2023教科版小學二年級上冊語文教案文案2023教科版小學二年級上冊語文教案文案2023教科版小學二年級上冊語文教案文案1教學目標：1、學會本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解交通工具的發展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。教學重點：結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。教學難點：體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。課時安排：兩課時。第一課時教學過程：一、談話導入。1、師：同學們，今天早上你是怎么來學校的?生匯報。師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。哦，同學們知道的真不少!對了，科學技術發展到今天，人們遠行靠什么呢?這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。2、“遠行”是什么意思呢?2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發展史呢?二、播放課件，聽課文的錄音三、讀課文聽了這篇文章后，你都聽懂了什么?(生匯報)同學們想不想自己來讀一讀呢?四、默讀課文可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。五、再讀課文說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的六、作業1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。2、課下搜集有關交通工具發展史的資料。第二課時一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。1、師：同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認真聽!請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。3、師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢?4、四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么?人們還會發明什么樣的交通工具?三、小結并討論：人類遠行靠的是什么?1、討論：人類遠行靠的是什么?2、小結：這節課我們一起了解了交通工具發展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。四、作業(課件出示)1、師：同學們，一堂課的學習多么緊張啊!那我們來做個識字游戲，怎么樣?播放教學光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。2、欣賞交通工具發展史的圖片。2023教科版小學二年級上冊語文教案文案2教學目標：1、認識本課的7個生字，會寫10個生字，能用自己喜歡的方法學習字詞。2、領會詩的規律，能正確流利地朗誦詩歌，并會背誦。3、理解詩歌內容，體會思想感情，提高對于詩歌的感受力和鑒賞力，加深對祖國大好山河和傳統文化的熱愛。教學重點：認識七個生字，會寫十個漢字。教學難點：理解詩歌內容，背誦詩歌提高對詩歌的鑒賞力。教學準備：1、有關三峽景色的音像資料，掛圖等。2、懼有關李白的資料。3、準備生字卡片。4、適合詩歌朗誦的音樂第一課時一、導入觀察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現學生面前，讓學生在觀景時產生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現在看到就是中國的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢?中國唐代有一位偉大的詩人-李白，李也到過三峽，當時他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學一學嗎，這節課我們就一起來學習這首古詩《早發白帝城》。二、新課(一)自學1、自讀，輕聲朗誦古詩，遇到不認識的字就運用自己喜歡的方法(看書下注間，通過上下文猜字，借助字典等方法)自己解決。2、正音，指名讀古詩，尤其注意多音字的讀法。發，朝，還，重。3、互檢，讀給同桌聽一聽。(二)識字1、你認識了哪些字，找出來帶大家讀一讀并組詞。2、游戲鞏固。(1)開火車讀字組詞。(2)“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。(三)寫字1、觀察。觀察字形，結構，在田字格中的位置，找出你認為需要注意的地方，提醒大家。2、指導。對學生認為的難寫的字進行范寫指導，其他的字學生照書自行書寫。3、交流評價，(自評、同桌評、小組評)采用多種形式引導學生正確評價，有條件的還可采用大范圍評價，如全班評。(四)練習1、讀讀我們寫過的字。2、這些詞語應該怎樣讀，試著講一講它們什么時候怎么讀。重量重復重要重疊歸還還是還有還原出發發現理發發明“重“在形容詞前讀重，表重復讀重，還在副詞時讀還，作動詞用讀還，發在名詞中讀發，在動詞中讀發(學生可從詞的角度式意思來認識，不必講解語法知識，可以在具體的語言環境中讓學生理解，讓學生說句子。)