未來版三年級品德與社會卜冊教案

教學計劃

一、教材及學情分析：

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯

的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的

形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，

能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教學目標：

1、懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

2、能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在

精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參

與學校建設。

3、認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

4、引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手”活動，體驗

幫助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

三、教學重點：

引導學生關注理解身邊處境困難或不幸的人，增強主動關心弱者的意識和情感，通過“伸手”活動，體驗幫

助別人的快樂，培植愛心，并逐步養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為。

四、教學難點：

能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學校內在精神

和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主動地參與學

校建設。

五、課時劃分：（14課時）

時間周次教學內容進度計劃

2月第一周1、認識周圍的鄰居

3月第二周2、鄰居之間怎樣相處”

3月第三周3、共建鄰里好環境

3月第四周4、介紹我們的學校

3月第五周5、感謝您,老師

4月第六周6、學校的發展變化

4月第七周7、不同的生活環境

4月第八周8.為我們生活服務的人

4月第九周9、公共場所的文明

5月第十周10、獻出我們的愛心

5JJ第十一周11、家庭安全不能忘

5月第十二周12、交通安全不能忘

5月第十三周13、公共安全多提防

6月第十四周復習

第一單元鄰里之間

1、認識周圍的鄰居

教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。

行為：I、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。

教具：掛圖

計劃課時：2課時

第一課時

教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。

行為：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。

教具：掛圖

一、談話導入引出問題

生活在社會中，我們要經常與人打交道，尤其和左鄰右舍接觸更多，因此，鄰居之間和睦相處是非常重要

的。那么，下面請同學們結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間相處得不好時會存在什么問題。

（設計思路：與鄰居相處對于山區農村的孩子來說并不陌生，他們在與鄰居朝夕相處中已經積淀了許多活

生生的素材。所以，我的問題直接切入他們的生活經驗——結合自己的親身經歷的人和事談一談鄰居之間

相處得不好時會存在什么問題。以用這個問題激活他們的生活積淀和參與熱情。）

二、走進生活找問題。

1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經歷的事，談談鄰居之間相處得不好時會出現什么問題。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

4、歸納總結。

（設計思路：“走進生活，找問題”這一環節主要是發揮團隊的力量和智慧，培養學生的合作意識，合作能

力和發現問題的能力，使更多的生活問題呈現出來。為以后的“身同感受，出點子”奠定基礎。）

第二課時

教學目標：

認知：懂得鄰居之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：1、愿意與鄰居和睦相處。

2、樹立維護和增進鄰居之間和睦的責任感。

行為：1、說話辦事考慮左鄰右舍的利益。

2、對鄰居講謙讓，能量解人。

3、鄰居有困難，熱情幫助。

重點：認識周圍的鄰居。

難點：認識周圍的鄰居。

教具：掛圖

一、身同感受，出點子

1、各小組成員結合自己耳聞目睹或親身經歷的事，談一談鄰居之間相處得好的做法。

2、各小組成員交流。

3、各小組匯報交流的結果。

4、歸納總結。

（設計思路：與鄰居相處對于山區農村的孩子來說并不陌生，同樣，他們的生活中更不缺乏鄰居之間和瘁

相處的榜樣和自己身同感受且行之有效的做法。故此，讓學生結合實際給鄰居和睦相處出點子，他們不但

不覺得生疏，還會體驗到快樂。）

二、名言警句中的鄰居關系

?遠親不如近鄰?得好鄉鄰勝過親?多年鄰居變成親

?鄰居好，一片寶?家有患難，鄰保相助

?親幫親，鄰幫鄰?親望親好，鄰望鄰好?親向親，鄰向鄰

?人到難處鄰里來?遠親不如近鄰，近鄰不如對門

?賊打火燒喊四鄰?鄰家失火，不救自危

?是親必顧，是鄰必護

?沒有木頭，支不起帳房；沒有鄰居，過不好日子（藏族）

?鄰居好，勝金寶?和得鄰居好，猶如穿皮襖

?隔鄰居，不隔心

?陰險的鄰居比兇惡的敵人更可怕（拉丁美洲）

?不要選擇房屋，而要選擇鄰居（日本）

?千金買鄰，八百置舍?行人好伴，住要好鄰

?在家里結鄰，出門要結伴（阿拉伯）

?動身之前，要找好侶伴；蓋房之前，要找好鄰居（阿富漢）

?光顧自己的人，跟鄰居合不來（蒙古）

（設計思路：這些名言警句通俗易懂，形象生動。具有很強的說理性。讓學生讀一讀，悟-悟，會加深學

生對鄰居和陣相處重要性的認識和理解。）

三、前車之鑒，可以為師

1、讀故事《六尺巷》并交流收獲

2、講述《孟母三遷》的故事

（設計思路：俗話說：“前車之覆，后車之鑒”，我們不但可以從現實中汲取智慧，還可以從古人的做法中

獲取營養。）

2、鄰居之間怎樣相處

教學目標：

認知:懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：1、愿意與鄰居和陣相處。2、樹立維護和增進鄰里之間和陣的責任感。

行為：1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。2、對鄰居講謙讓，能諒解人。3、鄰居有困難，熱情幫助。

教法建議：

1、本課主要使學生充分認識鄰里和睦相處的重要性，即它不僅關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社

會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。

2、要注意聯系學生實際，讓學生在解決實際問題中體會本課的主要觀點。

教學重點：使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會

主義精神文明建設的一個重要方面。

教學難點：根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。

教具：掛圖

計劃課時：兩課時

第一課時

教學目標：

認知:懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感1、愿意與鄰居和睦相處。2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

行為1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。2、對鄰居講謙讓，能諒解人。3、鄰居有困難，熱情幫助。

教學重點：使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會

主義精神文明建設的一個重要方面。

教學難點：根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和瘁相處。

教具：掛圖

教學過程：

一、導入談話引出觀點

1.你們聽說過"遠親不如近鄰"這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？

2、小結："遠親不如近鄰"就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不

如鄰居能夠給預及時的幫助。我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜里，他

突然高燒40度，當時渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥，剛要打電話，又猶豫了，因為當

時已經是夜里一點鐘了。屋外狂風吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到十分鐘，建華和他

的妻子拿著藥趕來了。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來車連夜帶我們去了兒童醫院我的小孩今

年已經六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷藥；我們不會做棉衣，每年都是鄰居

李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是"

遠親不如近鄰"。

3、請你列舉事例說明"遠親不如近鄰"小結：誰家的周圍都會有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機會很多，

