第第頁培優補差工作計劃引導思想時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，打開新的旅程，請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是我辛苦為伙伴們帶來的8篇《培優補差工作計劃引導思想》，假如能幫忙到親，我們的一切努力都是值得的。培優補差工作計劃篇一一、引導思想提高優生的自主和自發學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本本領。依據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文本領入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和閱讀寫話本領，提高整個班級的語文素養和語文成績。二、學生情況分析五班級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習樂觀性高，學習目的明確，上課專心聽講，各種作業能定時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移本領較差，學生知識面比較窄，做題時快捷性不足。另有較大一部分學生，基礎知識孱弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要重視學生的個體差別外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。三、輔導內容培優緊要是連續提高學生的閱讀本領和寫話本領。包含朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或介紹適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的引導，以期在寫作中能快捷運用，提高寫話水平，定時布置確定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文本領。輔差的內容是鄂教版五班級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的`開始，布置比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達本領，課堂上創造情境，讓差生試驗說、敢于說、進而爭取擅長說。力爭使他們的語文本領得到提升。四、培優對象：五、輔差對象：六、緊要措施1、認真備好每一次培優輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2、加強溝通，了解差等生、優異生的家庭、學習的實在情況，盡量排出學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，溝通、聽取建議看法。4、溝通思想，切實解決差等生在學習上的困難。5、堅持輔導工作，做好輔導工作的跟蹤記載，及時調整輔導的方法與策略。6、采用一優生帶一差生的一幫一行動，結對幫教。7、課堂上盡量創造機會，用優秀生的學習思維、方法來影響差生。8、采用激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成功感。9、充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。培優輔差工作計劃篇二一、引導思想提高優生的自主和自發學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本本領。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和誦讀、寫作本領，以便在以后的高考中取得好的成績，并能幫忙老師進行補差活動，提高整個班級的專業素養和專業成績。二、訂立目標：在這個學期的培優補差活動中，培優對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合本領，成績穩定在90分以上，并幫忙老師實施補差工作，幫忙后進生取得進步。補差對象能依照老師的要求做好，成績有確定的提高，爭取在畢業測試時取得較好的成績。三、定內容：培優緊要是連續提高播音班學生的誦讀本領和編導班學生的寫作本領。介紹或介紹適量影視片資料，讓優生擴高校習面，攝取更多課外知識，多給他們確定的引導，以期在寫作中能快捷運用，提高寫作水平，定時布置確定難度的練習任務要求他們完成，全面提高專業影視評論寫作本領。補差的內容是教會學生敢于寫作，會寫作，布置比較基礎的內容讓他們掌握，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達本領，堂上創造情境，讓后進生試驗說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優對象：播音班：段亞文、蘇洋、呂文娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏、梁璐婷。編導班：吳佳瑩、李敏、段亞文、蘇洋。五、補差對象：播音班：李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙蒙。編導班：李海陽、謝輝、梁璐婷。六、緊要措施：1.課外輔導，利用課余時間。2.采用一優生帶一后進生的一幫一行動。3.請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優生適當加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高誦讀和寫作本領。6.采用激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成功感。7.充分了解后進生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的情形，提高學習成績。培優補差計劃篇三本學期以來，我重視培優補差工作，針對學生的實在情景進行分析，明確培優補差的目標，訂立培優補差措施。在“培優補差”工作過程中，能依據實際情景，有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的資料，使學生都能較好的得到發展。一、基本情景1、學困生的學習習慣和行為習慣都較差，其他5名同學在習慣上相對較好一些。但他們都有一個共同的特點，家庭教育將近為零，底子薄，基礎差。2、中等生的學習習慣都特別好，自發性也很強，就是記性好忘性快，知識點積累遠遠不足，從而導致學習浮動性很大。3、優等生形象思維卻先天優越，尤其是語文習作思路很棒，可是數學就略顯不足；學習習慣特別好，自發性也比較強，卻偶然也會顯現馬虎大意的毛病。二、我采取的緊要措施1、利用全部課余時間，多備學生，多備教材，多備自我，少抄教案，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導溝通作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有充分強的學習信心。2、采用一優生帶一差生的一幫一行動；利用優生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。3、課堂上創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。