Unit4NaturalDisastersReadingandThinkingLanguagepoints教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4NaturalDisastersReadingandThinkingLanguagepoints教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材分析《Unit4NaturalDisastersReadingandThinkingLanguagepoints》選自2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊。本章節以自然災害為主題，通過閱讀理解和思考，讓學生掌握關于自然災害的知識以及相關的語言表達。教材內容涉及不同類型的自然災害，如地震、洪水、颶風等，同時結合真實案例，提高學生對自然災害的認識和防范意識。課程設計注重語言點的學習，如詞匯、語法和句型，使學生在實際語境中運用所學知識，提高英語閱讀理解能力和思辨能力，與高中一年級學生的認知水平相符合。教學內容與課本緊密相關，旨在培養學生關注自然、關愛生命的價值觀。核心素養目標《Unit4NaturalDisastersReadingandThinkingLanguagepoints》課程以培養學科核心素養為目標。通過本章節學習，學生將提升以下能力：首先，增強語言能力，掌握關于自然災害的詞匯、語法和句型，提高英語閱讀理解水平；其次，培養思維品質，學會分析自然災害的原因、影響及應對措施，提升思辨能力；再次，提高文化意識，了解不同地區自然災害的差異，尊重和關愛生命，樹立正確的自然觀；最后，加強學習能力，通過自主、合作、探究的學習方式，培養自我監控和調整學習策略的能力。以上目標與新教材要求相符，有助于學生全面發展。重點難點及解決辦法重點：1.掌握與自然災害相關的核心詞匯和表達方式；2.理解文章結構，提煉關鍵信息，進行有效閱讀；3.能夠運用所學知識分析自然災害的原因和影響。

難點：1.詞匯的準確運用和記憶；2.閱讀過程中的信息篩選和整合；3.思辨能力的提升，將知識內化并應用于實際情境。

解決辦法：1.采用詞匯卡片、小組競賽等形式強化詞匯記憶；2.通過圖表、思維導圖等方式輔助學生理解文章結構，訓練信息提取和整合能力；3.設計討論、角色扮演等活動，鼓勵學生主動思考，將理論知識與實踐相結合，提高問題分析和解決能力。

突破策略：1.創設語境，讓學生在實際交流中使用新詞匯；2.引導學生進行預測、概括、推理等閱讀策略訓練；3.定期進行思辨能力訓練，如辯論賽、問題解決研討會等，激發學生思考的積極性。教學方法與策略為確保教學目標的有效實現，結合學習者特點，本章節采用以下教學方法與策略：

1.教學方法：

a.講授法：教師通過PPT展示，為學生講解自然災害的相關知識，如詞匯、語法和句型，便于學生系統掌握；

b.討論法：組織學生進行小組討論，針對自然災害的原因、影響及應對措施進行分析，提高學生的思辨能力；

c.案例研究：選擇具有代表性的自然災害案例，引導學生分析、總結，培養學生的問題解決能力；

d.項目導向學習：設置與自然災害相關的項目任務，鼓勵學生自主探究、合作學習，將所學知識應用于實際情境。

2.教學活動：

a.角色扮演：讓學生模擬自然災害發生時的情景，扮演不同角色（如受災群眾、救援人員等），提高學生的應急處理能力；

b.實驗：設計簡單的實驗，如模擬地震、洪水等，讓學生親身體驗自然災害的威力，增強防范意識；

c.游戲：開展與自然災害相關的游戲活動，如“防災減災”知識競賽，提高學生的參與度和互動性；

d.辯論賽：組織學生就某一自然災害議題展開辯論，培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.教學媒體和資源：

a.PPT：制作包含自然災害圖片、視頻、詞匯、語法等內容的PPT，直觀展示教學內容；

b.視頻：播放與自然災害相關的紀錄片、新聞報道等，讓學生更直觀地了解自然災害；

c.在線工具：利用網絡資源，如在線詞典、翻譯工具等，輔助學生學習和查閱資料；

d.紙質資源：提供相關書籍、報紙、雜志等，方便學生深入閱讀和拓展知識。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線平臺發布包含自然災害類型、影響及預防措施等內容的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞自然災害的主題，設計問題如“自然災害有哪些類型？它們分別有哪些特點？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能對課程內容有初步了解。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主學習資料，初步掌握自然災害相關知識。

