七年級生物試卷分析七年級地理上期中試卷分析試卷分析是一項簡單細致的工作,對于學校七班級地理教學質量的進一步提高都至關重要。我整理了關于七班級地理上期中試卷分析，盼望對大家有關心!

七班級地理上期中試卷分析范文一

一、試卷基本狀況

本試卷考試范圍七班級下冊第六章至第七章共六節。

本試卷分兩部分，滿分一百：

1、選擇題(每題2分，共50分)。

2、綜合題(共50分)。

試題考查內容全面，體現了新課程改革的理念，難易度適中，重點突出，重視基本學問的識記、理解和運用，重視基礎學問的考查，重點突出了圖形的考查，大多數學問取材于課本或稍有改編。試卷題量適中，有利于同學正常發揮水平。試題重視運用地圖，突出了地理學科的特點。地圖是地理學的其次語言，地圖既是地理學問的載體，又能為考生供應豐富的地理學問信息。

二、答題狀況及存在問題

從同學答題狀況看，選擇題綜合性較強，失分較多;綜合題中，同學表現出答非所問的狀況，但總體來看選擇題得分率較高，綜合題讀圖的題目得分率相對較低。說明對圖形把握不堅固。

主要存在的問題：

選擇題中，前幾個很簡潔，同學都能做對。第小題錯的多。課本上沒有印度的泰姬陵，所以同學不知選哪一個。再有第小題，俄羅斯的地形沒把握住，最終一選擇題，同學沒能仔細分析題意，沒有找到關鍵詞"人均'，所以沒有選人口眾多。

綜合題一共五個，考察了所學的全部地區，每一地區一幅圖，注意讀圖力量的檢測。26、27小題錯誤很少，有個別人寫了錯別字。28小題中中南半島寫成馬來半島，印度尼西亞多地震的緣由板塊名稱沒寫對。馬六甲海峽的重要性同學敘述不精確?????。29小題，印度季風風向寫錯的多，錯別字也有。30小題俄羅斯主要的氣候類型同學寫成了寒帶氣候，通過同學反饋，認為俄羅斯很冷，所以填錯。

綜合同學答題狀況及考后同學的反饋，可以總結出：

1、通過這次考試，暴露出老師對同學學習要求不嚴格，致使同學基礎學問把握不堅固，不會識圖用圖的弱點;2、同學在做題過程中審題不精確?????，理解題意力量較弱。或許主要緣由就是由于思想上沒有重視，所以沒認真審題。

3、學問記憶不牢，學問關系混亂。

4、讀圖分析力量有待提高，大體消失地理學問和地圖兩張皮的現象，不能一一對應，地理事物的空間分布位置把握不精確?????。

5、地理專用名詞不熟識，地理專用名詞錯別字狀況突出。

6、同學在學習過程中，對課本本身內容關注不夠，試卷中消失的課本原題和原圖也不能很好解答。

三、改進措施

針對同學的實際狀況，在今后的教學中應留意以下幾個方面：

1、注意學習愛好的培育。課堂上需充分調動同學的樂觀性，提高同學的參加程度，讓他們喜愛學習地理，從而有利于教學效率的提高。

2、調整課堂模式。采納"自主學習、合作探究、展現溝通、鞏固提高(當堂檢測)新模式，轉變以前老師一講究竟、滿堂灌的形式。老師在教學中作為課堂教學的組織者、引導者，只對一部分難點進行適當解釋，絕大多數時間都是由同學自主學習、合作探究。

3、學習生活中的地理。學習生活中的地理，學習有用的地理。是地理教學的基本理念。在地理教學過程中要注意地理學習與生活的聯系。準時引導同學觀看身邊的地理事物和地理現象，充分利用同學已有的生活常識去理解把握學問。要加強鄉土地理教學，引導同學養成關懷時事的習慣。

