2024年秋七年級地理上冊第四章世界的氣候4.3《影響氣候的主要因素》教案2（新版）湘教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來自2024年秋七年級地理上冊第四章《世界的氣候》中的4.3節《影響氣候的主要因素》。教學內容將圍繞地球形狀、地球運動、海陸分布、緯度位置等影響氣候的主要因素展開。這些內容與學生已有知識——地球基本形狀、地球自轉與公轉的基本概念產生聯系，并在此基礎上，深入探討以上因素如何影響太陽輻射的分布，進而影響氣候的形成。通過對教材內容的深入學習，使學生理解并掌握影響氣候復雜性的多元因素，為后續氣候類型的學習打下堅實基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：首先，通過分析影響氣候的主要因素，提高學生的地理探究能力，使其能夠運用地理視角觀察和分析自然現象。其次，培養學生對地球環境與氣候關系的理解，加強其地理綜合思維，學會從多角度、多層次認識問題。再次，通過課堂討論與互動，提升學生的地理表達與交流能力，使其能夠清晰闡述自己的觀點。最后，強化學生的地理實踐能力，使其能夠運用所學知識解釋生活中的氣候現象，增強其對環境保護的意識和社會責任感。這些目標與新教材要求相契合，為學生全面發展和終身學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：理解地球形狀、地球運動、海陸分布、緯度位置等因素如何影響氣候。

難點：如何將這些抽象的地理概念與實際的氣候現象聯系起來，進行綜合分析。

解決辦法與突破策略：

1.利用圖表和動態模擬演示地球運動和緯度變化對太陽輻射的影響，幫助學生直觀理解抽象概念。

2.通過案例分析，如對比赤道地區和極地地區的氣候差異，使學生將海陸分布與氣候類型聯系起來。

3.設計小組討論活動，讓學生合作探討特定地區氣候形成的原因，培養學生的地理綜合思維。

4.結合實地觀察和實驗，如觀察學校所在地的氣候特點，引導學生將理論知識與實際相結合，突破難點。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生人手一本2024年秋七年級地理上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度進行自學和筆記。

-準備與4.3節《影響氣候的主要因素》相關的學習資料，包括課本中的思考題和練習題。

2.輔助材料：

-準備地球儀，展示地球的自轉和公轉運動，以及緯度和經度的影響。

-收集和制作與地球形狀、海陸分布、緯度位置等因素相關的圖片、圖表和動畫視頻，用于直觀展示氣候變化的原因。

-篩選一些典型氣候類型的分布圖，幫助學生理解不同因素對氣候的具體影響。

-準備世界地圖和氣候帶分布圖，便于學生觀察和分析全球氣候的分布規律。

3.實驗器材：

-準備實驗用的溫濕度計、小型地球儀模型、手電筒（模擬太陽光）等，用于模擬地球運動和太陽輻射實驗。

-確保實驗器材的數量充足，便于學生分組進行實驗操作。

-檢查所有實驗器材的安全性，確保在使用過程中不會對學生造成傷害。

4.教室布置：

-將教室分為幾個區域，包括講授區、討論區、實驗操作臺和展示區。

-講授區配備多媒體設備，用于展示輔助教學材料。

-討論區設置成小組形式，便于學生進行合作學習和討論。

-實驗操作臺應足夠寬敞，并配備必要的實驗器材和材料。

-展示區用于展示學生的實驗成果和討論成果，鼓勵學生分享和交流。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《影響氣候的主要因素》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有注意到不同地方氣候的差異？”（如學校所在地的氣候與海邊或山區的氣候差異）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索影響氣候的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解影響氣候的主要因素。這些因素包括地球形狀、地球運動、海陸分布、緯度位置等。它們共同決定了全球氣候的多樣性。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，為什么赤道地區通常氣候炎熱，而極地地區則寒冷？這個案例將展示這些因素在實際中的應用，以及它們如何影響氣候的形成。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調地球運動和緯度位置這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比不同地區的氣候特點來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與氣候影響因素相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如模擬地球自轉和公轉對太陽輻射的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“影響氣候因素在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了影響氣候的主要因素及其對氣候形成的影響。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對這些概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《氣候變遷：過去、現在與未來》：介紹氣候變遷的歷史、現狀及未來趨勢，幫助學生更全面地理解氣候變化的復雜性。

