備戰2024年新省中考統考語文第三次適應性考試模擬卷（湖北專用）第三模擬（解析版）（試卷滿分：120分考試時長：150分鐘）姓名姓名準考證號考場號座位號一、積累與運用（20分）1．（本題2分）小語摘錄了文段進行朗讀，請你選出朗讀處理不恰當的一項（

）A．小語在朗讀過程中注意到“強”的讀音變化：他以前性格強（qiáng）勢，脾氣倔強（jiàng），說話喜歡強（qiáng）詞奪理，如今卻像變了一個人似的。B．小語希望讀出詩人見到延安親人時的激動之情，她這樣讀：滿心話/登時/說不出來，一頭/撲在/親人懷。C．小語在朗誦時想要強調詩人對祖國最深沉的愛意，她這樣處理重讀：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流。D．小語想讓大家感受到人們對春天的渴望，她這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”表示連）：他們由天上看到山上，∨便不知不覺地想起：“明天∧也許就是春天了吧？這樣的溫暖，∨今天夜里山草也許就綠起來了吧？”【答案】A【詳解】本題考查朗讀設計。A.強（qiáng）詞奪理——強（qiǎnɡ）詞奪理；故選A。2．（本題2分）小語過年時寫下了一副對聯，請你將“生”和“入”填到相應的位置。爆竹接新春，玉兔梳毛□紫氣。華燈辭舊歲，金龍舉步□青云。【答案】爆竹接新春，玉兔梳毛生紫氣。華燈辭舊歲，金龍舉步入青云【詳解】本題考查對聯中空缺詞語的填補。上聯“爆竹接新春，玉兔梳毛□紫氣”描述的是新春佳節的喜慶場景，其中“玉兔”常被視為吉祥的象征，“紫氣”在中國文化中也有吉祥、富貴的寓意。因此，這個空缺的詞語應該與吉祥、生長相關。下聯“華燈辭舊歲，金龍舉步□青云”則表達的是辭別舊歲，迎接新年的意思。“金龍”同樣是吉祥的象征，而“青云”則常用來比喻高官顯爵或迅速取得成功。這里的空缺詞語應該與進入、開始新的征程相關。“生”和“入”兩個詞中，“生”有產生、生長的意思，與上聯中玉兔帶來紫氣（吉祥之氣）的意境相符；“入”則表示進入，與下聯中金龍舉步邁向青云（成功之路）的意境相符。3．（本題2分）下列各項中表述有誤的一項是（

）A．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳順”代稱二十歲、三十歲、四十歲、五十歲和六十歲。B．“一簞食，一豆羹”中的“簞”“豆”是古代盛飯的器物，“觥籌交錯”中的“觥”“籌”是指酒杯和酒籌。C．古人有謙稱和尊稱的區別，比如“愚”是謙稱自己，“子”是尊稱對方，“尊君”是尊稱對方的父親。D．編年體、紀傳體、國別體都是中國傳統史書的體裁。其中編年體以年代為線索編排有關歷史事件，如《戰國策》；紀傳體是以為人物立傳記的方式記敘史實，如《史記》；國別體則以國家為單位，分別記敘歷史事件，如《左傳》。【答案】D【詳解】本題考查文學文化常識。D.有誤，《戰國策》是國別體史書，而《左傳》是編年體史書；故選D。4．（本題3分）小文在報刊上發現下面的句子有語病，請你幫忙找出并改正。①由于全社會厲行節約之風，對高端餐飲企業和星級酒店帶來了很大的沖擊。②學習制作鳳冠，不僅要有一種持之以恒的鉆研精神，更要看對這種傳統技藝有無興趣。③沙金蘭水源涵養生態功能區負責市區約70多萬人飲水安全的重要任務。【答案】①缺少主語，應去掉“由于”；②語序不當，應把“有一種持之以恒的鉆研精神”與“看對這種傳統技藝有沒有興趣”互換；③搭配不當，應把“負責”改為“承擔”或“擔負”，另外還應去掉“約70多萬人”中的“約”或“多”。【詳解】本題考查病句辨析及修改。①成分殘缺，“由于全社會厲行節約之風”中“由于”是介詞，淹沒主語，“對高端餐飲企業和星級酒店帶來了很大的沖擊”的“對”也是介詞，沒有主語；故刪去“由于”，“全社會厲行節約之風”就可以作為主語。搭配不當，“對”和“帶來”不搭配，把“對”改成“給”。修改后：全社會厲行節約之風，給高端餐飲企業和星級酒店帶來了很大的沖擊。②語序不當，“不僅……更”是一個遞進關系的關聯詞，應該是先有興趣，再有鉆研精神，應該把“有一種持之以恒的鉆研精神”與“看對這種傳統技藝有無興趣”互換位置，以體現出正確的邏輯順序。搭配不當，“有無興趣”是兩種情況，和“要有一種持之以恒的鉆研精神”的一種情況結構不一致，要調整。修改后：學習制作鳳冠，不僅要對這種傳統技藝有興趣，更要有一種持之以恒的鉆研精神。③搭配不當，“負責……任務”的搭配不恰當，應該是“承擔”或“擔負”任務。語意重復，“約70多萬人”中的“約”和“多”都表示不確定的數量，放在一起使用會造成語義重復，應該去掉其中一個。修改后：沙金蘭水源涵養生態功能區承擔市區約70萬人飲水安全的重要任務。5．（本題3分）在老家，小雯去見了同年級的好友小美，小美向小雯傾訴煩惱：每年清明一過，爸爸媽媽就要去上海打工。今年，自己馬上要中考了，她非常希望媽媽能在家里陪陪她。小雯不知道該勸說誰，怎么勸，請你幫她選擇勸小美或是勸小美媽媽，并擬好勸說詞。勸()：【答案】示例1：（小美）：小美，我們是要中考了，希望媽媽陪伴很正常，但學習終究是我們自己的事，媽媽在家又有多少用呢？再說，我們上高中以后用費可能更多，你媽要去打工賺錢，可能也是為你考慮呢。示例2：（小美媽媽）：阿姨好，您今年又要去上海嗎？小美馬上要中考了，她希望您能在家陪她，我知道您出去也是為了她，可是如果您現在在家，我想她學習一定會更安心，學得更好，您說是不是呢？【詳解】本題考查勸說詞。勸說時，注意先選擇勸說對象，再根據勸說對象進行勸說，注意語言委婉，要有說服力，勸說小美，則要從體諒媽媽、學會獨立生活等角度進行；勸說小美媽媽，則要從小美更需要陪伴角度進行勸說。示例1：勸小美：小美，馬上要中考了，媽媽的陪伴固然重要，但更重要的是我們自己要在學習上努力，況且媽媽不可能一直陪伴在我們身邊，她還要工作賺錢給我們提供好的生活與學習的條件，我們需要學會自己獨立面對生活與學習，你覺得呢？示例2：勸小美媽媽：阿姨，您好！小美說您清明節過后就要去上海打工了，但是她更希望您在重要的時刻在家陪伴她，給她更多的力量，我覺得如果您能和小美好好商量，多多陪伴她一段時間，她一定會更有信心面對中考，您覺得呢？