Module3Literature

?ModuIe3

Literature

【美文閱讀】

狄更斯用現(xiàn)實(shí)主義筆法展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)廣闊的社會(huì)風(fēng)景畫，又在幽默諷刺之余宣揚(yáng)他那理想

化的倫理道德觀。在英國(guó)及說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家里，他幾乎家喻戶曉。讀狄更斯筆下的人物形象,

其奧秘之處簡(jiǎn)直可以與《紅樓夢(mèng)》中的人物形象媲美。狄更斯不管是描繪人物的面貌、氣質(zhì)、

談吐，還是人物的服飾、舉止風(fēng)采，都能讓人如見其人，如聞其聲。

Dickens'LiteraryStyleandCharacters

Dickens'writingstyleispoetic,withastrongcomictouch.Hisliterarystyleis

alsoamixtureoffantasyandrealism.Manyofhischaracters*namesprovidethereaderwithahint

astotherolesplayedinadvancingthestoryline,suchasMr.MurdstoneinthenovelDavidCopper

field,whichisclearlyacombinationof"murder“andstonycoldness.

One“character“vividlydrawnthroughouthisnovelsisLondonitself.Fromthe

coachinginnsontheout-

skirtsofthecitytothelowerreachesoftheThames,allaspectsofthecapitalaredescribed

overthecourseofhisbodyofwork.

Dickensisfamed（著名的）forhisdescriptionofthehardshipsoftheworkingclass,

hisintricate（錯(cuò)綜復(fù)雜的）plots,andhissenseofhumour.Butheisperhapsmostfamedforthe

charactershecreated.Hisnovelscreatedcharacterstowhomreaderscouldrelate.Dickensian

characters-especiallytheirtypicalnames,suchasOliverTwist,Pip,DavidCopperfieldandso

on—areamongthemostmemorableinEnglishliterature.

【誘思導(dǎo)學(xué)】

1.What*sDickens*writingstyle?

2.WhatdidDickensdescribemostinhisnovels?

【答案】1.Poeticandamixtureoffantasyandrealism.2.Thehardshipsoftheworking

classinoldLondon.

PeriodIPreviewing

敖學(xué)目標(biāo)分析

明課標(biāo)分條解讀知”目標(biāo)

（教師用書獨(dú)具）

?教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)主要是學(xué)生通過(guò)對(duì)學(xué)案所給出的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解本課文中所出現(xiàn)的詞匯，初步

了解課文以及相關(guān)的背景知識(shí)，為下一堂課對(duì)課文的全面理解起到一個(gè)鋪墊作用。

?教學(xué)地位

通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生了解英國(guó)古典文學(xué)中的狄更斯作品及其生平并掌握有關(guān)的詞

匯，培養(yǎng)有關(guān)的語(yǔ)言技能。

敖堂方案設(shè)計(jì)授方略流程細(xì)解用“教案”整善生

（教師用書獨(dú)具）

?新課導(dǎo)入建議

教師可以借助學(xué)生在漢語(yǔ)中對(duì)于狄更斯及其作品的了解，也就是依據(jù)學(xué)生的背景常識(shí)，

并利用狄更斯的畫像圖片展示，激發(fā)學(xué)生的閱讀和求知興趣，從而展開師生，生生之間的交

流，導(dǎo)入新課。

?教學(xué)流程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課。|=|學(xué)生閱讀“美文閱讀”與“誘思導(dǎo)學(xué)”（見學(xué)案第30頁(yè)）。|=

學(xué)生就“美文閱讀”進(jìn)行討論，統(tǒng)一答案。

學(xué)生再次閱讀課文（課本第2—3頁(yè)）并完成“語(yǔ)篇理解”（見學(xué)案第31頁(yè)）。

師生共同討論并統(tǒng)一答案。

讓學(xué)生快速閱讀課文（見課本第30—31頁(yè)），并完成“篇章結(jié)構(gòu)”（見學(xué)案第30頁(yè)）。

學(xué)生共同討論，并讓學(xué)生發(fā)表各自見解，最后統(tǒng)一答案。

錯(cuò)誤!=錯(cuò)誤!

