第第頁音樂開學歌教案5篇音樂開學歌教案篇1課時布置：兩課時第一課時教學內容：表演《你的名字叫什么》傾聽《口哨與小狗》第二課時教學內容：傾聽《玩具兵進行曲》表演《拉勾勾》第一課時案例教學目標：1、學習并背唱歌曲《你的名字叫什么》，學會用音樂的方式與老師和同學交往；2、傾聽《口哨與小狗》，感受輕松活潑的曲風和傳神可愛的形象；3、營造輕松活潑的音樂活動現場，為小伙伴的表現與欣賞供給時間與空間，讓他們喜愛并樂于參與音樂實踐活動。教學內容：表演《你的名字叫什么》傾聽與表現《口哨與小狗》教具準備：多媒體課件教學重點、難點：通過歌曲、樂曲的感受與表現調動學習音樂的樂觀性，能動起來聽，動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們生活中。教學過程：一、律動進教室隨著《你的名字叫什么》的伴奏音樂律動進教室。（引導小伙伴和著音樂節拍做本身想要做的動作。熟識新歌旋律，為歌曲的表演作準備。）二、學習與表演《你的名字叫什么》1、新課導入師：今日老師和大家坐在一起特別高興，老師很想知道小伙伴的名字叫什么，能告知我嗎？師：你的名字叫什么？生：我叫ⅩⅩ（ⅩⅩⅩ）（提問，學生回答，在他們回答時老師擊拍節奏ⅩⅩ或ⅩⅩⅩ進行引導）2、初步感受師：現在我要唱著歌來提問，你能用歌聲來回答我嗎？（提問，回答數遍，引導學生用本身喜愛的旋律哼唱）錄音范唱，完整感受歌曲。學生聽音樂作簡單律動：在回答本身名字時擊拍相應節奏型。3、師生表演唱。三、傾聽與表現《口哨與小狗》1、完整的傾聽音樂，說一說你瞧到了什么，想到了什么，在音樂中還聽到了什么聲音？（引導小伙伴和你說、和他說、和大家說）2、復聽，感受音樂形象，并為小狗的叫聲涂上顏色，也可以在插圖上畫上本身想到的東西，與大家共享。3、分角色表演（設計簡單的形體律動）（1）師：男孩與小狗在愉快的漫步，這時有一個小伙伴笑瞇瞇地走過來問好：你的名字叫什么（唱歌曲）（老師飾演另一個小伙伴和男孩與小狗表演，其他小伙伴分別摻進這個集體，最終變成了“大家與小狗”愉快的漫步游玩。）（2）師：老師要在這幅畫上添上一只翅膀受傷的小鳥……生：小狗會把它吃掉的……師：所以我們就要保護小鳥，治好它的傷，也要幫忙小狗和小鳥成為好伙伴，就象我們大家一樣歡樂的在一起玩耍。（分別請幾個小伙伴飾演小鳥的角色，老師加以引導，其他同學飾演路邊各種東西，想怎么演就怎么演）四、尾聲師：男孩與小狗漫步時會有許多奇遇，請每個小組的小伙伴去設想一下，并把你們的音樂小故事排演出來，有機會和其他小組來一個比拼好嗎？師：現在讓我們帶著本身的好伙伴到教室外去玩一玩！（和著歌曲《你的名字叫什么》的旋律跑跳出教室，課件引導歌詞：你是我的好伙伴，你是我的好伙伴，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快！音樂開學歌教案篇2教學目標：1.從傾聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能打開想像、聯想，即興創作以“春”為主題的音響作品2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉辦音樂會》，并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的酷愛與歌頌3.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。教材分析：1.柳琴獨奏《春到沂河》樂曲采用了濃郁的山東風味的旋律，具有鮮明的地方顏色。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風光》為素材，加以提煉和發展而成的。2.小提琴協奏曲套曲《春》這首樂曲系18世紀意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。3.歌曲《嘀哩嘀哩》這是一首深受孩子們愛好的歌曲，曲調歡暢快潑，它以天真的語氣唱歌美麗的春天，抒發心中無限歡快的感情。歌曲為4/4拍，大調式，采用帶再現的兩段體結構。每樂段由四個樂句構成，結構規整。4.歌曲《春天舉辦音樂會》這是一首曲調歡暢快潑的兒童歌曲。跳動的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充足生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲美妙悅耳的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結構課時布置：三課時第一課時教學內容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》教學目標：1.