6．（本題8分）春花秋雨，古典詩詞中藏著詩人們對美的追求，小文帶領小組成員梳理了以“花”為專題的一組古詩文。請你將相應的句子填到橫線中。①槲葉落山路，。《商山早行》②，風雨濕征衣。《南安軍》③，恨別鳥驚心。《春望》④，應傍戰場開。《行軍九日思長安故園》⑤，聞道龍標過五溪。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》⑥正是江南好風景，。《江南逢李龜年》⑦，淺草才能沒馬蹄。《錢塘湖春行》⑧，似曾相識燕歸來。《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》【答案】枳花明驛墻梅花南北路感時花濺淚遙憐故園菊楊花落盡子規啼落花時節又逢君亂花漸欲迷人眼無可奈何花落去【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“枳、遙憐、漸”等字詞容易寫錯。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）（本題4分）閱讀下面古詩，完成下面小題。仲春郊外王勃東園垂柳徑，西堰落花津。物色連三月，風光絕四鄰。鳥飛村覺曙，魚戲水知春。初轉山院里，何處染囂塵。全詩描寫了春天郊外的一片大好風光。7．(2分)開頭兩句“東園垂柳經，西堰落花津”，寥寥數筆勾畫出了一幅美妙郊區風景，白居易《錢塘湖春行》則“，___________________”寫出早春植物帶給人的視覺沖擊。8．(2分)本詩和《錢塘湖春行》都是欣賞美景，但抒發的感情卻是不同的：本詩“”表達了厭惡做官和棄官歸隱的愿望；《錢塘湖春行》則以“”表達了流連忘返的喜悅心情。【答案】7．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥8．何處染囂塵最愛湖東行不足【解析】7．本題考查詩句的理解和賞析。《錢塘湖春行》“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”意思：野花競相開放就要讓人眼花繚亂，春草還沒有長高才剛剛沒過馬蹄。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態，從而使得全詩洋溢著春的活力與生機。表現了作者對春天的喜愛之情。故此處應填寫，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。可據此作答。8．本題考查詩句的理解和賞析。（1）根據《仲春郊外》尾聯“初睛山院里，何處染囂塵”的意思是，剛剛雨過天晴，山村的庭院里哪里會染上世俗塵雜呢。其中，“囂塵”借指塵世的紛擾與喧囂。依據句句意可知，表面上表達了詩人對清新、潔凈的美好景象的贊之情，實則流露出詩人渴望遠離喧囂世俗，厭惡做官和棄官歸隱，渴望歸隱田園靜謐生活的愿望。故空（1）處應填寫，何處染囂塵。（2）根據《錢塘湖春行》“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”分析，此句使用了直抒胸臆的手法，寫作者最喜愛西湖之景；“最愛”寫出作者對早春時節的喜愛之情，“行不足”，寫作者流連忘返，沉醉于西湖美景之中，表達了作者對西湖美景的喜愛、贊美。故空（2）處應填寫，最愛湖東行不足。（二）、（本題14分）閱讀下面文言文，完成后面小題。【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。……潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自柳宗元《小石潭記》，有刪減）【乙】①予始與曾元恕入靈化洞，迫于日暮，（A）元恕又畏其險，故不果盡而還。及此，與呂穆仲游。穆仲勇發過我，遂相與至昔人之所未至，而驚世詭異之觀，有不可勝談者。余欲疏其一二，以告來者，又恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。（節選自蘇軾《蘇軾文集》）【丙】余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。夫夷（B）近，則游者眾；險（B）遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（節選自王安石《游褒禪山記》，有刪減）注釋：①乙文作于1073年，正值蘇軾外放杭州期間。文中提到的曾元恕、呂穆仲常與蘇軾同游。9．(4分)請你參考“方法提示”，幫助小湖解釋下列加點詞語。方法提示詞語解釋根據語境推斷余欲疏其一二①聯系常見成語則或咎其欲出者②遷移課內字詞遂相與至昔人之所未至③結合字形推測元恕又畏其險④10．(2分)小湖歸納出在文言文中，“以”和“而”都可以作為表并列關系的連詞，可翻譯為“并且”“而且”，請你選擇恰當的詞還原到文中括號內。A

B11．(2分)為增強誦讀準確性，請協助小北給乙文畫波浪線的句子斷句。（用“/”標示，限斷兩處）又恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。12．(2分)小北不理解甲文中畫橫線的句子的意思，請你幫忙翻譯成現代漢語。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。13．(2分)乙文中，蘇軾與曾元恕、呂穆仲分別人靈化洞游玩，但結果迥異。小湖想從丙文中摘錄一句話來警示后世。請你幫他完成。14．(2分)對于甲、乙兩則游記，小湖說：“蘇軾是一位時隔千年的‘好導游’。”小北說：“柳宗元才是一位‘好導游’。”你更支持哪種觀點？請結合選文，談談你的看法。【答案】9．記錄、書寫；責備、追究罪過于是，就；地勢的險峻和危險10．A.而B.以11．又恐為造物者所慍/后有勇往如吾二人至吾之所至/當自知之。12．向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。13．而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。