姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、學生情感學習評價一般采用（）A.測驗和實驗B.整體印象評價法和操行評定評價法C.觀察法和問卷法D.作品表現法和表演評價法

2、教學策略的基本特征包括綜合性、靈活性和（）。A.可操作性B.時代性C.創造性D.方向性

3、關于尿微量白蛋白的敘述，錯誤的（）。A.可見于糖尿病性腎病B.為晚期腎損傷的測定指標C.可隨機留取標本D.用蛋白定性的化學方法不能檢出E.可采用免疫透射比獨法進行測定

4、用于培養解脲脲原體的培養基為（）。A.山梨醇麥康凱B.SS瓊脂C.鮑金培養基D.羅琴培養基E.含小牛血清和酵母牛心腦培養液

5、鑒定M蛋白最常用的方法是（）。A.ELlSA試驗B.免疫放射分析C.放射免疫分析D.免疫固定電泳E.熒光免疫分析

6、面向全體學生促進每一個學生的全面發展體現了素質教育的（）A.整體性B.基礎性C.內化性D.差異性

7、人的實踐活動與動物本能活動的根本區別是（）。A.活動性B.目的性C.實踐性D.預期性

8、現代教育觀認為，教師在教育過程中起（）作用。A.助手B.從屬C.主導D.顧問

9、影響著群體與每個成員行為發展變化的力量的總和是（）。A.群體規范B.群體動力C.群體壓力D.群體凝聚力

10、下列有關學校課程的表述中，不正確的是（）。A.學校課程采用研制——開發——推廣的開發模式B.學校課程的開發可以可分為新編、改變、選擇和單項活動設計等C.學校課程既不是以及課程也不是二級課程D.學校課程通常以選修課或特色課的形式出現

11、在應用知識的具體情境中進行知識的教學的教學策略是（）A.合作學習B.情景教學C.發現學習D.程序教學

12、教育學的研究對象是（）。A.教育現象和教育問題B.教育規律C.教育原則D.教育技術

13、下列選擇項中，不屬于教學計劃結構的是（）A.說明部分B.學科設置C.學科順序D.課程目標

14、學習新信息對已有的抑制作用叫（）。A.前攝抑制B.后攝抑制C.消退抑制D.超限抑制

15、教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃稱為（）。A.教學策略B.教學目標C.教學計劃D.學習策略

16、人體寄生的寄生蟲卵中最小者為（）。A.肝吸蟲卵B.血吸蟲卵C.肺吸蟲卵D.姜片蟲卵E.以上均不正確

17、評價教師教學和學生學習質量的標準和依據是（）。A.課程計劃B.教學大綱C.考試用書D.教科書

18、在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是（）。A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿倍爾

19、測驗結果的可靠性或一致性的程度是（）。A.效度B.區分度C.信度D.難度

20、“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話體現的德育原則是（）。A.因材施教原則B.導向性原則C.疏導原則D.教育的一致性原則

21、《學記》中“學不躐等”、“不凌節而施”是指（）。A.直觀性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

22、患者男，腦髓液常規結果：WBC：30×106/L。分類：單個核細胞90%，多個核細胞10%。最可能為（）。A.結核性腦膜炎B.化膿性腦膜炎C.病毒性腦膜炎D.腦出血或蛛網膜下腔出血E.結果無特異性，無法判斷

23、輸入錯誤血型血液后引起的血中膽紅素增加屬于（）。A.梗阻性黃疸B.肝細胞性黃疸C.核黃疸D.肝癌所致黃疸E.溶血性黃疸

24、主張廢除班級上課制的教科書，打破傳統的學科界限，在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的知識和能力的教學組織形式是()A.導生制B.道爾頓制C.特朗普制D.設計教學法

25、在古希臘，最早提出發現法的大教育家是（）。A.德謨克利特B.亞里士多德C.柏拉圖D.蘇格拉底

26、西方教育史上第一本專門論述教育問題的著作是（）。A.《理想國》B.《論演說家的教育》C.《政治學》D.《大教學論》

27、教師形象的核心是（）A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.春蠶形象

28、衡量人們品德的重要標注（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

29、班主任工作的中心環節是（）。A.了解和研究學生B.組織和培育班集體C.做好個別教育工作D.統一多方面的教育力量

30、PHA刺激法可用于（）。A.測定Tc細胞的效應功能B.IgG測定C.可溶性細胞因子測定D.T細胞亞群測定E.淋巴細胞轉化試驗

31、中性粒細胞核右移是指外周血電（）。A.兩葉核大于3%B.四葉核大于3%C.桿狀核大于3%D.三葉核大于3%E.五葉核大于3%

32、提出“提高教學質量，促進一般發展”的前蘇聯教育家是（）。A.凱洛夫B.加里寧C.馬卡連柯D.贊可夫

33、學生是教育活動的（），要發揮其主觀能動性。A.內因B.客體C.外因D.主體

34、夸美紐斯曾說過，教師的職責是用自己的榜樣去教育學生。在言談舉止、為人之道等方面，教師會對學生產生潛移默化的影響，指的是教師的（）角色。A.傳道者B.朋友C.榜樣D.管理者E.授業、解惑者

