專練6跨學科實踐活動專練教學設計---2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《2024-2025學年九年級化學人教版(2024)上冊》中，“專練6跨學科實踐活動專練”章節，內容包括：

1.化學與環境：以生活中的垃圾處理為例，探討化學知識在環境保護中的應用。

2.化學與生物：分析光合作用過程中的化學反應，理解化學在生命過程中的作用。

3.化學與物理：結合電化學原理，探討電池的工作原理及其在生活中的應用。

4.化學與生活：以烹飪為例，研究食物在烹飪過程中的化學變化及其對口感、營養價值的影響。

5.跨學科綜合實踐：組織學生進行實地考察，了解當地企業如何應用化學知識解決生產過程中的問題，提高生產效率和環境友好性。核心素養目標1.科學探究：使學生能夠運用化學知識，結合實際情境提出問題、設計實驗、分析數據，培養其科學探究能力和實證意識。

2.實踐應用：培養學生將化學知識與生活實際相結合的能力，學會在實際問題中發現化學原理，提高解決實際問題的能力。

3.創新思維：鼓勵學生從多角度思考問題，開展跨學科研究，激發創新意識，培養創新思維。

4.環境意識：通過學習化學在環境保護中的應用，增強學生的環保意識，提高其社會責任感。

5.團隊合作：在實踐活動過程中，培養學生良好的溝通與協作能力，提高團隊協作效率。重點難點及解決辦法1.重點：跨學科知識的綜合運用。

解決辦法：通過案例分析，引導學生發現不同學科間的聯系，設置實際操作環節，讓學生在實踐中加深理解。

2.難點：科學探究過程中的實驗設計與數據分析。

突破策略：提供實驗模板和指導，鼓勵學生小組討論，共同設計實驗方案；通過圖表分析和數學計算訓練，提升數據處理能力。

3.重點：創新思維與環境意識的培養。

解決辦法：引入實際問題，激發學生思考，組織頭腦風暴和創意分享，同時結合環保主題，引導學生探討可持續發展的解決方案。

4.難點：團隊合作中的溝通與協作。

突破策略：明確團隊角色和任務分配，提供溝通技巧培訓，教師現場指導和反饋，幫助學生優化團隊協作流程。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對跨學科知識點的講解，采用講授法為學生提供基礎理論框架，確保學生對知識點的理解準確無誤。

-通過生動的案例引入，增強理論知識與現實生活的聯系，提高學生的學習興趣。

-結合PPT等視覺輔助工具，使抽象的化學概念形象化，便于學生理解。

2.討論法：鼓勵學生在課堂上積極發言，針對化學與環境、化學與生物等跨學科問題進行小組討論。

-設計具有挑戰性的討論題目，激發學生的思考熱情。

-教師引導討論方向，確保討論內容深入且緊扣教學目標。

3.實驗法：通過實驗操作，讓學生在實踐中掌握化學知識，提高學生的動手能力和探究精神。

-設計系列實驗，涵蓋不同學科知識點，讓學生在實驗中發現問題、解決問題。

-教師現場指導，及時解答學生在實驗過程中遇到的問題。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電子白板等，展示教學內容，豐富課堂表現形式。

-使用視頻、動畫等形式，直觀展示化學反應過程，提高學生的學習興趣。

-結合教學軟件，制作互動性強、趣味性高的課件，提高學生的學習主動性。

2.教學軟件：運用教學軟件，如化學實驗室模擬軟件、在線學習平臺等，輔助教學。

-利用化學實驗室模擬軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，降低實驗風險。

-在線學習平臺提供豐富的學習資源，方便學生課后鞏固知識，提高學習效果。

3.網絡資源：整合網絡資源，如學術論文、科普文章等，拓寬學生的知識視野。

-推薦相關學術文章，引導學生深入探索跨學科知識。

-分享科普文章，提高學生對化學在生活中的應用的認識，增強其環保意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線學習平臺，發布關于跨學科實踐活動預習的資料，包括PPT、視頻和相關的閱讀材料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“化學與環境”主題，設計問題如“垃圾處理中的化學原理是什么？”引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺的進度跟蹤功能，確保學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀資料，理解化學知識在環保中的應用。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和新產生的疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，與教師和同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習和問題提出能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中化學應用的案例，如電池工作原理，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解化學與物理、化學與生物等跨學科知識點，結合實際例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，例如模擬垃圾處理過程，讓學生在實踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學生的問題進行解答，確保學生理解透徹。

學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對教師提出的問題進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，運用所學知識解決實際問題。

-提問與討論：勇于提出疑問，與同學和教師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對跨學科知識點的深入理解。

-實踐活動法：通過模擬實驗等活動，加強學生對知識的實際應用。

-合作學習法：培養學生的團隊協作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對知識點的理解，提高解決問題的能力。

-通過實踐活動，強化學生的動手操作能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課程內容，布置相關的課后作業，如設計一個環保小項目。

-提供拓展資源：推薦相關的書籍、網站和視頻，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成課后作業，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更廣泛的閱讀和研究。