-《全球氣候模式》：探討科學家如何利用計算機模型模擬全球氣候變化，預測未來氣候的可能走向。

-《地球上的氣候帶》：詳細解析地球上的不同氣候帶特征，以及它們是如何形成的。

-《氣候變化與人類社會》：分析氣候變化對人類社會、經濟和生態環境的影響，提高學生的環保意識和社會責任感。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生閱讀教材中推薦的拓展閱讀材料，加深對氣候影響因素的理解。

-學生可以自主搜集和整理有關氣候變化的新聞、報告和案例，關注氣候變化對社會生活的影響。

-組織學生參觀氣象站或相關科研機構，了解氣象科學家如何進行氣候觀測和研究。

-鼓勵學生參與社區環保活動，將所學知識應用到實踐中，提高環保意識和實踐能力。

-學生可以結合教材內容，開展小課題研究，如分析當地氣候特點及其影響因素，撰寫研究報告。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了影響氣候的主要因素，包括地球形狀、地球運動、海陸分布和緯度位置等。

2.學生們通過理論學習和案例分析，理解了這些因素如何影響全球氣候的分布。

3.實踐活動和小組討論加深了學生對氣候影響因素的理解，并培養了學生的地理探究能力和團隊合作精神。

4.學生們應能夠運用所學知識解釋生活中的氣候現象，并認識到氣候變化對人類社會和自然環境的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題：

-判斷題：地球的形狀對氣候有影響。（正確/錯誤）

-單選題：下列哪個因素不會影響氣候的形成？（A.地球運動B.海陸分布C.星座位置D.緯度位置）

-多選題：以下哪些因素會影響赤道地區的氣候？（A.地球自轉B.地球公轉C.高山分布D.大洋分布）

2.簡答題：

-請簡要說明地球運動如何影響氣候。

-請舉例說明緯度位置如何影響氣候。

3.應用題：

-假設你是一名氣象學家，請分析我國南方沿海地區和北方內陸地區氣候差異的原因。

-結合所學知識，解釋為什么有些地方會有“四季分明”的氣候特點。

4.實踐題：

-設計一個小實驗，模擬地球運動對太陽輻射的影響。

-利用地圖和氣候資料，分析學校所在地的氣候類型及其影響因素。板書設計1.標題：《影響氣候的主要因素》

-旨在明確本節課的核心教學內容。

2.主干內容：

-地球形狀

-地球運動

-海陸分布

-緯度位置

-以上四點作為板書的主體框架，清晰展示本節課的教學重點。

3.關系圖解：

-利用箭頭和符號表示各因素之間的相互關系，如地球運動影響太陽輻射分布，緯度位置決定氣候帶等。

4.案例及實驗：

-在板書適當位置標注赤道、極地等典型氣候案例，以及實驗操作的關鍵步驟和結果。

5.重點難點提示：

-在板書中用不同顏色或特殊標記標出地球運動和緯度位置這兩個重點和難點。

6.結構化布局：

-板書左側列出教學內容，右側展示案例分析、實驗結果和重點難點解析。

7.藝術性和趣味性：

-使用簡潔的圖示和有趣的圖標增加板書的視覺效果，激發學生學習興趣。

-在合適的位置加入氣候相關的簡筆畫，如太陽、地球、山脈等，增強板書的趣味性。

板書設計旨在通過直觀、結構化的形式，幫助學生更好地理解和記憶本節課的核心內容，同時激發他們的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-《氣候變化對生態系統的影響》：介紹氣候變化對動植物生存環境的影響，培養學生對生物多樣性的關注。

-《氣候變化與極端天氣》：分析氣候變化對極端天氣事件的影響，提高學生的防災減災意識。

-《氣候變化與全球環境政策》：探討國際社會如何應對氣候變化，培養學生的全球視野和責任意識。

-《氣候變化與可持續發展》：介紹氣候變化對可持續發展的影響，培養學生關注人類與環境的和諧發展。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關拓展材料，加深對氣候變化影響的理解。

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