35、研究認知風格最著名的心理學家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根

36、分子量最大的是（）。A.IgGB.IgMC.IgED.IgDE.IgA

37、整個教育工作的核心是（）。A.教育目的B.行政管理C.教學業務D.后勤保障

38、與創造性思維關系最密切的是（）A.發散思維B.形象思維C.邏輯思維D.動作思維

39、外周血中數量最少的細胞為（）。A.淋巴細胞B.單核細胞C.中性粒細胞D.嗜酸性粒細胞E.嗜堿性粒細胞

40、促進人的發展是現代教育所預期的正向功能，即顯性正向功能，這一功能也被稱為（）A.教育的社會功能B.教育的個體謀生功能C.教育的工具功能D.教育的本體功能

41、最早提出遷移概念的心理學家是（）A.桑代克B.華生C.布魯納D.斯金納

42、引導學生分辨勇敢和魯莽，謙讓和退縮是屬于刺激（）。A.獲得B.泛化C.分化D.少年期

43、教學過程諸環節的中心環節是()。A.備課B.上課C.輔導D.檢查

44、在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.實驗法

45、一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度，稱測驗的可靠度，又稱測驗的（）。A.效度B.難度C.區分度D.信度

46、德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是（）。A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情，知、意、行依次進行C.以行為開端，行、情、知、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序

47、當代中國教育的導向思想是（）。A.應試教育B.素質教育C.特長教育D.繼續教育

48、福勒等認為，當教師較多地關注“學生是否喜歡我”、“同事怎樣看我”、“領導怎樣評價我”時，他此時主要處在教師成長歷程的（）。A.關注生存階段B.關注成就階段C.關注學生階段D.關注情境階段

49、過氧化物酶染色呈陰性的細胞是（）。A.單核細胞B.淋巴細胞C.中幼粒細胞D.中性分葉核細胞E.早幼粒細胞

50、實施德育最基本的途徑是（）A.課外校外活動B.政治課與其他學科教學C.勞動D.共青團活動二、多選題

51、學習認知結構的不斷分化所依靠的學習形式是（）。A.并列結合學習B.下位學習C.上位學習D.發現學習

52、我國目前班級管理實踐中運用的比較多的領導方式是（）A.集體中心B.教師中心C.學生中心D.教學中心

53、制定教學計劃的首要問題是（）。A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制

54、19世紀初，（）學校出現了“導生制”，對班級的發展起了巨大的推動作用。A.美國B.法國C.捷克D.英國E.德國

55、1632年首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分出來的英國哲學家是()。A.培根B.斯賓塞C.夸美紐斯D.赫爾巴特

56、患兒男，血型為B型，其紅細胞釋放液與酶處理的B型紅細胞發生凝集，則證實釋放出（）。A.IgM抗B抗體B.IgE抗B抗體C.IgG抗A抗體D.IgD抗B抗體E.IgG抗B抗體

57、下列關于度政治經濟制度的影響的表述中，正確的是（）。A.教育可以決定一個國家的民主水平B.教育可以決定輿論C.教育為政治經濟制度培養所需的人才D.教育可以決定一個國家的政治經濟制度

58、西歐中世紀最受重視的教育是（）。A.教區學校B.僧院學校C.騎士學校D.宮廷學校

59、根據學生評價在教學活動中的不同作用，可以將評價分為（）A.診斷性評價、形成性評價和終結性評價B.診斷性評價、相對評價和終結性評價C.相對評價、絕對評價和形成性評價D.診斷性評價、絕對評價和個體內差異評價

60、操作技能形成的具體途徑（）A.模仿B.練習C.想象D.學習

61、下列教具中不屬于模像直觀的是（）。A.標本B.圖片C.圖表D.模型

62、學校對學生進行德育的基本途徑是（）。A.課外活動B.校外活動C.班主任工作D.政治課教學和其他學科教學

63、下列哪個玻璃儀器不能使用烘烤的方式干燥？（）A.燒杯B.培養皿C.稱量瓶D.試管E.滴定管

64、在速率法中，自動生化儀具有線性檢測，最少的測定間隔點為（）。A.4個點B.7個點C.3個點D.6個點E.5個點

65、奧蘇貝爾根據學習進行的方式把學習分為（）。A.知識學習和技能學習B.概念學習和意義學習C.接受學習和發現學習D.機械學習和意義學習

66、下列屬于心智技能的是（）A.跳繩B.運算C.滑水D.朗誦

67、人的身心發展的狀態和程度稱為（）。A.發展B.成長C.成熟D.生長

68、通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德的方法是（）。A.說服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法

69、影響學生學習特點的外部因素是（）。A.學生掌握的方法B.學生的學習經驗C.學生的學習積極性D.學習內容

70、首先提倡普及教育的思想，并詳細論證班級授課制的教育著作是（）。A.昆體良的《雄辯術原理》B.夸美紐斯的《大教學論》C.赫爾巴特的《普通教育學》D.杜威的《民主主義與教育》

71、根據維納的三維成敗歸因理論，下列屬于穩定內在原因的是（）A.能力B.努力C.任務D.運氣

72、強調抓住知識的主干部分，構建簡明知識體系的是（）。A.結構化策略B.問題化策略C.反法型策略D.綜合型策略

73、單軌學制最早產生于（）。A.英國B.德國C.俄國D.美國

74、提出“提高教學質量，促進一般發展”的前蘇聯教育家是（）。A.凱洛夫B.加里寧C.馬卡連柯D.贊可夫

75、在教育評價體系中，處于核心地位的是（）。A.教師評價B.學生評價C.課程評價D.教學評價

76、從作用的方向來看，教育功能可分為（）。A.個體功能和社會功能B.正向功能和負向功能C.顯性功能和隱性功能D.謀生功能和享用功能

77、教育還沒有從社會生活中分化出來，沒有專門的教育機構和專職的教育人員，而是在社會生產和社會生活的過程中進行的社會是（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