2

讓學(xué)生根據(jù)所給出的表格進(jìn)行自我評(píng)估（見學(xué)案第31頁(yè)）。<=

學(xué)生討論，并讓學(xué)生代表發(fā)表他們討論得出的答案。老師予以更正。<=

讓學(xué)生完成“知識(shí)初探”部分（見學(xué)案第31頁(yè)）。

錯(cuò)誤！

自主學(xué)

徐的自主導(dǎo)學(xué)理教材自查自測(cè)固”基礎(chǔ)

習(xí)區(qū)?

圈硅壁型

I.篇章結(jié)構(gòu)

閱讀文章，然后完成下面表格

OliverAsksforMore

________toOliverTwistOliverTwistisan2.________wholiveswithotherchildreninalargehousecalleda3.________

Oliverandhis4.________hadsolittletoeatforthreemonthsthattheybecamequitewildwith

汨sonsforthestory5.________.

Inordertohavemorefood,Oliverwas6.________toaskformorefoodaftersupper.

Thewarden'sfacebecameverypalebecausehewas8.bywhatOliversaid.

Usingthesoupspoon,thewardenhitOliverontheheadimmediately.

________ofthestory

Onhearingwhathadhappened,themanagerswereallsurprisedand9.________himinaroom

Theyputupanoticeofferinga10.________toanybodywhowouldemployOliverTwist.

【答案】1.Introduction2.orphan3.workhouse

4.companions5.hunger6.chosen7.Results8.astonished9.1ockedlO.reward

II.語(yǔ)篇理解

閱讀P30-31的ReadingandVocabulary(l),從每題所給的3個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳答案

1.Whydidtheboysdecidetoaskformorefood?

A.Becausethewardenwasverykind.

B.Becausethefoodwasdelicious.

C.Becausetheywereafraidthatthebigboywouldeatanothersmallboy.

2.Thewarden'sfacebecamepale,why?

A.BecausehewassurprisedbywhatOliversaid.

B.Becausehewasill.

C.Becausehewasveryhungry.

3.InordertopunishOliver,whatdidthemanagersdo?

A.Theylethimstanddayandnight

B.Theylockedhiminaroom.

C.Theylethimdoalotofhousework.

【答案】1-3CAB

in.課文縮寫

OliverTwistandhiscompanionsintheworkhouseslowlystarvedforthreemonthsandthey

becamequitewildwithl.becauseeachboywas2.onlyonebowlofsoupand

nomore.Amongthem,therewasaboywhosefatherhadkepta3.shop.Oneday,hesaid

ifhedidnothaveanotherbowlofsoupeachday,hemight4.thesmallyoungboywho

sleptnexttohim.Sotheboysdecidedtochooseonetoaskthe5.formorefood.

OliverTwistwaspickedout.6.withhungerandmisery,OliverTwistwalked

towardsthemastertoaskformorefood.Thewardenstaredatthechildincomplete

7..Nosoonerhadtheboyspokenthesewords8.thewardenhithimonthe

head.Thenhe9.Oliver'sarmsandshoutedforMr.Bumble.Thenextmorninganotice

wasputuponthedooroftheworkhouse,offeringa10.toanybodywhowouldemploy

OliverTwist.

【答案】1.hunger2.served3.cook4.eat5.warden6.Desperate7.astonishment

8.than9.seizedlO.reward

,一—L-r,——l—r

M初探h

i.詞義搭配

1.sceneA.tokillsb.bytyingaropearoundtheirneckandallowingthemtodrop

2.feedB.veryinterestedandexcitedbysth.thatisgoingtohappenoraboutsth.youwant

todo

3.serveC.givinglittlehopeofsuccess

4.eagerD.togivefoodtoapersonorananimal

5.appetiteE.toprovideanareaoragroupofpeoplewithaproductorservice

6.desperateF.athingthatyouaregivenbecauseyouhavedonesth.good,workedhard,

etc.

7.hangG.theplacewheresth.happens,especiallysth.unpleasant

8.rewardH.physicaldesireforfood

【答案】l.G2.D3.E4.B5.H6.C7.A8.F

n.短語(yǔ)填空

feedon；beeagertodosth.haveanappetitefor；whisperaboutsth.；bedesperatefor；in

supportof；nosooner...than...

1.Hehadarrivedhewasaskedtoleave.

2.Asweknow,cowsgrass.

3.Theircompanyexpandintothenewmarket.

4.Thegirlworksveryhard.Shealwaysknowledge.

