2023六年級數學上冊三分數除法解決問題(一)教案西師大版主備人備課成員教材分析《2023六年級數學上冊三分數除法解決問題(一)教案西師大版》以分數除法為基礎，深入拓展學生解決實際問題的能力。本章節內容緊承分數乘法，引導學生理解分數除法的概念與運算規則，通過生活實例，讓學生體會分數除法在現實生活中的應用。課程設計注重培養學生運用分數除法解決實際問題的能力，如計算物品的平均分配、比例計算等，緊密聯系西師大版教材知識點，幫助學生形成系統化、結構化的數學知識體系。核心素養目標本節課旨在深化學生的數學核心素養，特別是數學運算和數學應用能力。通過分數除法的學習，培養學生以下幾方面的能力：一是增強對分數概念的理解，提升分數除法運算的熟練度和準確性；二是發展學生將實際問題抽象為數學模型的能力，學會運用分數除法解決生活中的問題；三是培養學生的問題解決策略意識，激發其面對復雜問題時的分析和思考能力；四是通過合作交流，增強學生的數學表達和邏輯推理能力，促進數學思維的形成。這些目標的實現將緊密與西師大版教材內容相結合，確保學生能夠在掌握基礎知識的同時，提升數學學科的綜合素養。學情分析本節課面向的是六年級學生，他們在數學學習上已經具備了一定的基礎，對分數的概念和基本運算有了一定的理解。然而，在分數除法的應用方面，學生可能存在以下特點和問題：

1.學生層次：學生之間在數學學習上存在差異性，部分學生對分數的理解較為深刻，能夠熟練進行分數乘法運算，但部分學生對分數的除法運算可能還不夠熟練，對分數除法的實際應用感到困惑。

影響分析：層次差異導致在分數除法解決問題時，學優生能夠快速理解和掌握，而學困生可能需要更多的引導和練習。

2.知識方面：學生在前期的學習中，對分數乘法已經有了較為扎實的掌握，但在分數除法上，可能對運算步驟和規則的理解不夠深入，對于如何將實際問題轉化為分數除法問題存在困難。

影響分析：知識掌握不牢固會影響學生在解決分數除法問題時，難以形成有效的解題策略，需要教師在教學中強化基礎知識。

3.能力方面：學生在數學思維能力、問題解決策略上發展不一。一些學生能夠通過自主探索和合作交流來解決問題，而另一些學生可能依賴模仿和重復練習，缺乏自主分析和創造性解決問題的能力。

影響分析：能力上的差異會使得教學過程中，部分學生能夠快速適應新的問題情境，而另一部分學生可能對新題型感到不適應，需要教師在教學中提供不同層次的指導。

4.素質方面：學生在學習習慣、學習態度上表現出不同。有的學生具有良好的學習習慣，能夠認真聽講、積極思考；有的學生則可能注意力不集中，缺乏學習的主動性和自律性。

影響分析：素質方面的差異會影響學生的學習效果，教師需要通過課堂管理和激勵措施，引導所有學生形成積極的學習態度。

5.行為習慣：學生在課堂上可能表現出不同的行為習慣，如合作交流、積極參與、課堂紀律等。良好的行為習慣有助于提高學習效率，而不良的行為習慣可能會干擾教學秩序，影響學習氛圍。

影響分析：行為習慣直接影響課堂效果，教師需在教學過程中注重培養學生良好的學習行為，創造一個積極、和諧的學習環境。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學生用計算器

-教學用模型和實物（如分數卡片、物品模型等）

2.軟件資源：

-西師大版數學教材

-教學課件（含分數除法動畫演示、習題等）

-電子教案

-學生作業本

3.課程平臺：

-學校局域網教學資源共享平臺

-課堂互動教學系統

4.信息化資源：

-電子版分數除法學習資料

-在線分數除法練習題庫

-教學視頻資源（分數除法講解、實例分析等）

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂提問與討論

-課后作業與在線自我檢測

-個性化輔導與反饋

-實物操作與演示教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解分數除法的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習分數除法內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習分數除法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的分數乘法內容，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為分數除法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解分數除法的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞分數除法問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對分數除法知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對分數除法知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與分數除法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合分數除法內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習分數除法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的分數除法內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的分數除法內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解分數除法的概念，掌握分數除法的運算規則，提高運算的準確性。