思考預習問題：學生對設計的問題進行深入思考，記錄自己的理解和新產生的疑問。

提交預習成果：學生將筆記、思維導圖或疑問通過平臺提交，為課堂討論做好準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現資源的共享和學生進度的監控。

-作用與目的：

通過預習，學生能提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和對自然災害的初步認知。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段自然災害的新聞報道視頻，引起學生對主題的興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的詞匯、語法和句型，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，如模擬救援行動，讓學生在實踐中運用語言點。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時解答并提供指導。

-學生活動：

聽講并思考：積極參與課堂，對老師提出的問題進行思考。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，實際應用所學的詞匯和表達方式。

提問與討論：對不理解的問題提出疑問，與同學和老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解自然災害相關的語言知識點。

實踐活動法：通過模擬救援等實踐活動，讓學生在實踐中學習和應用知識。

合作學習法：小組活動促進學生之間的溝通和協作。

-作用與目的：

加深學生對自然災害知識的理解，提高語言運用能力。

通過實踐活動，培養學生的實際應用能力和解決問題的能力。

通過合作學習，增強學生的團隊協作和溝通技能。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課堂內容，布置相關的寫作或研究作業，如撰寫一篇關于自然災害的短文。

提供拓展資源：推薦相關書籍、網站和視頻，供學生深入學習和研究。

反饋作業情況：及時批改作業，給出建設性的反饋，幫助學生改進。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用提供的資源，進行更廣泛的閱讀和研究。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：指導學生通過反思，不斷提升自我學習能力。

-作用與目的：

鞏固學生對自然災害知識點的掌握，提高寫作和表達能力。

通過拓展學習，拓寬知識視野，增強對自然災害的認識。

通過反思總結，促進學生自我認知，形成持續改進的學習習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《自然災害與人類》、《地球的怒吼：自然災害探索》等書籍，為學生提供了更為全面和深入的關于自然災害的知識，包括災害的類型、成因、影響以及防災減災的措施。

-視頻資源：中央電視臺《探索發現》欄目中關于自然災害的紀錄片，如《地震》、《洪水》等，通過影像資料，讓學生更加直觀地感受自然災害的威力。

-專業報告和論文：國家地理雜志、中國地震局等專業機構發布的關于自然災害的研究報告和論文，為學生提供了科學性和權威性的學習資料。

-自然災害案例庫：收集國內外典型的自然災害案例，如汶川地震、颶風卡特里娜等，通過案例分析，幫助學生理解自然災害的實際情況。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，了解自然災害的背景知識和最新研究成果，提高學生的科學素養。

-觀看視頻資料，結合課本內容，對自然災害的類型和影響進行對比分析，增強學生的直觀認識。

-引導學生閱讀專業報告和論文，培養嚴謹的科學態度和思辨能力。

-組織學生進行案例研究，通過小組合作的方式，分析案例中自然災害的成因、應對措施及災后重建工作，提高學生的問題解決能力和團隊協作能力。

-建議學生關注國內外自然災害的新聞報道，了解災害發生的實時動態，培養學生的時事關注意識和社會責任感。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的防災減災活動，將理論知識與實踐相結合，提高學生的應急處理能力和自我保護意識。課堂-通過課堂提問，了解學生對自然災害相關詞匯、語法和句型的掌握情況，以及對課文內容的理解程度。