78、學生學會寫石字，有助于寫磊字，這種遷移屬于（）。A.垂直遷移B.一般遷移C.具體遷移D.順應遷移

79、在班級管理模式中，強調以自我管理為中心的是（）。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理

80、下列不屬于教育目的特性的是（）。A.抽象性B.理想性C.形象性D.—般性

81、奧地利生態學家勞倫茲提出了（）。A.發展的準備期B.發展的關鍵期C.發展的平穩期D.發展的成熟期

82、關于樣品量和試劑量的參數設置，錯誤的是（）。A.隨樣品量增減，試劑量也要增減B.樣品量和試劑量都需在分析儀能容許的范圍內C.樣品量可不同于說明書所規定，即可增減D.樣品量和試劑量的比值需按規定E.分析儀對樣品和試劑的總量沒有容許范圍

83、細胞內專性寄生的病原體是（）。A.諾卡菌B.衣原體C.放線菌D.支原體E.鉤端螺旋體

84、教師要把握兒童學習的關鍵期，體現了個體身心發展的（）A.階段性B.差異性C.不均衡性D.順序性

85、教學過程中最基本的一種關系是（）。A.學生與學生之間的關系B.學校與社區之間的關系C.教師與校長的關系D.教師與學生之間的關系

86、血友病檢查的篩查試驗是（）。A.STGT及糾正試驗B.凝血因子活性檢測C.復鈣交叉試驗D.血小板聚集試驗E.FDP檢測

87、心理學家加涅根據學習的結果，把學習分為（）。A.認知學習、動作技能學習、態度學習B.認知學習、動作技能學習、情感學習C.動作技能學習、態度學習、情感學習D.認知學習、態度學習、情感學習

88、能在人成纖維細胞中增殖，并形成貓頭鷹眼特征的病毒是（）。A.EB病毒B.肝炎病毒C.單純皰疹病毒D.HIV病毒E.人巨細胞病毒

89、因為遵循傳統習俗而違背教育規范所造成的失范行為被稱為（）。A.目的型失范行為B.價值取向型失范行為C.情感型失范行為D.傳統型失范行為

90、試圖以心理學的“統覺理論”來說明教學過程的是（）。A.夸美紐斯B.昆體良C.赫爾巴特D.杜威

91、教師向學生描繪學習的對象、介紹學習材料、敘述事物產生變化的過程，這樣的教學方法被稱為（）。A.講述B.講解C.解讀D.講演

92、下列選項中構成了班主任的個性影響力的是（）。A.權威B.地位C.人格D.職權

93、青春期開始發展和形成的自我意識是（）。A.生理自我B.家庭自我C.心理自我D.社會自我

94、如圖所示，圖片的管型是（）。A.顆粒管型B.紅細胞管型C.蠟樣管型D.腎上皮細胞管型E.白細胞管型

95、根據苯丙氨酸試驗和VP試驗，可將腸桿菌科初步分為幾組（）。A.4B.5C.6D.2E.3

96、下列不是制約學校課程設置及課程內容的因素的是（）。A.課程評價目標B.政治、經濟要求C.學生身心發展規律D.社會生產力、科學文化發展水平

97、血清中PAMY活性升高反映受損的器官是（）。A.腎臟B.胰腺C.肝臟D.心臟E.唾液腺

98、環境決定論的哲學淵源可以追溯到洛克的A.白板說B.復演論C.成熟論D.同化說

99、關于尿微量白蛋白的敘述，錯誤的（）。A.可見于糖尿病性腎病B.為晚期腎損傷的測定指標C.可隨機留取標本D.用蛋白定性的化學方法不能檢出E.可采用免疫透射比獨法進行測定

100、根據加涅的學習水平分類，下列辨別學習的復雜程度高的是（）。A.言語聯結B.信號C.連鎖D.概念三、問答題

101、論述體諒模式對我國學校德育改革有何啟示

102、論述少年期心理發展的特點。

103、簡述教師在編制測驗的是非題時應注意的問題。

104、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬千地說道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學與勤奮息息相關。我在讀師范大學時，認真學好本專業各門功課，各門功課都取得了優異成績。除此之外，我還認真學畫畫，練習美術字、參加詩朗誦會、練習舞蹈、學指揮、練習彈琴。這些本領在我后來的工作中發揮了很大的作用。參加工作之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，我摘抄的古今中外的優秀詩篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求呀。請從教師專業化成長的角度分析，教師應具備怎樣的學科專業素養與教育專業素養?

105、簡述學生情感學習評價應注意的幾個問題。

106、簡述教育發揮主導作用的條件

107、簡述運用說服法的要求。

108、何謂教學，中學教學有哪幾項一般任務？

109、簡述合作學習的特性。

110、教師應確立怎樣的學生主體觀？如何尊重發揮兒童的主體性？

111、關于渾濁尿液的敘述錯誤的是（）。A.尿液經離心后，上清液為澄清的，表明尿液含有較多的鹽類結晶B.尿液加入冰醋酸渾濁消失，表明尿液中含有較多的白細胞C.尿液加入堿性溶液后渾濁消失，表明尿液中含有較多的酸性鹽類結晶D.尿液經離心后仍為渾濁，表明該尿液的渾濁不有鹽類結晶導致E.尿液加熱渾濁消失，表明尿液含有較多的鹽類結晶

112、簡述動機的類型。

113、什么是說服法?運用說服法應注意什么要求?