因此，搞好鄰居關系十分重要。

二、學習課文理解觀點

1.分析課文的前半部分，體會鄰居之間關系的重要性。①（出示圖片）這是周晨家住的小院子.這位就是大

家都尊敬的呂爺爺。呂爺爺退休后自覺地承擔了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小

晨光突發闌尾炎，他的父母又不在家。這時，呂爺爺和鄰居們是怎么做的？（貼圖）你愿意生活在這樣的

鄰里之間嗎？為什么？小結：鄰居之間互相關心，說話、做事都要考慮左鄰或舍的利益，大家心情愉快，

生活安定，有益于各家的生活。板書：考慮左鄰右舍的利益②相反，鄰居之間互不相讓，結果又會怎樣

呢？（放課文自制錄音）小結：鄰居之間是否和睦相處，關系到各家的生活，也關系到社會的安定團結。

我們每個人都應與鄰居和睦相處。板書：關系到各家生活和社會安定團結③我國自古以來就以鄰居之間

和睦相處為傳統美德，下面請大家一起閱讀課文后面"閱讀"欄目中故事《六尺巷》。提問：讀了這個故事你

有什么體會？小結：為了建立友好的睦鄰關系，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居

利益。

2.學習課文后半部分，學習怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。①（出示圖片）院子里新搬來的一戶鄰居

正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對此，章敏是怎樣想、怎樣做的？（投影：課文中格言：

生活中，諒解可以產生奇跡。）教師小結：這樣做有利于鄰居之間的團結。板書：講謙讓能諒解人②磊磊

學習上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？徐偉看到隔壁的單身老人生活不便，他是怎樣做的？對鄰居之間的

關系有什么好處？小結：體現了鄰居之間有了困難，大家熱情幫助，可以增進鄰居之間的友誼。板書：鄰

居有困難熱情幫助

3.小結課文：（出示全院圖）大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好，他們說話、做事都要先考

慮左鄰右舍的利益，彼此之間都能互相謙讓，都能體諒對方，不管哪個鄰居有困難，大家都能熱情幫助。

因此，人們都稱贊他們院是與鄰居和睦相處的文明院，4.這就是今天我們學習的第十三課《與鄰居和睦

相處》。

第二課時

教學目標：

認知：懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

情感：1、愿意與鄰居和睦相處。2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

行為：1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。2、對鄰居講謙讓，能諒解人。3、鄰居有困難，熱情

幫助。

教學重點：使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會

主義精神文明建設的一個重要方面。

教學難點：根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。

教具：掛圖

教學過程：

一、運用觀點、指導行為

過渡：隨著城市建設的飛速發展，不少破舊的平房都拆掉了，建起了一座座高樓大廈，我們許多同學都

搬進了樓房，住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢？

1.（投影）李琪英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上

鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。應當怎樣處理這件事呢？（可以找個機會提醒一下鄰居，將空調的水

管處理一下。）

2.小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽

媽不明真相，說小方欺負小黃。小方該怎么辦？（可以賠禮道歉，并耐心解釋）

3、趙科發現鄰居家的小狗正在自家門口小便。（自己清理以下）4、夏天的中午，鄰居們在午睡。小紅找

小剛去游泳，她看見小剛在陽臺上（小剛家在五層）小紅應該怎樣做？（自己不要圖省事在樓下喊；要輕

輕走上樓將小剛叫下來）

5、李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

（要主動與對方家長打招呼，為兩家的和好搭橋）

二、總結全課、提出希望

同學們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和陣相處，說話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之

間相處要講謙讓，能諒解人：鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會安定團

結。讓我們大家行動起來，共同為增進鄰里之間的和睡相處做出我們應有的貢獻。

板書設計：

2.鄰居之間怎樣相處

平時互相往來

有事互相幫忙

3、共建鄰里環境

教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；

能夠認同健康、文明的生活方式；

養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識

和能力。

教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；

能夠認同健康、文明的生活方式；

養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識和

能力。

教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

課前準備：1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事

教學過程：

一、活動、春節的愉快回憶

1、談話：春節是中國的傳統節日，城市和鄉村都有慶祝活動，是群體生活的集中反映.但是由于我國幅

員遼闊，民族眾多，城鄉差別很大，不同地區的人會有不同的活動與生活方式。及時在平時.，也會由于民

俗、地域的差異很大的。

2、那，老師來數數，我們班有來自多少地區的同學，大家分別在哪兒過的年？

3、快樂嗎？有沒有和鄰居們一起？說說你們在一起的開心事情吧！

4、學生自山談。（老師適當打斷討論學生所講的方式是否合適）

5、過渡：剛才我們講的是春節里的事情，那平時呢？鄰居們平時在一起都愛做些什么？

6、自由說。

7、師小結：很多的鄰里之間都是那么和睦。看，書上有兩幅照片反映的就是鄰里之間平時做的一些事情。

如果他們是你的爺爺奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他們的感受嗎？

8,寫下來。

二、明辨正誤，熱情相助

1、過渡：大家談論了很多開心的事情，現在老師要給大家看兩幅圖。

2、出示15頁圖討論：這樣的生活現象好不好，為什么？

3、除此以外，你覺得還有哪些生活現象也不好？

4、對呀，如果我們的生活中出現了大家所說的現象，該多么痛苦呀。老師有?個小朋友叫劉玫，她就非

常苦惱。上星期，她給我寫了一封信，想聽聽嗎？

5、老師有感情地朗讀

6、想辦法吧，誰給劉玫出出主意。

7、選定方法，集體智慧給縣長寫信（以小組為單位）

8、抽小組發言。

三、總結

健康的生活促使我們健康地成長，我們雖然年齡小，但有責任有義務更有權利監督周圍的人，想辦法讓大

家都擁有健康的生活。

第二課時

教學目標：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感；

能夠認同健康、文明的生活方式；

養成正確面對不良生活方式的心態，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環境的主題意識

和能力。

教學重點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

教學難點：

體會自己的生活、成長與周圍人和環境的密切關系，有初步的群體歸屬感。

課前準備：

1、小演習：鄰里運動會

2、搜集自家和鄰居家的快樂故事。

教學過程：

-、故事明理

談話：今天的課上，老師要和大家一起來看一個故事

1、一起閱讀《孟母三遷》

2、討論：你贊同孟母的做法嗎？

3、自由發表意見

4、師小結：出示：子曰：里仁為美。擇不處仁，焉得知。《論語.里仁》

釋：孔子認為，只有鄰里是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，

那才算是智人。

二、活動、我為鄰里添歡樂

1、生活有你有我，我為人人，人人為我。鄰里對你那樣關心，你也應該為鄰里做點貢獻，添點歡樂。

2、活動：設計快樂活動

要求：如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂，讓我們一起為鄰居設計幾個有意義的

活動吧。請各小組成員相互合作，課進行角色分配表演。

3、小組準備。

4,展示。

三、總結

希望大家在平時的生活中能時刻想著別人，多為他人帶來歡樂，給自己帶來歡欣。

板書設計：

3、共建鄰里環境

提倡健康活動

反對消極生活

4、介紹我們的學校

教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學

校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主

動地參與學校建設。

教學重點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

教學難點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

課前準備：1、了解學校有關情況。2、學做小向導。3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化，在了解學校的物理空間、體察學

