2024秋三年級語文上冊第一單元第2課花的學校說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《花的學校》是人教版三年級語文上冊第一單元第2課。文章通過描繪各種花朵開放的特點，引導學生認識大自然的美，培養觀察力和想象力。本課教學內容與單元主題“大自然”緊密相關，通過生動的語言和形象的比喻，展現了作者對花朵的熱愛和對自然美的感悟。課程設計注重結合學生實際，引導他們從生活中發現美、感受美，進而表達美。同時，本課還注重詞匯和句型的學習，為提高學生的語文素養打下基礎。教學內容實用性較強，旨在激發學生對語文學習的興趣，培養良好的閱讀習慣。核心素養目標本課旨在培養學生的審美鑒賞能力，提升對自然美的感知與表達。通過學習《花的學校》，引導學生發展觀察細節的能力，激發想象力和創新思維。同時，注重提升學生的語言構建與運用能力，使其在感受美的同時，學會運用生動、貼切的詞匯和句型進行表達。進一步，強化文化認同，讓學生在欣賞大自然之美的過程中，增強對祖國語言文字的熱愛，培養家國情懷。通過本課學習，使學生形成積極的人生態度和價值觀，促進全面發展。重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握文章中描述花朵特點的詞匯和句型。2.培養學生對自然美的觀察和表達能力。

難點：1.生動形象地運用所學詞匯和句型描述花朵。2.激發學生的想象力，將其運用到對自然景象的描繪中。

解決辦法：1.通過圖片展示、實物觀察等方式，幫助學生直觀地理解詞匯，結合實際情境進行句型練習。2.采用小組合作、討論分享的教學策略，鼓勵學生互相啟發，運用比喻、擬人等修辭手法進行創作。3.教師提供示范，引導學生模仿并嘗試自己創作，以突破難點，提高表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有三年級語文上冊教材，提前發放與本節課相關的課文《花的學校》的學習資料。

2.輔助材料：

-準備一系列花朵的圖片，包括課文提及的各種花卉，用于展示和幫助學生直觀理解課文內容。

-制作花朵開放過程的動態圖表或視頻，以便在課堂上展示，增強學生對花朵生長過程的認知。

-準備一些有關花朵的詩歌、故事等拓展閱讀材料，豐富學生的文學體驗。

3.實驗器材：由于本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置講臺，用于教師授課和展示輔助材料。

-在教室兩側劃分小組討論區，每個小組配備一張桌子，方便學生進行合作學習。

-在教室后方設置一個展示區，用于展示學生的作品和課堂成果。

-教室墻壁上懸掛與花朵相關的畫作或學生創作的美工作品，營造一個充滿藝術氛圍的學習環境。

5.互動工具：

-準備白板或黑板，方便教師板書重要知識點和學生的創作內容。

-使用多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，播放輔助教學視頻和圖片。

-準備彩色粉筆、畫紙、彩筆等繪畫工具，供學生在創作環節使用。

6.教學輔助用品：

-準備詞匯卡片，用于課堂上的詞匯復習和游戲環節。

-準備課堂評價表，以便教師對學生的學習過程和成果進行評價。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《花的學校》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有仔細觀察過身邊的花朵？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索花朵的美麗和奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解課文如何通過語言描繪花朵的特點。文中運用了豐富的詞匯和形象的句型，這些都是我們學習的重點。

2.案例分析：接下來，我們細讀課文，分析作者是如何描述各種花朵的。這個案例展示了如何在實際中運用語言表達自然美。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯的準確運用和句型的構建這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組選擇一種花朵，討論如何用語言描繪其特點。

2.創作練習：為了加深理解，我們將進行一個創作練習。每個小組用所學的詞匯和句型，創作一首關于花朵的小詩或短文。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的創作成果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何用語文知識描繪自然美”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將提出一些開放性的問題，幫助學生發現自然美、分析表達方式并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和創作。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們通過《花的學校》了解了如何用詞匯和句型描繪自然美，也通過實踐活動和小組討論加深了對語言表達的理解。我希望大家能夠將這些知識點運用到日常生活中，學會欣賞和表達自然之美。如果大家有疑問或需要幫助的地方，請隨時告訴我。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《唐詩三百首》中有關花的描寫，如杜甫的《春望》、王維的《相思》等，讓學生在課后閱讀，進一步體會古人對花朵的描繪和情感表達。

