17第二部分高考聽力綜合特訓(10)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）17第二部分高考聽力綜合特訓(10)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)課程基本信息1.課程名稱：2025版高中英語聽力Ⅲ《高考強化篇》第二部分高考聽力綜合特訓(10)

2.教學年級和班級：高三（1）班

3.授課時間：第10周，星期三第2節

4.教學時數：45分鐘

教學設計：

1.熱身活動（5分鐘）：

-通過播放一段英語新聞，讓學生跟讀并簡要復述新聞內容，激活學生的聽說能力。

2.新課導入（10分鐘）：

-回顧上一節課的高考聽力題型及策略。

-簡要介紹本節課將學習的高考聽力綜合題型。

3.課程主體（20分鐘）：

-講解并示范高考聽力綜合題型，包括對話、短文理解和長對話。

-分析高考聽力題目的常見難點和易錯點，引導學生掌握解題技巧。

-學生進行聽力練習，教師實時反饋和指導。

4.互動環節（5分鐘）：

-學生分小組進行聽力練習，討論答案。

-教師邀請學生分享解題心得，總結聽力技巧。

5.總結與布置作業（5分鐘）：

-教師總結本節課的重點內容，強調高考聽力策略。

-布置課后作業，鞏固所學內容。

6.課后反思：

-教師針對本節課的教學效果進行反思，調整教學方法，以提高學生的聽力水平。核心素養目標1.提升學生英語聽力能力，培養其準確獲取關鍵信息、理解語篇意義和文化背景的核心素養。

2.增強學生實際語境中的語言運用能力，使其能運用所學知識解決高考聽力題型，提高應試技巧。

3.培養學生的團隊合作意識，通過互動環節提升交流、分享和總結的能力。

4.激發學生對英語學習的興趣，培養其自主學習和終身學習的核心素養。重點難點及解決辦法重點：

1.高考聽力綜合題型解題技巧。

2.關鍵信息的快速捕捉與理解。

3.聽力材料的語速、語調及文化背景適應。

難點：

1.長對話和短文理解中的細節把握。

2.高考聽力中常見的同義替換和轉折邏輯。

3.聽力過程中注意力的持久保持。

解決辦法及突破策略：

1.通過示例講解和大量練習，讓學生熟悉高考聽力題型，掌握解題技巧。

2.引導學生通過預讀選項、預測內容，提高捕捉關鍵信息的速度。

3.播放不同語速、語調的聽力材料，增強學生對英語語音的適應能力。

4.分析常見的同義替換和轉折邏輯，提供詞匯替換表，幫助學生理解聽力材料。

5.設計注意力訓練活動，提高學生在聽力過程中的專注力。教學方法與策略1.教學方法選擇：

-講授法：用于講解高考聽力綜合題型的解題技巧和策略，幫助學生建立系統的知識體系。

-討論法：在聽力練習后，組織學生進行小組討論，分享解題心得，互相學習，提高學生的合作能力和批判性思維。

-案例研究：通過分析具體的聽力案例，讓學生深入理解聽力材料的語境和文化背景，提高實際應用能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：模擬高考聽力場景，讓學生扮演考生和考官，增強學生的語境適應能力和應變能力。

-聽力游戲：設計聽力相關的游戲，如“聽詞競猜”、“聽力接力”等，提高學生的學習興趣和聽力專注力。

-項目導向學習：將學生分組進行聽力項目研究，如分析某一特定話題的聽力材料，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示聽力題型、解題技巧和聽力材料，圖文并茂，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與聽力材料相關的英文視頻，讓學生在真實語境中感受英語，提高聽力水平。

-在線工具：利用網絡資源，如在線聽力練習平臺、詞匯學習網站等，為學生提供豐富的學習資源和個性化學習建議。

-聽力軟件：推薦學生使用聽力訓練軟件，進行課后自主練習，鞏固所學知識。

4.教學策略：

-循序漸進：從簡單到復雜，逐步增加聽力材料的難度，讓學生逐步適應高考聽力的要求。

-反饋與評價：及時給予學生反饋，指出其優點和不足，鼓勵學生不斷進步。

-激勵機制：設立聽力競賽、獎勵制度，激發學生的學習積極性和競爭意識。

-個性化教學：關注學生的個體差異，針對不同學生的需求提供個性化的教學指導。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對高考聽力綜合訓練的興趣，激發其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道高考聽力的重要性嗎？它在我們英語學習中的地位如何？”

-展示一段高考聽力真題的視頻片段，讓學生初步感受高考聽力的氛圍。

-簡短介紹高考聽力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.高考聽力基礎知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解高考聽力的基本概念、題型和答題技巧。

-過程：

-講解高考聽力的定義，包括其主要題型和結構。

-詳細介紹高考聽力的答題技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例分析，讓學生更好地理解高考聽力的實際應用和應對策略。

3.高考聽力案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解高考聽力的特性和答題策略。

-過程：

-選擇幾個典型的高考聽力真題案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、難點和解答技巧，讓學生全面了解高考聽力的特點。

-引導學生思考這些案例對實際考試的影響，以及如何運用所學技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論高考聽力中遇到的問題及解決方案，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個高考聽力主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的難點、策略以及可能的解決方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對高考聽力的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的難點、策略及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