114、酶的活性中心是指（）。A.酶分子上的幾個必須基團B.酶分子與底物結合的部位C.酶分子中心部位的一種特殊結構D.酶分子催化底物變成產物的部位E.酶分子結合底物并發揮催化作用的關鍵性三維結構區域

115、在實際的教學中，有的教師對寫不好作業的學生采用“漏一-補十”、“錯一罰十”的做法。你怎樣看待這一現象?請運用記憶的有關規律加以分析，并談談應如何有效地促進學生的知識保持。

116、現代教育學的發展主要有哪些特征？

117、試論述，如何應用有效的教學措施促進遷移。

118、在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了，同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?請你運用掌握知識與發展能力相統的理論分析該案例。

119、簡述班級管理的內容。

120、簡述教學評價與測量及測驗的關系。四、問答題

121、教育目的和培養目標的關系是什么？

122、與抗Sm抗體有關的疾病是（）。A.惡性貧血B.類風濕關節炎C.系統性紅斑狼瘡D.皮肌炎E.重癥肌無力

123、患者女，30歲，健康體檢時發現血清抗HBc，抗HBe和HBsAg均陽性，判斷其是否具有傳染性，還應該做的檢查是（）。A.肝臟MRIB.HBcAgC.肝功能D.肝臟B超E.HBVDNA

124、王剛以中考第五的省份免費進入市重點一中，升入高中后的第一次摸底測驗，他只排在第23名，他不服氣，努力學習，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過期中考試挽回名譽，然而好運并沒有光顧他，期中考試成績排到31名尤其是數學一塌糊涂，數學老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學。請用學過的教育心理學理論分析并回答下面：（1）導致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學習的熱情？

125、簡述班級文化環境建設的具體做法。

126、教育(狹義)

127、簡述顯性課程與隱性課程的關系。

128、談談校本課程的利弊，分析教師在校本課程開發中的作用。

129、在你看來，一堂好課的標準是怎樣的？

130、結合實際，試述教育和社會文化的關系。

131、簡述動機的含義與功能

132、簡述學生道德評價的發展趨勢。

133、簡述制定和選擇教學策略的依據。

134、教育目的（狹義)

135、簡述奧蘇貝爾對有意義學習條件的認識。

136、簡述布魯姆關于認知領域的教學目標的分類標準。

137、為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在什么地方?

138、簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。

139、測得血糖20天室內質控數據，計算出均值為5.0mmol/L，標準差為0.25mmol/L，其變異系數為（）。A.2%B.1%C.3%D.4%E.5%

140、那年學校安排我擔任新高一年級某班的班主任。組建班委會是既敏感又頭疼的一件大事。既要選舉出能起表率作用、具有一定管理能力的同學，又要適當照顧那些性格內向、自卑、需要鍛煉的同學。在觀察中我發現，有個女同學很特別：性格孤僻，回答問題被動，眼光躲閃，不敢與人正視，總是一個人發呆。通過和家長的溝通了解到，該生在初中時活潑、開朗，曾經擔任過班上的宣傳委員，學習名列前茅，尤其擅長作文。但在一次學校組織的班級黑板報評比中，她負責的黑板報名落孫山，遭到班主任三番五次的嚴厲批評，這種打擊直接影響到她的學習。在隨后的考試中，由于成績不理想，老師又舊話重提，并以“你做什么都不行”為由撤掉了她宣傳委員的職務。這使她受到了極大的心理刺激，學習成績每況愈下，并經常自責，整天生活在猶豫和自卑的陰影中無法自拔。在安排班委的過程中，盡管我苦口婆心地動員、鼓勵，但她執意拒絕擔任宣傳委員。為此，我有意將宣傳委員的位置空缺，并宣布：“暫時沒有發現合適人選，待學期結束后依據同學們的業績和表現進行公開選舉，希望大家抓住這個機會。”在此后的日子里，我多次暗地里給她創造機會：把她的演講稿、學習心得等在班上多次展示，并在學校廣播站廣播，她所拍攝的有關宣傳環保的圖片被報社采用，作文也獲得了學校的“新蕾獎”。我發現她漸漸變得開朗起來，愿意主動和同學交流了，也能聽到她天真,爽朗的笑聲了，久違的自信也在不知不覺中逐漸恢復。第二個學期初，在全體同學的掌聲中她“站”到了宣傳委員的位置上。兩年后，她以優異成績考取了重點大學。結合案例分析因材施教德育原則的涵義及其基本要求。

