07第1部分第二節(jié)三健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動(教學設計)2025版高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動——高二英語聽力專項分類訓練(提升篇)

2.教學年級和班級：高二年級XX班

3.授課時間：XX年XX月XX日第X節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

1.導入（5分鐘）：

-通過提問方式復習上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學生對英語聽力學習的興趣。

-引出本節(jié)課主題，讓學生預測本節(jié)課將討論的內(nèi)容。

2.聽力訓練（20分鐘）：

-播放與“健康與飲食”相關的聽力材料，讓學生完成相關練習，提高學生對健康飲食的認識。

-播放與“天氣與氣候”相關的聽力材料，讓學生完成相關練習，鞏固學生對天氣氣候的表達方式。

-播放與“節(jié)假日活動”相關的聽力材料，讓學生完成相關練習，拓展學生對節(jié)假日習俗的了解。

3.互動討論（10分鐘）：

-學生分組討論聽力材料中的關鍵信息，提高學生的合作能力。

-每組匯報討論成果，老師點評并糾正發(fā)音、語法等錯誤。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）：

-老師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強化學生的記憶。

-針對學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和表揚，提高學生的自信心。

5.課后作業(yè)（5分鐘）：

-布置與課堂內(nèi)容相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-鼓勵學生課后自主練習，提高英語聽力水平。

注意事項：

1.教學過程中，注意關注學生的學習情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度。

2.注重培養(yǎng)學生的聽說能力，鼓勵學生積極參與課堂討論。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，確保課程設計的實用性和關聯(lián)性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過高二英語聽力專項分類訓練，旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。首先，培養(yǎng)學生獲取、理解、整合聽力材料中與健康飲食、天氣氣候、節(jié)假日活動相關信息的能力，提高學生的語言理解素養(yǎng)。其次，通過課堂討論與互動，提升學生在真實語境中運用英語進行溝通和表達的能力，強化學生的語言表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，使其能夠了解并尊重不同文化背景下的飲食、天氣與節(jié)假日習俗，提升學生的文化素養(yǎng)。此外，鼓勵學生合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，提高學生的人際交往素養(yǎng)。總之，本節(jié)課旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。學情分析本節(jié)課的教學對象為高二年級的學生，經(jīng)過高一階段的學習，他們在英語知識、能力和素質(zhì)方面已有一定的基礎。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

-學生英語水平參差不齊，部分學生英語基礎較好，能熟練運用所學知識進行日常交流；但也有部分學生英語基礎薄弱，對英語學習存在一定的恐懼和排斥心理。

-學生對英語聽力學習的興趣和積極性各異，部分學生對聽力學習充滿熱情，樂于參與課堂活動；但也有部分學生對聽力學習缺乏信心，課堂參與度不高。

2.知識方面：

-學生已掌握一定的基礎詞匯和語法知識，能理解并運用一些基本句型進行表達。

-學生對健康飲食、天氣氣候、節(jié)假日活動等話題有一定的了解，但相關詞匯和表達方式的掌握程度不一。

3.能力方面：

-學生在聽力理解能力上存在差異，部分學生能較好地抓住聽力材料中的關鍵信息，進行準確的答題；但也有部分學生在聽力過程中容易受到生詞、語速等因素的影響，難以抓住重點。

-學生在口語表達能力上，部分學生能流利地運用所學知識進行交流，但部分學生存在發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。

4.素質(zhì)方面：

-學生具備一定的合作意識，能夠在小組活動中積極參與、互相幫助。

-學生對英語國家的文化有一定的好奇心，愿意了解和尊重不同文化背景下的飲食習慣、天氣氣候和節(jié)假日活動。

5.行為習慣：

-部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復習所學知識等；但也有部分學生學習自覺性較差，需要老師在課堂上進行督促。