從傾聽《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能打開想像、聯想，能邊聽音樂邊用動作來表示樂曲的變動2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進行打擊樂伴奏的編創活動，表達對大自然的酷愛與歌頌。3.學會十六分音符教學過程：一，組織教學：師生問好歌二，欣賞《春到沂河》1.以山東民歌《沂蒙山好風光》為欣賞《春到沂河》的導入(1)欣賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》。(2)隨老師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調2.傾聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：(1)這段曲調熟識嗎它源于哪一首民歌(2)這段曲調給你們的情緒以什么感受3.介紹柳琴的形狀與音質特征。4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變動。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。6.再次完整地傾聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變動，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。三、學習《嘀哩嘀哩》1.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲倘若你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫2.聽歌曲范唱(錄音或老師示范)3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲4.講解十六分音符的時值。a、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節奏，從模仿實踐中感受“”的長短b、十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。5.再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒6.學習曲調：分兩部分學唱，(1)前16小節的學唱曲：聽出這16小節中的相同樂句是哪一句先學唱這8小節，然后在學唱其他8小節(2)后16小節從聽辨相同節奏地樂句切入，學唱好8小節，然后再學唱最終8小節(3)完整地、有感情地唱好歌曲。7.有感情地學唱歌詞，唱好全曲8.讓學生本身為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創伴奏，要體現學生的自主性，敬重他們的創作，在試驗實踐的基礎上，選擇最好的方案。四、課堂小結第二課時教學內容：表演《春天舉辦音樂會》創編活動教學目標：1、學會歌曲并進行表演2、通過小組合作，進行創編活動，培養學生的合作本領和創作本領教學過程：一、組織教學：1、學生聽《春天舉辦音樂會》的伴奏音樂進教室2、師生問好歌二、學習《春天舉辦音樂會》1、談話導入：大自然里有各種巧妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎春雷的聲音春水的聲音春雨的聲音春風的聲音這些聲音構成了春天的音樂會————課題揭示的《春天舉辦音樂會》。2.傾聽范唱(老師示范或聽錄音)3.設問：這場音樂會的指揮是誰這首歌多么富有想像!4.學唱第一部分歌曲(前16小節)：(1)有感情地、有節奏地吟讀歌詞(按音樂節奏)學生吟誦歌詞時，老師彈這16小節曲調為他們伴奏，既作為背景，又為學曲調鋪墊，注意：(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上，學會曲調與歌曲5.學唱歌曲第二部分：(以樂句為單位，以聽唱法為主學唱曲調。“春天舉辦音樂會”是點題樂句，也是全歌的^***，要注意唱好。)6.有感情地唱全歌，并伴以動作表演7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛8.