校內在精神和傳統歷史的基礎上，激發對學校的親切感、認同感、歸屬感，增強小主人意識，從而積極主

動地參與學校建設。

教學重點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

教學難點：能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖，知道學校的發展變化。

課前準備：1、了解學校有關情況。2、學做小向導。3、彩筆。

4、以前寫的有關校園一景的文章

教學過程：

一、觀察與走訪

1、談話：我們已經在學校度過了兩年多的美好時光了，算是老同學了。老師想問問你，這么多的時間里,

你對我們學校有所了解了嗎？

2、那現在讓我們一起走進活動1"我是小向導，帶你來參觀”

3、請你為一年級的新同學介紹一下我們的學校，想一想，該怎樣介紹？

4、各自發表看法。

5、誰來試一試。

二、爭做問不倒

1、作為小向導，你可要注意了，千萬別被新同學問倒，我們要爭做問不倒

2、那，我們可以有哪些做法呢？

3、想辦法，看書上的辦法

4、老師現來考考你：

出示小卡片：我們學校位于。學校創建于，我們學校今年歲，總面積。我們學校有個班，老

師，學生數。

5、你還想把哪些東西寫在資料卡上。

6、交流

三、夸夸我們的學校

1、看來，大家平時都很關心學校，老師翹大拇指表揚大家。

2、不過，大家知道嗎，我們學校之所以這么有名，除了剛才大家提到的一些以外，還有很多的可愛之處,

你印象最深的是哪些方面？

3、學生自由說

4、大家平時寫了不少作文夸我們學校的，可大聲宣讀。

5、過渡：有一個小詩人寫了一首小詩贊美校園，我們來欣賞一下。

6、有感情朗讀小詩

四、情感升華

說了不少，同學們，我知道大家心中還有很多話要說，這樣，我們選擇一個方式來表達自己的心聲，可畫

畫，可寫詩，還可以用其他方式，大家快行動吧

1、學生準備

2、展示交流

五、歸納總結

學校就是我們的家，我們在學校里快樂的成長，更要了解我們的學校，為它爭光。

第二課時

教學過程：

—?、復習導入

1、談話：我們在上節課一起愉快地當想到介紹學校，回顧學校的成績，再次領略學校的魅力，大家都覺

得非常自豪吧。

2、老師告訴大家，一個學校不僅要有名字，還要有平面圖等

二、學畫平面圖

1、引言：通過上節課的學習，我們又對學校有了深入的了解，如果能給學校畫張圖，會更好地向別人介

紹自己的學校。說一說要給學校畫圖你有什么好辦法。

2、學生細致觀察教材20頁三幅圖。獨立觀察后，小組內先交流。再各組推選代表全班交流，在觀察和交

流信息的過程中引導學生在感性上認識景觀圖和平面圖的關系，認識什么是圖例及其作用。

3、閱讀教材第21頁“怎樣畫學校平面圖”這句話下面的一段話，談談各自的理解，從理性上認識如何畫平

面圖。

4、給教材第21頁下面的平面圖標出東、南、西、北四個方向，結合平面圖設計有個性的圖例，使學生在

實踐中學會辨別圖上方向，會設計圖例，為下面畫學校平面圖做準備。

5、總結。

三、我給學校畫張圖

1、引發：我們已經知道了學校景觀圖和平面圖的關系，能辨別圖上的方向，也會設計圖例了，現在我們

就可以給學校畫平面圖了。

2、結合教材第22頁上半部的圖文，引導學生確定自己畫學校平面圖的過程與方法，想好注意的事項。

3、學生畫學校平面圖，教師巡視指導。

4、畫好平面圖后，結合教材第22頁下面的圖文先進行小組評價，然后再到校園結合實際進行對照，引導

學生相互幫助。

5、總結。

6、拿著自己畫的學校平面圖向家人、親屬、朋友介紹自己的學校。（延伸）

7、展示學生畫的平面圖。（延伸）

四、奇思妙想

看看我們的學校，我們每個同學都無比自豪，我們相信，學校的明天一定會更美好。現在，請大家展開想

象的翅膀，一起來描繪學校的未來

1、學生各自發表意見；2、總結

板書：

4、介紹我們的學校

景色美麗

榮譽多多

（平面圖）

美好未來

5、感謝您，老師

教學目標：通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師,

學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

教學重難點：通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老

師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

教學準備：1、了解學校機構及工作人員的工作情況。

2、學唱《長大后，我就成了你》。

3、歌曲《我愛米蘭》

計劃課時：2課時

第一課時

教學目標：通過本次活動，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師,

激發學生熱愛教師的情感，陶冶學生尊師重教的情操。

教學重難點：通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老

師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

課前活動：寫悄悄話，寫出自己的想法、對老師的意見或指出不足等均可，把自己的留言投進班級的“悄

悄話信箱”。

教學過程：

一、歌曲導入

1、聽歌聲多動聽。[音樂《我愛米蘭》響起……]

2、這首歌贊美誰？（這首歌贊美老師。）

3、為什么要用米蘭贊美老師？（米蘭把芳香默默地泗向人間，而老師就象米蘭一樣默默地把青春奉獻給

教育事業。這首歌表達出了學生愛老師的心情就象愛米蘭一樣。）

4、平時，我們還可以把老師比作什么？（蠟燭、媽媽、陽光、園丁、雨露、春蠶……）

5、你記得教過你的老師嗎？

6,你最喜歡哪位老師呢？為什么？請舉例說一說。（結合學生實際事例說出喜歡老師的原因。）

7、老師聽到你們的回答，心里一定會甜甜的。

8、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在知識的海洋里，老師和同學們一起分享著喜怒哀樂。下面一組