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：暫無解析

2、答案：A本題解析：教學策略的基本特征包括:綜合性、靈活性、可操作性。

3、答案：B本題解析：微量白蛋白尿是早期腎小球損傷的檢測指標。

4、答案：E本題解析：解脲支原體營養要求較高，常用的培養基是以牛心浸液為基礎，添加了小牛血清、新鮮酵母浸液、尿素、酚紅、抗生素等的U-9基礎培養基。

5、答案：D本題解析：免疫固定電泳最常用于M蛋白的鑒定，此外免疫固定電泳也用于尿液中本周蛋白的檢測及κ、λ分型、腦脊液中寡克隆蛋白的檢測及分型。

6、答案：A本題解析：整體性要求素質教育必須整體化，即素質教育是教育全員性與全面性的統一。必須面向全體學生、抓好每一個學生素質的全面發展。

7、答案：B本題解析：人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區別。

8、答案：C本題解析：現代教育觀認為，教師在教育過程中起主導作用。

9、答案：B本題解析：暫無解析

10、答案：A本題解析：暫無解析

11、答案：B本題解析：情境教學指在應用知識的具體情境中進行知識教學的一種教學策略。對學習結果的測驗將融合于學生解決問題的過程之中，學生在解決實際問題過程中的表現本身就反映了其學習結果。

12、答案：A本題解析：教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育規律的科學。

13、答案：A本題解析：“說明部分”為教學大綱的結構。

14、答案：B本題解析：暫無解析

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：A本題解析：寄生人體的最小寄生蟲卵是肝吸蟲卵（華支睪吸蟲卵）。最大為姜片蟲卵。

17、答案：B本題解析：評價教師教學和學生學習質量的標準和依據是教學大綱。

18、答案：B本題解析：17世紀捷克教育家夸美紐斯系統論述了班級授課制，并從理論上奠定了班級授課制的理論基礎。

19、答案：C本題解析：測驗的信度是指一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度以及一次測量所得結果的準確性程度。

20、答案：A本題解析：暫無解析

21、答案：C本題解析：暫無解析

22、答案：C本題解析：單個核細胞包括淋巴細胞和單核細胞，以淋巴細胞為主，淋巴細胞升高一般見于病毒感染。患者WBC：30×106/L。單個核細胞90%最可能為病毒性腦膜炎。

23、答案：E本題解析：所以由于輸入錯誤血型后，會發生溶血現象，引起膽紅素增加屬于溶血性黃疽。

24、答案：D本題解析：設計教學法就是主張廢除班級授課制和教科書，打破傳統的學科界限，在教師的指導下，由學生自己決定學習目的和內容，在自己設計、自己負責任的單元活動中獲得有關的知識和能力。

25、答案：D本題解析：蘇格拉底在教學法中強調促使學生自己進行思考得出結論，從這個意義上說，蘇格拉底最早提出了發現法。

26、答案：B本題解析：暫無解析

27、答案：A本題解析：教師職業形象包括教師的道德形象、文化形象和人格形象。其中，道德形象是教師的最基本形象；文化形象是教師形象的核心；人格形象是教師在教育教學活動中的心理特征的整體體現。

28、答案：D本題解析：暫無解析

29、答案：B本題解析：班主任工作的中心環節是組織和培育班集體。

30、答案：E本題解析：PHA為最常用的淋巴細胞轉化試驗的刺激物。

31、答案：E本題解析：正常人血中的中性粒細胞以3葉核為主，若5葉核者超過3%時，或中性粒細胞分葉過多，大部分為4～5葉或者更多，稱為核右移。

32、答案：D本題解析：暫無解析

33、答案：D本題解析：學生是教育活動的主體，要發揮學生的主觀能動性。

34、答案：C本題解析：本題考查考生對相關教育理論及經典論述的理解以及聯系理論知識的能力。首先要對題干所引夸美紐斯名言理解正確，然后聯系教師的角色部分的知識點，得出夸美紐斯此處所指的是教師的榜樣角色。

35、答案：B本題解析：暫無解析

36、答案：B本題解析：血清中含量：IgG＞IgA＞IgM＞IgD＞IgE。IgM是分子量最大的免疫球蛋白。

37、答案：C本題解析：教學是學校工作的核心工作，是實現教育目的的基本途徑。

38、答案：A本題解析：創造性思維的實質至今并無一致的認識，但一般認為與發散思維的關系最為密切。

39、答案：E本題解析：嗜堿性粒細胞是人外周血粒細胞數量最少的一種血細胞，其細胞質內的特殊顆粒中充滿了組織胺、5-羥色胺等物質，是一種與Ⅰ型變態反應有關的粒細胞。

40、答案：D本題解析：促進人的發展是現代教育所預期的正向功能，即屜性正向功能。這一功能是教育本質和教育目的的體現，因此也被稱為教育的本體功能，成為派生其他功能的源泉，在教育功能系統中處于基礎性地位。

41、答案：A本題解析：遷移一詞最初來源于桑代克。他把遷移定義為先前的學習對后繼學習的影響。

42、答案：C本題解析：暫無解析

43、答案：B本題解析：在教學過程的諸多環節中，上課是教學過程的中心環節，抓住了課堂教學，就抓住了提高教學質量的關鍵。

44、答案：C本題解析：在世界范圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是講授法。

45、答案：D本題解析：此題考査信度的定義。信度是指一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，以及一次測量所得結果的準確性程度。

46、答案：D本題解析：德育過程可以從培養知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。

47、答案：B本題解析：全面推進素質教育是當代中國教育的導向。

48、答案：A本題解析：暫無解析

49、答案：B本題解析：白細胞過氧化酶染色，是細胞化學染色的一種方法，胞質中沒有藍黑色顆粒者是陰性反應，胞質粗大而密集者是強陽性反應。主要是用于急性白血病類型的鑒別。急性粒細胞白血病時，白血病細胞多呈陽性反應；急性單核細胞白血病時呈弱陽性或陰性；急性淋巴細胞白血病時呈陰性反應。本題中只有淋巴細胞為陰性。