-觀察學生在課堂活動中的表現，如小組討論、角色扮演等，評估學生的合作意識和語言運用能力。

-定期進行課堂測試，如填空題、選擇題等，檢測學生對自然災害知識點的記憶和理解程度。

-對學生在課堂上的疑問進行解答，及時解決學生的困惑，確保學生對知識的正確理解。

八、作業評價

-對學生的課后作業進行認真批改，關注學生對自然災害相關詞匯和語法的運用，以及寫作表達的準確性。

-給予學生及時的反饋和指導，鼓勵學生在寫作中運用所學知識，提高寫作水平。

-通過作業評價，了解學生對課堂知識的掌握程度，發現學生的薄弱環節，有針對性地進行輔導和指導。

-鼓勵學生積極參與作業的完成，培養學生的學習主動性和自我管理能力。

九、拓展活動評價

-對學生參與拓展活動的表現進行評價，如閱讀書籍、觀看視頻、參與案例分析等，評估學生的參與程度和學習效果。

-鼓勵學生分享自己在拓展活動中的收獲和體驗，培養學生的表達能力和思考能力。

-對學生在拓展活動中的表現給予積極的評價和鼓勵，激發學生的學習興趣和動力。

十、總結性評價

-在課程結束時，進行總結性評價，通過測試、論文或報告等形式，評估學生對整個課程內容的掌握程度。

-結合學生在課堂、作業和拓展活動中的表現，綜合評價學生的學習成果，鼓勵學生繼續努力，提高自己的英語水平和思辨能力。典型例題講解例題1：填空題

句子：Duringa(n)__________,peopleshouldstayawayfromglasswindowsandfollowtheevacuationprocedures.

答案：earthquake

例題2：完形填空

Passage:

Hurricanesareseveretropicalstormsthatformovertheocean.Theycancausesignificantdamagewhentheymakelandfall.OneofthemostdevastatinghurricanesinhistorywasHurricaneKatrina,whichstrucktheGulfCoastoftheUnitedStatesin2005.ThestormsurgefromKatrinawassopowerfulthatitcaused____(1)____inNewOrleans,andmanypeoplelosttheirlives.

1.A.floodingB.droughtC.earthquakesD.fires

答案：A

例題3：句型轉換

Originalsentence:Theflooddestroyedmanyhomesandcropsinthearea.

Convertedsentence:Manyhomesandcropsintheareaweredestroyedbytheflood.

答案：Manyhomesandcropsintheareaweredestroyedbytheflood.

例題4：段落匹配

Readthefollowingpassageaboutdifferentnaturaldisastersandmatcheachtypewithitscharacteristics.

Passage:

1.EarthquakesoccurwhenthereisasuddenreleaseofenergyintheEarth'scrust,whichcausesthegroundtoshake.

2.Floodshappenwhenwateroverflowsontonormallydryland,causingwidespreaddamage.

3.Hurricanesareformedoverwarmoceanwatersandarecharacterizedbystrongwindsandheavyrainfall.

4.Volcaniceruptionsinvolvethereleaseoflava,ash,andgasesfromavolcano.

Types:A.EarthquakeB.FloodC.HurricaneD.Volcaniceruption

Characteristics:

1.________-Suddengroundshaking

2.________-Overflowofwaterontoland

3.________-Strongwindsandheavyrainfall

4.________-Releaseoflava,ash,andgases

答案：1.A2.B3.C4.D

例題5：寫作題

Prompt:Writeashortessaydescribingthecausesandeffectsofanaturaldisasteryouhavelearnedabout.Includeatleasttwocausesandtwoeffects.

Answer:

ThecauseofthetsunamiinJapanin2011wasacombinationoffactors.First,amagnitude9.0earthquakeoccurredunderwater,whichtriggeredthedisplacementofalargevolumeofwater.Second,thetsunamiwasexacerbatedbytheshallowcoastlineofJapan,whichallowedthewavestobuilduptoimmenseheights.Theeffectsofthetsunamiweredevastating.Manycoastaltownsweredestroyed,andthousandsofpeoplelosttheirlivesorwereinjured.Additionally,thedisastercausedanuclearpowerplanttomeltdown,leadingtowidespreadfearandalong-termimpactontheenvironment.

補充說明：

1.例題1旨在考察學生對自然災害詞匯的記憶和應用能力。

2.例題2通過完形填空的形式，考察學生對自然災害影響的理解能力。

3.例題3通過句型轉換，考察學生對被動語態的掌握和運用。

4.例題4通過段落匹配，考察學生對不同自然災害特征的認識。

5.例題5是一道寫作題，旨在考察學生綜合運用所學