4、對差生從點上下功夫，實施多做多練措施。異常保證每日一記事，每周兩作文，訓練他們學會多說幾句通順的句子；優生適當加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高解題和寫作本領；爭取從習作上多得分。5、從整體上進行格式和書寫強化，盡量把卷面印象分全部搶到。6、在教學過程中，快捷多樣的方法是培養學生學習興趣的鑰匙。語文是有生命的，它的生命就在于主體參加下的不絕生成的語境和流動的語流之中。異常是我們強化班，更是要躲避死氣沉沉的高壓政策，雖不說必必需減壓，但卻不得不適時地進行變壓，僅有活躍起來了，學生也就有學習活力了。7、進行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。8、采用激勵機制，對差生的每一點提高都予以確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的學習進取性和成功感。9、充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。10、重視中等學生，堅持其成績穩定和提高。11、適時進行個別談話或者與家長聯系，幫忙解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標。三、搭配本學科教學組織的教學活動1、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。2、近反義詞以及經典對子的積累。3、成語諺語收集與積累。4、背誦古詩競賽。四、我進行的有效試驗1、短期塑形的就以格式訓練、書寫訓練以及說話寫話訓練（異常針對后進生）為強化訓練目標。2、中期塑量的有背誦經典古詩文，積累成語、諺語和課內外的好詞佳句。3、長期塑心的有結合教材資料，實行動手實踐，進行映射教育。例如學習有關感恩教育的資料，我讓學生親自動手實踐，回回回到家中中里，為父親、媽媽做力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都明白，我們的教學，不管任何科目任何任何一節課乃至任何一個詞，只要我們擅長去發掘，它都有極強的映射性，我們在教學中都能夠將它映射到我們的接人待物和對人處世上去，這就是真正的“大語文”教學觀，可能也就是我們常說的德育滲透了。五、我的工作特色用先進創新的教學理念，活潑風趣的教學風格、快捷多樣的教學方法，嚴謹耐性的教學態度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，率領他們從語文中去生活，在生活中學語文。一學期以來，我雖說對學困生花了很多工夫，但收效不算很大。在往后的教育教學工作中，我仍將連續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的本領，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法欠妥，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我將實在問題實在分析，區別引導。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學工作做得更堅固結實更有效。培優補差工作計劃篇四俗話說：“一個麥粒一個縫一個人一個性?！庇捎诙喾N先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差別，譬如智力的高處與低處、本領的高處與低處、社會交際本領的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象，因此我們老師就需要去幫忙那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我訂立了本學期高二班級語文的培優補差計劃：一、引導思想不藐視學習有困難的學生，不姑息優秀的學生，一視同仁。依據優差生的實際情況訂立學習方案，譬如優秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的`題目進行練習和講解，已實現循序漸進的目的。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文本領入手，緊要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和閱讀寫話本領，并能幫忙老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的緊要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自發學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本本領。二、學生情況分析高二（1）班46人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習樂觀性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能定時按量完成，且質量較好，如曹雪瑤、李雪、暢珺等，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識孱弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成我準備在提高學生學習興趣上下功夫。高二（3）班36人，大部分學生學習目標明確，態度端正，基礎較好。但也有一小部分同學基礎孱弱，尤其是語文應試本領亟待提高。三、定內容：培優緊要是連續提高學生的閱讀本領和寫話本領。介紹或介紹適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的引導，以期在寫作中能快捷運用，提高寫話水平，定時布置確定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文本領。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，布置比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達本領，堂上創造情境，讓差生試驗說、敢于說、進而爭取擅長說。四、培優補差對象：高二（1）班優生：丁玉紅張青玲肖來順王海月趙凌云后進生：錢贏王琪彭正揚黃銘茹岳高二（3）班優生：暢珺曹雪瑤李雪周曉麗劉巧鳳后進生：黨超賈新勇侯福祿雷云趙倩男五、緊要措施：1.認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。2.加強溝通，了解潛能生、優異生的家庭、學習的實在情況，盡量排出學習上遇到的困難。3.搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，溝通、聽取建議看法。4.溝通思想，切實解決差生在學習上的困難。5.堅持補差工作，每周不少于一次。6.依據學生的個體差別，布置不同的作業。7.采用一優生帶一差生的一幫一行動。8.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。10.采用激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立模范，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成功感。