14．示例一：支持小北，柳宗元是一位好導游。他采用“定點觀察”的寫法，用清晰的筆觸為我們全方位展示了小石潭中景物和潭周邊的美景，直接吸引讀者或游客大眾前往。示例二：支持小湖，蘇軾才是一位好導游。理由：他心存機趣，親切幽默，不僅引導我們游了靈化洞，而且引導讀者自動踏上游靈化洞之途，引導我們以勇于探索的精神涉歷人生。【解析】9．本題考查文言詞語解釋。①“余欲疏其一二”句意：我想把這次游歷的妙處梳理出來一部分。根據語境推斷，結合“以告來者”可知，這里表達“我”想要將自己知道的內容告訴給其他人。疏：記錄、書寫。②“則或咎其欲出者”句意：有人埋怨那主張退出的人。聯系常見成語“既往不咎”：指對以往的錯誤不再責備追究。咎：責備、追究罪過。③“遂相與至昔人之所未至”句意：我們兩人就走遍了上一次沒到過的地方。遷移課內字詞，“遂許先帝以驅馳”句意：于是答應先帝竭盡全力奔走效勞。遂：于是，就。④“元恕又畏其險”句意：曾元恕害怕險峻的地勢。結合字形推測，由“阝”和“僉”組成，彎彎曲曲。險：地勢的險峻和危險。10．本題考查文言虛詞。A.原文是“迫于日暮，（A）元恕又畏其險”，這里的上下文是在描述一種并列關系，即因為時間緊迫（日暮）并且元恕害怕危險，所以他們沒有繼續前進。這里使用“而”作為連詞，表示并列關系，符合文意。B.原文是“夫夷（B）近，則游者眾；險（B）遠，則至者少”，這里的上下文是在對比平坦易行的地方和險阻遙遠的地方。使用“以”作為連詞，可以表示這種并列關系，意為“并且”，使得句子流暢，表達了平坦的地方容易到達，所以游人多；而險阻的地方遙遠，所以到達的人少。11．本題考查文言斷句。本句句意：又有擔心惹造物者不高興。如果以后誰有我們兩人這樣的膽略，到了我們走過的地方，自然就知道了。“后”是以后的意思，此處表示假設，其前面應斷開；“當自知之”句意完整。故斷句為：又恐為造物者所慍/后有勇往如吾二人至吾之所至/當自知之。12．本題考查文言翻譯。重點字詞：斗：像北斗七星一樣：蛇：像蛇一樣：明滅：忽明忽暗。13．本題考查內容理解。“而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”這句話的意思是說，世間的奇觀和非凡的景象通常位于險阻遙遠的地方，很少有人能夠到達那里，因此只有那些有決心和意志的人才能夠到達這些地方。這句話可以作為警示，鼓勵后人在探索和追求目標時要有足夠的勇氣和決心，不畏艱難險阻。14．本題考查對比閱讀。甲文中的柳宗元和乙文中的蘇軾，雖然都是描寫游記，但他們的文風、寫作特點和表達的旅游體驗有所不同。柳宗元的《小石潭記》是一篇典型的山水游記，他采用“定點觀察”的寫法以及細膩的筆觸描繪了小石潭的清幽景色和自己的游覽體驗。文章中，柳宗元不僅描述了自然景觀的美麗，還表達了自己內心的感受和對自然環境的敬畏。他的游記充滿了詩意和哲理，讓讀者仿佛隨著他的步伐，親身體驗到了那份寧靜與深遠。蘇軾的游記則展現了他豪放的性格和對探險的熱情。在乙文節選中，蘇軾提到了與曾元恕一起進入靈化洞的經歷，但由于時間緊迫和同伴的畏懼，他們未能深入探索。后來，他與呂穆仲一起勇敢地探索了人們未曾到達的地方，發現了許多奇異的景觀。蘇軾的游記傳達了一種勇于探險、追求未知的精神。示例：支持小北，柳宗元是一位好導游。他的《小石潭記》不僅生動描繪了自然景觀，還深刻反映了人與自然的關系，以及人在自然環境中的情感體驗。他的文筆細膩，情感豐富，能夠引導讀者在心靈深處感受到那份寧靜與美好，這種能力是優秀導游所應具備的。【點睛】參考譯文：（甲）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。……向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。（乙）我早前和曾元恕一起游過靈化洞，當時天色已晚，曾元恕害怕險峻的地勢，沒逛完就回去了。后來，我又和呂穆仲一起來。呂穆仲比我的膽子還大，我們兩人就走遍了上一次沒到過的地方，看到很多奇妙景致，簡直沒法用語言來形容。我想把這次游歷的妙處梳理出來一部分，告訴后來人，又有擔心惹造物者不高興。如果誰有我們兩人這樣的膽略，到了我們走過的地方，自然就知道了。（丙）我與四個人打著火把走進去，進去越深，前進越困難，而所見到的景象也就更加奇妙。有個懈怠而想退出的伙伴說：“再不出去，火把就要熄滅了。”于是，只好都跟他一起退出來。當決定從洞內退出時，我的體力還足夠前進，火把還能夠繼續照明。我們出洞以后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔跟他出來，而未能極盡游洞的樂趣。道路平坦距離又近的地方，前來游覽的人便多；道路艱險而又偏遠的地方，前來游覽的人便少。但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險阻、僻遠，少有人至的地方，所以，沒有意志的人是不能到達的。（三）（本題8分）閱讀下面文章，完成后面小題。練就古詩文的“童子功”①看中國詩詞大會，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩詞記憶好像一下子被激活了。當電視屏幕上那些零零散散的字句呈現出來的時候，或許你已記不清詩的作者是誰，也說不出上下句還有些什么內容，但那些我們小時候背誦過的詩詞，似乎自然而然地就浮現于腦海。②可見，小時候熟記的古詩文，長大后也很難忘記，即使長時間不用，但只要一提起，與之相關的記憶便會不由自主地流露出來。這種扎根在腦海深處的詩詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統文化內化于心。③古人云，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”想要練就古詩文的“童子功”，必須要多讀多記，才會爛熟于心、出口成章。若是腹內草葬，必然不可能口吐蓮花。詩詞大會舞臺上，選手們精彩的表現背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長年的儲存積累！