照片正是你們生活最好的寫照。（課件出示圖片）［設置圖片情境：老師為同學們認真上課，老師帶領隊員

參加學雷鋒活動，老師組織隊員開展主題活動，老師為二年級的隊員舉行入隊儀式。］

9、你從照片中看出了老師哪些辛苦？

*上課、備課、批改作業長時間站立……

*思考活動方案、指導活動、一起參加……

*策劃活動、排練節目、準備用具……

*訓練鼓號隊、主持、買紅領巾……

二、調查訪問

1、請同學們調查學校有哪些部門。可以采用詢問、看門牌等方法。

2、調查這些部門都是負責什么工作的，有哪些工作人員。

3、用訪問的形式了解他們是具體負責什么工作的，他們的工作情況怎么樣。（指導訪問細節：如何與被訪

問者見面？如何與被訪問者約定時間，訪問內容是什么？如何做好訪問記錄？訪問中應注意的問題有哪

些？）

4、實地操作。學生以小組的形式自愿組合，按照事先做好的訪問計劃與被訪問者見面。

三、歸納總結

1、將自己調查、訪問的記錄加以整理，在小組進行交流。

2、將結果按照教材第25頁的表格進行填寫。

第二課時

教學目標：通過本次活動，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師,

激發學生熱愛教師的情感，陶冶學生尊師重教的情操。

教學重難點：通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勒的勞動，從而讓學生理解和尊重老

師，學會體諒和關心老師，進而引導學生在師生交往中建立起民主和平等的意識。

課前活動：寫悄悄話，寫出自己的想法、對老師的意見或指出不足等均可，把自己的留言投進班級的“悄

悄話信箱

教學過程：

一、共唱歌曲引入教學

1、你們還記得老師的節日嗎？

2、試著互相問問你的同桌。（）月（）日是教師節？教師節是（）月（）？

3、別忘記老師的節日，更別忘記老師平時付出的心血和汗水。當你唱起《世上只有媽媽好》，別忘了老師

也象媽媽一樣的愛著你們，讓我們同唱一首《世上還有老師好》。

［出示改編歌詞：世上還有老師好，老師的教導記心上，聽好老師的教導，學習樣樣好。世上還有老師好，

老師的關懷暖心頭，得到老師的關懷，生活放光芒。］

4、老師的教導你們一定會永遠牢記，老師的笑臉你們一定會永遠珍藏，讓我們虛心聽取一下他們的親切

問候吧。

［采訪錄像：邀請曾經教過孩子們的幾位熟悉的老師通過屏幕向他們說幾句真心話。］

5、所有的老師都是你們永遠的朋友。同學們，把自己最真心的話寫在賀卡上，送給你的老師吧！老師一

定會喜歡的。

6,你們一定有前途，因為你們有理想，有道德；因為你們的心里永遠裝著：老師，我們永遠記得你

7、同學們，自從開通了悄悄話信箱，你們的留言讓我感動。曾幾何時，未曾聽到這樣真心的聲音八（……

征求學生的同意，當場讀幾條悄悄話……）

二、實踐活動

1、回去實踐一次“我做一天小老師”的體驗活動，體驗老師工作的辛苦。

2、討論：如何向老師表達心中的敬意和感激。

二、拓展延伸

1、老師愛你們，可老師有時也會生氣，也回急躁。為了讓老師更了解你，下節課老師準備開一個幽默介

紹會，請你幽默地介紹一下自己與老師之間發生的故事。

2、學生講述看到的、聽到的老師與其他同學之間發生的故事。

3、用一句贊美的話形容老師的工作。

4、將心中對老師的感激寫下來，裝在信封里，悄悄放在老師的教案中、或夾在作業本中交給老師。

5、學唱《長大后，我就成了你》這首歌，在每節課前，獻給每一位老師。

板書設計：

5.感謝您，老師

老師是辛勤的園丁

6、學校的發展變化

教學目標

1、通過引導學生對今昔的對比，感受到學校發展的巨大變化，使學生更加親近自己的學校，產生為學校

驕傲和自豪的思想感情，更加熱愛自己的學校。

2、引導學生把自己對學校的愛落實到行動上。

3、展望學校的未來，用寫或畫的形式表達自己的美好愿望，并能與同學相互交流。

教學重點：了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成績。

教學難點：了解學校的發展變化和取得的成績，增強學生對學校的親近感。

教學準備：參觀學校

計劃課時：2課時。

第一課時

教學準備：參觀學校

教學過程：

導入

我們的學校建校已有近百年的歷史了，在這百年中，我們的學校在各方面獲得了許多獎勵，取得了很多成

績（出示獎杯、獎牌）同學們，你們做為學校一員，你們為學校感到驕傲嗎？（學生齊聲回答）今天，我

們的活動主題是“學校的發展變化”。（板書課題）

活動一：調查匯報

1、在課前老師給同學們布置了四個調查題目，讓同學們選擇自己感興趣的主題進行調查。請調查學校過

去和現在變化的同學坐在第一組，調查學校歷年來取得成績的同學坐在第二小組，調查學校歷來優秀生的

同學坐在第三小組，了解學校優秀校長、模范教師的同學坐在第四小組。

2、（待學生坐好之后，讓學生互相交流，稍做準備，一會進行匯報。）同學們準備好了么？我們請了解學

校過去和現在變化的小組先來匯報，（生匯報）教師給予適當補充（出示教材29頁的圖文）看這是我們學

校過去和現在的教學樓，現在的教學樓更漂亮了。

3、接著哪個小組愿意匯報？我們請調查學校歷年來取得成績的小組來匯報，（生匯報）教師給予適當補充。

我們請調查學校歷年優秀生的小組來匯報，（生匯報）。教師給予適當補充。

4、最后，我們請調查學校優秀校長、模范教師這個小組來匯報。（生匯報）教師出示電腦圖片，這是我們

學校的王校長，她曾是省級教學能手，有著豐富的教學和管理經驗，在她的帶領下，我們的學校會越辦越

好的。她是我們的嚴校長，市學科教研員。我們學校還有很多的骨干教師，上過國家級、省級、市級、縣

級賽課，為學校爭得了榮譽。

活動二：參觀獎杯、獎牌、證書

1、同學們，了解了學校的發展變化和取得的成績，那你們想不想看一看學校獲得的獎杯、獎牌、證書帶

學生進展室進行參觀。參觀后，學生進行討論，說一說你參觀后的感想是什么？

2、互相交流。

活動三：暢想學校未來

1、我們的學校在校領導，以及師生的共同努力下，取得了這么多的成績，我們感到非常的高興，做為

學校的一員，你想我們的學校會是什么樣的？采用多種形式暢想學校的未來（可以寫一寫或畫一畫等），

最后學生進行展示。（把學生展示的畫貼到黑板上）。

第二課時

教學準備：

1、提前一周把學生分成三組（“校史訪問團”、”校友訪問團”、”家校訪問團”），制定相關調查提綱，組織學

生進行調查、訪問；

2、師生共同對調查、采訪得到的圖片、照片、錄像等資料進行整理制作。

教學過程：

一、師生溝通，激趣導入

（多媒體出示兩組照片：藝術節、運動會、實踐周、祭掃烈士墓等活動照片；班級文化、宣傳欄、等校

園文化建設照片。）

1、上節課，我們共同領略了學校的多彩生活，了解了美麗豐富的校園文化，同學們還想深入了解我們的

學校嗎?想了解哪些方面?（適機板書：歷史。）

2、這節課，讓我們跟隨小記者團一起走進學校的歷史長廊，去感受與聆聽歲月的艱辛與輝煌！

