多也很復雜，需要根據不同患者及使用的具體藥物進行具體分析。尤其是對于一些治療中個體差異較大的藥物和一些具有特殊情況的患者，在治療過程中如能隨時監測血藥濃度，可有效提高治療效果，減少毒副作用。一般而言，影響血藥濃度的因素包括生理因素，如年齡、性別、肥胖、遺傳因素；病理因素，如肝功能損害、腎功能損害，心臟疾患，胃腸疾患等因素；藥物因素，如制劑因素和藥物相互作用等；不同的給藥方式，標本采集的時間對藥物濃度的檢測也有影響。

59、答案：A本題解析：凱洛夫將教學過程劃分為感知、理解知識—鞏固知識—運用知識—檢查知識等，以此為基礎，他將課劃分為單一課和綜合課兩大類。

60、答案：C本題解析：暫無解析

61、答案：D本題解析：建構學習論認為學生的知識不是靠教師的講解獲得，而是通過他自己的新舊知識相互作用而生成建構的。

62、答案：E本題解析：苯丙氨酸脫氨酶陽性和VP試驗陰性：變形桿菌屬、摩根菌屬、普羅威登斯菌屬

63、答案：A本題解析：暫無解析

64、答案：B本題解析：從題干可以判斷出教育對未來經濟的重要性。教育能否培養出社會所需要的人才，制約著未來經濟的發展趨勢與走向。

65、答案：C本題解析：暫無解析

66、答案：C本題解析：道德形象是教師的最基本形象。

67、答案：C本題解析：文明行為習慣與一個人的道德有關，故屬于道德素質教育。

68、答案：A本題解析：用創造產品來評定個體創造力的高低，是最為大家公認的一種方法，也較為客觀和公正。

69、答案：C本題解析：學生的身心發展具有一定的順序性，教育要依據人的身心發展的順序性，做到循序漸進。

70、答案：D本題解析：暫無解析

71、答案：C本題解析：領會知識是教學的中心環節，其主要包括感知教材和理解教材，其中理解教材是教學的重中之重。

72、答案：C本題解析：暫無解析

73、答案：D本題解析：暫無解析

74、答案：D本題解析：暫無解析

75、答案：A本題解析：個體身心發展具有不平衡性，所以在個體身心的某一方面機能最適宜發展的時期要充分發揮個體的潛力。

76、答案：B本題解析：暫無解析

77、答案：A本題解析：德國教育家赫爾巴特在世界教育史上被稱為現代“教育學之父”。他的《普通教育學》(1806年)被公認為是第一本現代教育學著作。赫爾巴特的貢獻在于把教學理論建立在心理學的基礎上,把道德教育理論建立在倫理學基礎上，奠定了科學教育學的基礎。

78、答案：C本題解析：在學校教育體系中處于核心地位的是教學工作。

79、答案：A本題解析：甲亢患者臨床表現和交感神經興奮的情況比較類似，所以患者有可能會出現對兒茶酚胺的敏感性增強，臨床表現為疲乏無力，不耐熱，多汗，皮膚溫暖潮熱，并有低熱，甲狀腺激素可以促進腸道對糖的吸收，加速糖的氧化，利用以及肝糖分解增加可以導致糖耐量異常，甚至出現糖尿病的類似癥狀，患者體重減輕，并且氣短，多汗，怕熱，煩躁，血糖升高，尿糖也呈陽性，最可能為甲狀腺功能亢進。

80、答案：A本題解析：暫無解析

81、答案：D本題解析：19世紀初，英國出現的“導生制”對班級的發展起了巨大的推動作用。

82、答案：D本題解析：暫無解析

83、答案：D本題解析：暫無解析

84、答案：B本題解析：觀察法是教師在教育教學活動的自然狀態下，根據研究的問題進行有目的、有計劃的看、思、記的方法。

85、答案：B本題解析：因為有尿少，眼瞼水腫的腎臟疾病表現和呼吸困難、不能平臥的左心衰表現，結合前驅感染史，最可能的診斷是急性腎小球腎炎合并左心衰竭。患者有前驅感染史、明顯水鈉潴留水負荷重、尿量減少表現，首先應檢查血常規、尿常規、血補體測定，以盡早明確診斷。