50、答案：B本題解析：暫無解析

51、答案：B本題解析：暫無解析

52、答案：C本題解析：暫無解析

53、答案：A本題解析：制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。

54、答案：D本題解析：19世紀初，英國出現的“導生制”對班級的發展起了巨大的推動作用。

55、答案：A本題解析：英國學者培根于1623年發表了《論科學的價值與發展》一文，在對科學的分類中，首次把教育學列為一門獨立學科。

56、答案：E本題解析：用酶處理的方法可使被IgG致敏的紅細胞出現凝集反應，患者紅細胞釋放液與酶處理的B型紅細胞發生凝集，說明有IgG抗B抗體存在。

57、答案：C本題解析：暫無解析

58、答案：B本題解析：暫無解析

59、答案：A本題解析：學生評價根據其在教學活動中的不同作用，可以分為診斷性評價、形成性評價和終結性評價；根據評價的價值標準不同，可以分為相對評價、絕對評價和個體內差異評價。

60、答案：B本題解析：暫無解析

61、答案：A本題解析：暫無解析

62、答案：D本題解析：暫無解析

63、答案：E本題解析：滴定管、容量瓶、移液管等玻璃儀器不能用烘烤方式干燥。

64、答案：A本題解析：速率法：是指連續測定（每15秒～1分鐘監測一次）酶反應過程中某一反應產物或底物的濃度隨時間的變化來求出酶反應的初速度的方法，即連續監測法。連續監測時間在延遲時間之后即開始，一般為60～120s，不少于4個吸光度檢測點（3個吸光度變化值）。

65、答案：D本題解析：暫無解析

66、答案：B本題解析：暫無解析

67、答案：C本題解析：人的身心發展的狀態和程度稱為成熟。

68、答案：D本題解析：陶治法指的是通過創設良好的情境，潛移默化地培養學生品德。

69、答案：D本題解析：暫無解析

70、答案：B本題解析：首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級授課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學論》。

71、答案：A本題解析：美國心理學家維納對歸因進行了系統的研究。他把人經歷過的事情的成敗歸因分為六種原因:能力、努力程度、工作難度、運氣、身體狀況、外界環境(其他)。又把上述六種因素按各自的性質，分別歸入三個維度:穩定性歸因和非穩定性歸因，內部歸因和外部歸因、可控制歸因和不可控制歸因。能力屬于內在因素。

72、答案：A本題解析：結構化策略強調抓住知識的主干部分，構建簡明知識體系。

73、答案：D本題解析：單軌學制最早產生在美國。

74、答案：D本題解析：暫無解析

75、答案：B本題解析：教學的根本任務就是實現學生的全面發展，學生是教師教學的直接承受者，學生評價是對教師水平的一種反饋，有利于教師在教學方面的進步與發展，從而提高整體師資隊伍的建設。

76、答案：B本題解析：從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能;從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負向功能；從作用的呈現形式看，教育功能可分為顯性功能和隱性功能。

77、答案：A本題解析：原始社會時的教育還沒從社會中分化出來，而是在生產和社會生活中進行的。

78、答案：C本題解析：暫無解析

79、答案：D本題解析：暫無解析

80、答案：C本題解析：教育目的受制于特定的社會政治、經濟、文化背景，所以有一定的抽象性；教育目的體現人們的教育理想，所以有一定的理想性，教育目的是為了實現全民的全面性發展，所以有一定的一般性。

81、答案：B本題解析：暫無解析

82、答案：E本題解析：在樣品與試劑量的設置過程中主要應注意以下幾個方面：①稀釋水量，添加樣品稀釋水的是為了洗出粘附在采樣針內壁上的微量血清，減少加樣誤差，添加試劑稀釋水是為了避免試劑間的交叉污染，兩種稀釋水的量應在復溶試劑時按比例扣除。如果采用液體試劑盒時因不再用水，無法扣除稀釋水量，所以兩種稀釋水應盡量減少，以免試劑被過量稀釋。②最小樣品量，即分析儀進樣針能在規定的誤差范圍內吸取的最小樣品量，隨著技術的不斷改進，儀器的最小樣品量逐漸減小，目前有少至1.6μL的。在樣品含高濃度代謝產物或高活性酶濃度的情況下往往需采用分析儀的最小樣品量作為減量參數，從而使儀器的檢測范圍上限得以擴大。③總反應容量，在不同的分析儀有一個不同的規定范圍，在設置的時候樣品量和試劑量之和不能超過這一范圍。

83、答案：B本題解析：病毒都是嚴格細胞內寄生的，立克次氏體為革蘭氏陰性菌，是一類專性寄生于真核細胞內的G－原核細菌，而衣原體也是嚴格細胞內寄生的，又被稱為能量寄生物。

84、答案：C本題解析：個體身心發展的不均衡性要求教師要把握兒童發展的關鍵期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發展。

85、答案：D本題解析：暫無解析

86、答案：A本題解析：STGT及糾正試驗為篩查試驗，凝血因子活性檢測為血友病確診試驗。

87、答案：A本題解析：加涅根據學習結果把學習分成五類，分別是智慧技能學習、認知策略學習、言語信息學習、動作技能學習、態度學習。

88、答案：E本題解析：人巨細胞病毒在人成纖維細胞中增殖，并緩慢產生細胞病變，受感染細胞出現多核巨細胞，核內可見細胞核變大，核內出現周圍繞有一輪“暈”的大型嗜酸性包涵體，呈“貓頭鷹眼”。

