九年級化學下冊第9章化學與社會發展第2節新型材料的研制教案（新版）滬教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是九年級化學下冊第9章第2節“新型材料的研制”。該節課的內容主要包括：了解新型材料的概念、特點和分類；掌握新型材料的研制方法和過程；了解新型材料在生活中的應用及其對人類社會發展的影響。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了物質的分類、性質、變化等基本知識，對本節課的新型材料有了初步的認識。此外，學生在生活中也接觸到了一些新型材料，如納米材料、復合材料等，為本節課的學習提供了實際原型。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：科學探究能力、科學思維能力、科學態度與價值觀。

1.科學探究能力：通過小組合作、討論交流等方式，培養學生的合作探究能力，讓學生在探究新型材料的過程中，學會提出問題、假設問題、制定計劃、收集證據、解釋和結論、反思評價等科學探究方法。

2.科學思維能力：培養學生運用已有的知識，對新型材料的概念、特點、分類和研制方法進行分析和判斷，發展學生的科學思維能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.科學態度與價值觀：通過本節課的學習，使學生了解新型材料在人類社會發展中的重要作用，培養學生的創新意識，讓學生認識科技發展對人類生活的影響，形成正確的科學態度和價值觀。學情分析九年級的學生已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的分類、性質、變化等基本概念有了初步的認識。他們已經學習過八年級和九年級上冊的化學知識，對化學學科有了初步的理解和掌握。此外，學生在之前的課程中已經學習過一些與新型材料相關的知識，如納米材料、復合材料等，這為本節課的學習提供了基礎知識。

在能力方面，九年級的學生已經具備了一定的實驗操作能力和觀察能力。他們能夠進行簡單的實驗操作，觀察實驗現象，并能夠進行基本的分析和判斷。此外，學生的思維能力也得到了一定的發展，他們能夠運用已有的知識對問題進行分析和解決。

在素質方面，九年級的學生已經具備了一定的創新意識和團隊合作能力。他們愿意嘗試新的事物，對科技發展充滿好奇心和求知欲。在團隊合作中，他們能夠與同學進行有效的溝通和協作，共同解決問題。

然而，學生在學習過程中可能存在一些問題。一部分學生可能對化學學科缺乏興趣，學習積極性不高，這可能影響他們對新型材料的學習和理解。另外，一部分學生的學習習慣可能不夠好，如拖延、不做作業等，這可能影響他們對知識的掌握和運用。

針對以上分析，教師在教學過程中需要關注學生的興趣培養，通過引入實際生活中的新型材料，激發學生的學習興趣。同時，教師需要加強對學生的學習引導，幫助他們建立良好的學習習慣，提高他們的學習效率。此外，教師還可以通過小組合作、討論交流等方式，培養學生的團隊合作能力和創新意識，提高他們的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標和學生的學情特點，我選擇采用講授法、小組合作學習法和案例分析法進行教學。

講授法：通過講解新型材料的概念、特點、分類和研制方法等基礎知識，幫助學生建立完整的知識體系。

小組合作學習法：組織學生進行小組合作探究，讓學生在探究新型材料的過程中，學會提出問題、假設問題、制定計劃、收集證據、解釋和結論、反思評價等科學探究方法。

案例分析法：通過分析具體的新型材料案例，讓學生了解新型材料在生活中的應用及其對人類社會發展的影響，提高學生的應用能力。

2.設計具體的教學活動

①新型材料知識競答：以小組為單位進行新型材料知識競答，激發學生的學習興趣，檢驗學生對新型材料基礎知識的掌握情況。

②小組討論：讓學生分組討論新型材料的研制方法和過程，培養學生的合作探究能力。

③案例分析：教師展示新型材料在生活中的應用案例，引導學生進行分析，了解新型材料對人類社會發展的影響。

④小組匯報：各小組匯報本節課的學習成果，其他小組進行評價，培養學生的表達能力及評價能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