4、加強圖表訓練，擅長運用圖表。地理學的主要討論方法之一是把地理事物放在肯定的空間范圍去討論它在時間上的各種變化規律及成因。把學問鞏固在地圖上和通過地圖訓練培育力量，正是這一方法的生動體現。一方面把所獲得的學問落在地圖上，另一方面要培育讀圖、畫圖及運用地圖分析問題，解決問題的力量。

5、立足課本，學好基礎學問，突破重點和難點。只有在把握了基礎學問的基礎上，才有可能去聯系實際。在"博'的基礎上要求"活'。基礎學問要求記住重要的地理事物及空間分布狀況，一些重要的地名、數據應當堅固記憶并能落實到圖上。

總之，針對同學考試中消失的問題，我會不斷改進工作方法，注意地理教學的過程，更好的完成地理教學工作，將地理學問的把握融入到平常的地理學習過程中。在以后的教學中要留意查缺補漏，加強指導，爭取在期末考試中取得更好成果。

七班級地理上期中試卷分析范文二

時間過得很快，轉瞬間半個學期已經結束了。這次期中考試既是對同學半個學期來地理學科學習狀況的驗收，也是對我個人教學成果的一次檢驗。

對于七班級同學來說，地理是一門新的學科。由于地理學科的特別性。說它重要，其實只是眾多科目里的一門;說它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面。因此，如何引導同學正確熟悉這門課的重要性，始終是我教學工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學習地理，始終是我的教學理念。

本份期中試卷涉及前兩章的學問，但更側重第一章，考查分數有60多分。本套試卷重基礎，掩蓋面廣，能全面考查同學的綜合素養，試題題量、難易程度、各種題型都體現了新課改的理念，并結合了同學的生活實際，具有很強的敏捷性。同時又注意對地圖的分析理解，注意對同學各個方面力量的考查，對以后老師的教學行為和方式都能起到很好的指導作用。本次測試卷選擇題40%，綜合題60%。詳細分析，本試卷具有兩大特點：

(一)重基礎，題敏捷

本份試卷單選題就占了40分，這些題目都是課程標準中要求同學把握的基礎中的基礎，選擇題考查的學問，有一部分題目基礎性強，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要同學記住了學問點、稍加專心即可得分。還有一部分，重視同學的讀圖用圖力量，題目較敏捷，需要同學具有肯定的讀圖力量和空間想象力量。如第2、3、5、7題。當然，關鍵是要細心、敏捷，死板、馬虎是得不了高分的。

(二)重讀圖，題多變，并給予不同的問題情境

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中讀圖分析占了70多分，主要考查了同學的讀圖力量及綜合應用力量。該試卷強調地理讀圖力量的考查，特殊是圖文轉換力量的考查，引導同學用所學學問簡潔分析和解決實際問題。試題有肯定的敏捷性。有的問題情景創設，不是教材直接的內容，但運用所學學問，都能敏捷解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、敏捷多變、無所不考，從而全方位地考查同學地理學習狀況，由此可見命題人的良苦專心。

二、同學在試卷中出錯較多的題

(一)單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查學問的識記力量，答題狀況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的緣由是讀圖力量有待于進一步提高，基礎把握不夠堅固，審題不認真造成的。

(二)綜合題：第一個綜合題主要考察七大洲、四大洋的有關學問。但本題沒有直接填圖，而是把此學問寓于情景之中，因此，有一部分同學沒能理解題意，故失分較多。其次題考查了等高線的有關學問，情景相對簡潔，故失分較少。第三題屬于連環題，既考查了同學的讀圖力量，又考查了讀圖表的力量，有些同學由于讀題不仔細，致使一步錯，步步錯。故失分較多。

讀圖分析題：盡管這些是老師在講課中多次強調過的題，但仍有部分同學出錯，實屬不該。很多同學由于對地圖不熟識，導致答案五花八門，亂七八糟。最終一題，多數同學此題得了滿分。老師在今后的教學中，對于每一個學問點都應多加強調，告知同學會怎樣考查這個學問點，引起同學的留意。