5.Ithinktheyareyou.

6.Justnow,Isawtheywerethere.

【答案】l.nosooner；than2.feedon3.iseagerto4.hasanappetitefor5.insupport

of6.whisperingaboutsomething

in.句型背誦

1.TheroominwhichtheboyswerefedwasalargestonehalLwithalargepotatoneend.

孩子們進(jìn)食的場(chǎng)所是一間寬敞的大石廳，一口鍋放在大廳一側(cè)O

2.Whentheyhadcleanedtheirbowlsinthisway,theywouldsitstaringatthepotwitheager

eyes,asiftheywantedtoeatit.

他們這樣把碗刮干凈以后，就坐在那兒，眼巴巴地瞅著湯鍋，似乎要把它吞進(jìn)肚子。

3.Notuntilatleastthirtysecondshadpassed,wasthemanabletospeak.

至少過(guò)了30秒鐘他才說(shuō)出話來(lái)。

4.Nosoonerhadtheboyspokenthesewordsthanthewardenhithimontheheadwiththe

soupspoon.

孩子的話剛出口，大師傅就操起勺子狠狠地敲他的腦袋。

5.Thenextmorninganoticewasputuponthedooroftheworkhouse,offeringarewardto

anybodywhowouldemployOliverTwist.

第二天早晨，大門外邊貼出了一張告示，向愿意雇用奧利弗的人提供獎(jiǎng)賞。

PeriodIIIntroduction&ReadingandVbcabulary(l)

敬學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)助

明課標(biāo)分條解讀知"目標(biāo)

教區(qū)I

(教師用書獨(dú)具)

?教學(xué)目標(biāo)

(1)熟記學(xué)案中所列出的單詞和短語(yǔ)。

(2)通過(guò)學(xué)案中所給出的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)和句型的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確理解和使用這

些單詞、短語(yǔ)、和句型造句。

(3)通過(guò)對(duì)這些詞匯的理解能夠更深層次的理解課文，并通過(guò)課文加深對(duì)這些詞匯的理

解，更加熟練的運(yùn)用這些詞匯和句型。

?教學(xué)地位

單詞和短語(yǔ)是構(gòu)成句子的最小單位，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起至關(guān)重要的作用，所以理解和正確

運(yùn)用英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。

敖孥方案設(shè)計(jì)授方略流程細(xì)解用“教案”

（教師用書獨(dú)具）

?新課導(dǎo)入建議

教師以視頻電影片段0?erTwist導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀獲得更多有關(guān)Oliver

Twist的信息內(nèi)容，并進(jìn)一步體會(huì)世界級(jí)文學(xué)大家對(duì)人物的刻畫和描寫。

?教學(xué)流程設(shè)計(jì)

老師檢查上堂課所布置的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)案預(yù)習(xí)的情況。=導(dǎo)入新課。=

錯(cuò)誤!

讓學(xué)生再次閱讀課文，（課本第30—31頁(yè)）以加深對(duì)所學(xué)單詞與短語(yǔ)的理解。<=

老師針對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，并補(bǔ)充自己認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)及一些必要的練習(xí)。仁

讓學(xué)生針對(duì)各自不同的意見展開討論，然后老師給出詳細(xì)正確答案。

0

讓學(xué)生完成“自我評(píng)估”（學(xué)案第35頁(yè)）。

錯(cuò)誤!

褓序互動(dòng)探究合作探

破疑難師生互動(dòng)提“知能”

究區(qū)I

I、?■>I'

要■點(diǎn)嘯y練h

1.scenen.場(chǎng)景，場(chǎng)面

ThephotoshowsafamousscenefromthefilmofOliveTwist,oneofhismostpopular

novels.（教材P29）

這張照片展現(xiàn)了狄更斯最受歡迎的小說(shuō)之一——《霧都孤兒》中的一個(gè)著名場(chǎng)景。

Someofthemoreviolentscenesareverydisturbing.

一些暴力較多的場(chǎng)面著實(shí)令人很煩。

歸納拓展

onthescene在場(chǎng)；出現(xiàn)；登場(chǎng)

atthesceneof在...現(xiàn)場(chǎng)

behindthescenes在幕后；秘密地；在后臺(tái)

setthescenefor...為...做準(zhǔn)備

comeonthescene登場(chǎng)；出現(xiàn)在舞臺(tái)上

Journalistswereonthescenewithinminutes.