86、答案：A本題解析：言語信息學習即掌握以言語信息形式傳遞的內容，或學習結果是以言語信息表達出來的。

87、答案：C本題解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響，其中作為橋梁的是教育影響。

88、答案：A本題解析：教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性特點。

89、答案：D本題解析：暫無解析

90、答案：B本題解析：暫無解析

91、答案：A本題解析：暫無解析

92、答案：A本題解析：由題意知，這種評價是相對一個基準水平來確立等級的，所以應該是種相對評價。

93、答案：C本題解析：過氧化酶染色時，原粒細胞至成熟中性粒細胞均呈陽性；淋巴細胞系統呈陰性。

94、答案：B本題解析：白細胞過氧化酶染色，是細胞化學染色的一種方法，胞質中沒有藍黑色顆粒者是陰性反應，胞質粗大而密集者是強陽性反應。主要是用于急性白血病類型的鑒別。急性粒細胞白血病時，白血病細胞多呈陽性反應；急性單核細胞白血病時呈弱陽性或陰性；急性淋巴細胞白血病時呈陰性反應。本題中只有淋巴細胞為陰性。

95、答案：C本題解析：暫無解析

96、答案：D本題解析：由題干可推斷，教育的重要性和教育與政治有密切的關系。

97、答案：C本題解析：奧蘇貝爾所說的上位學習、下位學習和并列結合學習，都屬于命題學習。

98、答案：B本題解析：暫無解析

99、答案：C本題解析：暫無解析

100、答案：B本題解析：情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略。對學習結果的測驗將融合于學生解決問題的過程之中，學生在解決實際問題過程中的表現本身就反映了其學習結果。

101、答案：本題解析：(1)西方哲學的轉向。(2)杜威與陶行知的“生活”與“教育”理論。(3)基礎教育改革的時代要求。(4)提高師生生活質量的需要。

102、答案：E本題解析：膽固醇母核不能分解，但它的側鏈可發生氧化、還原或降解等反應而轉變成其他物質。①轉變為膽汁酸是膽固醇的主要去路。②轉變成類固醇激素，如雄激素、雌激素或醛固酮等也是膽固醇的重要去路，量雖少但意義重大。③在脫氫氧化變為7-脫氫膽固醇后，在皮膚經日光或紫外線照射可變成維生素D3。

103、答案：本題解析：【答案要點】案例中的教學體現了直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則等。應用的教學方法主要是練習法。學生在教師的指導下運用知識去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數相差多少的應用題”的方法。

104、答案：本題解析：（1）使學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本知識和基本技能；（2）發展學生智能，特別是培養學生的創新精神和實踐能力；（3）發展學生體力，提高學生的身心健康水平；（4）培養學生高尚的審美情趣和能力；（5）養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。

105、答案：本題解析：（1）學校文化是一種組織文化；（2）學校文化是一種整合性較強的文化；（3）學校文化以傳遞文化傳統為己任；（4）校園文化是學校文化的縮影。

106、答案：E本題解析：網織紅細胞染色使用的是活體染色法，固定細胞后殺死了細胞對細胞造成了損害導致染色失敗。

107、答案：本題解析：【答案要點】在探討道德教育與行為形成方面，社會學習理論的許多成果值得借鑒，對我們加強道德知識教育和行為習慣培養有較大啟迪作用。社會模仿模式強調自我效能感，注重個體自我評價能力的培養，努力引導學生學會自我強化等，對我國德育工作也有較大的啟迪作用。

108、答案：本題解析：運用說服法要注意以下幾點要求：(1)明確目的性。說服要從學生實際出發，注意個性特點，針對要解決的問題，有的放矢，啟發和觸動他們的心靈。切忌一般化、空洞說教。(2)富有知識性、趣味性。說服要注意給學生以知識、理論和觀點，使他們受到啟發，獲得提高。所選的內容、表述的方式力求生動有趣，喜聞樂見。(3)注意時機。說服的成效往往取決于是否善于捕捉教育時機，撥動學生心弦，引起他們的情感共鳴。(4)以誠待人。教師的態度要誠懇，只有待人以誠，才能打開學生的心靈之窗，使教師講的道理容易被學生所接受。

109、答案：本題解析：教學無小事，教師無小節。也許就是你的某一句話或是某一個不經意的小事，在學生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績。在教學中，教師對學生的教育應曉之以理，動之以情，耐心說服教育，真誠與之溝通。老師的職責是教書育人，學生在學校里，每天都要和多門學科的任課教師接觸，他們對教師的了解程度及所獲得的信息量比學校領導和其他教師多，故教師應關注和重視學生的評價。每一位教師在向他們“傳道、授業、解惑"的過程中無疑是在展示自己，所以，教師應放下架子，善待每一位學生的評價。