-學生在課堂上的表現(xiàn)各異，部分學生積極參與課堂活動，主動回答問題；但也有部分學生課堂表現(xiàn)較為沉默，不愿主動發(fā)言。

對課程學習的影響：

1.學生層次和能力差異對課程學習的影響：

-教師在教學中需關注學生的個體差異，因材施教，針對不同層次的學生進行有針對性的教學設計，以提高全體學生的英語聽力水平。

-教師應鼓勵基礎薄弱的學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心，逐步克服對英語聽力的恐懼。

2.知識和素質(zhì)方面的學情對課程學習的影響：

-教師應充分運用課本知識，結(jié)合學生的實際水平，拓展與課程相關的詞匯和表達方式，提高學生的語言運用能力。

-教師在教學中注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生在了解和尊重不同文化背景下的飲食、天氣與節(jié)假日習俗的過程中，提高英語學科素養(yǎng)。

3.行為習慣對課程學習的影響：

-教師應關注學生的學習習慣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

-教師在課堂上要營造積極向上的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生主動參與課堂活動，提高課堂效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，教師通過生動形象的語言，為學生講解健康飲食、天氣氣候、節(jié)假日活動等話題的背景知識，幫助學生理解聽力材料。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考問題，提高課堂參與度。

-討論法：在聽力訓練過程中，教師組織學生分組討論，讓學生分享聽力技巧和心得，互相交流學習。通過討論，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

-任務驅(qū)動法：教師設計具有挑戰(zhàn)性的聽力任務，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生在完成任務的過程中，不斷提高自己的聽力水平和語言運用能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體設備播放聽力材料，提高學生的聽力理解能力。同時，通過展示與話題相關的圖片、視頻等，增強學生對課程內(nèi)容的直觀感受，激發(fā)學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件開展聽力訓練，實現(xiàn)人機互動，提高學生的學習效果。軟件可以根據(jù)學生的實際水平調(diào)整聽力材料的難度，為學生提供個性化的學習體驗。

-網(wǎng)絡資源：教師利用網(wǎng)絡資源，拓展課程教學內(nèi)容，為學生提供更多真實的聽力材料。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源自主學習，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，本節(jié)課采用以下教學策略：

1.情境教學法：教師創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中感知、體驗和運用所學知識，提高學生的語言運用能力。

2.分層教學法：針對學生層次差異，教師設計不同難度的聽力任務，使每個層次的學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

3.激勵性評價法：教師在教學過程中關注學生的進步，及時給予鼓勵和表揚，提高學生的自信心，激發(fā)學生的學習積極性。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《健康與飲食、天氣與氣候、節(jié)假日活動》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過健康飲食和天氣變化對節(jié)假日活動的影響？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這些話題的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解健康飲食、天氣氣候的基本概念。健康飲食是指合理搭配食物，保持營養(yǎng)均衡的飲食習慣；天氣氣候是指一定地區(qū)在一段時間內(nèi)的天氣狀況。它們對我們的日常生活和節(jié)假日活動有著重要影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了健康飲食和天氣氣候在實際生活中的應用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)健康飲食的重要性以及天氣氣候?qū)?jié)假日活動的影響。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與健康飲食、天氣氣候相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示健康飲食和天氣氣候的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“健康飲食、天氣氣候在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了健康飲食、天氣氣候的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些話題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：推薦學生閱讀與健康飲食、天氣氣候和節(jié)假日活動相關的英文書籍，如《HealthyEating》、《TheWeatherandClimateoftheWorld》等，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-英文期刊和雜志：鼓勵學生閱讀英文期刊和雜志，了解健康飲食、天氣氣候等話題的最新研究成果和時事新聞，如《NationalGeographic》、《HealthMagazine》等。