新聞?dòng)浾邘追昼姾缶偷搅耸掳l(fā)現(xiàn)場(chǎng)。

Behindthescene,bothsidesareworkingtowardsanagreement.雙方在幕后努力想達(dá)成協(xié)

議。

〃〃易混辨/〃

scene/view/scenery/sight

可數(shù)名詞，指“風(fēng)景、景象”；指某一特定環(huán)境呈現(xiàn)的景色，多包含人的動(dòng)作。止匕外，scene還可指“現(xiàn)場(chǎng)；（戲居

scene

小說(shuō)等的）場(chǎng)景；舞臺(tái)的背景，布景”等。

可數(shù)名詞，意為“風(fēng)景、景色”；表示從某處可看到的scenery的一部分，著重點(diǎn)在能夠看到的部分，即所見之景

view

止匕外，view還有“觀點(diǎn)，看法；視野”等意義。

scenery不可數(shù)名詞，指自然景色全稱，并常用來(lái)描述靜態(tài)的美麗鄉(xiāng)村景色。

sight表示某一地區(qū)值得觀看的建筑物、勝地、特色等，常用作復(fù)數(shù)。

〉即時(shí)應(yīng)用

用scene/view/scenery/sight的適當(dāng)形式填空

①WhatabeautifultheopeningceremonyofShanghaiWorldExpotookon!

②WepassedthroughsomebeautifulonourjourneythroughtheLakeDistrict.

③You'llgetafineofthetownfromthetopofthehill.

(4)TheGreatWallisoneofthemostbreathtakingintheworld.

【答案】①scene②scenery③view?sights

2.feedv.(fed；fed)喂養(yǎng);為……提供食品

TheroominwhichtheboyswerefedwasalargestonehalLwithalargepotatone

end.（教材30）孩子們進(jìn)食的場(chǎng)所是一間寬敞的大石廳，一口鍋放在大廳一側(cè)。

Hehasalargefamilytofeed.他有一個(gè)大家庭要養(yǎng)活。

歸納拓展

feedon以...為主食

用某物喂某人

feedsb.on/withsth.

befedupwith…吃得太多；反胃；感到厭煩

Ms.Blackfeedsmilktothecat.

布萊克女士用牛奶喂貓。

I'mfedupwithhercomplaining.我聽夠了她的牢騷。

今即時(shí)應(yīng)用

Thelittleboyenjoyedhimselffeedinggrassthecow.

A.onB.to

C.withD./

【解析】feed...to…意為"把...喂給....”，為固定搭配。feed...on...(=feed...with...)

意為“用……喂養(yǎng)……”。句意：那個(gè)小男孩給奶牛喂草，玩得很高興。

【答案】B

3.servev.端上(飯菜等)；服務(wù)；服役

Thewarden,helpedbytwowomen,servedthesoupfromthispotatmealtime.(P3o)

開飯的時(shí)候，大師傅從鍋里舀粥，有兩個(gè)女人替他打雜。

Theyusuallyserveteaatthree.

他們通常在3點(diǎn)鐘提供茶點(diǎn)。

Hehasservedinthenavyforayear.

他已經(jīng)在軍隊(duì)服役一年了。

歸納拓展

servesb.(with)

給某人端上…；用…招待某人

servesth.tosb.

serveas作為，當(dāng)作

servicen.服務(wù)

〉即眄應(yīng)用

Myfriend,whoontheInternationalOlympicCommitteeallhislife,isretiring

nextmonth.

A.servedB.isserving

C.hadservedD.hasserved

【解析】本題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。根據(jù)allhislife“他的一生”和主句時(shí)間狀語(yǔ)nextmonth

可以確定題意表達(dá)的是他“已經(jīng)”服務(wù)了一生，故用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)。

【答案】D

4.eageradj.熱切的；渴望的

Whentheyhadcleanedtheirbowlsinthisway,theywouldsitstaringatthepotwitheager

eyes,asiftheywantedtoeatit.(P3o)他們這樣把碗刮干凈以后，就坐在那兒，眼巴巴地瞅著湯

鍋，似乎要把它也吞進(jìn)肚子。

Thecompanyiseagertoexpandintothenewmarket.