89、答案：D本題解析：傳統型失范行為指行為失范者沒有主觀上的失范構想，僅僅是因為遵循傳統習俗而違背教育規范所造成的失范行為。

90、答案：C本題解析：赫爾巴特試圖以心理學的“統覺理論”來說明教學過程。

91、答案：A本題解析：暫無解析

92、答案：C本題解析：暫無解析

93、答案：C本題解析：暫無解析

94、答案：D本題解析：上皮細胞管型是由腎小管內層剝落的上皮細胞包涵或黏附于透明管型所形成的。其中的上皮細胞可呈無序狀或成片存在。此類上皮細胞的特點是細胞核大而圓，且細胞漿較少。

95、答案：E本題解析：苯丙氨酸試驗全稱是“苯丙氨酸脫氨酶試驗”，常用于腸桿菌科各菌屬間的初步鑒定，根據苯丙氨酸試驗和VP試驗的結果可將腸桿菌科常見的菌屬分為3個群，其中變形桿菌屬、普羅菲登斯菌屬和摩根均屬苯丙氨酸試驗陽性，VP試驗陰性。

96、答案：A本題解析：暫無解析

97、答案：B本題解析：PAMY（胰淀粉酶）是由胰腺分泌的一種水解酶，增高見于胰腺腫瘤引起的胰腺導管阻塞、胰腺膿腫、胰腺損傷等，反映胰腺受損的情況。

98、答案：A本題解析：環境決定論的哲學淵源可以追溯到英國經驗決定論者洛克的白板說。

99、答案：B本題解析：微量白蛋白尿是早期腎小球損傷的檢測指標。

100、答案：D本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：可以把“學會關心”這個總的教育目的分解成為層層推進的目標體系，從培養學生對他人的需要的敏感性人手，到培養比人際關系更復雜的社會意識:體系應當通過一套精心設計、包含人際一社會問題情境的教材體現出來;應當與各學科的教學結合起來使用。

102、答案：本題解析：整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。在這一時期，抽象思維已占主導地位，并出現反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。思維的獨立性和批判性也有所發展，但仍帶有不少片面性和主觀性。少年心理活動的隨意性顯著增長，可長時間集中精力學習，能隨意調節自己的行動。他們也開始關心自己和別人的內心世界，同齡人間的交往和認同大大增強，社會高級情感迅速發展。少年的道德行為更加自覺，能通過具體的事實概括出一般倫理性原則，并以此來指導自己的行動，但因自我控制力不強，常出現前后矛盾的行為。

103、答案：本題解析：(1)措辭嚴密，引發學生的慎重思考:(2)少用否定句:(3)避免同時考察兩個概念:(4)平衡答案種類:(5)保持題目長度相近。

104、答案：本題解析：一、教師的學科專業素養（1）精通所教學科的基礎知識和基本技能。（2）了解與該學科相天的知識。（3）了解學科發展脈絡。（4）了解該學科領域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業素養（1）具有先進的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識面和知識素養，具備跨學科知識。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務，也是各學科老師的任務。

105、答案：本題解析：(1)一般采用觀察法和問卷法。(2)應尊重學生的學習情感表現。(3)應保護學生的個人隱私權。

106、答案：本題解析：【答案要點】(1)社會發展狀況。包括社會生產力發展水平、社會政治經濟制度的進步程度、整體的社會環境、民族心態、文化傳統、科學技術發展狀況等。(2)教育的自身狀況。包括教育的物質條件、教師的素質、管理水平以及相關的精神條件。(3)家庭環境。包括適當的家庭經濟條件、父母的文化水平以及良好的家庭氛圍。(4)受教育者自身的主觀能動性。

107、答案：本題解析：(1)明確目的性:(2)富有知識性、趣味性:(3)注意時機:(4)以誠待人。.

108、答案：本題解析：教學是在教育目的規范下的、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學一般任務有：(1)傳授系統的科學基礎知識和基本技能；(2)發展學生智力、體力和創造才能；’(3)培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎；(4)關注學生個性發展。

109、答案：本題解析：（1）分工合作；（2）密切配合；（3）各自盡力；（4）社會互動；（5）團體歷程。

110、答案：本題解析：【答案要點】教師必須樹立為學生服務的觀念，遵循學生心理發展和認知發展的規律。教學中，學生主體參與能力培養，真正確立學生在學習中的主體地位，從而造就出既有現代知識又有創新思維和創造能力的現代創造性人才。要充分發揮學生的主動性和積極性，確立學生的主體地位，教師應做到：(1)教育教學活動的組織要尊重學生的感受。教育活動中要時時關心學生在活動中的感受，并以他們的感受為依據，來選擇教育內容的展示方式、教育要求的表達方法和教育活動的組織形式。(2)教育活動中要給學生留有選擇余地，尊重學生的選擇。教育活動要給學生展示個性和按個性特點進行發展的機會。具體地說，教育從內容到方法和組織形式，都讓學生能夠根據自己的興趣愛好特長等有所選擇、有所偏重，從而有自己的特點。(3)教育中要鼓勵學生的創造性。讓學生能經常體驗到與眾不同的想法或做法給自己帶來的變化和對所涉及事件的影響，從而體驗到人存在的作用和意義，逐漸形成自我發展的主動性、積極性，充分挖掘自己的發展潛力。