-視頻資料：觀看與課程內(nèi)容相關的英文視頻，如紀錄片、講座等，幫助學生更直觀地了解健康飲食、天氣氣候?qū)?jié)假日活動的影響。

-英文網(wǎng)站：引導學生瀏覽英文網(wǎng)站，獲取更多關于健康飲食、天氣氣候等方面的信息，如FoodNetwork、WeatherChannel等。

2.拓展建議：

-學生可以參加學校或社區(qū)組織的健康飲食、環(huán)保等活動，將所學知識運用到實際中，提高自己的實踐能力。

-鼓勵學生利用課外時間，觀察和記錄身邊的天氣變化，分析其對日常生活和節(jié)假日活動的影響。

-學生可以自發(fā)組織小組，進行與課程內(nèi)容相關的調(diào)查研究，如調(diào)查同學們的飲食習慣、天氣對節(jié)假日活動的影響等，并將調(diào)查結(jié)果以報告或PPT形式分享給全班同學。

-建議學生關注社交媒體上的健康飲食、天氣氣候等領域的專家和機構，了解相關信息，提高自己的信息篩選和判斷能力。

-鼓勵學生積極參與英語角等活動，與同學們一起討論健康飲食、天氣氣候等話題，提高自己的口語表達和交流能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將真實的生活情境融入聽力教學，通過提問和討論的方式激發(fā)學生的興趣，使他們在情境中更好地理解健康飲食、天氣氣候和節(jié)假日活動等話題。

2.我注重因材施教，針對不同層次的學生設計了不同難度的聽力任務，使每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對聽力訓練的參與度不高，可能是因為他們對英語聽力存在恐懼心理，課堂積極性有待提高。

2.在小組討論活動中，部分學生過于依賴同伴，個人思考能力較弱，導致小組討論效果不盡如人意。

（三）改進措施

1.針對學生對聽力訓練的恐懼心理，我將在今后的教學中更多地關注學生的情感需求，給予他們鼓勵和支持，幫助他們建立信心。同時，設計更多有趣的聽力活動，提高學生的參與度。

2.為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，我將調(diào)整小組討論的指導策略，引導學生主動發(fā)表自己的觀點，鼓勵他們多角度分析問題。此外，在小組活動中，我會適時給予提示和指導，確保討論的有效性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。在本節(jié)課中，大部分學生能夠積極參與課堂活動，認真完成聽力訓練任務。然而，也有部分學生表現(xiàn)較為沉默，需要老師在課堂上給予更多關注和鼓勵。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較強的合作意識，能夠互相交流觀點，共同完成任務。然而，部分小組在成果展示時，表達不夠清晰，需要提高語言組織和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對本節(jié)課的重點知識掌握較好，但仍有個別學生對某些知識點理解不夠深入，需要進一步鞏固。

4.學生自評與互評：在課程結(jié)束時，我組織學生進行自評與互評，讓他們反思自己的學習過程，評價自己的表現(xiàn)。通過這種方式，學生能夠更加清楚地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的學習中不斷改進。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學效果，我認為整體上達到了預期目標。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。同時，針對部分學生存在的問題，我將給予有針對性的輔導和指導，幫助他們提高英語聽力水平。此外，我還將加強與學生的溝通，了解他們的需求和意見，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法和手段，提高教學質(zhì)量和效果。課后作業(yè)1.寫作練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學的健康飲食、天氣氣候和節(jié)假日活動等話題，寫一篇短文，描述一次節(jié)假日活動，并提及天氣和飲食等方面的內(nèi)容。

2.聽力練習：布置與課程內(nèi)容相關的聽力練習，要求學生在家中自行完成，并記錄聽力過程中的問題和困難，以便在課堂上進行討論和解答。

3.口語練習：要求學生在家中與家人或朋友進行英語口語練習，圍繞健康飲食、天氣氣候和節(jié)假日活動等話題展開對話，提高口語表達能力。

補充和說明：

1.寫作練習示例：

-題目：描述一次節(jié)假日活動

-參考答案：Duringtheholidays,Iwentonacampingtripwithmyfriends.Theweatherwassunnyandwarm,perfectforoutdooractivities.Weenjoyedhikinginthemountainsandcookingourownmealsoveracampfire.