④當然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會至關重要。在當前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數量和準確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統文化弄得意境全無，也讓學生們在實際運用中“丈二和尚摸不著頭腦”。⑤比如，我們說杜甫的詩歌風格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說再講一步去了解杜甫這個人和他背后的時代。某地考試時，出題人出了一首詩：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”明明是賞心樂事，但學生總認為杜甫就應該是沉郁頓挫的，所以強行歪解，硬要把詩意往愁悶失意上引。如此古詩文教育顯然與文化傳承的精神是背道而馳的。⑥古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見。”它的意義也正在于此。就拿“但愿人長久，千里共嬋娟”一句來說，小時候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達對弟弟的思念之情。但若干年后，當我們一個人身居異鄉，又恰逢中秋之夜，當我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現出這句詩時，自然別有一番滋味，對詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩文功底會終身受益。⑦當我們從小誦讀古詩文、練就“童子功”時，不妨想想我們究竟是為了什么？是為了顯擺炫耀、獲得關注，為了提高成績、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗，為了讓傳統文化得以血脈相傳？恐怕后者才是我們期待的答案。就個人而言，讀古詩文能讓我們成長在一個美的環境中，用古雅的方式表達自己的情感；就民族而言，讀古詩文能讓我們接續古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯互通，從而建立起作為一個中國人的文化認同和自信。⑧中華上下五千年，詩詞歌賦浩如煙海，傳統文化博大精深。讓我們在詩書雅樂的環境中成長，練就一身古詩文的“童子功”，在我們心中刻下傳統文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生不息。15．(2分)下面說法有誤的一項是（

）A．本文的中心論點是“我們要從小誦讀古詩文，讓中華傳統文化內化于心。”B．練就古詩文的“童子功”，要多讀多記，才會爛熟于心，出口成章，口吐蓮花。C．如今古詩文教學意境全無，與文化傳承的精神是背道而馳的。D．練就古詩文的“童子功”，對個人和民族而言，能夠建立起文化認同和自信。16．(4分)小明總是隨手亂扔垃圾，請按照第⑥段的論證思路，寫出你的勸說步驟。步驟一：；步驟二：；步驟三：；步驟四：。17．(2分)時至九年級，我們已經積累了不少古詩文，總有那么一句或一首對你的學習或者成長路上有過特別的啟示或感受，請你寫出一句或一首詩以及你的啟示或感受。【答案】15．C16．提出觀點引用名言作道理論據用事例作事實論據得出結論17．示例1：春天的夜晚，一場雨后，清晨，看到玉蘭花次第開放，小草漸漸又綠了起來，我總會想起杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”。春雨給大地帶來無限生機，就會感覺春天實在是太美妙了。示例2：每當我在學習上產生畏難情緒，感覺不如別的同學，我總會想起“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”這樣的詩句，渾身就會充滿力量。【解析】15．本題考查理解文章內容。C.根據第④段“在當前古詩文教育中，有些家長只看重孩子背誦的數量和準確度，有些老師‘考什么就教什么’，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統文化弄得意境全無，也讓學生們在實際運用中‘丈二和尚摸不著頭腦’”可知，是有些家長和老師的填鴨式灌輸使傳統文化意境全無，與文化傳承的精神是背道而馳，并不代表如今古詩文教育都是如此，選項表述有誤；故選C。16．本題考查論證思路。本文首先提出了“古詩文的底子要從小打下，更要常讀常新”的觀點，然后引用古語作為道理論據，再用小時候我們對詩句的粗淺理解和若干年后的深刻理解的事例作為事實論據，來證明這一觀點，最后得出“從小打下深厚的古詩文功底會終身受益”的結論。據此可確定勸說步驟為：提出觀點——引用名言作道理論據——用事例作事實論據——得出結論。17．本題考查談啟示和感受。解答此題時，需要充分理解所寫的句子的意義和內涵，選擇自己最熟悉的古詩文作答；答題時要緊密聯系實際，展現古詩文對于學習和成長的啟示。示例一：每當我在解題過程中走入死胡同的時候，我總是告訴自己“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，反思自己在解題過程中的失誤，變換角度，尋找新的解題思路，因為我相信遇到困難不放棄就一定能夠走向成功。示例二：我們班的每位同學都有自己的優點，和他們在一起的時候，我總是告誡自己：“三人行，必有我師焉。”我明白學習做人都一定要謙遜，要懂得學習他人身上的優點，只有這樣，才能不斷完善自我，取得進步。（四）（本題11分）閱讀下面的文章，完成下面小題。眼睛①我曾經注視一個孩子的眼睛，很久很久。②一天早晨，我經過一個地方，突然，看見路旁有一雙烏黑的小眼睛。我停下來走到他的面前。對我的這一舉動，他并沒有退縮。他只有四五歲的樣子，稚氣的模樣逗得我無限憐愛。哦！多美麗的一雙小眼睛！我望著他，不禁在心里贊美．如果說世界上有神圣、美麗的東西，哪里還能夠找到比孩子的眼睛里蘊含更多的呢？