111、答案：B本題解析：若渾濁尿液呈堿性時，可有磷酸鹽或碳酸鹽，加酸可溶解，碳酸鹽遇酸可產生氣泡。

112、答案：本題解析：(1)根據與動機相關聯的需要的起源，把動機分為生理性動機和社會性動機;(2)根據動機的作用及其與活動的關系，把動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機:(3)根據動機在活動中的地位和所起作用的大小，把動機分為主導動機和從屬動機;(4)根據動機的動力來源，可以分為內部動機和外部動機。

113、答案：本題解析：(1)說服法:是通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。(2)運用說服法要注意以下幾點:①明確目的性。②富有知識性、趣味性。③注意時機。④以誠待人

114、答案：E本題解析：酶分子中直接與底物結合，并和酶催化作用直接有關的區域叫酶的活性中心。

115、答案：本題解析：根據記憶規律，教師的這種做法是行之無效的。學生識記的效果與識記材料的性質和數量有關，在一定的時間不宜識記過多，否則，易引起過度的疲勞，降低記憶的效果。同時，“漏一補十”、“錯一罰十”的做法易使學生喪失學習興趣、記憶的信心和主動性，對進一步學習制造了心理障礙。有效地促進學生的知識保持的方法有:①深度加工材料:②有效運用記憶術:③進行組塊化編碼;④適當過度學習:⑤合理進行復習。

116、答案：本題解析：(1)教育學的研究領域不斷擴大；(2)教育學研究基礎和研究模式多樣化；(3)教育學發生了細密的分化，形成了初步的教育學科體系；(4)教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切；(5)教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的原理論。

117、答案：本題解析：（1）精選教材，(2)合理編排教學內容(3)合理安排教學程序。(4)教授學習策略，提高遷移意識形。

118、答案：本題解析：(1)掌握知識是發展能力的基礎:(2)能力發展是掌握知識的重要條件:(3)掌握知識與發展能力相互轉化的內在機制。學生掌握了關于電路的物理知識，并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發學生掌握知識時，要注意培養學生的創造能力、解決實際問題的能力。

119、答案：本題解析：(P290～298)(1)班級組織建設。(2)班級制度管理。(3)班級教學管理。(4)班級活動管理。

120、答案：本題解析：（1）教學評價不等同于測量和測驗。（2）測量和測驗是對學習結果的客觀描述，而教學評價則是對客觀結果的主觀判斷與解釋。（3）教學評價的主觀判斷和解釋必須以客觀描述為基礎，測量與測驗所得到的結果，只有通過教學評價，才能判斷這種客觀描述的實際意義。

121、答案：本題解析：【答案要點】(1)教育目的與培養目標是普遍與特殊的關系。教育目的是各級各類教育培養人的總的質量標準和總的規格要求，是各級各類學校工作遵循的總方針。(2)培養目標是教育目的的具體化，它是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育或專業的培養要求。(3)教育目的是一個國家教育的總要求，而培養目標是各級各類教育的具體要求，二者的聯系在于，培養目標是教育目的的具體化。

122、答案：C本題解析：系統性紅斑狼瘡（SLE）的患者體內出現多種自身抗體和免疫復合物，抗ds-DNA抗體和抗Sm抗體是本病的特征性標志。

123、答案：E本題解析：HBsAg本身只有抗原性，無傳染性。血清中的抗HBc出現于HBsAg出現后3～5周，HBV感染者幾乎均可檢出抗HBc。抗HBe陽轉后，病毒復制多處于靜止狀態，傳染性降低。AD項，肝臟B超、肝臟MRI與患者的傳染性相關性不大，B超有助于鑒別阻塞性黃疸、脂肪肝及肝內占位性病變。對肝硬化有較高的診斷價值。B項，血液中HBcAg主要存在于Dane顆粒的核心，游離的HBcAg極少，很難檢出。C項，肝功能一般用于檢測肝細胞損傷情況。E項，HBVDNA是病毒復制和傳染性的直接標志。定量檢測HBVDNA對于判斷病毒復制程度，傳染性大小，抗病毒藥物療效等有重要意義。

124、答案：本題解析：導致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個方面：①任務難度和學習動機的搭配不當。在耶克斯-多德森的學習動機和學習效果的關系理論中，任務難度越簡單，應當控制較高水平的學習動機，任務難度越難，應當控制較低水平的動機。而在案例中，摸底考試屬于任務難度比較低的考試，應當控制較高水平的動機，但學生往往不太重視，即動機控制的較低；期中考試屬于任務難度較高的考試，應當控制較低水平的動機，但王剛廢寢忘食，動機水平太高，所以學習效果都不是很理想。②師不適當的評價，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經驗是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學習熱情的主要方法有幾下幾點：①創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；②根據作業難度，恰當控制動機水平；③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；④正確指導結果歸因，促使學生繼續努力；⑤增強其自我效能感，形成適當的預期。

125、答案：本題解析：創建班級文化要做到以下幾個方面：(1)營造文化性物質環境；(2)營造社會化環境；(3)營造良好的人際環境；(4)營造正確的輿論和班風；(5)營造健康的心理環境。

126、答案：