110、答案：本題解析：(1)提高學生知識儲備的數量與質量。(2)教授與訓練解決問題的方法與策略。(3)提供多種練習的機會。(4)培養思考問題的習慣。(每點均需加以有針對性地闡述。)

111、答案：本題解析：分析:（1）一次偶然的摸底調驗成績不好，張明同學對此進行了不恰當的內部歸因，進而對自己喪失信心。（2）張明同學由于上初中以來在學習上的多次失敗，陷人了習得性無力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數學老師在教育方式上的嚴重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學自己認識到學習成績下滑的真正原因。（2）糾正學校、家庭在教育過程中過分重視考試，分數、名次等外部強化手段去激勵學生學習，而嚴重忽視對學生內在動機的培養和調動的做法，注重對張明同學內在學習動機的激發和培養，并且利用他對音樂和體育愛好，巧妙實現動機遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學在學習上的無力感，增強他的學業自我效能感。（根據結合案例和展開情況以上各點給0~1分）

112、答案：本題解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響。促進學習遷移的教學策略有:(1)改革教材內容，促進遷移:(2)合理編排教學內容，促進遷移:(3)改進教材呈現方式，促進遷移:(4)教授學習策略，提高遷移意識性:結合實際加以論述。

113、答案：E本題解析：免疫濁度測定的基本原理是：抗原抗體在特殊緩沖液中快速形成抗原抗體復合物，使反應液出現濁度。當反應液中保持抗體過量時，形成的復合物隨抗原量增加而增加，反應液的濁度亦隨之增加，與一系列的標準品對照，即可計算出受檢物的含量。

114、答案：本題解析：普通中學德育的要求：(1)幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論；(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學；(3)建立民主和法制的意識，養成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神；(4)形成社會主義的現代文明意識和道德觀念；(5)養成適應不斷改革開放形勢的開放心態和應變能力。

115、答案：本題解析：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術的多元化。

116、答案：本題解析：教學任務受人們追求的教學價值取向決定的，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。教學任務的決定，要受教育目的、學生年齡特征、學科的特性以及教學的時空條件等因素制約。教學以促進學生德、智、體、美等方面全面發展為根本目的。教學的一般任務如下：(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能；(2)發展學生智力；(3)培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生個性發展。

117、答案：本題解析：(1)創設有利于創造性產生的適宜環境。①創設寬松的心理環境;②給學生留有充分選擇的余地:③改革考試制度與考試內容。(2)注重創造性個性的塑造。①保護好奇心:②解除個體對答錯問題的恐懼心理:③鼓勵獨立性和創新精神:④重視非邏輯思維能力;⑤給學生提供具有創造性的榜樣。(3)開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。例如，發散思維訓練，推測與假設訓練，等等。

118、答案：本題解析：政治經濟制度對教育有以下幾個制約方面：(1)政治經濟制度決定教育的領導權；(2)政治經濟制度決定著受教育的權利；(3)政治經濟制度決定著教育目的；(4)教育相對獨立于政治經濟制度。

119、答案：本題解析：（1）明確的共同目標；（2）健全的組織結構；（3）共同的生活和活動準則；（4）班級成員之間相互平等，心里相容的氣氛。

120、答案：B本題解析：AFP（甲胎蛋白）在原發性肝癌、惡性畸胎瘤者可增高，在我國用于肝癌的普查，效果良好，AFP600ng/ml遠大于正常值（＜25μg/L）。

121、答案：本題解析：【答案要點】（1)要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統一。(2)要求學生在德、智、體等方面發展，堅持腦力與體力兩方面的和諧發展。(3)適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力，不僅要促進入的全面發展，還要強調學生的個性，培養學生的創造精神和實踐能力。