二、了解歷史，我以立新校為榮

1、首先請“校史訪問團''團長同學向大家說明采訪的內容及采訪對象。你們想采用什么方式向大家匯報?（學

生采用圖片展示和辦報的形式介紹。）

2、聽了“校史訪問團”的匯報，同學們誰能說說你有什么感受。（生談感受。）

3、我們學校的發展史，也可以說是一部人才發展史。先后有三千余名學生是從這里畢業，考入了大學。

同學們想認識他們嗎?你看“校友訪問團”的成員已經準備好向大家介紹了，請聽！

4、這幾位校友是我們學校的驕傲，和他們一樣為社會做出貢獻的優秀人士還有很多，老師再向同學們介

紹幾位校友好嗎?（多媒體出示照片，教師介紹。）

5、同學們，此時此刻，血對這些杰出的校友，你們有什么話想說嗎？

［簡評：用學校的發展史對學生進行思想教育，有利于學生良好品質的形成，體現了品德與社會課

的思想性特點。］

6、優秀人才的成長離不開槐小這片沃土的辛勤培育，槐小這個集體也取得了輝煌的成績，涌現出了一大

批優秀的教師，下面請“家校訪問團”展示。（學生展出收集到的學校取得的獎牌、獎狀，介紹優秀教師的事

跡以及學生從家長那里得到的對學校的認可與表揚，）

7、看到我們的學校取得這么多的成績，聽到這么多的表揚，同學們的心情怎樣？

8、（小結）通過三個訪問團的匯報，我們對學校的歷史有了一定的了解，同學們能用一句話概括自己內心的

感受嗎?（揭示課題：我為學校驕傲。）、三、暢談未來，立新以我為榮

1、歷史屬于昨天，未來屬于我們，讓我們一起暢談學校的未來好嗎？

2、想想我們每一位同學，以后會是什么樣的呢?（教師相機板書：未來學校為我自豪。）

［簡評：讓學生展開想像的翅膀，暢談學校的未來，培養了他們的創新精神，有利于創新能力的形成。］

板書設計

6、學校的發展變化

學校過去和現在的變化學校歷來取得的成績

學校歷來優秀學生學校優秀校長、模范教師

7、不同的生活環境

教學目標

1.結合生活體驗，培養學生熱愛公共設施，參與自己生活環境的保護與管理，啟發其社會責任感。

2.懂得公共設施在生活中的作用，能發現生活環境的問題，并提出合理化建議。

3.了解農村和城市生活環境的不同，理解公共設施給人們生活提供的方便。

教學重點：引導學生熟悉我們生活的地方，全面認識公共設施給人們帶來的方便，發現生活環境中的問題。

教學難點：從小培養學生的公共道德。

教學準備：

1、布置學生和爸爸、媽媽一起觀察了解自己生活的地方，親身感受自己生活的環境。

2、引導學生調查、了解城市和農村的生活環境的不同。

3、引導學生和自己的伙伴一起調查生活環境中的問題。

4、教師將學校周圍設施的情況作以調查和統計。

計劃課時：一課時

教學過程：

一、活動一：找不同

1、每個人都有自己的生活環境。有的人生活在城市，有的人生活在農村，有的人在山區。你熟悉我們周

圍的環境嗎？

2、請同學們找出以下圖片中的不同。（出示相應的城市或農村生活環境圖片資料）。

3、請為這些不同點分類，如建筑物、公共設施、交通等。

二、活動二：看一看，理一理

1、“我們的生活真方便”主題中的三幅照片是本次活動的主題內容。請同學們對三幅照片從整體上加以認識,

試說說圖上的內容。（使學生明確是從三個與人們生活息息相關的方面來介紹生活中的公共設施給予我們

的方便。）

2、你們使用這些公共設施后的切身體會，他們為人們生活帶來哪些方便？

3、學生互動交流，可以動筆把交流的收獲寫下來。

4、教師總結：在我們生活中，公共設施是我們誰也離不開的無聲的朋友，每一天都默默地為我們的生活

服務著。我們要把它們看成自己的朋友一樣，愛護它。只要大家共同努力，我們的生活將更加美好。

三、活動三：看一-看，想一想

1、同學們，公共設施給我們的生活帶來了很多方便。可是，生活中由于公共設施還不夠完善，布局還不

夠合理，還有人為的破壞，有時我們的生活也有很多煩惱。

2、請同學們自己閱讀教材并思考：書中向我們介紹了我們生活中的哪些煩惱？是什么原因造成的呢？你

遇到過這種情況嗎？

3、小組交流。（讓學生在充分自學的基礎上，和小組同學互相交流。注意引導學生從教材內容出發，結合

自己的感受來交流。）

4、全班交流。（學生從哪幅圖開始說都可以，允許學生抓住自己感受深的來談。教師要指導學生弄清楚這

些問題的原因，并指導學生完成教材第41頁表格的填寫。）

四、活動四：動腦筋，提建議

1、同學們從教材出發，結合自己生活中的實際，與大家交流了生活環境的問題。這些問題有的是因為人

們不愛護環境造成的，有的是因為無人管理導致的，還有設施不完善、設施布局不合理等情況。面對這些

問題，我們怎么來解決呢？同學們能出出主意，提出合理的建議嗎？

2、學生再一次小組內討論。

3、發表個人建議。（交流后，指導學生將自己的建議寫在書中，還可以向有關部門發去建議信。）

板書設計：

7、不同的生活環境

保護環境，與不和諧告別

為我們生活服務的人

第一課時

一、【主題目標】

1、調查采訪認識在我們生活的周圍有許多的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

2、體驗他們工作的艱辛。

3、養成尊重這些人及其工作的態度。

二、【活動準備】

【設計理念】

《品德與社會》課程標準指出：課程要關注兒童的現實生活，教育的內容和形式都要貼近兒童生活，反映

兒童的需要。因此，我認為要讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,

用自己的方式研究社會。這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實的道德體

驗和道德認識。

在《為我們生活服務的人》的活動設計中，我事先進行調查,根據學生的生活積累出發，由于借班上課時間

緊迫，前期工作要在短短的半天時間內進行調查、訪問、查資料等形式開展活動，這是無法完成。因此我

結合本班學生實際對活動內容進行必要的調整與充實，生成了符合實際情況的主題，使學生感到他們所學

的內容，正是在生活中普遍存在的現象和問題，并樂于參與活動探究之中。使活動中的課程資源得以開發

與利用，提高了品德教育的有效性。

【學生分析】

孩子們在現實生活中每天都得到來自不同行業勞動者的服務的便利，但他們并沒有想到正是山于有無數人

的服務，才給大家的生活帶來了許多方便，他們還意識不到人與人之間存在著一種互相聯系和互相依存的

關系。本次活動旨在引導學生通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活

的關系，進而學會尊重人、尊重人的勞動。

【教材分析】

《為我們生活服務的人》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元“生活中的你、我、他”主題二。

本單元的學習圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開。范圍由家庭、學校拓展到社會生活領域，包括鄰里

