2024年高中語文第五單元寫作任務指導——學寫演講稿教案新人教版必修下冊主備人備課成員教學內容本節課為人教版必修下冊的第五單元寫作任務指導——學寫演講稿。本節課的主要內容包括：

1.理解演講稿的基本概念和特點，明確演講稿的寫作目的和作用。

2.掌握演講稿的基本結構，包括開篇、正文和結尾三個部分。

3.學習演講稿的寫作技巧，包括立意、選材、構思和表達等方面。

4.通過對典型例文的分析和模仿，提高學生寫作演講稿的能力。

5.進行演講稿寫作實踐，學生互相評價和修改，提升寫作水平。

本節課的內容與教材緊密相關，通過講解和練習，使學生掌握演講稿的寫作方法和技巧，提高寫作能力。同時，通過實踐和互相評價，培養學生的表達能力和批判性思維能力。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.語言能力：通過講解和練習，提高學生的語言表達能力，使學生能夠清晰、準確、有力地表達自己的觀點和思想。

2.思維品質：通過分析例文和進行寫作實踐，培養學生的批判性思維能力，使學生能夠獨立思考、發現問題、提出見解。

3.文化素養：通過學習演講稿，使學生了解和領悟演講稿的文化內涵和價值，培養學生的文化素養和人文精神。

4.學習能力：通過自主學習和合作交流，培養學生的自主學習能力和合作學習能力，使學生能夠主動探索、積極思考、善于合作。重點難點及解決辦法重點：

1.演講稿的基本概念和特點

2.演講稿的基本結構

3.演講稿的寫作技巧

4.演講稿的實踐寫作和表達

難點：

1.演講稿的立意和選材

2.演講稿的構思和表達

3.演講稿的邏輯性和說服力

解決辦法：

1.通過講解和示例，讓學生明確演講稿的基本概念和特點，理解演講稿的寫作目的和作用。

2.通過分析典型例文，講解演講稿的結構和寫作技巧，讓學生掌握演講稿的寫作方法。

3.提供足夠的實踐機會，讓學生進行演講稿的寫作和表達，通過互相評價和修改，提升寫作水平。

4.引導學生思考和討論，培養學生的批判性思維能力，提高演講稿的邏輯性和說服力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標和學生的學習特點，我將采用以下教學方法：

講授法：在講解演講稿的基本概念、特點和結構時，通過口頭語言向學生傳授知識，使學生明確演講稿的寫作目的和作用。

案例研究法：通過分析典型例文，讓學生了解演講稿的寫作技巧，提高學生的寫作水平。

討論法：在講解演講稿的寫作技巧和進行實踐寫作時，組織學生進行小組討論，培養學生的批判性思維能力。

2.設計具體的教學活動

為激發學生的學習興趣和積極性，我將設計以下教學活動：

（1）導入：以一個有趣的演講視頻引入新課，引發學生對演講稿的興趣。

（2）小組合作：將學生分成若干小組，每組選擇一個典型的演講稿進行分析和討論，總結演講稿的特點和寫作技巧。

（3）模仿練習：讓學生模仿所分析的演講稿，撰寫一篇自己的演講稿，并進行展示和評價。

（4）互相評價：組織學生互相評價和修改演講稿，提高學生的寫作水平。

3.確定教學媒體和資源的使用

為輔助教學，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示演講稿的基本概念、特點、結構和寫作技巧。

（2）視頻：選取一些典型的演講視頻，讓學生更好地理解演講稿的特點和表達方式。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生進行演講稿的撰寫和修改，方便實時反饋和指導。

（4）典型例文：收集一些優秀的演講稿，作為分析和討論的素材，讓學生從中學習寫作技巧。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《第五單元寫作任務指導——學寫演講稿》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要發表演講的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索演講稿的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解演講稿的基本概念。演講稿是一種口頭表達的形式，它是為了傳遞信息、表達觀點、說服聽眾而準備的文稿。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了演講稿在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調演講稿的立意和選材這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與演講稿相關的實際問題。

2.演講稿寫作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的演講稿寫作。這個寫作將演示演講稿的基本結構。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和演講稿寫作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“演講稿在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了演講稿的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對演講稿的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節課主要涉及以下知識點：

1.演講稿的基本概念：演講稿是一種口頭表達的形式，它是為了傳遞信息、表達觀點、說服聽眾而準備的文稿。

2.演講稿的特點：演講稿具有針對性、可講性、邏輯性和藝術性等特點。

3.演講稿的結構：演講稿一般包括開篇、正文和結尾三個部分。

4.演講稿的寫作技巧：包括立意、選材、構思和表達等方面。

5.演講稿的實踐寫作和表達：通過寫作實踐，提高學生的寫作能力和表達能力。

6.演講稿的邏輯性和說服力：通過分析例文和進行寫作實踐，培養學生的批判性思維能力，提高演講稿的邏輯性和說服力。

7.演講稿的文化內涵和價值：了解和領悟演講稿的文化內涵和價值，培養學生的文化素養和人文精神。

8.自主學習能力和合作學習能力：通過自主學習和合作交流，培養學生的自主學習能力和合作學習能力，使學生能夠主動探索、積極思考、善于合作。反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境模擬：我將引入更多真實情境，讓學生在模擬演講中提高表達能力和邏輯思維，例如模擬聯合國會議、校園文化節等活動。

2.多元評價：除了傳統的寫作評價，我還引入peerreview，讓學生互相評價，以此提高他們的批判性思維和表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度：在實踐活動中，我發現部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.學生個體差異：學生在演講稿寫作上的能力參差不齊，部分學生對于演講稿的結構和寫作技巧掌握不足。

3.評價方法單一：目前評價學生演講稿主要依賴教師的評價，缺乏學生自評、互評等多元評價方式。

（三）改進措施

1.小組合作：我將采取小組合作的方式，讓學生在小組內互相激勵、互相幫助，提高課堂參與度。

2.個性化指導：針對學生個體差異，我將提供個性化指導，例如一對一輔導，幫助學生掌握演講稿的結構和寫作技巧。

3.多元評價體系：完善評價體系，增加學生自評、互評等環節，讓學生在評價中互相學習，提高演講稿寫作能力。板書設計①演講稿概念與特點

-演講稿：口頭表達形式，傳遞信息、表達觀點、說服聽眾

-特點：針對性、可講性、邏輯性、藝術性

②演講稿結構與寫作技巧

-結構：開篇、正文、結尾

-寫作技巧：立意、選材、構思、表達

③實踐