那家公司急欲開辟新的市場(chǎng)。

歸納拓展

beeagerfor盼望,想得到

beeagertodo渴望做某事

Hewaseagerforsuccess他渴望成功。

Childrenareeagertogotocollege.

孩子們渴望上大學(xué)。

【教師備課資源】

“渴望”的多種說(shuō)法

haveadesirefor...

haveathirstfor...

haveanappetitefor...

bethirtyfor...

beanxiousfor...

longfor...

用

Whenmyowndaughterwasfiveyearsold，Ibecameeageranotherbaby.

A.ofB.toC.forD.with

【解析】beeagerfor意為“渴求，想得到，盼望...”，為固定搭配。

【答案】C

5.appetiten.胃口，食欲

Boysusuallyhaveexcellentappetites.(P30)

男孩子的胃口通常都很好。

Hehasagoodappetiteforknowledge.

他非常好學(xué)。

Don'tspoilyourappetitebyeatingbetweenmeals.

不要在兩餐之間吃東西，以免影響食欲。

歸納拓展

lackofappetite食欲不振

toone*sappetite合某人口味

loseone'sappetite食欲不振

haveanappetitefor有...欲望；渴望

＞即11圓用

Thiskindoffastfoodisnotfitformy.

A.healthB.favour

C.stomachD.appetite

【解析】health意為“健康”；favour意為“喜愛，偏愛，支持，恩惠“；stomach

意為“胃，腹部”；appetite意為“胃口，食欲”。句意：這種快餐不適合我的口味。

【答案】D

6.whisperv.低聲地說(shuō)；耳語(yǔ)n.耳語(yǔ)(聲)；低語(yǔ)(聲)

Theboyswhisperedtoeachother,andthosenexttoOlivernudgedhim.(P3o)孩子們交頭接

耳，那些坐在奧利弗旁邊的孩子用胳膊肘推他。

Whatareyoutwowhisperingaboutoverthere?

你們倆在那里嘀咕什么呢？

歸納拓展

whispersth.tosb./whispersb.sth.向某人密談某事

whisper(sth.)inone'sear跟某人耳語(yǔ)

whisperaboutsth.密談某事

in(a)whisper耳語(yǔ)地；低聲地

Heaskedaquestioninwhisperincaseitwouldbeheard.他悄聲問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，怕別人聽

見。

IheardthechildrenwhisperingaboutthetravelatweekendalonewhenIpassedtheirroom.

當(dāng)我經(jīng)過(guò)孩子們的房間時(shí)，我聽到孩子們?cè)诿苷勚苣┆?dú)自旅行的事。

＞即B1E3用

完成句子

①他悄聲把這個(gè)消息告訴了戴維。

HethemessageDavid.

②她坐在羅西的膝蓋上，聽他低聲耳語(yǔ)。

ShesatonRossi'skneeashe.

③我低聲告訴他們我所看到的情況。

ItoldthemwhatIhadseen.

【答案】①whispered；to②whisperedinherear

③in(a)whisper

7.healthyadj.健康的

Thewardenwasafat,healthyman,buthisfacebecameverypale.(P3o)

大師傅是個(gè)身強(qiáng)體壯的胖子，他的臉?biāo)⒌刈儼琢恕?/p>

Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,wealthyandwise.

睡得早，起得早，使人聰明、富裕、身體好。

〃〃易混辨/〃

health/fit/well

healthy意為“健康的”，指身體健康，沒(méi)有疾病。

fit意為“健康的，強(qiáng)健的”，由“適合”引申而來(lái)，指經(jīng)常鍛煉而使體形適中。

well意為“健康的”，指身體一時(shí)的好轉(zhuǎn)。

〉即胴應(yīng)用

用healthy/fit/well填空

①Shetriestokeepbyjoggingeveryday.

(2)Allofthemhavelifestyles.

(3)1amsorrytohearyouwerenotyesterday.

【答案】①fit②healthy③well

8.inastonishment驚訝地，吃驚地

Hestaredincompleteastonishmentatthechildandheldontothepotforsupport.(P30)

他瞪著那個(gè)孩子，完全驚呆了，手抓著鍋以求站穩(wěn)。

Helookedatmeinastonishment.

他驚訝地望著我。

Istoodupinastonishment.我吃驚地站了起來(lái)。

歸納拓展

toone'sastonishment使某人驚訝的是

toone*ssurprise令某人吃驚的是

〉即電庖用

ofhisfriends,hehasrecovered.