第二課時一、導入上節課我們學習了古詩《早發白帝城》，誰能把它讀一讀，這首詩是什么意思呢，我們一起來學習。這首詩的題目《早發白帝城》，你知道它是什么意思嗎，(早上從白帝城城出發)白帝城;地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽城，城居高山，地勢險要。(二)交流1、自讀。自讀全詩，畫了不理解的句子，詞語，借助工具書解決。2、合作學習。(1)組內匯報自學的情況。(2)提出不懂的問題，交流解決。(3)誦讀，體會詩人的感情。3、匯報交流，以最的形式匯報朗讀，提出還有疑問的地方全班交流(此時可能還有學生有個別問題，如為什么叫“還”，江陵那么遠怎么說“一日還”，程度好的學生可交流，老師也可做適當點撥。)4、誦讀悟情(1)詩人此時會是怎樣的心情，試著說一說。(2)聽錄音誦讀、感受。(3)試著和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。(4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。5、背誦(1)老師發現這首詩同學們已經讀得很好很孰了，甚至還有一些同學已經背下來了，是不是?那就請會背的同學站起來，背給大家聽一聽。(2)你們背得很好，老師也想背一背，請剛才沒背過的同學和我一起背，好嗎?2023教科版小學二年級上冊語文教案文案3教學目標：知識目標：1.學會五個生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語。2.朗讀、背誦并默寫古詩。技能目標：學習利用注釋，展開想象，讀懂古詩。情感目標：想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學生學習古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學重難點：1.通過理解詩句，感受詩的意境美。2.理解詩中重點詞句，讀懂古詩。教學方法:直觀法、合作學習、情境感受。教學準備：1.多媒體課件。2.讓學生課前查閱與這首古詩相關的資料。教學過程教學過程：一、復習舊知，導入新課1.背誦《絕句》，說說詩意。2.回憶上節課學習《絕句》的方法，課件展示學習步驟：(1)熟讀古詩(2)理解詩意(3)想象意境(4)練習背誦3.師：今天，我們繼續用上一節課的學習方法學習一首唐代詩仙李白的《早發白帝城》。二、學生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補充三、解題師：這首詩的題目《早發白帝城》，誰知道它的意思?早：早上。發：出發。白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險要。(課件展示地圖)四、指導自學課件展示自學要求：1.自學生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利;2.利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情;3.畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。五、小組合作學習1.匯報各自自學情況;2.將不懂的問題在小組內提出，通過結合各自課前查閱的資料一同解決問題;3.體會詩人當時的心情。六、匯報自學情況1.指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。2.這首詩寫的是什么內容?3.從一、二兩行詩中，你讀懂了什么?(詩人從哪里出發、要到哪里去、距離多遠、需要多少時間?)復習“夸張”手法的運用。4.這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)5.指導朗讀一、二行詩。6.你對后兩行詩是怎么理解的?7.這兩行詩表現了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)8.指導朗讀，學生試讀。七、體會詩人心情及詩歌意境1.利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快?(順水行舟;作者愉快的心理使然。)2.正因為如此，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢高;作者心情高興。)3.展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述。4.讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧!課件播放音樂，學生帶表情齊聲朗誦。5.背誦。剛才老師發現這首古詩同學們讀得很熟，甚至有很多同學已經會背了。下面請所有能背的同學背給大家聽聽。6.老師也想當場背一背，邀請剛才沒背過的同學和我一起來，行嗎?八、總結這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。九、布置作業1.背誦并默寫古詩。2.課外找一兩首李白的詩讀一讀、背一背。2023教科版小學二年級上冊語文教案文案4教學目標：1.理解古詩內容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。教學重難點：1.理解古詩內容，體會思想感情，了解祖國山河的壯麗。2.有感情朗讀古詩，背誦古詩。