③凝望著，凝望著，我忽然有一些惶悚的感覺，怕我的面孔在他眸子中映出來。在這充滿憧憬的眼睛里，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣。我仿佛窺見他的靈魂在空中翔舞，那是自由而明朗的，我離開了這個孩子，但那明亮的眼睛依然閃耀在我的腦海。以后，每一次看到這孩子，我總愛凝視他可愛的眼睛。這雙眼睛讓我更相信：“從眼睛里，可以探悉到一顆心靈。”④從此，我常以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛。⑤懷著一份奢望，我想在茫茫人海中尋獲一些可貴的心靈。別怪我說得太頹喪，我是失望了！在潮水般的人群中，我從未再發現像孩子那樣的眼睛。我看見英勇的、高傲的、睿智的、仁慈的眼，我也看見充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼，我還看見發光的或失神的眼、高尚的或卑鄙的眼，然而，我再沒有看到過像那個孩子如秋夜瑩星一樣清澈明亮、洋溢著生命希望的眼。⑥也許仍是有的，也許隱藏在晦暗的角隅，我想。⑦一次，我走在薄暮的曠野里，斜陽昏黃的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛彌漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調。我孤寂地走著，一條又闊又直的黃土大路，一直伸展開去，沒有盡頭似的，隱沒在遙遠的暮色里。我的心靈被這一片暮色震撼了。⑧前面，出現了一個行路人的身影，我加快了腳步趕上去。那是一位老人，拄著杖慢慢地走著。他已經很衰老了，可是步履仍很堅定，一步一步，遲緩卻很有力。我從后面趕上，問：“老先生，前面不遠就到宿店了吧？”聽到我的聲音，老人似乎有些驚訝，有些猶豫，但他終于回答了我：“青年人啊！你的眼睛看得清楚，為什么還要問我呢？不過，要到宿店，路還是很遠的。”朗朗的聲調鏗鏘動人，我這時才注意到老人雙目已經失明了。“你走得快還是先走吧，我獨自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走。”⑨這件事已經過去很久了，可是他并不能從我腦海里輕易抹去，就像那次我突然間發現孩子眼里的光亮一樣，給我留下了深刻的記憶，我忘不了老人那種強傲的姿態，常常咀嚼老人和我的一段對話，不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店。⑩是的，路是沒有盡頭的，從孩子心透明亮，洋溢著生命希望的眼，我懂得應該懷一份真情去創未來的道路。從老人雙目已盲的行進中，我領悟到奮力前行的意義。?選定自己的方向，踏實地走，也許這就是人生應該做的。我得換上孩子般真摯而熱愛的眼睛。18．(2分)請你說說作者寫一個孩子眼睛的用意。19．(3分)“眼睛可以探悉到一顆心靈。”請你說說，“我”從孩子的眼睛探悉到的其主人的心靈。20．(2分)請你用探究的眼光為第⑦段中的劃線句子作批注。21．(2分)有人覺得第⑧段中老人口中的“宿店”含義豐富，請你分析。22．(2分)“我得換上孩子般真摯而熱愛的眼睛。”結合前文請你說說你對這句話的理解。【答案】18．從一個孩子的眼睛開始寫，引出下文“我”對其它眼睛的尋找。同時，用孩子的眼睛和“我”找到的眼睛對比，引起思考。19．內心清澈明亮，充滿憧憬，沒有絲毫陰影；洋溢著生命希望；自由明朗的靈魂。20．這一環境描寫，描繪了一幅薄暮曠野圖，營造了一種凄迷的氛圍，襯托“我”在現實中尋找無果的失望的孤寂、迷茫，為盲人老人出場作了鋪墊，反襯了老人的清醒、堅定。21．“宿店”一語雙關，一方面指“我”要尋找的休息的旅店，另一方面指人生中路上想要達到的目標或用來停腳的站點。這是老人在提醒“我”：人生路長，要不輟腳步。22．這句話總結了全文，照應了開頭和標題，同時點明了中心：老人的話讓我明白了像孩子一樣熱情、真摯，去開創、并篤定自己的路，不必受到外界干擾，堅毅行走，奮力前進。【解析】18．本題考查文章內容的理解和概括。根據文章第②段“在這充滿憧憬的眼睛里，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣。我仿佛窺見他的靈魂在空中翔舞，那是自由而明朗的，我離開了這個孩子，但那明亮的眼睛依然閃耀在我的腦海。以后，每一次看到這孩子，我總愛凝視他可愛的眼睛。這雙眼睛讓我更相信：‘從眼睛里，可以探悉到一顆心靈。’”和第④段“從此，我常以冷峻的逼視，去探索人們的眼睛”可知，文章開頭寫孩子的眼睛是自由明朗的，給我留下了深刻的印象，并開始關注其他人的眼睛，可見引出了下文“我”對其它眼睛的尋找；再結合第⑤段“懷著一份奢望，我想在茫茫人海中尋獲一些可貴的心靈。別怪我說得太頹喪，我是失望了！在潮水般的人群中，我從未再發現像孩子那樣的眼睛。我看見英勇的、高傲的、睿智的、仁慈的眼，我也看見充血的、諂媚的、貪婪的、哀怨的眼，我還看見發光的或失神的眼、高尚的或卑鄙的眼，然而，我再沒有看到過像那個孩子如秋夜瑩星一樣清澈明亮、洋溢著生命希望的眼”可知，用孩子的清澈明亮的眼睛和“我”看到的其他的形形色色的眼睛形成了對比，表現出“我”的失望，耐人尋味。據此概括回答即可。19．本題考查文章內容的理解和概括。根據第③段“在這充滿憧憬的眼睛里，找不到絲毫陰影，就像他沒有憂郁的小心靈一樣”可概括為：內心清澈明亮，充滿憧憬，沒有絲毫陰影；根據第③段“我仿佛窺見他的靈魂在空中翔舞，那是自由而明朗的”可概括為：自由明朗的靈魂；根據第⑤段“然而，我再沒有看到過像那個孩子如秋夜瑩星一樣清澈明亮、洋溢著生命希望的眼”可概括為：洋溢著生命希望。20．本題考查詞句的理解和賞析。根據第⑦段劃線句“斜陽昏黃的光線，籠罩了山巒水影，蒼茫的氣氛彌漫在天地間，空中充滿了凄迷的情調”中的“斜陽”“山巒”“水影”等景物可知，這是一處景物描寫。