A.Totheirmuchastonishment

B.Tothemuchastonishment

C.Tomuchtheirastonishment

D.Muchtotheirastonishment

【解析】much此處為程度副詞，修飾totheirastonishment,意為“十分;非常“。

句意：令他的朋友們大為吃驚地是，他已恢復(fù)健康了。

【答案】D

9.Notuntilatleastthirtysecondshadpassed,wasthemanabletospeak.(P3o)

至少過(guò)了30秒鐘他才說(shuō)出話來(lái)。

“Notuntil...+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞/系動(dòng)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+...”這是一個(gè)倒裝句，意為“直

到……才……”。

Notuntiltheteachercameindidthestudentsstoptalking.直到老師進(jìn)來(lái)學(xué)生們才停止講

話。

Notuntilnextweekwillthesportsmeetingbeheld.

直到下周才開運(yùn)動(dòng)會(huì)。

歸納拓展

①在肯定句中，till/until意為"直到……為止”，主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞需為延續(xù)性動(dòng)詞。

在否定句中，till/until與否定詞搭配，意為“直到……才”。

②notuntil的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)為：Itis/wasnotuntil+從句/表時(shí)間的詞+that+...

>迪用

①Notuntilheputoffhisglasseshewasafamousactor.

A.IknewB.Ididknow

C.didIknowD.hadIknow

【解析】當(dāng)notuntil位于句首時(shí)，句子要倒裝。其結(jié)構(gòu)為：Notuntil+從句/表時(shí)間的

詞+助動(dòng)詞+(主句)主語(yǔ)+謂語(yǔ)+...O

【答案】C

②Itwasbackhomeaftertheexperiment.

A.notuntilmidnightdidhego

B.untilmidnightthathedidn*tgo

C.notuntilmidnightthathewent

D.untilmidnightwhenhedidn'tgo

【解析】此題考查“noJuntil...“結(jié)構(gòu)的強(qiáng)調(diào)句式：Itis/wasnotuntil...that…故選Co

【答案】C

10.Nosoonerhadtheboyspokenthesewordsthanthewardenhithimontheheadwiththe

soupspoon.(P3i)孩子的話剛出口，大師傅就操起勺子敲他的腦袋。

nosooner...than...=hardly/scarcely...when...

表示”.....就...."，nosooner,hardly,scarcely放于句首通常使用部分倒裝句式。

Nosooner(Hardly/Scarcely)hadwegotontothetrainthan(when)itbegantodrawoutfrom

thestation.

我們剛上車，火車就啟動(dòng)開出了車站。

NosoonerhadIreachedhomethanitbegantorain.

我一到家天就下起雨來(lái)。

歸納拓展

表示“一……就……”的結(jié)構(gòu)還有：

assoonas

on+名詞/動(dòng)名詞

themoment/minute/instant/second/immediately/

directly/instantly+clause

atthesightof一看見...就，，

atthesoundof一聽見...就

＞即迪幽用

完成句子

①我一到達(dá)他就打來(lái)電話。

Iarrivedthanhecalled.

=1arrivedthanhecalled.

②我一到那兒，就給你寫信。

I'llwritetoyou1getthere.

=niwritetoyouon.

【答案】①Nosoonerhad；hadnosooner②assoonas/theminute/the

moment/immediately/instantly；myarrivalthere

11.hangv.絞死；吊死；懸掛；垂下

"They'llhangthatboy”,saidagentlemaninawhitejacket.（P3i）“他們會(huì)把那個(gè)孩子吊

死”，一個(gè)穿著白色夾克的紳士說(shuō)道。

Shehangedherselfoutofdespair.

她因絕望而上吊自盡。

Hehunghisheadwhenheheardwhatshesaid.

聽到她說(shuō)的話，他低下了頭。

歸納拓展

hangabout/round/around閑待著，閑逛；閑蕩

hangon=holdon緊緊抓??；不掛斷電話

hangout常去某處，泡在某處；掛出；閑逛

hangup掛斷電話

Hangonaminute；Pmjustcoming.

請(qǐng)稍等一下，我馬上就來(lái)。

Weshouldhangontothesharesuntiltheirpricesarehigher.