教學準備：多媒體課件，古詩文專題學習網站教學過程：一、激情導入，創設情境。唐朝有一位非常有名的大詩人，他的一生寫下了許許多多的優秀詩文，他的詩熱情奔放、感情真摯，他被人們稱為“詩仙”，是誰呢?(李白)李白是唐代最偉大的詩人，大家已經學過了他的不少詩篇，同學們能背誦出來嗎?(學生有表情地背誦《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《靜夜思》《贈汪倫》)二、揭題釋題，指導方法。1.這節課，我們要學習的《早發白帝城》也是李白的詩篇。(板書課題、齊讀課題)2.“早發白帝城”是什么意思?3.你們想知道白帝城是什么樣的嗎?老師這里有張白帝城的圖片，我們一起來看看。(出示圖片)4.一大早，詩人李白乘船從白帝城出發，到千里之外的江陵去。一路上，他看見了什么聽見了什么，有什么感受呢?讓我們一起學習這首流傳千古的佳作。指導自學自學要求：1.自學生字詞，不認識的字、不理解的詞通過查閱twxgs網站，嘗試自己解決問題。2.正確、流利朗讀本詩，體會詩中詩人的心情;四、小組合作學習1.匯報各組自學情況;2.將不懂的問題在小組內提出，通過結合各自登陸古詩文專題學習網站，查閱資料一同解決問題;3.用自己喜歡方式誦讀古詩，體會詩人當時的心情。五、匯報自學情況1.指名學生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。2.這首詩寫的是什么內容?3.從一二兩行詩中，你讀懂了什么?4.這兩行詩是什么意思?(早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)5.指導朗讀一二行詩。6.出示課件“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”：同學們看到畫面有什么感受?7.詩人站在船頭，耳邊響起猿猴的啼叫，這一處的叫聲還沒有停，由于小船飛速而下，詩人又聽到另一處猿猴的叫聲，兩岸猿聲連成一片，可見船行的速度真快。在這一行詩里，詩人間接地用“啼不住”突出船快。同學們能體會到這一點，真不簡單!船真的像詩中描述的那么快嗎?(是詩人的感覺，詩人覺得船走得很快。)8.為什么會有這種感覺呢?老師給同學講個故事吧：公元759年3月，詩人因受牽連，流放夜郎，行至夔州白帝城時，傳來皇帝赦天下的消息，所有的罪人都免罪。詩人欣喜若狂，撥轉船頭，放舟東下江陵，這首詩正是在這種情況下創作出來的。詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢?你能想象出詩人順流而下，行船經過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時，那種欣喜的樣子嗎?學生自由描述。9.這兩行詩表現了行船之快，我們應該用怎樣的語氣來讀?(輕松、愉快)10.指導朗讀，學生試讀。弄懂詩句的意思后，咱們來比一比，看誰能流利地朗讀全詩。(學生朗讀古詩)11.同學們讀得這么有感情，能說說自己的感受嗎?(從“彩云間”我體會到，詩人得到免罪的消息后，十分興奮，因此覺得環繞在彩云之間的白帝城特別漂亮。(猿聲悲啼本來是使人很不舒服的，但是此時詩人卻覺得猿猴的啼叫是在為他歡呼，向他辭行，可見詩人多么高興。詩人此時的心情，不但興奮、激動，而且舒坦，他乘坐在輕快的小船上，欣賞著祖國美麗的山河，想到就要回到家鄉，見到親人，那種心曠神怡的感覺，真是妙極了。)12.重獲自由的詩人心情無比愉快，他已顧不得描寫兩岸的山光水色了。在這愉快心情的映襯下，江水流得特別快，千里外的江陵一日就到達了;小船也顯得特別輕快，在猿猴的叫聲中，越過了萬重高山。這首詩不但文字優美，而且感情豐富。來，我們再讀一讀這首詩，試著體會一下詩人當時的愉快心情。(學生自由感情朗讀)13.指名讀，評議。六、總結這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。七、作業1.讀一讀其它描寫三峽的詩篇。2.給《早發白帝城》這首詩配一幅畫。2023教科版小學二年級上冊語文教案文案5教學目標：1、熟讀課文，了解科學技術的進步如何推動了交通工具的發展。2、認識本課生字。教學重點：結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。教學難點：體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。教學方法：以學生相互合作、自主探究為主。教學過程：一、聯系單元主題導入新課。同學們，在這個單元里我們學習了遠行。大詩人李白要遠行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。如果人們要遠行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么?(生根據自己收集的資料說說對交通工具的認識。)這節課我們一起來學習人類遠行所依靠的交通工具是怎樣發展的。出示課題：遠行靠什么二、自主學習，初步了解。1、同學們自己先來學習課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學生有一個先自學的過程，重視自我感悟。)2、生讀課文，認生字，思考問題。巡視指導學生自學情況。三、合作學習讀會生字、朗讀理解課文。1、課文中的生字你都認會了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。(對合作學習的要求明確、具體、可操作，讓學生繼續養成與人合作，互相幫助的習慣。)(小組長拿