結合本試題的難易度，本次考試成果沒有達到預期成果。消失了兩極分化的現象。應當說，不管是同學個體之間還是班級之間，都存在肯定的差距。

首先，同學的個體差異在平常教學中就有所反映，那些分數較低甚至不及格的同學大多都是平常課堂上的"生疏人'，參加課堂的樂觀性不高。從自身方面分析，我認為自己的課堂教學設計還需更加周全，照看到不同愛好點的同學都能樂觀參加進活動，只有參加教學活動才能有收獲，有進步。

其次，同學對學問的系統性把握還比較扎實，還不能嫻熟地運用學過的學問和技能。在以后的教學中，基礎性的學問還是應當多提、多問，做到準時復習、準時鞏固。正所謂"不積跬步，無以成千里。'

最終，作業是平常反饋學習成果的工具，今后對作業進行有針對性的批閱，尤其是這次在70分以下的同學，肯定要求在課堂上獨立完成作業，有時間可以準時對其作業進行批改，讓他沒有偷懶的機會

三、反思教與學存在問題

1、同學學習：

從成果來看，過半同學對基礎學問的把握相對較好，但對于綜合性強、機動敏捷、聯系實際的題目回答得不夠好，反應出同學不重視地理學科的學習，學問沒有得到鞏固;同學在平常的學習不夠扎實，學習的主動性較差。

2、老師教學

在教學中只強調同學的理解，沒有對同學的學習狀況準時反饋，同學只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的緣由;對同學個體分析不到位，沒能做到因材施教。

四、今后教學應留意的問題

1、制造性使用教材。

要結合同學的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避開"教'教材。對教材學問點的講授力求全面，讓同學理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設同學自主學習的空間，為每位同學供應勝利的機會。

在教學各個環節，留意分層教學。充分調動同學學習的樂觀性，為此，"精導'是實現自主學習的關鍵，"實學'是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要"多一些自主，少一些灌輸'，"多一些爭論，少一些講解'，"多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊'，"多一些有效教學，少一些無效訓練'。

3、重視讀圖力量的培育，有針對性培育同學學科素養。

地圖是培育同學力量的重要載體，是地理學科的其次語言，地理試題可謂無圖不成題。讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。因此，在教學過程中要重視探究活動，加強讀圖訓練，培育讀圖力量。

4、落實好基礎學問，使同學學會學習并運用地理學問分析問題和解決問題。

在教學過程中必需夯實基礎，注意課堂教學，向45分鐘要效率，努力提高同學的學習愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，予基礎學問于生活、生產的實際問題之中，多讓同學用所學的地理學問解釋日常生活現象，提高同學分析、解釋實際問題的力量，達到學以致用的目的。

七班級地理上期中試卷分析范文三

本次試題兩大部分：第一部分為單選題，其次部分為綜合題。總體上看題不是很難，但從同學的得分狀況來看，不是很抱負。最高分100分，最低分10分。3050分同學居多。分析如下第一大題單選題基本上是基礎學問，需要同學識記的東西，同學做不上來，就是落實不到位。比如第1小題：東西半球分不清。比較難的就是第23小題：說出氣候的特征。只有少數同學做對。還有：南北對話，進展中國家與發達國家之間的政治、級濟的商談。同學記憶不清，與南南合作(進展中國家與進展中國家互助合作)混淆。其次大題綜合題：主要是由2小題組成。全部考查氣候一章內容。第1小題考查世界降水分布。第2小題考查氣候類型，氣候特征，圖形。同學對圖形還是有些生疏。氣候特征把握不好。此小題失分最多。

失分緣由：

一、考前復習重點的偏差。我老認為經緯網一章才是重點，難點。同學不易把握。所以考前側重于本節的復習，忽視了期中考試以后內容的鞏固。而此次考試經緯網只出了一個選擇題，幾乎等于沒有考。而重點則在期中考試以后的內容，世界氣候。世界進展差異。國際合作。世界居民這三章內容。這是本次失分的主要緣由之一。

二、同學對地圖還是不熟識。不會看圖。析圖，還是局限于死記硬背。

今后措施：