結合第⑦段“我走在薄暮的曠野里”，“我孤寂地走著，一條又闊又直的黃土大路，一直伸展開去，沒有盡頭似的，隱沒在遙遠的暮色里”的內容可知，描繪的是一幅薄暮曠野圖，渲染出迷茫凄涼的氛圍，烘托出“我”的孤寂的心情，“我”在這樣的黃昏中，漫無目的走在一條看不到盡頭的路，身邊感到天地茫茫，內心彷徨迷茫，再根據第⑧段“前面，出現了一個行路人的身影，我加快了腳步趕上去。那是一位老人，拄著杖慢慢地走著。他已經很衰老了，可是步履仍很堅定，一步一步，遲緩卻很有力”，“老人雙目已經失明了。‘你走得快還是先走吧，我獨自走慣了，黑夜和白天，都是一樣，我總是摸索著走。’”可知，這處環境描寫也推動了故事情節的發展，為下文盲老人的出現做了鋪墊，他雖然看不清，步履緩慢，可是每一步都很堅定，反襯出他的清醒和堅定。據此概括回答即可。21．本題考查詞句的理解。根據第⑨段“我從后面趕上，問：‘老先生，前面不遠就到宿店了吧？’”和“老人似乎有些驚訝，有些猶豫，但他終于回答了我：‘青年人啊！你的眼睛看得清楚，為什么還要問我呢？不過，要到宿店，路還是很遠的。’”和第⑨段“我忘不了老人那種強傲的姿態，常常咀嚼老人和我的一段對話，不錯，人生是漫長的，而且很難到達宿店”以及第⑩段“是的，路是沒有盡頭的，從孩子心透明亮，洋溢著生命希望的眼，我懂得應該懷一份真情去創未來的道路。從老人雙目已盲的行進中，我領悟到奮力前行的意義”可知，老人所說的“宿店”含義豐富，表面是回答“我”，前邊不遠處會有可供休息的旅店，同時也是在告誡“我”，人生的路途漫長，想要到達目標并不容易，需要不停地前行，不能止步不前，要堅定好志向，奮力前行。據此概括回答即可。22．本題考查詞句的理解。結尾第?段“我得換上孩子般真摯而熱愛的眼睛”中，再次提到“眼睛”，照應了開頭“我曾經注視一個孩子的眼睛，很久很久”和題目“眼睛”，總結全文，結構嚴謹；結合第⑩段“是的，路是沒有盡頭的，從孩子心透明亮，洋溢著生命希望的眼，我懂得應該懷一份真情去創未來的道路。從老人雙目已盲的行進中，我領悟到奮力前行的意義”和?段“選定自己的方向，踏實地走，也許這就是人生應該做的”可知，這句話再次點明中心，要像孩子學習，懷著對生活的真摯的熱愛，勇敢堅定地去開創屬于自己的一條道路，不要迷茫不要彷徨，不要受到他人的影響，奮力前行即可。據此概括回答即可。（五）（本題8分）閱讀下面名著選段，完成下面小題。深海秘境：鸚鵡螺號的科探之旅①隨著鸚鵡螺號潛水艇的深入，我們逐漸遠離了海面的喧囂，被帶入了一個神秘莫測的海底世界。周圍的光線逐漸變得暗淡，仿佛是被深海的黑暗逐漸吞噬。唯有鸚鵡螺號上發出的微弱燈光，在黑暗中閃爍著，成為我們唯一的指引。②突然，一道巨大的黑影從前方掠過，速度快得令人咋舌。它的身軀龐大無比，幾乎遮擋了所有的光線，使得周圍的一切都變得模糊而朦朧。我緊張地握住扶手，心跳加速，生怕遭遇什么未知的危險。③尼摩船長站在舷窗前，冷靜地觀察著前方。他的眼神中透露出一種堅定與果敢，仿佛早已習慣了與這些深海巨獸打交道。他淡淡地說道：“那是一只巨大的海怪，我們必須小心應對。”④隨著潛水艇的緩緩靠近，海怪的模樣逐漸展現在我們眼前。它有著龐大的身軀，仿佛是一座移動的小山。身上覆蓋著堅硬的鱗片，閃爍著幽幽的光芒。一雙巨大的眼睛在黑暗中閃爍著幽冷的光芒，仿佛能夠洞察一切。⑤“準備攻擊！”尼摩船長下令道。潛水艇迅速調整航向和深度，向海怪發起了猛烈的攻擊。一時間，海底世界充滿了激烈的戰斗聲響。炮彈在海怪身上炸開，激起一片片水花，然而海怪似乎并不畏懼，繼續向我們逼近。⑥經過一番激烈的戰斗，我們終于成功擊退了海怪。然而，這場戰斗也讓我深刻感受到了海底世界的神秘與危險。在這片深邃的海域中，還有著許多未知的生物和危險等待著我們去探索和挑戰。⑦戰斗結束后，我們靜靜地漂浮在海水中，感受著周圍的寧靜與和平。鸚鵡螺號的燈光在黑暗中閃爍，為這片神秘的海底世界增添了一抹溫暖的光彩。我知道，這只是我們探索之旅的一小部分，前方還有更多的未知等待著我們去揭開。（節選自《海底兩萬里》，有刪改）昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘⑧在我對昆蟲世界的探索中，老象蟲無疑是一種非常特殊的存在。這種昆蟲以其獨特的外形和習性吸引了我的注意。⑨老象蟲、顧名思義，它的外形與象有些許相似，尤其是那龐大的身軀和堅硬的外殼。其身體呈長橢圓形，外殼堅硬而光滑，呈現出一種深褐色，宛如經過歲月沉淀的古老寶石。頭部長有一對長長的觸角。它們時常擺動著，仿佛在探尋著周圍的世界，尋找著生命的奧秘。⑩在觀察老象蟲的過程中，我發現它們的生活習性同樣令人稱奇。它們通常會選擇在樹木的枝干上筑巢，用它們堅硬的外殼保護著內部的卵和幼蟲。這種筑巢的方式不僅安全穩固，而且能夠有效地抵御外界的侵害，確保后代的繁衍。?為了更深入地了解老象蟲的生理結構和習性，我進行了一系列的實驗和觀察。?我小心翼翼地解剖了一只老象蟲，仔細觀察其內部結構。我發現它們的身體內部有著復雜的器官系統，包括消化系統、神經系統等。這些器官相互協作，使得老象蟲能夠正常地生長、繁殖，并在大自然的舞臺上展現其獨特的魅力。?除了生理結構，老象蟲的行為習性也同樣吸引了我的注意。它們有著獨特的求偶方式，通過釋放特定的化學信號來吸引異性。在繁殖季節，雄性老象蟲會振動翅膀，發出特定的聲音，以吸引雌性的注意。這種聲音在寂靜的夜晚中顯得格外清晰，仿佛是大自然的交響樂。?通過對老象蟲的研究，我不僅了解了它的生理結構和習性，還對昆蟲世界的奧秘有了更深地認識。每一種昆蟲都有著自己獨特的生活方式和生存策略，它們共同構成了這個豐富多彩的世界。（節選自《昆蟲記》，有刪改）下面表格展示了湖北組研讀《海底兩萬里》與《昆蟲記》的部分成果，請你相互參照，完成下面小題。23．(2分)理準備流程。小湖發現，主人公們在進行科學探索前都做了充分的準備工作。請你仿照示例，結合《海底兩萬里》前文情節，按他們的準備步驟進行排序。海底秘境：鸚鵡螺號的科探之旅昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘①維護與檢查鸚鵡螺號潛水艇動力、照明以及導航設備②收集海底地圖與文獻資料，研究地形、規劃路線③儲備各種食物、水和其他生活必需品正確順序：①選擇花園、田野、森林等觀察地點②準備放大鏡、顯微鏡等觀察工具③學習昆蟲分類、習性以及生態等相關知識正確順序：③①②24．