-學生能夠將實際問題抽象為分數除法問題，運用分數除法解決生活中的問題，如物品平均分配、比例計算等。

-學生通過課堂練習和課后作業，掌握分數除法的基本技能，提高解題速度和正確率。

2.過程與方法：

-學生在小組合作和互動探究中，培養合作意識和溝通能力，學會傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-學生在問題解決過程中，學會分析問題、制定解題策略，提高數學思維能力和問題解決能力。

-學生通過預習、課堂學習、鞏固練習等環節，形成自主、合作、探究的學習方式。

3.情感態度與價值觀：

-學生在學習過程中，感受到數學與生活的緊密聯系，增強對數學學科的興趣和熱情。

-學生在解決實際問題的過程中，培養積極的學習態度，形成克服困難、勇于探索的精神。

-學生通過學習分數除法，增強自己的社會責任感，學會從數學的角度關注社會現象。

4.具體知識點掌握情況：

-學生能夠熟練運用分數除法運算規則，解決教材中的典型題目，如按比例分配、求比例等。

-學生能夠運用分數除法解決生活中的實際問題，如計算物品的平均價格、分配數量等。

-學生掌握分數除法的運算性質，如商不變規律、倒數的概念等，并能運用這些性質簡化計算。

5.學習能力提升：

-學生在預習環節中，培養自主學習能力，學會提出問題、尋找答案。

-學生在課堂互動環節中，提高自己的思維敏捷性和邏輯推理能力。

-學生在鞏固練習和拓展延伸環節中，培養自己的數學應用能力和實踐能力。

6.學習習慣與素質：

-學生通過課堂學習，養成認真聽講、積極思考、主動提問的學習習慣。

-學生在小組合作中，學會尊重他人、分享經驗，培養良好的團隊合作精神。

-學生在課后作業和自我檢測中，養成自我監督、自我評價的學習習慣，提高自律性。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試采用了小組合作學習的方式，讓學生在討論和互動中掌握分數除法的知識。這種方式激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.我還利用了交互式電子白板和多媒體資源，以直觀、生動的方式呈現分數除法的運算過程，幫助學生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對分數除法的概念和運算規則仍然存在理解上的困難。這表明我在知識講解方面可能需要更加深入和細致。

2.同時，課堂時間安排上顯得有些緊張，導致部分學生在鞏固練習環節未能得到充分的時間進行思考和操作。

（三）改進措施

針對以上問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學中，我會更加關注學生的基礎知識掌握情況，對分數除法的概念和運算規則進行更詳細的講解和演示，確保學生能夠扎實掌握。

2.在課堂時間管理上，我將更加合理地分配時間，保證每個環節的順利進行，特別是鞏固練習環節，給予學生更多的思考和操作時間。

3.另外，我會加強課堂反饋，及時發現學生的問題并給予個性化指導，提高教學效果。

4.在教學方法上，我將繼續探索更多富有創意和實效的教學模式，如情境教學、游戲化學習等，以激發學生的學習興趣和主動性。板書設計①重點知識點：

-分數除法的概念與運算規則

-分數除法的實際應用

-分數除法的運算性質

②重點詞句：

-"分數除法"的定義

-"除以一個數等于乘以這個數的倒數"的運算規則

-"按比例分配"的實際應用例子

③藝術性與趣味性設計：

-使用彩色的粉筆或白板筆，突出重點內容

-設計有趣的圖表或圖示，幫助學生形象理解分數除法

-利用實物模型或教具，展示分數除法的實際應用場景

-在板書設計中加入趣味元素，如小圖標、簡筆畫等，增加學生的興趣和記憶點作業布置與反饋1.作業布置：

-布置分數除法的概念和運算規則的練習題，讓學生鞏固對分數除法的理解。

-設計一些實際問題，讓學生運用分數除法解決，提高學生的應用能力。

-安排一些拓展延伸的作業，讓學生思考分數除法與其他數學知識的關系，培養學生的創新思維。

2.作業反饋：

-對學生的作業進行認真批改，及時指出學生在分數除法概念理解和運算規則掌握上的問題。

-針對學生的作業情況，給出具體的改進建議，幫助學生改正錯誤，提高解題能力。

-對學生在作業中的創新思維和積極探索給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和主動性。

-定期組織作業