11.充分了解差生現行學習方法，予以正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。培優補差計劃篇五新學期又來臨了，為了在體育教學中充分提高每個孩子的體育素養，讓老師教的簡便，學生學的愉快，現訂立本學期的培優補差工作計劃。一、多接觸學生，了解學生，挖掘學生潛能，發現學生閃光點。說實在話，沒有一個老師不愛好優秀的學生，可是在實際教學中，我們要面向的是全體學生，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在簡便的氛圍中，他們會毫無顧忌的打愉快扉，敘述自我的觀點和看法。我們在取得了學生信任的同時，很多問題迎刃而解。穩能取勝，急則出亂子。所以，遇到問題，做到安靜思考，進取地尋求最佳解決方法。對于體育方面有特長的學生，成立體育興趣小組，充分發揮他們的特長，并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進生，我會力求放平心態，平等對待，在教學的點點滴滴中發掘他們的閃光點，并及時地予以稱贊和鼓舞，培養他們的自信心，確定他們的價值。另外，我會鼓舞后進生多參加團體活動，經過體育磨練實踐，加強學生體育表現的自信心，培養全體學生的合作意識和團隊精神。二、營造和諧融洽的學習氣氛。在學校的大范圍方面，我會極力營造良好的體育學習氛圍，創設和諧融洽的學習環境。本學期計劃開展多項學校體育文化活動，經過這些活動的開展，活躍學校文化，激發全體學生的參加意識和學習興趣，讓其在各項活動的組織和進行中感受體育的美和體育帶來的無限樂趣。在本學期，我會把培優補差作為備課的必需環節，把全體學生的普遍參加與發展學生不一樣個性有機的結合起來，創設生動活潑、快捷多樣的教學形式，為學生供應自主學習和發展個性的空間，讓每一個學生都能以自我獨特的方式參加體育練習，享受體育學習帶來的歡快。譬如，我計劃在課堂教學中設計不一樣難度的技能，讓不一樣層次的學生都能從練習的過程中得到提升，感受成功的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為學生開辟表現自我本領與特長的平臺，鼓舞學生大膽參加，并及時予以稱贊和確定，激發學生的表演欲望和參加意識。三、耐性做好思想工作，充分理解和敬重學生。學生有思想、有感情，對于顯現的問題，我們要耐性做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要平等相待。異常是對待學困生，我更要敬重他們的人格、敬重本身心、興趣，更多確實定他們，予以他們鼓舞。多讓他們參加團體活動，給他們發揮才能的機會，讓他們充分體會到自我的價值，以及在班級中的地位。讓他們認得到，天生我才必有用，從而樹立自信心。我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就必需會順利進行，并取得收獲。在體育教學中“體育后進生”是客觀存在的。所謂“體育后進生”是指體育品德和運動本領等方面的發展水平與體育教學不相適應，完成不了體育學習任務的學生。轉化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作是直接關系到全面貫徹國家教育方針，推動素養教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素養的重點問題。一、“體育后進生”的“個性”心理特點。1、體育學習動力不足：他們對體育學習和磨練的目的意義認得不清，對體育的興趣僅停留在對結果的需求上。2、缺乏進取的情感體驗：由于體型較胖、氣力較差等原因，導致體育成績較低，體驗不到肌肉活動帶來的進取感受。從而使這些學生自動進行磨練的努力不足，體育成績提高較慢。3、意志品質孱弱：意志品質比較軟弱，缺乏毅力怕苦怕累，對連續時間較長、單調的項目（如：長跑）難以堅持。缺乏勇氣，掛念練習中顯現損害事故，練習時束手束腳。4、性格內向，缺乏自信：“體育后進生”大多數有性格內向的特點。在團體活動中適應性較差，有時舉足失措，不能充分表現自我的本領，缺乏自信心，往往知難而退。5、心理矛盾，情緒不穩：“體育后進生”有自卑、逆反、閉鎖、放縱等不一樣類型的心理特點。他們的敬重本身心和自卑感常常交織在一齊，并時時處于矛盾之中，他們對四周的老師和同學有畏懼感和對立情緒，他們意志孱弱，自制力較差。二、“體育后進生”的轉化教育。1、敬重信任、正面引導：充分研究每個“體育后進生”特殊的心理狀態，老師在教學中應成為“體育后進生”的知心伙伴，以除掉他們的畏懼心理和對立情緒。應那時候刻記住，我們教育的對象是人，他們之間存在個體差別。所以，我們要針對他們不一樣的興趣、本領、氣質、性格、身體素養等特點，對學生進行思想教育，宣傳體育磨練的緊要性，引導其端正學習態度，克服自身不利因素的困擾，提高自發練習的進取性。對有自卑心理的學生，要多鼓舞稱贊，從確定成績入手，引導其克服困難。2、激發個性、團結協作：用民主的作風進行管理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“體育后進生”，這是培養和加強他們自主性的關鍵；老師僅有加強自身的民想法識，以平等的身份真正關懷每一個教育對象，承認每一個個體都是緊要的，都有自我的特性和不行替代性，才略使他們真正認得到自身存在的價值，并充分挖掘自身的潛力，最終促進他們“個性”的發展。正確處理競爭與合作的關系。競爭能引起焦慮，使學生產生對立情緒；同時又能培養學生的創造人格，激發創造興趣，磨練其意志和毅力；而合作，則有利于培養學生的團體主義精神和團結協作精神。競爭與合作是激勵學生發展的兩種機制，它既發展了學生的創造性，又培養團體主義精神。所以，我們應當鼓舞“體育后進生”競爭、協作，放手讓他們在各種體育活動中磨練成長。3、對癥下藥、耐性引導：學生在學習技術動作時往往會顯現很多錯誤，有的是由于技術概念不清楚，有的是由于身體素養差。有的是心理因素原因，有的是受外界環境影響等等。老師在教學中要依據不一樣的學生在練習中的不一樣表現，幫忙他們分析問題癥結之所在及產生的原因，有的放矢地進行引導。譬如；某同學在學習短跑的途中跑技術時“坐著跑”，老師就要認真地察看，是腿部氣力太差還是技術概念不清，或是二者兼而有之。問題一旦找準，即刻提出矯正方法，使其盡快掌握技術。4、個別引導、優生幫促：老師針對“體育后進生”在素養上存在的差別，進行個別引導、課后輔導或布置課外任務，有針對性幫忙他們提高。是使他們樹立信心，掌握技術的一個緊要手段。在引導他們練習時，態度要親切，引導要耐性，手段要多樣，課上課下結合，使他們真正感受到老師的苦心，從而放下包袱，提高練習效果。另外、還能夠指定體育骨干或技術較好的學生幫忙“體育后進生”，同學之間構成教與學、幫與帶自然和諧的學習氛圍，有助于除掉他們在老師面前的羞怯與自卑，便于解放思想，投入練習?？傊?，我們應當進取培養“體育后進生”的自信心，使他們在體育品德和運動本領方面都能得到健康協調發展；對他們的“個性”心理特征及行為表現進行了解，實在問題實在分析，因材施教。為他們創造良好的學習環境，給他們供應磨練和表現的機會，多鼓舞他們樹立自信心和敬重本身心。僅有這樣才略有效的轉化“體育后進生”。