我們應(yīng)當(dāng)盡力留住這些股票，直到股票價(jià)格升高。

【提示】hang;hung;hung吊，懸掛（不規(guī)則動(dòng)詞）

hang;hanged;hanged吊死，絞死（規(guī)則動(dòng)詞）

＞即眄_應(yīng)用

完成句子

①Atthattimeathiefcouldbe（絞死）.

②（掛）onthewallisabeautifulpainting.

③What'sthesenseofhavingapublicopenspacewhereyoucan'teat,drinkorevensimply

（閑逛）forawhile?

【答案】①hanged②Hanging③hangout

12.rewardn.酬謝；獎(jiǎng)賞；賞金

Thenextmorninganoticewasputuponthedooroftheworkhouse,offeringarewardto

anyonewhowouldemployOliverTwist.（P3i）第二天早晨，濟(jì)貧院的大門上貼出了一張告示，

向愿意雇用奧利弗的人提供獎(jiǎng)賞。

Youhavereceivedajustreward.

你已得到了應(yīng)有的酬謝。

Byrights,halftherewardshouldbemine.

按理說(shuō)，有一半獎(jiǎng)賞應(yīng)該是我的。

歸納拓展

inreward（for...）作為（對(duì)...的）報(bào)答

rewardsb.forsth./doingsth.因?yàn)?..而酬謝某人

reward...withsth.（for...）

（因……）用……來(lái)報(bào)答……

Itisunfairthathegetsvery出tieinrewardforhishardwork.他工作很辛苦，報(bào)酬卻很少，

這不公平。

Isthishowyourewardmeformyhelp?

你就這樣報(bào)答我對(duì)你的幫助嗎？

〃〃易混辨〃/7

award/prize/reward

可作動(dòng)詞也可作名詞，指為鼓勵(lì)在工作中達(dá)到或完成所提出的要求或條件的人而進(jìn)行的獎(jiǎng)勵(lì)，往往

award

指正式地或官方地頒發(fā)。

prize多指在比賽或抽獎(jiǎng)中所贏的獎(jiǎng)，這種獎(jiǎng)賞有的憑能力獲得，有的憑運(yùn)氣獲得。

reward可作動(dòng)詞也可作名詞，指對(duì)某人的工作或服務(wù)等的報(bào)答，意為“報(bào)答；獎(jiǎng)勵(lì)”。

＞即B7應(yīng)用

用reward/award/prize的適當(dāng)形式填空

①BeyoncewasBestFemalePopVocalPerformanceinthe52thGrammyMusic

Awards.

②Asaforbeinggood,Karenboughtallthechildrenpizza.

③Bothofthestudentssucceeded,andeachreceiveda.

【答案】①awarded②reward③prizePeriodIIIIntegratingSkills&

Grammar

教學(xué)助

敖呈目標(biāo)分析明課標(biāo)分條解讀知"目標(biāo)

教區(qū)!

（教師用書獨(dú)具）

?教學(xué)目標(biāo)

（1）熟記學(xué)案中所列出的單詞和短語(yǔ)。

（2）通過(guò)學(xué)案中所給出的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)。

（3）通過(guò)對(duì)語(yǔ)法的教學(xué)讓學(xué)生能夠理解并能夠運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)，能夠掌握運(yùn)用倒裝句

和強(qiáng)調(diào)句。

?教學(xué)地位

語(yǔ)法在學(xué)習(xí)中非常重要。讓學(xué)生正確理解和掌握語(yǔ)法知識(shí)是讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，所

以應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生理解該語(yǔ)法的應(yīng)用，而不要讓學(xué)生死記硬背語(yǔ)法條文，應(yīng)

從理解的基礎(chǔ)上去運(yùn)用這些語(yǔ)法。

教案設(shè)

敖孥方案設(shè)計(jì)授方略流程細(xì)解用“教案”

計(jì)區(qū)?

（教師用書獨(dú)具）

?新課導(dǎo)入建議

通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查導(dǎo)入本堂新課。

?教學(xué)流程設(shè)計(jì)

老師檢查上節(jié)課所布置的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)案預(yù)習(xí)的情況。=導(dǎo)入新課。=

錯(cuò)誤!