122、答案：B本題解析：人工主動免疫是疫苗接種人體，使之產生特異性免疫，從而預防傳染病發生的措施。

123、答案：本題解析：1.運用記憶規律，促進知識保持（一）深度加工材料所謂深度加工，是指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。（二）有效運用記憶術記憶術是運用聯想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。（三）進行組塊化編碼所謂組塊，旨在信息編碼過程中，利用存儲在長時記憶系統當中的知識經驗對進入到短時記憶系統中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過程。（四）適當過度學習所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。（五）合理進行復習1.及時復習2.分散復習和集中復習相結合根據復習在時間上分配的不同，可將復習分為兩種：集中復習和分散復習。集中復習是集中在一個時間內，對所要識記的內容連續、反復地進行復習。分散復習是把要記憶的內容分在幾個相隔的時間內進行復習。研究表明，一般情況下，分散復習效果優于集中復習。3.反復閱讀結合嘗試背誦研究表明，反復閱讀與試圖回憶相結合，比單純通過反復閱讀來進行復習效果要好。很顯然，反復閱讀與試圖回憶相結合，能提高學習者的積極性。在這個過程中學習者能看到成績，增強信心；能及時發現問題并糾正錯誤；能更好地抓住重點、難點，使復習更有目的。所以，在組織學生復習時，應當指導學生多試圖回憶，將反復閱讀和試圖回憶相結合。2.教學策略轉變參考答案：教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環境的設置以及師生相互作用設計等。改變傳統的以教師講授為主的指導教學模式，采用靈活和體現學生主體性的發現學習教學方法。二、以學生為中心的教學策略（一）發現教學又稱啟發式教學，指學生通過自身的學習活動而發現有關概念或抽象原理的一種教學策略。發現教學要經過四個階段：首先，創設問題情境；其次，促使學生利用教師所提供的某些材料，所提出的問題，提出解答的假設；再次，從理論上或實踐上檢驗自己的假設；最后，根據實驗獲得的一些材料或結果，在仔細評價的基礎上引出結論。（二）情境教學情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識的教學的一種教學策略。（三）合作學習——新課改倡導的學習方式合作學習指學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略。（四）非指導性教學非指導性教學由羅杰斯提出，它是帶有較少的“直接性、命令性、指示性”特征，而帶有較多的“不明示性、間接性、非命令性”特征的一類教學。這類教學使學生更能為自己的學習負起責任，從而更加主動、有效、持久地學習。非指導性教學的理論假設是，學生樂于對他們自己的學習承擔責任。他的特點如下：①首先要建立無條件積極關懷的真誠人際關系。教學的精髓是給學生安全感。②教學中，負有主要責任的是學生，教師只是做些非制導性應答以引導或維持教學。③教學中的學習評價主要是學生的自我評價。3.運用學習策略案例中的老師和學生都已經非常用心，但做出的努力和成績不成正比，說明有可能在教師教授過程中沒有重視對學生學習策略的培養。在今后的教學工作中應重視學生此方面能力的提升。學習策略是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的復雜的方案。邁克卡等人將學習策略分為三種，并對它們之間的層次關系進行了分析。他們認為，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。一般來講，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。認知策略是信息加工的策略，元認知策略是對信息加工過程進行調控的策略，資源管理策略則是輔助學生管理可用的環境和資源的策略，對學生的動機具有重要的作用。

124、答案：A本題解析：細胞質中出現呈紫紅色細桿狀物質，見于急性白血病，尤其是顆粒增多型早幼粒細胞白血病（M3型）可見數條至數10條成束的棒狀小體，急性單核細胞白血病可見1條細長的棒狀小體，而急性淋巴細胞白血病則不出現棒狀小體。

125、答案：本題解析：個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：(1)個體同一個方面的發展，在不同的年齡階段發展是不均衡的。例如，人的身高、體重在不同年齡階段發展速度不同。(2)個體不同方面的發展具有不均衡性。有些方面在較早的年齡階段就已達到較為成熟的發展水平，有些方面則要到較晚的年齡階段才能達到較為成熟的水平。

126、答案：本題解析：(1)個體身心發展具有順序性。(2)個體身心發展具有階段性。(3)個體身心發展具有不平衡性。(4)個體身心發展具有互補性。(5)個體身心發展具有個別差異性。

127、答案：本題解析：(1)隱性課程對于某一個或某幾個課程主體來說總是內隱的、無意識的；而顯性課程則是以直接的、明顯的方式呈現的課程，它對課程的實施者和學習者來說都是有意識的。(2)顯性課程的實施總是伴隨著隱性課程，而隱性課程也總是蘊藏在顯性課程的實施與評價過程之中的。(3)隱性課程可以轉化為顯性課程。當顯性課程中存在的積極或消極的隱性課程影響為更多的課程主體所意識，而有意加以控制的時候，隱性課程便轉化為顯性課程。

128、答案：本題解析：教師的專業素養是當代教師質量的集中體現，具體由以下幾個方面構成：第一，教師的學科專業素養。(1)精通所教學科的基礎性知識和技能；(2)了解該學科相關的知識；(3)了解學科的發展脈絡，(4)了解該學科領域的思維方式和方法論。第二，教師的教育專業素養。(1)具有良好的教育理念；(2)具有良好的教育能力；(3)具有一定的研究能力。圍繞教師專業素養要求，對目前我國的教師資格