培優補差工作計劃篇六新世紀呼喊新課改，當前，學校數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素養教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎學生的智力發展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創新數學課堂，就要切實抓好班級的培養補潛工作一思想方面的培優補差1做好學生的思想工作，常常和學生談心，關懷他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的樂觀性了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等從而依據學生的思想心態進行相應的輔導2定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況二有效培優補潛措施利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據學生的素養采取相應的方法輔導實在方法如下：1課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題2布置座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子即“兵教兵”3課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題滿足不同層次學生的需要4優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必需時間和必需精力”做好培優補潛工作備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要加添信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的快捷性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思美妙，新奇快捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化三在培優補差中注意幾點：1、不藐視學習有困難的學生，不姑息優秀的學生，一視同仁3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習樂觀性4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案四重點對象及其特征很多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不堅固依據上述情況，本學期計劃做好以下工作：1、在上學期的基礎上連續堅持進行每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生提高自身的思維水平2、課堂教學中，鼓舞優等學生自主探究、自我試驗，使他們的創造思維本領得到不絕加強3、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求如__號題，有些學生要做，有些學生不要做有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答4、鼓舞學生在父親媽媽的支持下，另行自我發展學校培優補差工作計劃篇七時間在匆促中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特訂立語文培優補差的教學計劃：一、引導思想：“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優秀老師的不懈努力探求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差別”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質量。二、基本情況分析：經過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，優生太優，但數量較少，處于中心位置的學生較多。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自身，懈怠成性，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后?；厩闆r如下：上課時擅長動腦，樂觀發言，平常又樂于幫忙同學，學習成績優秀的占班級總人數的10%。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不但能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習自動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發?；A較差由不求上進的學生有七、八人，他們上課不能樂觀發言，不能夠完成作業，缺乏確定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自身。三、任務目標：1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。2、樂觀組織相關學生參加活動，力爭家長的大力搭配。3、通過“培優轉差”活動，力爭使班級全部的學生都能認得到學習語文的緊要性，激發學習語文的興趣。4、輔差對象：潘戰洪楊家豪楊瑞靜萬繼光陳明楊勝杰四、方法措施：1、老師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差別，其實并不是以除去差別為目的，而是推動有差別的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自身的思維水平。3、平常對學習有困難的學生努力做到不藐視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。耐性細致地幫忙，上課時多留意，多體諒，下課督促他們及時完成相關作業。必需時適本地降低作業要求。4、加強對家庭教育的引導，引導家長遵奉并服從教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在父親的支持和鼓舞下，另行自我發展，找到自身的優點。5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、變動教學方法，在教學中，將“重視結果”的教學盡量變動為“重視過程”的教學，重視再現知識產生、形成的過程，引導學生去探究、去發現。7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生各抒己見，相互溝通，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐本領。培優補差計劃篇八光陰似箭，日月如梭。隨著素養教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質量，促進全體學生的德、智、體、美、勞等方面全面發展。因此，培優補差工作就顯得特別緊要示，依據學校實際，經研究，特訂立培優補差工作計劃如下：一、引導思想：學生的個體差別是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不行少的一環。提高優生的自主和自發學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生