打擊樂的編創有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節奏三、創編活動1.啟發引導談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現一個主題，即大自然的春天。表現春天的音樂作品有成千上萬，都是對“春天”的有感而發，我們每一位學生也度過了九個、十個春天，你們能否也試驗一下創作……2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發作聲音的物體都可以來表現)，用你的想像去創作吧。3.創作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創作，也可以是小組，請大家自由結合，充足想像，即興創作。四、課堂小結音樂開學歌教案篇3一、做好模范，先入為主在家里，父母是學生的第一老師；在學校，老師是學生的模范；對于新接任的班級，我會在上課前5分鐘到教室門口等候學生整理用品、整隊，做好到音樂教室上課的準備。這能讓學生感受到老師對學生的注重，促使學生在較短的時間內接受老師的調控。部分過程回放：師：“同學們，老師現在帶你們去上音樂課好嗎？”（一陣歡呼！）“誰最快安靜下來，老師贊揚他（她）！”（很快安靜）“到音樂教室后，先按教室的座位坐，聽明白的舉手”“看誰像老師一樣走得穩（老師也帶著音樂課本），排隊表現好的同學，上完課后將得到美麗的紅印花”。“下面，請路隊長整隊、帶隊，”……二、游戲結合，利用音樂調控課堂排好了路隊，分組走進了音樂教室，給了他們指定的位置，學生有序做好。此時，我直接讓學生先感受音樂課的常規要求，目的也是讓學生在較短的時間里，了解音樂課堂的常規要求，從第一節課就認得：好的課堂秩序，才略保證教學的有序進展。部分過程回放：師：“聰慧的同學已經把身體坐正了。我最喜愛跟坐姿端正的同學交伙伴”（立刻許多同坐正，老師邊走過去和同學握手）“老師真高興！沒想到這么快就能交到坐姿端正的伙伴。”“下面，請同學們來敲一敲老師的音樂寶盒，用手敲三下，聽到音樂后，請你哼唱出來，能唱出唱名的同學更棒。”（事先準備的精美塑料盒，學生敲完，我就在琴上彈一小段音樂）”“這就是柯老師在音樂課上讓大家坐端正的音樂，我們再唱一遍，記住它，等會要考考你們的記憶力和反應本領。”“不僅坐正有音樂，老師的音樂寶盒里還有音樂呢！”……三、露一手，相互了解作為音樂老師，都有本身的特長，在第一節音樂課上，為學生展現你本身的風采，學生無不仰慕，也有助于學生在較短的時間內被你吸引。課堂上，我利用音樂盒的游戲，讓學生敲出“中國好聲音”。部分過程回放：“同學們，近來是否看‘中國好聲音’的節目，想聽聽現場的好聲音嗎？老師給同學們唱一首。”師演唱……“其實，好聲音就在我們身邊，下面老師想聽聽我們班的好聲音，誰是我們班最勇敢者，把你的歌聲帶給大家。”（請生唱一唱）“通過，剛才的演唱，老師和同學們，有了一點的了解，大家還想對老師有更多的了解嗎？”“那接下來老師跟打家做一個自我介紹。”（ppt隆重介紹本身，包含本身的興趣喜好、特長、曾經獲獎的情況等）四、與學生共同探討“音樂在人們生活中的意義”對于五班級的同學而言，讓其認得“音樂在人們生活中的意義”是很緊要的，因此，我列舉了幾個問題，與同學們進行探討：如：（1）你在常常哪些場合中聽到音樂？（2）你喜愛聽音樂嗎？常常聽哪些類型的音樂？（3）你覺得人們在什么情形下會聽音樂？（4）生活中，哪些場合會播放音樂？上倘若沒有音樂，會怎樣？（5）你會去劇院聽音樂會嗎？在討論的過程中，學生進一步認得音樂在人們生活中的意義，在此基礎上，我立刻對學生加以教育，生活中人們離不開音樂，音樂使人們歡樂，當你上完語、數、英，來到音樂課學唱歌、聽賞音樂，其實是一件多么有調劑學習心情的事，倘若每天都讓大家學習語、數、英，你會怎樣？那么，請同學們在以后的音樂課中相互敬重，相互學習，高興度過每一個40分鐘。五、講明相關要求及嘉獎在引導學生探討“音樂在人們生活中的意義”之后，我以ttp的展現，向學生提出實在的、全面的上課要求，讓學生讀一讀，記一記。講明要求及規定，讓學生心中有數，以便在日后的課堂中更好的管理課堂。最終，也讓學生有所盼頭，與學生共享了我的嘉獎方法，這有助于學生對上音樂課產生期望感。音樂開學歌教案篇4教學內容1、強化課堂常規，明確平常成績的內容及記錄方法。2、復習音階、各種節奏、音符。3、學習歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。