和不同群體的人。首先，通過對不同生活環境下的鄰里之間的關系，理解人與人之間的親情，發現人們生

活在一起可能產生的矛盾.，進而理解道德在生活中的意義。其次，通過對自己生活周圍各種職業和勞動者

的觀察，懂得他們的勞動與自己生活的關系，進而學會尊重人、尊重人的勞動。最后，通過模擬、體驗活

動，培養學生對老年人和殘疾人的尊重和愛心，并在更大的范圍，關注不同環境下生活的自己的同齡人，

懂得珍惜美好生活。

結合本課的教材特點，我將《為我們生活服務的人》整個活動過程分為了課前調查體驗和課內匯報升華

兩部分，本課展示的是第二部分。

【物質準備】

1、學生根據興趣自由組合，分組進行調查訪問。

2、組織各小組成員把收集的資料進行歸納、篩選，并設計匯報形式。

3、相關福州資料、課件

三、【活動準備】

課前調查1課時本課為1課時

四、【活動過程】

（-）談話導入

1、談話：略

2、欣賞錄像

3、看了這段錄象，你們有什么感覺？

4、揭示課題：為我們生活服務的人

（設計意圖：以學生的生活環境為切入點，通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導學生進一步感受到正

是由于社會上許許多多的人服務，才給大家帶來了幸福的生活，將學習內容和生活環境融為一體，以增強

教材與學生的親近感。）

（二）交流匯報

1、師：這幾天，同學們圍繞著“為我們生活服務的人''這個主題，訪問了許多人，收集了許多資料，各小組

調查了有關那些職業的人呢？（清潔工、醫生、教師、交警）在調查訪問的過程中，同學們的收獲一定不

少吧。現在讓我們一起來分享你們的收獲。

（課前有了教師有目的指導和學生的參與學習，在課堂教學中，學生分組進行匯報交流。）

2、提出匯報要求

3、各小組逐一匯報

（設計意圖：此環節旨在力求改變過去我講你聽的方式，通過形式多樣的匯報活動，調動學

生已有的經驗與體驗，引發學生的共鳴，感受到各行各業勞動者的艱辛，由衷產生對他們的感謝與尊敬。

今天的課堂，學生應成為真正的主人，這正是新課標提出的“以人為本”思想的體現。教師以-個學習伙伴

的身份參與，并把自己作為課程資源，與孩子們一同學習、一同體驗、一同探討。）

（三）總結：

這節課，我們通過調查、采訪、上網、查閱資料、交流等，感受到我們的

生活離不開各行各業為我們服務的人們，正是由于他們的無私的奉獻，今天我們才能生活得這么幸福、快

樂，因此我們也借這新春之際，向各行各業的人們說聲新年快樂！

五、教學評析：

【教材分析】《為我們生活而服務的人》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元“生活中的你、

我、他''主題二。通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己生活關系，進而

學會尊重人、尊重人的勞動。結合本課的教材特點，我們確定了《為我們生活而服務的人》整個活動過程

分為課前調查體驗、感悟和課內匯報、交流、學習，并在活動中進行升華兩部分，本課展示的是第二部分。

【設計理念】《品德與社會》課程標準指出：課程要關注兒童的現實生活，教育的內容要貼近兒童生活，

反映兒童的需要。因此，我們認為要讓學生從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感

受社會，用自己的方式研究社會。這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感、真實

的道德體驗和道德認識。

【活動設計】我們把整個活動過程分為三個版塊：一是通過師生之間的交流，以學生的生活環境為切入點，

通過美麗的畫面感受到生活的幸福，引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人的服務，才給大

家帶來了幸福的生活，將學習內容和生活環境融為--體，以增強教材與學生之間的親近感。二是通過開放

式的活動形式，讓學生進行分組以形式多樣的匯報活動開展，旨在力求讓每一位學生都參與活動之中，并

在活動中進行體驗、感悟、分享、升華，老師在活動中以一個引導者、組織者身份參與活動之中，這樣拉

近了與學生的距離。三是活動之后的總結，讓學生通過活動后感受到各行各業勞動者的艱辛，由衷產生對

他們感謝與尊敬的情感。

【達成目標】我覺得王老師在執的《為我們生活而服務的人》這節課，體現了三個特點：一是源于兒童的

生活，回歸兒童的生活。具體做法是分組了解了清潔工、教師、交警、醫生，這些行業都與學生的生活息

息相關的，是他們生活中必不可少，這樣教材選用上增強了與學生的親近感，讓學生通過調查、采訪、上

網、查閱資料等體驗、感悟到自己的學習、生活離不開這些人的服務，知道了我們在平時生活中應該感謝

他們為我們生活提供的便利，從而懂得去尊敬他們和尊重他們的勞動成果。真正做到《品德與社會課程標

準》中所說的“兒童的生活是課程的基礎。”道德存在于生活之中，品德教育要回歸生活。讓學生從自己的

世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。使兒童現實生活的德育才會有針對性、實效

性。

二是師生之間的互動。本節課王老師能放手讓學生自己以開放式的匯報活動來展示成果，王老師能在學生

匯報交流時適時引導，如清潔工調查小組匯報時，她能及時抓住學生通過上網調查得的信息，每個清潔工

每天要打掃的衛生面積是3300平方米這個數字，加以引導、抽象到有半個足球場那么大，但半個足球場

到底有多大呢？學生還是不很清楚，進而抽象出一間教室大約有50平方米，那么3300平方米就有66間

的教室那么大，讓學生在具體數字中感受到清潔工工作的艱辛；又如活動的最后一個環節，軍人的出現，

王老師能與學生站在同?條水平線上，參與學生之中，一起采訪了軍人的工作、生活等情況的活動，這樣

及時調控了活動學生參與的積極性，增強了活動的有效性，同時拉近了學生與老師之間的距離。

第三，體現了綜合性。我認為王老師遵循了品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好

品德形成和社會性發展的綜合課程。如：她精心設計了各活動，都能體現了以學生的現實生活為基礎，交

警調查小組，學生小品模擬的表演，形象地再現了交警工作是我們生活離不開的行業，他們在工作中所付

出的辛苦，讓學生自身在活動中體驗、感悟到交警叔叔的艱辛。四個小組匯報、交流都以不同的形式來展