(2分)繪自然秘境。小北指出，兩文都對自然世界進行了細致的描繪。請你以尼摩船長的“海底秘境”為例，描繪法布爾筆下的“昆蟲秘境”。海底秘境昆蟲秘境一個充滿神秘與危險的海底世界，通過對黑暗深邃的深海探險，盡顯海洋深處的奇異生物、壯麗景色以及未知危險。25．(2分)評人物形象。小北認為，兩篇選文都展現了主人公對未知世界的探索和求知精神。請以法布爾為例，協助小北分析尼摩船長的科學探索精神。深海秘境：鸚鵡螺號的科探之旅昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘一位細致入微、專注熱情的昆蟲科研者。他通過深入觀察和解剖實驗，不斷探索老象蟲的生理結構和生活習性，展現出嚴謹求實的科研態度。26．(2分)探主題意蘊。老師指出，兩文都體現出對人與自然的思考，但小北不理解，請你以《海底兩萬里》為例，說說《昆蟲記》是如何體現"人與自然和諧共生"理念的。《海底兩萬里》《昆蟲記》通過描述尼摩船長駕駛鸚鵡螺號潛艇探險深海的過程，表達對自然的無畏探索與敬畏之心，展現了人類與海洋生物的和諧共處。【答案】23．②①③24．一個充滿神奇與魅力的昆蟲世界。通過對老象蟲的觀察與研究，盡顯昆蟲世界生理結構與行為習性的豐富、奇特與奧秘。25．一位勇敢無畏、冷靜果敢的深海探險家。面對深海巨獸，他敢于向海怪發起猛烈的攻擊，成功擊退海怪，展現出卓越的領導力和應對能力。26．通過對老象蟲等昆蟲的細致觀察、實驗研究和生動描繪，揭示了昆蟲世界的奧秘，表達了對自然生命的贊美、尊重與保護。【解析】23．本題考查名著內容識記。《海底兩萬里》是儒勒·凡爾納的一部科幻小說，講述了尼摩船長駕駛他的潛水艇鸚鵡螺號在海底進行一系列冒險的故事。在小說中，尼摩船長和主人公們在進行海底探索之前，確實進行了詳盡的準備。首先，尼摩船長是一個知識淵博的海洋學家，他對海洋的了解非常深入。在故事開始之前，他可能已經積累了大量的海洋地圖和文獻資料，研究全球海洋的各種特性，包括海底地形、水文信息、生物分布等，從而規劃出安全且有趣的航行路線。然后，鸚鵡螺號是尼摩船長的得意之作，它是他們進行深海探索的關鍵工具。在探險開始之前，尼摩船長和他的船員肯定會對鸚鵡螺號進行全面的檢查和維護，確保潛艇的動力系統、照明、導航設備等關鍵部分都能正常工作，以應對未知的海底環境。最后，深海探險可能需要長時間在水下生活，因此儲備足夠的食物、水和其他生活必需品至關重要。小說中，鸚鵡螺號的內部設計非常先進，不僅有食品儲備，還有海水淡化系統，以保證乘客的生存需求。因此，正確的順序是：②①③。24．本題考查環境描繪賞析，要在把握文章內容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。尼摩船長的“海底秘境”是一個充滿神秘與危險的深海世界，通過描繪黑暗中閃爍的鸚鵡螺號燈光、巨大的海怪以及激烈的戰斗場景，展現了海洋深處的奇異生物、壯麗景色以及未知的危險。根據第⑤段“準備攻擊！”“炮彈在海怪身上炸開，激起一片片水花”等可知，作者對海底生物的生動刻畫和緊張刺激的戰斗氛圍，突顯了深海探險的驚險與未知。法布爾筆下的“昆蟲秘境”則是一個充滿神奇與魅力的昆蟲世界。通過對老象蟲的詳細觀察和描述，如第⑨段“龐大的身軀，堅硬的外殼，長長的觸角”，以及它們筑巢、保護后代、獨特求偶方式的描繪，展示了昆蟲世界的豐富多樣和生物行為的奧秘。再根據第⑩段“它們通常會選擇在樹木的枝干上筑巢”，第?段“雄性老象蟲會振動翅膀，發出特定的聲音，以吸引雌性的注意”等可知，作者對昆蟲生活習性與行為的細致觀察，展現了昆蟲世界的奇特與生命之美。25．本題考查人物形象概括分析。根據第③段“尼摩船長站在舷窗前，冷靜地觀察著前方”和“那是一只巨大的海怪，我們必須小心應對”等可知，尼摩船長在面對神秘的深海巨獸時，盡管環境黑暗，他仍能保持冷靜，我們可以看出他的沉著和判斷力。在面對危險時，尼摩船長果斷地命令攻擊海怪，成功擊退了它，這體現了他的勇敢和卓越領導力。再結合“準備攻擊！”“經過一番激烈的戰斗”等，我們可以感受到尼摩船長的果敢行動和科學探索精神，他不僅勇于面對未知，還通過實際行動來解決遇到的問題，展現了對深海探索的堅定決心和卓越才能。26．本題考查內容理解和情感主旨探究。根據第⑩段“它們通常會選擇在樹木的枝干上筑巢，用它們堅硬的外殼保護著內部的卵和幼蟲”可知，老象蟲與環境的和諧共生體現在它們利用自然環境筑巢，確保后代的安全。根據第?段“它們的身體內部有著復雜的器官系統，包括消化系統、神經系統等”可知，作者通過對老象蟲生理結構的細致研究，展示了生命構造的奇妙，表達了對自然界的敬畏之情。根據第?段“在繁殖季節，雄性老象蟲會振動翅膀，發出特定的聲音，以吸引雌性的注意”可知，昆蟲獨特交流方式，體現了自然生命的多樣性和智慧。根據第?段“通過對老象蟲的研究，我不僅了解了它的生理結構和習性，還對昆蟲世界的奧秘有了更深地認識”和“它們共同構成了這個豐富多彩的世界”可知，作者對每一個生命體的尊重，以及倡導人與自然和諧共處的理念。三、表達與交流（共55分）27．（本題5分）在日常生活中，陰晴雨雪，四季交替，是常見的氣候現象。九年級（1）班舉行以“談論風霜雨雪”為主題的學習活動，請你參與，從下面兩項任務中選擇一項完成。任務一：2024年年初，冰城哈爾濱成為熱門旅游地，激發了人們對冰雪運動的興趣。請你根據下面的動作分解圖，用簡潔的文字向大家介紹雙杖推撐滑行技術。要求：（1）條理清楚，表達準確；（2）100字左右。任務二：陰晴雨雪，是大自然中常見的氣候現象，而春天是四季之始，也是播種的季節。時值春天，你家鄉的春天有什么特點呢？請運用擬人的修辭手法，并調動多種感官，寫出你眼中的家鄉的春景，200字左右。【答案】任務一示例：雙杖推撐滑行準備時左右腳的滑雪板應基本保持平行，雙腿并攏微微踮起腳跟，以滑雪杖向前撐地；然后全腳掌著地，呈穩定的稍蹲姿勢，上體稍向前傾，滑雪杖向后撐地。起步時，身體向下，滑雪杖向后用力撐開離地，然后身體站直，滑雪杖與身體基本平行撐地。任務二示例：我的家鄉位于湖北中部，與武漢接壤，四季分明。家鄉的春天，生機勃勃，五彩繽紛。你瞧，田野里，麥田穿上了綠色的外衣，盡情地伸出纖細的胳膊，在和輕風流水應和著，隨風舞動。