-美術欣賞：引導學生欣賞中國花鳥畫，了解畫家如何通過繪畫表現花朵的美，例如齊白石、徐悲鴻等藝術家的作品。

-自然觀察：鼓勵學生在課后觀察周圍的自然環境，關注不同季節中花朵的生長變化，記錄下來作為寫作的素材。

-詩詞創作：推薦一些現代詩人關于花朵的詩歌，激發學生創作靈感，嘗試自己創作詩詞。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行“我的小花圃”項目，選擇一種或幾種花朵進行長期觀察，記錄它們從種子到開花的過程，結合所學知識進行描述。

-組織一次“花朵主題”的寫作比賽，讓學生運用本節課學到的詞匯和句型，寫一篇關于花朵的短文或故事。

-學生可以自選一種花朵，通過查閱資料、訪問植物園等方式，了解這種花朵的文化背景和生長習性，制作成PPT或手抄報，與同學分享。

-邀請植物學家或花卉愛好者到校進行專題講座，讓學生從專業角度了解花朵的分類、生長特點等，拓寬知識視野。

-鼓勵學生參加社區或學校的園藝活動，親自動手種植花朵，體驗與自然親近的樂趣。教學反思在上完《花的學校》這一課后，我深感學生對花朵的興趣被充分激發，他們在課堂上積極觀察、討論，用詞匯和句型表達對花朵的喜愛。然而，我也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發現學生在描述花朵時，雖然能夠運用所學詞匯，但句型的運用還不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更多地引導學生進行句型練習，讓他們在實際操作中掌握語言表達技巧。

其次，課堂上的小組討論環節，部分學生參與度不高。我覺得在分組時，可以更加注意學生之間的搭配，鼓勵內向的學生積極參與，提高他們的自信心。

此外，學生在拓展活動中，對于自然觀察和寫作的結合還不夠緊密。我計劃在下一節課中，加強這一方面的引導，讓學生在觀察花朵的同時，學會用心去感受，用筆去記錄，將所學知識內化為自己的表達能力。

在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，因材施教，提高他們的語文素養。同時，注重課堂與實踐相結合，讓學生在生活中學語文，用語文。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《花的學校》課后推薦閱讀，包括《安徒生童話》中的《冰雪女王》中關于花朵的描寫，以及《格林童話》中與花朵相關的故事，如《玫瑰公主》等，讓學生在童話故事中感受花朵的美麗與神秘。

-視頻資源：推薦觀看與花朵生長過程相關的紀錄片，如《植物的秘密生命》等，讓學生通過視頻了解花朵的生長奧秘。

-詩歌欣賞：推薦一些經典的現代詩歌，如席慕蓉的《一棵開花的樹》，讓學生在詩歌中體會花朵的意象和情感。

-美術作品：鼓勵學生欣賞以花朵為主題的名畫，如梵高的《向日葵》，了解畫家如何通過色彩和線條表現花朵的美。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行閱讀，并嘗試摘抄喜歡的句子或段落，與同學分享閱讀心得。

-觀看視頻資源后，學生可以寫下自己的觀后感，或者制作小報，將所學知識整理呈現。

-學生可以嘗試自己創作一首關于花朵的詩歌，或繪制一幅花朵的畫作，表達自己對花朵的理解和情感。

-教師將提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，提供創作詩歌和繪畫的建議。

-在下一節課開始時，安排時間讓學生展示自己的拓展成果，鼓勵他們相互學習和交流。內容邏輯關系①知識點：

-描述花朵特點的詞匯：鮮艷、芬芳、綻放、含苞待放等。

-表現花朵生長過程的句型：春天來了，花兒開了；經過細心的照料，花朵逐漸綻放出美麗的姿態等。

-花朵的文化背景和生長習性：了解不同花朵的象征意義，如玫瑰代表愛情，梅花象征堅強等。

②詞句運用：

-通過對比和舉例，讓學生掌握如何運用詞匯描述花朵的美麗。

-利用課文句型，指導學生構建描述花朵生長過程的語言表達。

-鼓勵學生嘗試創作，將所學詞匯和句型運用到自己的寫作中。

③板書設計：

-在左側列出本節課的重點詞匯，右側對應展示所適用的句型。

-中間部分展示課文中的經典描寫，旁邊標注出運用的詞匯和句型。

-下方預留空間，用于記錄學生在課堂上的創作成果和心得體會。課堂小結，當堂檢測在本節課的學習中，我們主要學習了如何用詞匯和句型描述花朵的特點，了解了花朵的文化背景和生長習性。通過課文《花的學校》的閱讀，我們學會了如何運用生動的語言描繪花朵的美麗。在實踐活動中，同學們積極觀察、討論，用所學知識進行創作，提高了語言表達能力。

為了檢測同學們對本節課知識點的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.描述花朵：請同學們選擇一種自己喜