-反思總結：對學習過程進行反思，總結經驗教訓，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對跨學科知識點的掌握。

-拓寬學生的知識視野，提高自我認識和自我提升的能力。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解化學與環境、化學與生物、化學與物理等跨學科知識點的內涵及其聯系。

-學生掌握了實驗設計與數據分析的基本方法，能夠獨立完成簡單的科學探究實驗。

-學生能夠運用所學的化學知識解釋生活中的現象，如垃圾處理、電池工作原理等，提高了解決實際問題的能力。

-通過小組合作，學生學會了在團隊中有效溝通與協作，提高了團隊工作效率。

2.過程與方法：

-學生通過自主預習、課堂聽講、實踐操作等環節，培養了自主學習、合作學習和探究學習的能力。

-學生在實驗操作、數據分析等過程中，掌握了科學探究的基本步驟和方法，提高了科學思維能力。

-學生通過參與課堂討論、提問與解答，鍛煉了邏輯思維和表達能力，增強了解決問題的自信心。

3.情感態度與價值觀：

-學生對化學學科產生了更濃厚的興趣，認識到化學在環保、生活等方面的重要作用。

-學生在實踐活動中，增強了環保意識，養成了愛護環境、節約資源的好習慣。

-學生通過學習，培養了批判性思維和創新意識，敢于對現有問題提出質疑和改進意見。

4.創新與實踐：

-學生能夠將所學知識進行整合，設計出具有創新性的環保小項目，如改進垃圾處理方法、制作簡易電池等。

-學生在課后拓展學習中，能夠主動探索新知識，將所學應用于實際生活，提高解決問題的能力。

-學生在反思總結過程中，能夠發現自己的不足，勇于嘗試新的學習方法，不斷優化學習策略。

5.適應未來社會發展的能力：

-學生通過跨學科學習，形成了多元化的知識體系，為適應未來社會的發展奠定了基礎。

-學生在團隊協作、溝通表達等方面能力的提升，有助于未來職場中的競爭與合作。

-學生在實踐活動中培養的創新意識和環保意識，有助于未來在社會中發揮積極作用，成為具有社會責任感的人。反思改進措施1.跨學科教學：本節課將化學與環境、化學與生物、化學與物理等跨學科知識融合，設計了一系列實踐活動，讓學生在實際操作中感受化學知識的廣泛應用。

2.實踐教學：課堂中設計了豐富的實踐活動，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，讓學生在實踐中掌握化學知識，提高解決問題的能力。

存在主要問題：

1.教學管理：在教學過程中，教師對學生的監控和指導不夠到位，導致部分學生的學習效果不佳。

2.教學方法：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，部分學生對知識的理解和運用仍存在困難。

改進措施：

1.加強教學管理：教師應更加關注學生的學習進度和效果，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能跟上教學節奏。

2.優化教學方法：教師應針對學生的實際困難，調整教學策略，如增加互動環節，提高學生的參與度，或者提供更多實際案例，幫助學生更好地理解知識。

反思改進措施：

1.教學特色創新：在今后的教學中，可以嘗試引入更多跨學科的教學內容，讓學生在多元化的知識體系中提高綜合運用能力。

2.存在主要問題：在教學過程中，教師應更加關注學生的學習效果，及時發現并解決存在的問題。

3.改進措施：針對存在的問題，教師應調整教學策略，提高教學效果，確保每個學生都能在課堂上獲得有效的學習體驗。典型例題講解例題1：

題目：描述光合作用過程中涉及的化學反應。

解答思路：光合作用是植物、藻類和某些細菌利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物和氧氣的過程。此過程涉及兩個主要階段：光反應和暗反應。光反應中，光能被色素吸收，用于水的光解產生氧氣和還原性氫。暗反應中，還原性氫用于還原二氧化碳生成有機物。

答案：光合作用過程中涉及的化學反應包括水的光解反應和二氧化碳的還原反應。

例題2：

題目：簡述垃圾處理中的化學原理。

解答思路：垃圾處理涉及多種化學過程，如焚燒、堆肥和填埋。焚燒過程中，有機物燃燒產生熱能和氣體；堆肥過程中，有機物在微生物作用下分解產生肥料；填埋過程中，有機物分解產生甲烷氣體和滲濾液。

答案：垃圾處理中的化學原理包括有機物的燃燒、分解和氣體產生。

例題3：

題目：描述電池的工作原理。

解答思路：電池是一種將化學能轉化為電能的裝置。它通過兩種不同金屬和它們離子溶液之間的電化學反應產生電流。在放電過程中，負極金屬失去電子，正極金屬獲得電子，產生電流。

答案：電池的工作原理是通過金屬和離子溶液之間的電化學反應產生電流。

例題4：

題目：簡述烹飪過程中食物的化學變化。

解答思路：烹飪過程中，食物中的蛋白質、碳水化合物和脂肪等發生多種化學變化。蛋白質在加熱過程中發生凝固，形成固體結構；碳水化合物在加熱