讓學(xué)生討論完成“語(yǔ)法精析”部分，（見學(xué)案第37—38頁(yè)）并讓各個(gè)討論組發(fā)表各自見解。

仁老師針對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，并補(bǔ)充老師認(rèn)為重要的詞語(yǔ)及一些必要的練習(xí)。仁

讓學(xué)生針對(duì)各自不同的意見展開討論，然后老師給出詳細(xì)正確答案。

老師對(duì)語(yǔ)法部分給以點(diǎn)撥。讓學(xué)生掌握本單元語(yǔ)法知識(shí)。

讓學(xué)生完成“當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)”（見學(xué)案第38—39頁(yè)）。

師生共同討論“當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)”并給出答案，并對(duì)難以理解的或有爭(zhēng)議的地方給出詳解。

錯(cuò)誤!仁錯(cuò)誤!

裸序互動(dòng)探究合作探

破疑,難師生互動(dòng)提“知能

究區(qū)［

,一—L—r?——L—r

Ir■■,IJjft.'

要■點(diǎn)嘯H練h

1.escapev.&n.逃跑

MagwitchhasescapedfromprisonbutissooncaughtagainandsenttoAustraliainaprison

ship.(P37)

馬格韋契剛從監(jiān)獄里逃出來(lái)，但不久又被抓住并被一艘監(jiān)獄的船運(yùn)往澳大利亞。

Theprisonermanagedtoescapefromprison.

那個(gè)囚犯設(shè)法逃離了監(jiān)獄。

Heescapedpunishment/beingpunished.

他沒(méi)有被懲罰。

歸納拓展

escapefrom從....中逃脫

escapedoingsth.逃脫(做)某事

anarrowescape死里逃生；險(xiǎn)些遇險(xiǎn)

makeone'sescape逃跑

Lastnightthankstomyroommate'ssmellinggasescapinginthekitchen,wehadanarrow

escape.昨晚幸虧我的室友聞到了廚房的泄漏的煤氣味，我們才死里逃生。

Theynarrowlyescapedbeingkilledinthefire.

他們險(xiǎn)些死于火中。

>BDJUS用

Wewereluckythatwejustescapedtherain.

A.beingcaughtinB.tocatch

C.tobecaughtinD.catching

【解析】escape后接動(dòng)名詞，所以B、C可以排除；又因?yàn)橹髡Z(yǔ)we和catch之間有被

動(dòng)關(guān)系，所以A項(xiàng)正確。

【答案】A

2.intendv.打算

Someyearslater,Piplearnsthatanunknownpersonintendstogivehimmoneyevery

month.（P37）幾年后，皮普獲悉一位不知名的人打算每月都給他一些錢。

Theyintendtheirsontoworkintheircompany.

他們想讓兒子在他們的公司工作。

Theyintendthattheplanshouldbeputintopracticewithintheyear.他們打算在本年內(nèi)實(shí)行

該計(jì)劃。

歸納拓展

intendsb.todosth.打算讓某人做某事

beintended/meantfor專門為/專門給

intendthat...打算...

intenddoingsth./todosth.打算...

intentionn.打算；目的；意圖

byintention故意

withoutintention無(wú)意中；不是故意的

Thechairwasintendedforyou,butTomtookitaway.

那把椅子原本是為你準(zhǔn)備的，但是被湯姆拿走了。

Icamewiththeintentionofstaying,butnowI'vedecidedtoleave.

我來(lái)時(shí)一心想留下，但現(xiàn)在我已決定離開。

【提示】①hadintendedtodosth./hadintended+that從句，表示“（過(guò)去某個(gè)時(shí)候）本來(lái)

打算做某事（但沒(méi)做成），有類似用法的詞還有plan,think,hope,mean等。

②intend作“意欲，打算”講，后接賓語(yǔ)從句時(shí)，從句謂語(yǔ)動(dòng)詞用“should+動(dòng)詞原形”，

should可以省略。

）即呵他用

完成句子

①這本書是為兒童寫的。

Thebookforchildren.

②我叔叔問(wèn)我當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)后，打算從事什么職業(yè)。

IwasaskedbymyunclewhatIbeafterIgraduatedfromcollege.

③他離開英國(guó)，打算去中國(guó)旅行。

HeleftEnglandoftravellinginChina.

【答案】①isintended②intendedto③withtheintention

3.attainv.獲得，達(dá)到

Fewpeoplecouldeverhopetoattainanacceptablestandardofliving.(P39)