2024秋五年級語文上冊第四單元第15課小島教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第四單元第15課《小島》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年秋天

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課旨在通過教學《小島》，培養五年級（1）班學生的語文核心素養。具體目標如下：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解《小島》這篇文章，讓學生掌握文章的主要內容和情節，提高學生的閱讀理解能力。同時，通過課堂討論和表達，培養學生的口頭表達和寫作能力。

2.文化傳承與理解：通過學習《小島》，使學生了解和感受小島居民的生活環境和艱辛，培養學生對我國海島居民的尊重和理解，增強學生的文化傳承意識。

3.思維發展與創新：通過分析《小島》中的情節和人物形象，培養學生的批判性思維和創造性思維。引導學生從不同角度思考問題，培養學生的獨立思考和創新能力。

4.審美與鑒賞：通過欣賞《小島》這篇文章的語言和表達，培養學生對文學作品的審美能力，使學生能夠理解和欣賞優秀的文學作品，培養學生的文學素養。學情分析五年級（1）班共有40名學生，經過前面對語文知識的學習，大部分學生對文學作品的閱讀和理解已經具備一定的基礎，能夠運用基本的閱讀策略來理解文章內容和主題。學生對文學作品的鑒賞能力也有所提升，能夠理解和欣賞優秀的文學作品。

在語言表達方面，大部分學生能夠運用所學的知識和技巧進行口頭表達和寫作，但仍有部分學生的表達能力和寫作能力較弱，需要老師在教學中給予更多的關注和指導。此外，學生的寫作興趣和寫作習慣還需要進一步培養和激發。

在學習習慣和行為習慣方面，大部分學生能夠認真聽講、主動參與課堂討論，但仍有部分學生注意力不集中，容易分心。此外，部分學生在課堂上的表達和互動不夠積極，可能影響到課堂的學習效果。

對于《小島》這篇課文，學生可能對小島居民的生活環境和艱辛有一定的了解，但可能對海島居民的生活和文化傳承方面了解不足。因此，在教學中需要引導學生從不同角度去理解和思考問題，培養學生的批判性思維和創造性思維。

針對學生的具體情況，老師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的機會來展示自己的能力和才華。同時，老師需要運用多種教學手段和策略，激發學生的學習興趣，培養學生的學習動機，幫助學生形成良好的學習習慣和行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對五年級（1）班學生的特點和本節課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向學習法等教學方法。

講授法：通過老師的講解，讓學生了解和掌握《小島》這篇課文的主要內容和情節，提高學生的閱讀理解能力。

討論法：組織學生進行課堂討論，讓學生從不同角度思考和分析問題，培養學生的批判性思維和創造性思維。

案例研究法：分析《小島》這篇課文中的具體情節和人物形象，讓學生深入了解和感受小島居民的生活環境和艱辛，培養學生對我國海島居民的尊重和理解。

項目導向學習法：設計一些與課文相關的項目任務，讓學生通過團隊合作、研究和實踐來完成任務，提高學生的綜合能力和素質。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我設計以下教學活動：

角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過表演的方式，讓學生更深入地理解和感受角色的情感和心境，提高學生的語言表達和表演能力。

實驗：組織學生進行一些與課文相關的實驗，如模擬小島居民的生活環境，讓學生親身感受小島居民的艱辛，培養學生的實踐能力和創新精神。

游戲：設計一些與課文相關的游戲，如答題、接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的學習興趣和積極性。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我計劃使用以下教學媒體和資源：

PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要內容和情節，幫助學生更好地理解和記憶。

視頻：播放一些與課文相關的視頻資料，如小島居民的日常生活、自然環境等，讓學生更直觀地感受小島的魅力和艱辛。

在線工具：利用在線工具，如討論區、問卷調查等，方便學生進行課堂互動和自主學習，提高學生的參與度和學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《小島》這篇課文，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《小島》這篇課文的主要內容和情節。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《小島》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小島》這篇課文，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《小島》這篇課文的內容，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和分析的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗閱讀理解和分析的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《小島》這篇課文的內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解和分析的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《小島》這篇課文的內容，掌握閱讀理解和分析的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《小島》這篇課文，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《小島》這篇課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《小島》這篇課文的內容和閱讀理解技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《小島》這篇課文主要圍繞著小島居民的生活環境和艱辛展開。通過閱讀這篇課文，學生可以了解到小島的自然環境、居民的生活狀態以及他們所面臨的困難和挑戰。以下是本節課需要重點梳理的知識點：