示，這樣學生不但能在活動中進行體驗、感悟，內化生成了道德品質，同時又達到了資源共享的目的，一

組的交流，其他組的同學聽，并發表自己的意見，思想的交流與碰撞，使他們的道德情感得到升華，品質

的形成更加有深度、有意義。

【反思】假如王老師在開頭的第一個教學環節中，學生看完錄像后，讓學生談感受后，大膽追問學生，為

我們生活而服務的人有哪些呢？放手讓學生發表自己的意見，談談他們所了解的職業，而不是按預設既定

的目標，把學生的思維束縛在這四個行業之中，整個活動更能體現出針對性與實效性。我想如果重新讓王

老師再上這個講臺，在節課活動中的幾個方面會處理得更好：一是假如在教師調查小組能以學生的身邊老

師為范例，學生的匯報材料就更具有真實性與說服力。二是本節課是以開放式的活動進行展示，課前的準

備工作是要有一定的時間準備，但是時間上安排較倉促，教師對所借的學校、班級了解不足，因此無法真

正放開。我想如果再給王老師?次機會，她會在本環節中，立足于學生的需要、立足于學生的活動，讓學

生自己去調查學校的一切所能利用的課程資源為本節課教學而服務，而不是繞著圈子走

為我們生活服務的人

第二課時

教學目標：

1.認識在我們生活的周圍，有許多普通的勞動者，知道我們的生活離不開他們。

2.體驗他們工作的艱辛。

3.養成尊重這些人及其工作的態度。

教學重點：

認識為我們生活服務的人，知道我們的生活離不開他們。

教學難點：

體驗他們工作的艱辛，養成尊重這些人及其工作的態度。

教學準備：

課件

體驗一天有哪些人在為你的生活服務；調查學校里有哪些人在為我們服務

教學過程：

一、談話引入

1、這節是《品德與社會》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告訴我，你長大了想干什么？

為什么？

2、我們的理想各不相同，但不管干哪一行，我們都是在盡自己的努力，為周圍的人服務。

3、今天，我們就來聊一個話題：為我們生活服務的人（板書）

4、看了這個題目，你想問些什么？

二、探究

1、現在，我們拿起攝象機，走上社會，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示圖片）

2、看了這些圖片，選擇一幅給你印象最深的圖片，跟邊上的同學交流一下。（指名交流）

3、同學們說的都很好，這些人的工作都很辛苦，他們這樣辛勤的工作是為了誰呢？除了張老師給你展示

的圖片一外，你還知道哪些人也在為我們的生活服務，為我們提供方便？

4、現在我們談談跟自己關系最密切的學校。你覺得在學校里，有哪些人在為你們服務？（隨機出示食堂、

送水工辛勤工作的照片）

5、那么多人在為我們的生活服務，請你把他們都寫下來，比比誰寫得更多。（播放音樂，音樂結束為止）

①反饋，指名交流：你們組上寫了哪些為我們服務的人？寫完了嗎？

②如果我再給你一分鐘，你們寫得完嗎？兩分鐘呢？

③小結：是啊，為我們服務的人多得寫也寫不完。（板：寫不完）

三、拓展

1、為我們服務的人寫也寫不完，假設一下，如果沒有了這些人，我們的生活會變得怎樣？（課件出示：

如果沒有了警察、醫生、理發師、清潔工……學生任選一句話，自由找個伙伴，說一說）

自由準備——指名交流

2、既然我們的生活離不開這些人，那我們應該怎樣對待他們呢？

3、其實，這些為我們服務的人也對同學們有些希望，你想聽嗎？

①出示食堂阿姨的錄音

你聽到了嗎？他們要幾點起來買菜？幾點吃中飯？你以前知道嗎？以前你是怎么做的？聽了他們的希望，

你有什么想說的？

②出示挑水老爺爺的話

你們在聽的時候，老爺爺的哪句話給你留下了深刻印象？聽了他們的話，有什么想說的？

4、你還有什么話想時其他那些為我們服務的人說嗎？

四、總結

通過這次的交流，我們知道了那些為我們生活服務的人，也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊

重他們，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果，那我們這次活動就成功了。

（出示一組圖片，結束）

附板書：為我們生活服務的人

寫不完

教后感：

感受生活探究生活

生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。此課中，我直接將情景生活化，用課件顯示生活中

捕捉到的圖片，將教學分成認識生活、探究生活兩個層次。

第一層次通過課件播放生活中的圖片，讓學生感受生活，了解生活中為我們服務的人。從社會到學校、到

家庭，聯系實際，交流感受。有同學馬上說：“我早上一大早就喝到新鮮的牛奶，我就想到這離不開送牛

奶的工人，他們肯定很早就起床了。”又有同學說：“每天我來上學，看到馬路上干干凈凈的，我知道，我

們還在被窩里的時候，清潔工人已經在掃地了。“也有同學說：“我覺得理發師在為我們服務，否則我的頭

發會和女同學一樣長。”就這樣，他們聯系生活的點點滴滴，互相交流，明確了生活中為我們服務的人數

也數不清。

第二層次是探究生活。在感知了有那么多人為我們的生活服務后，我創設了一個情景：沒有了這些人，我

們的生活會變得怎樣？同學自主地發表意見，有的說：“沒有了警察，我好象看到有很多車都撞在了一起。“

也有的同學說：“沒有了清潔工，我們就要生活在垃圾堆里了。’‘還有的同學說：“沒有了食堂的工作人員，

我們每天就不能吃到這么好的午餐了。“在此，同學通過這個假設，體會到為我們生活服務的人是多么重

要。我又選擇離我們生活最貼近的學校作為重點，通過播放食堂、挑水工作人員的話，既讓同學感受到了

這些工作人員的辛苦，也讓他們對照以往的生活習慣，在感情上也上升了一個層次。這時，我讓他們對其

他為我們生活服務的人說幾句話，提升了主題。

當然，在課堂中也有一定的不足。在教學設計上，第一環節中的“請同學寫下為我們服務的人，得出一

寫不完”與前面有些重復。這個結論可以直接在談話中得出，把這一環節刪去，那既不會打斷談話的進程，

也使整個活動緊湊了許多。再比如，到了最后，學生的情感已上升到了一定的層次。如果這時，我設計一

個環節，讓學生畫一畫或寫一寫，來表達對這些人的感謝，課后送給他們。那樣，既使學生的情感得以宣

泄，也使課堂延伸到了課外。達到“教育即生活”的境界，教育不再是未來生活的預備，而是學生現實生活

的過程。在感知生活、探究生活的過程中，使學生形成良好的品質。

9、《公共場所的文明》

-、教學背景分析

本課是人教版小學《品德與社會》三年級下冊第第三單元“我們生活的地方”中主題——“公共場所的文明”

