Unit5Whataretheshirtsmadeof?大單元整體教學設計單元教材分析本單元主題屬于“人與社會”范疇，涉及“藝術、社會與文化”。以談論中國的物產及其產地為交際功能，重點在這些語境中學習和運用了一般現在時的被動語態。它和后兩個單元中的一般過去時的被動語態、情態動詞的被動語態相得益彰，共同完成初中階段被動語態的學習。SectionA從與日常生活相關的詞匯入手，開展了簡單的物產及產地的會話和閱讀活動，并在表達中穿插被動語態陳述句、一般疑問句和否定句的使用。SectionB主要圍繞制作風箏、孔明燈、福字和瓷娃等中國民間藝術而進行，在語言技能上，從聽、說練習被動語態，深入到被動語態的讀、寫，進行了語言綜合性訓練。核心素養單元教學目標語言能力1.理解、掌握和運用與日常生活和與中國傳統民間藝術相關的生詞：chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,fair,grass,leaf,process,product,France,handbag,boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove,form,balloon,scissors,heat,produce,avoid,plete,local,mobile,everyday,international,its,lively,widely和短語：beknownfor,nomatter.2.能夠運用被動語態描述物產及其產地,能夠用英語介紹某個事物的制作材料、用途；學習能力對詢問物品的制作材料、生產地點、生產制作過程等語句進行歸納總結和探究學習,掌握被動語態的用法，并通過不同方式的練習，來熟練掌握被動語態。通過學習，培養學生閱讀能力以及做閱讀題的能力，尤其是細節理解題的做題技巧,通過互動、小組合作、游戲等方式完成課堂學習任務；3.通過抓關鍵詞和分析要點，能夠對文章主要內容進行推斷并理解文章細節，進行文章的大意概括和細節內容復述。思維品質1.通過對比分析掌握新的語態，用由概括到具體的方式進行閱讀，提高閱讀理解的有效性。2.能夠根據課文介紹思考，除了中國特有的茶葉之外，還有哪些類似的中國特產也在世界上也享有盛譽；3.了解常見的文章結構特點—先總體介紹，后細節描述。文化意識1.了解中國的傳統文化元素，能夠認識到茶葉在中國的地位以及茶葉在其他國家的影響；了解一些常見物品的產地，增加文化常識，陶冶情操。當今世界制造業的格局，看到中國在世界經濟競爭中的優勢和短處。4.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養成良好的生活習慣；了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料，培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。4.通過了解中國的民間藝術和對比美國的物產，更好地了解中國民族文化，通過MadeinChina增強國人的自信心。單元重難點1.重點：理解、掌握和運用被動語態的肯定句、一般疑問句和否定句。2.難點：用被動語態描述物品及其產地。單元課時安排教學內容教學目標教學重難點PeriodⅠSectionA(1～2d)1.理解、掌握和運用與日常生活相關的生詞和短語。2.學習被動語態的肯定句、一般疑問句和否定句：ItwasmadeinThailand.Isitmadeofsilver?Theringisn'tmadeofgold.3.學習bemadeof，bemadein和bemadefrom的區別。。1.能夠用被動語態的肯定句、一般疑問句和否定句描述和詢問物品及其產地。2.能夠分析和歸納bemadeof，bemadein和bemadefrom的區別，并結合實際生活情境理解和運用。3.能夠用對比分析的方法掌握新的語態——被動語態。4.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養成良好的生活習慣；了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料，培養學生的民族自豪感及愛國主義精神1.重點：(1)掌握本課時中出現的生詞和短語。(2)能夠用英語描述及詢問物品的制作材料。(3)正確理解被動語態的用法及句子結構。2.難點：理解被動語態的用法及句子結構。PeriodⅡSectionA(3a～4c)1.復習已學過的物產及其產地的詞匯。2.學習用被動語態描述物產及其產地。3.總結被動語態的用法。4.學習并且掌握指示代詞的指代關系。1.能夠閱讀并理解關于中美文化對比的短文。2.能夠在短文中找到并運用關于被動語態的語言結構。3.對被動語態結構進行總結和應用。4.能夠理解并且掌握指示代詞的指代關系。5.通過閱讀短文，讓學生們明白中國在近代的發展狀況，認識到我們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進口國外工業產品，到中國制造，中國已加入工業大國之列。1.重點：(1)掌握本課時出現的生詞和短語，達到熟練運用的目標。(2)閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習來提高閱讀能力。2.難點：(1)閱讀短文，獲得相關信息的能力。(2)理解并運用所學的詞匯及表達方式。(3)用被動語態描述物產及其產地。PeriodⅢSectionB(1a～1e)復習已學過的制作風箏的詞匯。1.能夠通過聽、說學習與制作風箏等中國民間藝術有關的詞匯，并用被動語態表達物品和產地。2.了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料，培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。1.重點：(1)掌握本課時出現的生詞和短語。(2)進行聽力訓練，提高綜合聽說能力。2.難點：聽力訓練PeriodⅣSectionB(2a～2d)通過閱讀學會用被動語態描述中國民間藝術。1.學習與制作風箏、孔明燈、福字和瓷娃等中國民間藝術有關的詞匯，并用被動語態表達物品和產地。2.能夠用由概括到具體的方式進行閱讀，通過閱讀，理解如何用被動語態描述物品及產地。3.了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料，培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。重點：(1)學會本單元的重點單詞和短語。(2)理解本課時的短文。2.難點：學會用被動語態描述中國民間藝術。PeriodⅤSectionB(3a～SelfCheck)。2.復習本單元學習的重點詞匯和語言結構。1.能夠用書面語言寫產品介紹。2.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養成良好的生活習慣；了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料培養學生的民族自豪感及愛國主義精神