果園里，各種花趕趟兒似的，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，競相開放。花里帶著些甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。鄉下，小路上，石橋邊，老老小小，穿梭漫步，悠然自得。家鄉的春天是這樣飽滿，這樣爛漫！她把一冬的精神和力量都盡情地釋放出來。家鄉的春天真美啊！我愛家鄉的春天！【詳解】本題考查語言表達。從兩個任務中任選一個，根據要求作答即可。任務一：根據題干所示“雙杖推撐滑行”動作分解圖，用簡潔的文字向大家介紹雙杖推撐滑行技術即可，100字左右。示例：“雙杖推撐滑行”是一種常見的滑雪方法。首先兩腳的滑雪板應基本保持平行，雙腿并攏微微踮起腳跟，身體前傾，雙手用滑雪杖在身體兩側撐地；然后全腳掌著地，雙手用力向后撐杖，上體稍向前傾，呈半蹲姿勢；其后，滑雪杖向后用力撐開離地，然后身體站直，滑雪杖與身體基本平行撐地；繼而，重復上述動作。任務二；運用擬人的修辭手法，并調動多種感官，寫出自己眼中的家鄉的春景即可。200字左右。示例：春天來了，大地回歸，萬物蘇醒，整個城市一片春意盎然的景象。小河邊的柳芽探出毛茸茸的腦袋，嫩綠的枝條像姑娘的長辮子在風中擺動；花園里的迎春花露出了笑臉，好像在歡迎春天的到來；田野里一片金黃，原來是一大片一大片的油菜花開了，引來了蜜蜂和蝴蝶在花間翩翩起舞；山坡上美麗的桃花開了，粉紅粉紅的花朵，像一片片的火燒云，遠遠望去，美極了！微風吹來，有一個淡淡的清香。28．（本題50分）校運會籃球賽中，一班因主力隊員負傷，屈居第二。但一班的運動小將們逆風而行，不服輸，不放棄的精神感染了同學們。小雨：“這個亞軍來得實在不容易，你們已經盡力了，謝謝你們精彩的付出。”小雯：“感動。在我們心里，你們就是冠軍。”任務一：運動賽場上，每一次逆行都是對自己的突破與超越，請以《逆風而行的少年》為題，寫一篇文章。任務二：請以“自強不息”為主題，寫一篇演講稿。任務三：學校要向《新一代》編輯部投稿，請圍繞“不放棄，人生就能收獲精彩”這一主題，講講自己的經歷和感悟。要求：從以上任務中任選一項，符合文體特征；不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息；不少于600字。【答案】例文一：逆風而行的少年在我們的生活中，逆風似乎總是伴隨著困難和挑戰，但正是這些逆風，塑造了我們的意志，也讓我們的人生更加豐富多彩。記得那是我初中的第一個學期，我加入了學校的籃球隊。我熱愛籃球，但在那之前，我并沒有接受過專業的訓練。每次訓練，我總是跟不上隊友的節奏，尤其是在防守和進攻轉換的時候，我總是慢半拍。有一天，教練安排了一場隊內對抗賽。我所在的隊伍落后了，而我，作為隊伍中的一員，卻因為技術不佳而成為了對方的突破口。比賽結束后，隊友們雖然沒有責怪我，但我心中卻充滿了自責。從那以后，我決定加強訓練，提高自己的籃球技術。每天放學后，我都會留在籃球場上，一遍又一遍地練習投籃、運球和防守。有時候，我會因為連續投籃不中而感到沮喪，但我始終沒有放棄。幾個星期后，我們再次迎來了隊內對抗賽。這一次，我表現得更加自信，不僅在防守端有所作為，還在進攻端為隊伍貢獻了幾分。雖然我們的隊伍最終還是沒有贏得比賽，但我卻收獲了隊友們的掌聲和教練的贊許。這次經歷讓我深刻體會到了逆風之美。在逆風中，我學會了堅持和不放棄，也學會了如何面對困難和挑戰。這些經歷不僅讓我在籃球場上更加自信，也讓我在面對生活中的其他困難時更加從容。其實，逆風之美不僅僅體現在個人的成長上，還體現在我們的民族精神中。就像我們的國家，在歷史的長河中經歷了無數的磨難和挑戰，但正是這些逆風，塑造了中華民族自強不息的精神。現在回想起來，那些逆風時刻都是我人生中最寶貴的財富。它們讓我更加珍惜現在的成就，也讓我對未來充滿了期待。我相信，在未來的日子里，我會遇到更多的逆風，但我也相信，只要我堅持不懈，就一定能夠在逆風中綻放出更加美麗的光彩。例文二：自強不息，成就未來親愛的同學們：大家好，今天我演講的題目是“自強不息，成就未來”。《論語》里說“不怨天，不尤人。”自強對于每個人來講，都是一筆巨大的財富。懂得自強，就會明白為什么人總會在一次次磨煉中成長起來，而且變得堅強。如果一個人沒有自強的概念，又何須談起戰勝困難，在我們把握好自強時，就是離成功不遠之日。我們學生將來都要走入社會，只有具備自強不息的品格才能立足于社會，成為有所作為的人。那么，我們就要樹立遠大的理想，堅定的信念；塑造堅毅剛強，奮發向上的性格；要充分發揮主觀能動性。理想，是人們向往并為之奮斗的崇高目標，是引導人們自強不息的人生路標，是鼓舞人們奮發向上的精神力量。信念，是對理想的支持，沒有信念，理想可能發生動搖。我們只有有了遠大的理想，才能有學習的動力。沒有理想，如同斷了線的風箏，無法高高地飛翔于藍天。每一位自強者在追求理想的過程中，只有堅定自己的信念，百折不撓，奮發向上，經受住各種磨煉，才能達到成功的彼岸。2000多年前，荀子就發出了“制天命而用之”的強音。雙耳失聰的貝多芬也曾以一生的實踐來證明他的“扼住了命運的喉嚨”的誓言。磨煉對于每個人來講，都是一次很好的鍛煉機會，經得起磨煉的人，才會使自己的人生更加有意義。人生的磨煉，是我們成功的奠基，更是我們人生價值所在。自強不息是一種奮發向上的精神面貌，是一種不怕困難，勇于奉獻的精神。俗話說：“明知山有虎，偏向虎山行”。只有不畏困難，在困難挫折中奮起，追求自己想要的，經過一番磨練之后，成功之路就變得有把握了。經歷過磨煉的人至少積累了一定的經驗，增強了毅力，從而使我們更加懂得自強不息的可貴。自強不息不懈奮斗，才能實現人生所向往的目標。我的演講結束，謝謝大家。例文三：從失敗中汲取智慧，于試錯中尋得成功人生如一幅畫卷，或明或暗，或喜或悲，而失敗與成功，便是其中不可或缺的色彩。古語有云：“失敗乃成功之母”，誠哉斯言。啄木鳥以不斷的試錯，探尋樹木的奧秘，而我們亦應如此，從失敗中汲取智慧，于試錯中尋得成功。人生之路，不可能一帆風順，失敗和挫折總是難以避免。然而，失敗并非終點，而是通向成功的必經之路。正如愛