之主題的內容。

公共場所的文明關系到你我他，對小學生來講學會健康文明的生活是品德課的重要目標，也是孩子們成長

與發展的前提。自覺遵守公共秩序，做個文明有教養的人。本課教學重點在引導學生懂得愛護公共設施，

遵守公共秩序的意義，使他們愿意通過自己的努力爭做文明小公民。難點是如何愛護公共設施，如何遵守

公共秩序。教師如何將枯燥的知識教學變成學生能夠積極主動參與的趣味性教學，幫助實現學生情感、知

識與技能的有效建構呢？可以利用遠教工程項目中豐富的教學資源，把教師從繁重的重復性講解中解放出

來，把學生從灌輸的教育中拯救出來，充分激發教與學兩個主體的創造性。同時該工程又具有穩定的硬件

支撐，為教師利用豐富的圖片、動畫、視頻等資源形式進行教學提供了可能，也為教師使用課件突破教學

重難點、實現教學目標提供了可能。

因此在學習《公共場所的文明》這節課時，采用圖片讓學生更清楚地觀察文明在生活中的反映，從而潛移

默化的學習。在培養學生講文明、樹新風意識時，利用視頻資源觸動學生心靈突破教學難點。最后，用文

明奧運flash動畫來鞏固知識，讓教學回歸學生的生活，指導學生生活。

二、整合思路

講文明，樹新風方面的教學資源豐富多彩，種類繁多，必須進行優化整合。本節課將結合學生的年齡特點

和學習實際，利用網絡資源整合信息，設計制作多媒體課件，采用模式二的系統輔助教學，充分發揮設備

的效能，提高課堂教學效率。通過圖片、動畫、視頻使學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使

學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。本設計共分以下幾個部分：

（一）、情景導入，引出主題

在這部分中通過教師展示破壞公共設施的相關圖片情景。讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人

的文明素養的要求也在提高，文明社會需要文明人。

（二）、出示公共設施破壞視頻

在這部分中通過教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學生空間，有利于學生自主學習和活

動。讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養的、講文明人的積極意愿。

（三）、學法知法

在這部分中通過flash動畫展示，讓學生了解法律相關知識，從而學法知法。

（四）、遵守公共道德

在這部分中通過出示教師收集的有關文明方面的行為情景設置，重在發展學生的反思能力及批判精神，引

導學生實事求是，知錯就改。最后通過播放Flash動畫--迎奧運，講文明，樹新風。通過動畫培養學生從

我做起，做一個講文明的孩子！

三、教學設計

【教學目標】

1.引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。

2.知道如何愛護公共設施，如何遵守公共秩序。

3.培養學生初步判斷是非的能力。

【教學重點】

1.引導學生懂得愛護公共設施，遵守公共秩序的意義，使學生愿意通過自己的努力爭做文明小公民。

【教學難點】

2.知道如何愛護公共設施，如何遵守公共秩序。

【課前準備】

1、學生搜集相關文明標志，并以圖片或卡片的形式展現出來。

2、教師全面了解各種各樣的文明禮貌標志，適當搜集些本地方不常見的和學生不太熟悉的文明標志，

以及一些不同語言的標志。

3、教師制作結構型交互式課件。

【教學過程】

第一課時

一、情景導入，引出主題

1、播放課件，引出主題(課件：破壞公用電話，破壞路燈，等有關圖片)

思考：從剛才的圖片中，你看到了什么?這些行為會產生什么樣的后果和危害？

2、討論，交流

3、師生共同小結，引出主題

圖片一一出示教師收集的破壞公共設施的相關圖片情景。

通過圖片的播放，創設輕松的學習氛圍，激活學生的情感，為下面的學習打下基礎。

二、出示公共設施破壞視頻

1、出示垃圾桶被破壞視頻，讓學生仔細觀看視頻。

2、引發學生思考，解決方法。

出示教師收集的破壞垃圾桶的視頻。

教學環節二：教師事先收集生活中典型的不文明視頻，有利于拓展學生空間，體現了教學彈性化，有利于

學生自主學習，活動。

三、學法知法

1、學習有關《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關規定

2、討論：

(1)生活中遇到過哪些破壞公共設施的設施，你會怎么做？

(2)說說自己身邊的文明行為。

出示破壞公共設施被迫壞的flash動畫，將受到《中華人民共和國治安管理處罰條例》有關規定處罰。

通過flash動畫展示，讓學生了解法律相關知識，從而學法知法。

四、遵守公共道德

1、出示圖片，引發思考，圖中行為對嗎？如果不對錯在哪兒？

2、交流匯報。

3、引發學生反思：你有過這樣的行為嗎？

4、想象延伸：

(1)如果大家都不遵守公共道德，我們的生活會怎樣呢？

(2)播放視頻，迎奧運，講文明，樹新風。從我做起，我該怎么做！

圖片一一出示教師收集的有關文明方面的行為情景。讓學生來判斷。

Flash動畫---迎奧運，講文明，樹新風。

通過這個環節的設置，重在發展學生的反思能力及批判精神，引導學生實事求是，知錯就改。

通過動畫培養學生從我做起，做一個講文明的孩子！

教學說明

本課教材根據《浙江省基礎教育地方課程標準》內容綱要“公民道德教育”模板中“學會尊重和幫助弱勢

群體”的條目編寫。本課教材將主題集中在殘疾人身匕并以尊重、幫助殘疾人為主題。

第二課時

教學目標

I.知識目標：讓學生了解身邊哪些人是屬于殘疾人，懂得身體殘疾的人學習、生活和勞動都不方便，

需要大家的尊重和幫助。

2.技能目標：使學生初步掌握多渠道收集信息、處理信息的能力；培養學生自主體驗、懂得合作交流、

敢于表達評價等基本能力。

3.情感目標：通過學習，產生一種能設身處地地為殘疾人著想，做到尊重殘疾人，樂意幫助殘疾人解

決困難的思想情感。

教學流程

一、預設情境，激發情感

師：同學們，你們喜歡游戲嗎？這節課我們就來做幾個游戲。

【好奇、好玩是孩子們的天性。巧妙設計一些游戲，留下?些懸念，讓孩子們在快樂中進行學習，讓

他們處于輕松、樂學的氛圍之中，有利于調動學習興趣，為進一步的學習做好了心理準備。】

二、創設游戲，體驗感悟

1.宣布游戲規則：整個游戲過程中要保持安靜、聽指揮，積極思考，認真感受。

游戲一：

師：第一個游戲是“蒙眼睛，走一走”，潴愿意上來表演？

（教師有意識地選3個學生蒙上眼睛，要求從講臺桌邊出發，繞教室走一圈，再回到原位）

師：每個同學都把眼睛蒙上，從自己書包里找出數學練習本。

師：請說一說自己的感受。

師：可見，眼睛看不到將會給我們的生活和學習帶來諸多不便。

游戲二：

師：感受了“盲人”學習生活后，我們再來扮演“聾啞人''吧。

（教師準備了一句話，指名一位學生上臺傳達給全班同學）

師：說說你在扮演“聾啞人”表達事情后的感受。

（學生說，略）

師：同桌兩位同學扮演“聾啞人”試著互相交流信息？做"聾啞人'’如何？

（學生說，略）

游戲三：

師：卜.面，請同