1.小島的自然環境

-地理位置：了解小島所處的地理位置，理解它與其他地方的不同之處。

-氣候特點：掌握小島的氣候特點，如溫度、濕度、風力等。

-自然資源：了解小島上的自然資源，如水資源、土地資源等。

2.小島居民的生活狀態

-居住環境：了解小島居民的居住環境，如房屋建筑、生活設施等。

-生活習慣：掌握小島居民的生活習慣，如飲食、穿著、娛樂等。

-勞動方式：了解小島居民的勞動方式，如耕作、捕魚等。

3.小島居民的艱辛與挑戰

-生活困難：掌握小島居民在生活中所面臨的困難，如物資匱乏、交通不便等。

-自然災害：了解小島居民所經歷的自然災害，如臺風、洪水等。

-應對策略：掌握小島居民應對困難和挑戰的策略和方法，如團結互助、自強不息等。

4.小島精神的傳承與弘揚

-精神內涵：理解小島精神的具體內涵，如堅韌不拔、樂觀向上等。

-傳承方式：了解小島精神是如何在一代又一代居民中傳承下來的。

-弘揚意義：掌握小島精神對小島居民的意義和價值，以及對我們學習的啟示。典型例題講解例題1：請描述小島的自然環境特點。

答案：小島位于我國南方沿海地區，具有典型的熱帶季風氣候。氣候溫暖濕潤，年平均氣溫在20℃左右，降水量豐富。島上植被覆蓋率高，森林茂密，常見的熱帶植物有橡膠樹、棕櫚樹等。小島的海域資源豐富，有豐富的漁業資源，如魚類、蝦蟹等。

例題2：請簡要介紹小島居民的生活狀態。

答案：小島居民主要依靠海洋資源為生，以捕魚和養殖為主。他們的居住環境較為簡陋，多為竹屋或簡易的磚房。居民們的生活方式較為傳統，保留著許多古老的習俗和傳統。他們的飲食以海鮮為主，穿著較為簡樸，以適應熱帶氣候。

例題3：請列舉小島居民所面臨的困難與挑戰。

答案：小島居民面臨的困難與挑戰主要有以下幾點：

1.物資匱乏：由于地理位置偏遠，小島上的物資供應較為困難，居民們常常面臨生活必需品短缺的情況。

2.交通不便：小島的交通設施較為落后，與外界的聯系主要依靠船只，這給居民的出行和生活帶來了很大的不便。

3.自然災害：小島位于熱帶地區，經常遭受臺風、洪澇等自然災害的侵襲，給居民的生活和財產安全帶來了很大的威脅。

例題4：請談談小島精神的具體內涵。

答案：小島精神是指小島居民在面對困難和挑戰時所展現出的頑強拼搏、樂觀向上的精神品質。它包括以下幾個方面：

1.堅韌不拔：小島居民在面對生活的艱辛時，始終保持樂觀的心態，勇敢地面對困難，不輕易放棄。

2.自強不息：小島居民在困境中不斷努力，通過自己的雙手改變生活，展現出頑強的拼搏精神。

3.團結互助：小島居民在面臨共同困難時，能夠互相幫助、互相扶持，形成強大的集體力量。

例題5：請舉例說明小島精神的傳承與弘揚。

答案：小島精神的傳承與弘揚主要體現在以下幾個方面：

1.家庭教育：小島居民在家庭教育中注重培養子女的獨立自主和堅韌不拔的精神，讓他們從小樹立正確的價值觀。

2.社區活動：小島社區經常組織各種活動，如節日慶典、文體比賽等，通過這些活動傳承和弘揚小島精神，增強居民的集體榮譽感。

3.媒體報道：通過媒體宣傳小島居民的感人事跡，讓更多的人了解和感受到小島精神的魅力，激發社會正能量。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

2.當堂檢測

為了檢測學生對本節課學習內容的掌握情況，老師設計了一系列當堂檢測題目。通過這些題目，老師可以了解學生的學習效果，及時發現和解決學生存在的問題。以下是當堂檢測題目：

題目1：請簡要