-目標：回顧本節課的主要內容，強調高考聽力的重要性和應對策略。

-過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括高考聽力的基本概念、題型、案例分析等。

-強調高考聽力在實際考試中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學技巧。

-布置課后作業：讓學生完成一篇關于高考聽力技巧的總結報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英語聽力教程》高級篇，第三章“高考聽力策略指導”。

-《高考英語聽力滿分攻略》中關于長對話和短文理解的部分。

-《英語學習》雜志中關于聽力訓練的文章，特別是針對高考聽力的技巧和方法。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用課后時間，通過圖書館、在線資源或其他教育平臺，進一步學習高考聽力的策略和技巧。

-學生可以選擇一個聽力主題，如新聞報道、人物訪談、學術講座等，深入研究該主題下的高考聽力題型和解題方法。

-學生可以自主收集高考聽力真題，進行模擬練習，分析自己的弱點，并制定相應的提高計劃。

-鼓勵學生參加學校組織的英語角活動，與同學進行聽力交流，分享學習心得和經驗。

-學生可以觀看英文電影、紀錄片或聽英文歌曲，以提高對英語語音、語調的敏感度和理解能力。

知識點拓展：

-高考聽力題型特點及解題技巧的深入分析。

-不同聽力材料的語言特點和常見難點，如新聞聽力中的專業詞匯和縮略語，長對話中的信息轉折和邏輯關系。

-聽力策略的培養，包括預測技巧、關鍵信息捕捉、同義替換識別等。

-聽力訓練的方法，如分段聽寫、全文聽寫、影子跟讀等。

-文化背景知識在高考聽力中的重要性，以及如何積累相關背景知識。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如講授、討論和案例分析，旨在提高學生對高考聽力綜合題型的理解和應對能力。我發現，通過具體的案例分析和小組討論，學生能夠更主動地參與到課堂中來，這不僅增強了他們對聽力技巧的掌握，也提升了他們的合作和交流能力。

在教學策略方面，我注意到逐步增加聽力材料的難度，讓學生在適應高考聽力的同時，也能夠感受到自己的進步。然而，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，這種進度可能還是稍顯快了一些。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重分層教學，為不同水平的學生提供更個性化的指導。

課堂管理方面，我盡力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生大膽發言，勇于提出自己的看法。但從學生的反饋來看，似乎在一些小組討論環節，組內成員的參與度并不均衡。針對這一點，我將在下次課中嘗試引入更多的互動環節，確保每個學生都能充分參與到課堂活動中。

在評價本節課的教學效果時，我看到了學生在知識、技能和情感態度上的積極變化。他們不僅對高考聽力有了更深的理解，而且在解題技能上也有了明顯的提升。情感態度方面，學生表現出更高的學習熱情和自信。

盡管如此，教學中仍存在一些不足。例如，部分學生在聽力過程中仍存在關鍵信息捕捉不準確的問題。為了改善這一點，我計劃在接下來的課程中，增加一些專門的聽力訓練活動，如聽寫練習和影子跟讀，以提高學生對語音和語調的敏感度。

針對教學中發現的問題，我提出以下改進措施：

1.對基礎薄弱的學生進行針對性輔導，確保他們能夠跟上整體教學進度。

2.在小組活動中，引入角色扮演或輪流發言制度，確保每個成員都有機會表達自己的觀點。

3.定期組織聽力模擬測試，讓學生在實踐中不斷檢驗和提升自己的聽力水平。

4.加強文化背景知識的傳授，幫助學生更好地理解聽力材料。內容邏輯關系①重點知識點：

-高考聽力綜合題型的解題技巧和策略。

-關鍵信息的快速捕捉與理解方法。

-聽力材料的語速、語調及文化背景適應技巧。

②重點詞句：

-高頻聽力詞匯：如新聞報道中的常見詞匯、學術講座中的專業術語等。

-解題關鍵句型：如轉折句型、因果關系句型、條件句型等。

-文化背景相關的表達：如節日、習俗、歷史事件等相關的詞匯和短語。

③板書設計：

-板書結構應清晰，分為“題型介紹”、“解題技巧”、“關鍵信息捕捉”、“語速語調適應”和“文化背景知識”等部分。

-每個部分用簡潔的詞語或句子總結要點，如：

-題型介紹：對話、短文、長對話。

-解題技巧：預測、關鍵詞定位、同義替換識別。

-關鍵信息捕捉：主旨、細節、推理判斷。

-語速語調適應：常用語速標記、語調變化。

-文化背景知識：相關詞匯、習俗、歷史事件。

-使用不同顏色的粉筆突出重點，如關鍵技巧、易錯點等，方便學生記憶和復習。教學評價與反饋-學生在聽力練習環節積極參與，表現出良好的學習態度和專注力。

-學生在案例分析環節能積極思考，提出有見地的觀點和建議。

-學生在小組討論環節能主動交流，互相學習，共同提高。

2.小組討論成果展示：

-學生通過小組討論，對高考聽力的難點和策略有了更深入的理解。

-學生在展示環節能清晰表達自己的觀點，展現良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能運用所學技巧解答高考聽力題目，顯示出一定的解題能力。

-學生在測試中暴露出一些問題，如對某些詞匯的發音不熟悉，對長對話的細節把握不夠準確等。

4.課