【新課標】人音一年級上冊第一單元《口哨與小狗》教學設計主備人備課成員教材分析【新課標】人音一年級上冊第一單元《口哨與小狗》教學設計

本節課是人音一年級上冊第一單元的教學內容，主要教學目標是讓學生通過學習歌曲《口哨與小狗》，掌握簡單的樂理知識和節奏練習，培養學生的音樂欣賞能力和協作精神。

教材內容主要包括：歌曲《口哨與小狗》的學習，樂理知識的講解，節奏練習，集體唱奏練習等。在歌曲學習過程中，學生會接觸到簡單的旋律、節奏和歌詞，同時，通過集體唱奏練習，培養學生的團隊協作能力。

本節課的設計緊密結合學生的實際水平和學習需求，注重培養學生的音樂興趣和基本技能，旨在為學生今后的音樂學習打下堅實的基礎。核心素養目標二、核心素養目標

本節課的核心素養目標主要有三個方面：音樂聽覺素養、音樂表現素養和音樂文化素養。

首先，通過學習歌曲《口哨與小狗》，培養學生的音樂聽覺素養，使他們能夠辨別簡單的旋律和節奏。其次，通過集體唱奏練習，提高學生的音樂表現素養，使他們能夠自信地演唱歌曲，體驗音樂帶來的快樂。最后，通過了解歌曲的背景和作者，豐富學生的音樂文化素養，使他們能夠理解音樂與生活的緊密聯系。重點難點及解決辦法重點：1.歌曲《口哨與小狗》的旋律、節奏和歌詞的學習；2.樂理知識的掌握，如音高、音長等；3.集體唱奏練習，提高協作能力。

難點：1.歌曲中出現的特殊節奏和旋律的演唱；2.樂理知識在實際演唱中的應用；3.集體唱奏中的節奏協調和音準控制。

解決辦法：1.通過反復示范和練習，讓學生逐步掌握歌曲的旋律和節奏；2.通過簡單的樂理練習，讓學生在實際演唱中能夠靈活運用所學知識；3.通過分組練習和集體唱奏，提高學生的協作能力和節奏協調能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對一年級學生的特點，本節課主要采用生動活潑的教學方法，如情境教學法、游戲教學法和分組合作法。情境教學法通過創設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂；游戲教學法通過音樂游戲，提高學生的學習興趣和積極性；分組合作法通過分組演唱和協作練習，培養學生的團隊精神和協作能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入：以一個口哨吹奏的小故事引起學生對《口哨與小狗》的興趣，激發學生的學習熱情。

（2）新歌教學：先讓學生聽歌曲，感受歌曲的風格和情感，然后教唱歌曲，引導學生掌握歌曲的旋律和節奏。

（3）樂理知識講解：通過PPT展示，講解歌曲中的基本樂理知識，如音高、音長等，讓學生在實際演唱中能夠靈活運用。

（4）節奏練習：利用打擊樂器，讓學生跟隨歌曲節奏進行練習，提高學生的節奏感。

（5）分組合作：將學生分為若干小組，進行集體唱奏練習，培養學生的團隊協作能力。

（6）音樂游戲：設計一個與歌曲相關的音樂游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示歌曲旋律、節奏和樂理知識，使教學更加直觀生動。

（2）視頻：播放歌曲演唱視頻，讓學生直觀感受歌曲的風格和情感。

（3）在線工具：利用音樂制作軟件，讓學生嘗試創作簡單的音樂作品，激發學生的創造力。

（4）打擊樂器：用于節奏練習，提高學生的節奏感。

（5）口哨：作為教學道具，讓學生在學習過程中親身體驗吹奏的樂趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《口哨與小狗》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過用口哨吹奏歌曲的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口哨吹奏的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歌曲《口哨與小狗》的基本概念。這首歌曲是一首富有童趣的旋律，它通過口哨和小狗的互動，展現了美好的情感。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《口哨與小狗》在實際中的應用，以及它如何幫助我們體驗音樂的美好。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調歌曲的旋律和節奏這兩個重點。對于口哨吹奏的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與歌曲《口哨與小狗》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示口哨吹奏的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《口哨與小狗》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了歌曲《口哨與小狗》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節課《口哨與小狗》的教學內容主要包括以下幾個知識點：

1.歌曲背景知識：《口哨與小狗》是一首傳統的兒歌，它富有童趣，旋律簡單，易于學習和演唱。這首歌曲在世界各地廣為流傳，具有很高的音樂價值。

2.旋律與節奏：歌曲《口哨與小狗》的旋律明快，節奏活潑。學生需要掌握歌曲的基本旋律，并能夠準確地演唱出來。同時，歌曲中出現了一些特殊的節奏，如附點音符、休止符等，學生需要理解和掌握這些節奏的演唱方法。

3.歌詞理解：歌曲《口哨與小狗》的歌詞簡潔易懂，富有詩意。學生需要理解歌詞的意義，感受歌曲所表達的美好情感，并能夠用正確的情感演唱歌曲。

4.音樂符號：在歌曲中，學生需要認識和理解一些基本的音樂符號，如音符、休止符、附點音符等。這些音樂符號是音樂語言的基礎，學生需要熟練掌握它們的意義和用法。

5.演奏技巧：歌曲《口哨與小狗》可以用口哨、鋼琴或其他樂器進行演奏。學生需要學習并掌握相應的演奏技巧，如口哨吹奏的基本技巧，鋼琴的伴奏編配等。

6.音樂欣賞：學生需要通過欣賞《口哨與小狗》這首歌曲，培養音樂欣賞能力，學會感受音樂的美妙之處，培養對音樂的熱愛和興趣。

7.協作精神：在集體唱奏練習中，學生需要學會與他人合作，培養團隊協作精神。他們需要相互配合，保持節奏和音準的協調，共同完成演唱任務。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和掌握《口哨與小狗》的教學內容，激發他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.歌曲背景：在板書的頂部，簡要介紹歌曲《口哨與小狗》的背景和特點，如傳統兒歌、簡單旋律、活潑節奏等。

2.旋律與節奏：在板書的中央部分，用簡譜或五線譜的形式呈現歌曲的旋律和節奏。標出歌曲中的關鍵詞匯和特殊節奏，如附點音符、休止符等，并用不同顏色或特殊標記突出這些部分。

3.歌詞內容：在板書的下方，列出歌曲《口哨與小狗》的歌詞。用較大的字體標出關鍵詞或重復出現的詞匯，以便學生跟隨演唱。

4.音樂符號：在板書的旁邊，簡要介紹音樂符號的意義和用法，如音符、休止符、附點音符等。可以使用圖示或簡單示例來說明這些符號的演唱方法。

5.演奏技巧：在板書的另一側，列出《口哨與小狗》的演奏技巧，如口哨吹奏的基本技巧、鋼琴伴奏的編配等。可以使用圖示或步驟說明來幫助學生理解和學習這些技巧。

6.音樂欣賞：在板書的下方或旁邊，提供一些關于音樂欣賞的提示或問題，引導學生積極參與音樂欣賞活動。

7.協作精神：在板書的最后，強調集體唱奏練習中的協作精神，列出一些團隊合作的重要性和技巧。

板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，可以適當運用藝術性和趣味性，如使用色彩、圖示、符號等，以激發學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與程度、態度、表現等方面，評價他們在學習過程中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的參與度、合作能力、創新思維和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對《口哨與小狗》歌曲的旋律、節奏、歌詞等方面的掌