①PPT：制作精美的PPT，展示新型材料的相關圖片、案例等，幫助學生直觀地了解新型材料的特點和應用。

②視頻：播放關于新型材料研制過程的視頻，讓學生更直觀地了解新型材料的研制方法。

③在線工具：利用在線工具進行小組合作學習，方便學生交流、分享學習資源。

④實物模型：展示新型材料的實物模型，讓學生直觀地感受新型材料的外觀和性質。

⑤學習平臺：利用學習平臺進行課后作業布置和輔導，方便學生鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解新型材料的研制的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習新型材料的研制內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確新型材料的研制教學目標和新型材料的研制重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保新型材料的研制教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習新型材料的研制的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入新型材料的研制學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的化學知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新型材料的研制新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解新型材料的研制的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出新型材料的研制重點，強調新型材料的研制難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞新型材料的研制問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對新型材料的研制知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決新型材料的研制問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與新型材料的研制內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合新型材料的研制內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習新型材料的研制的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的新型材料的研制內容，強調新型材料的研制重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的新型材料的研制內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展教學資源拓展是為了幫助學生更好地理解和掌握本節課的教學內容，提高學生的學習興趣和綜合素質。以下是與九年級化學下冊第9章第2節“新型材料的研制”相關的教學資源拓展：

1.拓展資源：

-新型材料的研制案例：介紹一些新型材料在現實生活中的應用實例，如納米材料在醫療、環保、能源等領域的應用，復合材料在航空航天、汽車制造等領域的應用等。

-新型材料的研制方法：介紹新型材料的研制方法和技術，如化學氣相沉積、物理氣相沉積、溶液加工等。

-新型材料的性質與特點：介紹新型材料的性質和特點，如高強度、輕質、耐腐蝕、導電性好等。

-新型材料的發展趨勢：介紹新型材料在科技發展中的趨勢和前景，如智能材料、生物降解材料等。

2.拓展建議：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，查閱更多關于新型材料的研究論文和學術資料，了解新型材料的前沿動態和發展趨勢。

-學生可以參觀相關的科研機構或企業，親身體驗新型材料的研制和應用過程，增強對新型材料的認知和興趣。

-學生可以參與相關的科技競賽或創新項目，通過實踐活動鍛煉自己的科學探究能力和創新能力。

-學生可以與相關領域的專家或學者進行交流和討論，獲取更多的學習指導和啟發。板書設計①教學重點：新型材料的定義、特點、分類和研制方法。

在板書中，用簡潔的語言和圖形，明確指出新型材料的定義、特點、分類和研制方法。例如，用一個表格列出新型材料的定義、特點、分類和研制方法，并用不同顏色的筆標注出重點內容。

②教學難點：新型材料的研制方法和過程。

在板書中，詳細介紹新型材料的研制方法和過程，用流程圖或步驟圖的形式展示，使學生更容易理解和掌握。例如，用流程圖展示新型材料的研制流程，用步驟圖展示每個步驟的具體操作。

③藝術性和趣味性：利用插圖和顏色，增加板書的吸引力。

在板書中，利用插圖和顏色，增加板書的吸引力和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。例如，用有趣的插圖展示新型材料的應用場景，用不同顏色的筆標注出重點內容，使板書更加生動和有趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關新型材料的書籍或文章，如《新型材料導論》、《納米材料與技術》等，了解新型材料的發展歷程、應用領域和未來趨勢。

-視頻資源：推薦學生觀看有關新型材料的研究成果、應用案例和前沿動態的視頻，如《新型材料的前沿應用》、《納米技術改變世界》等，增強對新型材料的認識和興趣。

-實踐項目：鼓勵學生參與相關的實踐項目或科技競賽，如新型材料的設計、制作和應用，培養學生的實踐能力和創新能力。

-學術講座：推薦學生參加有關新型材料的研究講座或學術交流活動，如新型材料的研究進展、納米技術在醫療領域的應用等，拓展學生的學術視野。

2.拓展要求：

-學生需要在課后自主選擇一種拓展內容進行學習和探索，如閱讀相關書籍、觀看視頻資源、參與實踐項目等。

-學生需要在拓展學習過程中記錄自己的學習心得和收獲，如對新型材料的認知、對新型材料研制的理解、對新型材料應用的興趣等。

-學生需要在拓展學習結束后，與同學進行交流和分享，如分享自己的學習心得、交流自己的疑問和困惑、分享自己的實踐成果等。

-教師需要在課后提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供學習資料的推薦、指導學生的實踐項目等。教學反思與改進首先，在教學過程中，我注意到學生在小組合作學習中表現出積極性和主動性，但部分學生在討論中過于依賴小組成員，缺乏獨立思考的能力。因此，我計劃在未來的教學中，加強對學生的引導，鼓勵他們獨立思考，培養他們的創新思維能力。

其次，我在教學過程中使用了多媒體資源和實驗操作，以增強學生的學習興趣和參與度。然而，我發現部分學生在實驗操作中過于關注結果，而忽略了實驗過程的理解和掌握。因此，我計劃在未來的教學中，加強對實驗過