教學目標1、細化平常成績內容，公布各類之星于后面黑板上，提高學生的學習興趣。2、能區別八分音符與附點八分音符，唱準附點八分音符的時值。3、基本會唱歌曲《拍手拍手》的第一樂段樂譜。教學難點附點八分音符時值的演唱教學過程一、組織教學1、布置好學生座位。2、師生問好。二、強化課堂常規1、說明本學期音樂書的使用方法。每組選一個小組長負責音樂書的發放與收起，并由一個課代表總負責。2、明確本學期音樂平常成績的內容及記錄方法，及后面黑板光榮榜的使用。三、復習樂理知識1、復習各種節奏及音符（1）用有節奏的一問一答的形式復習各種時值的節奏（要求劃拍齊答）出示各種節奏：×××××師：這是幾分節奏念幾拍？生：這是四分節奏念一拍。……（2）出示各種音符、休止符，指名個別學生回答。00555．5．難點在附點音符的名稱及時值。2、復習音階（1）出示音樂臺階，請生說說在從中知道了什么？a、在這個音樂臺階中，有三個音區，分別是低音區、中音區、高音區。b、在音樂臺階中，34；71；是半音，其余是全音。（2）聽師鋼琴彈奏，用手勢1表示全音，2表示半音。（3）跟琴唱一唱音階。四、學唱歌曲《拍手拍手》的第一部分樂譜。1、游戲“小燕子叼音符”解決難點附點八分音符的演唱，及第一樂句的演唱（1）5555|（2）5．555|（3）5．555|311|（4）5．555|311|25|（5）5．555|311|25|00|2、出示第一部分樂譜。（1）跟琴演唱第一句樂譜。（2）聽琴默唱每二句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第二句樂譜。（3）聽琴默唱第三、四句樂譜，然后再跟琴輕聲唱第三、四句樂譜。（4）完整跟琴演唱第一部分樂譜。五、感受歌曲總體風格。1、初聽歌曲《拍手拍手》，感受情緒。剛才我們唱的樂譜是來自于歌曲《拍手拍手》的第一部分，讓我們聽一聽歌曲，思索這首歌曲的說了什么內容，情緒和速度是怎樣的。2、復聽歌曲，思索：休止符處的拍手在歌曲中起到什么作用？六、總結1、休止符處的拍手使歌曲更加的熱誠，那除了用四分節奏拍之外還可以用什么節奏拍呢？請同學們課后思索一下，下一堂課我們再來溝通。2、有秩序地上傳音樂課本。3、評出本節課的樂理知識之星與紀律之星，由課代表公布在后面的黑板上。4、有秩序的出教室。課后反思新學期的第一堂課，我重要是把這學期的一些音樂課上的課堂常規及一些嘉獎方式和同學溝通了，讓他們做到心中有算，應當怎么對待這門課，激發他們的學習熱誠。另外本學期的音樂書本不是人手一本了，而是好多人共用一本，這就給如何管理、使用這本書出了難題，這就要每個人都十分愛惜這本書才行，要否則這本書很可能沒到期末就已經面目全非了。因此就想了個方法，給每本書取個名字，就是給它們編號，按號次分發給學生，每個同學拿到書本先檢查有無破損，如有就給上一個班級的同一號次同學扣分，倘若破損嚴重也可以快速準確找到破壞者并進行處置。此方法效果如何，還要過一段時間才略知曉。過了一個寒假，有些樂理知識可能忘得差不多了，因此我用有節奏的一問一答的形式復習各種節奏及音符，休止符，并采用了齊答、每組競賽答、個別答等不同形式，使復習樂理知識變得不是很枯燥無味，而是充足樂趣和競賽，效果較好。又采用“小鳥叼音符”的游戲加強了附點八分音符與八分音符的區別，及它們的時值，為歌曲《拍手拍手》第一部分的樂譜學習打下了基礎。由于這部分樂譜分成了四個樂句，而每個樂句的第一句都是附點八分音符，且每句的節奏相像。在學習第一部分樂譜的時候，我盡量讓學生本身聽琴學習，培養學生聽琴的習慣及自學的本領，當顯現錯誤，學生本身聽琴學習解決不了時，才聽師范唱、跟唱學習。當會唱了樂譜后再完整地聽歌曲，信任學生聽起來確定會更熟識，更專心，更有感覺。總體來說，整堂課下來還不錯，但也還有很多值得探討的地方，如在分發音樂書時的課堂紀律，每一塊內容的連接，如何更好地調動學生學習樂譜的興趣等等。另外，也在思索以后學生手上沒有書了，原來要在書上完成的書面作業該怎么操作？一些重難點需在書上做記號的又該怎么操作？新課標內容那么多，學生沒書回去又沒法復習，那怎樣才略讓學生在課堂上快速的記住歌詞，能夠在本身的教室里特別好地完成課前唱。另外，這學期四班級還準備教豎笛，內容這么多，怎么布置教學時間才略更科學呢？一個接一個問題在我腦海里打轉，希望能快速地找到行之有效的方法。音樂開學歌教案篇5活動目標：⒈感受樂曲活潑歡快的風格，并看圖譜創編身體動作。⒉試驗用三種樂器為樂曲伴奏，體驗演奏的樂趣。活動準備：鈴鼓、圓舞板、小鈴，圖譜活動過程：一、談話導入活動。⒈提問：你見過奔馳的馬嗎？馬奔馳時會發出什么