不跟陌生人走-幼兒園小班安全教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）不跟陌生人走-幼兒園小班安全教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于幼兒園小班的安全教案，主題為“不跟陌生人走”。該章節(jié)內(nèi)容主要圍繞為什么不能跟陌生人走以及如何保護(hù)自己展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社交意識(shí)，但對(duì)于安全問(wèn)題的認(rèn)知尚淺。

教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的案例、游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握安全知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和應(yīng)變能力，使他們?cè)谟龅筋愃魄闆r時(shí)能夠正確應(yīng)對(duì)，確保自身安全。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.生活實(shí)踐能力：通過(guò)學(xué)習(xí)“不跟陌生人走”的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在日常生活中提高警惕，判斷潛在的危險(xiǎn)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的方法。

2.社會(huì)適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生懂得在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，如何與陌生人相處，避免上當(dāng)受騙，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

3.判斷與決策能力：通過(guò)案例分析、角色扮演等教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)陌生人時(shí)，如何運(yùn)用判斷力和決策力，確保自己的安全。

4.創(chuàng)新與探究能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上主動(dòng)提問(wèn)，探討如何識(shí)別陌生人，以及遇到危險(xiǎn)時(shí)如何尋求幫助，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。

5.道德與法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，明白遵守法律的重要性，使其在成長(zhǎng)過(guò)程中始終遵循法律法規(guī)，成為有道德、有法治觀念的公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

在進(jìn)入本節(jié)課“不跟陌生人走”的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)陌生人有一定的認(rèn)知，能夠主動(dòng)與他人交流。同時(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)了解一些基本的安全知識(shí)，如不離開(kāi)成人視線、不跟陌生人走等。此外，學(xué)生對(duì)故事、游戲等教學(xué)形式具有較強(qiáng)的興趣，這有利于課堂活動(dòng)的開(kāi)展。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在故事講解、游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)。他們善于觀察、動(dòng)腦思考，能夠在游戲中快速掌握知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)直觀的圖片、視頻等媒體資料來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)手操作和小組討論也表現(xiàn)出較高的熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)一些復(fù)雜的安全問(wèn)題難以理解，如如何判斷陌生人、遇到危險(xiǎn)時(shí)如何尋求幫助等。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到溝通不暢、判斷失誤等問(wèn)題。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和解答，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《不跟陌生人走》這一主題的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于陌生人的圖片，讓學(xué)生辨別陌生人；可以準(zhǔn)備一些安全知識(shí)的圖表，讓學(xué)生了解如何保護(hù)自己；還可以準(zhǔn)備一些與陌生人相關(guān)的視頻案例，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)陌生人。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)如何判斷陌生人，如何保護(hù)自己。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了讓學(xué)生更好地參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)中，可以將教室布置成小組討論的形式，每個(gè)小組都有自己的討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。同時(shí)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)親自動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、投影儀、音響等設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

6.安全措施：在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的安全，特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要確保學(xué)生的人身安全，避免發(fā)生意外。

7.教學(xué)資源整合：將教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)工具等教學(xué)資源進(jìn)行整合，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和完整性。

8.教學(xué)資源評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)所使用的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“不跟陌生人走”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道為什么不能跟陌生人走嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于陌生人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受陌生人可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“不跟陌生人走”的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“不跟陌生人走”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“不跟陌生人走”的基本概念、原因和原則。

過(guò)程：

講解“不跟陌生人走”的定義，包括其主要原因和原則。

詳細(xì)介紹為什么不能跟陌生人走的原因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“不跟陌生人走”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“不跟陌生人走”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“不跟陌生人走”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“不跟陌生人走”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“不跟陌生人走”解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“不跟陌生人走”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“不跟陌生人走”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不跟陌生人走”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“不跟陌生人走”的基本概念、原因、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“不跟陌生人走”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“不跟陌生人走”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“不跟陌生人走”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深刻理解為什么不能跟陌生人走，掌握安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.判斷與決策能力：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何判斷陌生人，以及在遇到危險(xiǎn)時(shí)如何作出正確的決策，保護(hù)自己的安全。

3.社會(huì)適應(yīng)能力：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生將增強(qiáng)與社會(huì)環(huán)境互動(dòng)的能力，提高在社會(huì)環(huán)境中的適應(yīng)性。

4.生活實(shí)踐能力：學(xué)生將在生活中能夠運(yùn)用所學(xué)的“不跟陌生人走”的知識(shí)和技能，提高生活實(shí)踐能力。

5.道德與法治觀念：學(xué)生將樹立正確的道德觀念和法律意識(shí)，明白遵守法律的重要性，成為有道德、有法治觀念的公民。

6.創(chuàng)新能力與探究能力：在小組討論中，學(xué)生將發(fā)揮創(chuàng)新思維，探討“不跟陌生人走”的改進(jìn)方向，提高創(chuàng)新能力與探究能力。

7.合作能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高與人溝通、合作的能力。

8.表達(dá)能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將提升自己的口頭表達(dá)能力，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。

9.總結(jié)與反思能力：通過(guò)課堂小結(jié)和課后作業(yè)，學(xué)生將培養(yǎng)總結(jié)反思的能力，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①“不跟陌生人走”主題展示：在黑板上用大字寫出“不跟陌生人走”，旁邊可以配以形象的插圖，如一個(gè)小孩子牽著家長(zhǎng)的手，表示安全。

②安全知識(shí)要點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列出不能跟陌生人走的原因，如“不認(rèn)識(shí)的人可能有壞人”、“不要接受陌生人給的東西”等，旁邊可以配以圖標(biāo)或小圖示，幫助學(xué)生記憶。

③案例分析與互動(dòng)討論：在黑板上展示案例分析的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如“如果是陌生人找你幫忙，應(yīng)該怎么做？”、“遇到危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何求助？”等。

④小組討論成果展示：邀請(qǐng)各組代表在黑板上展示小組討論的成果，如“如何辨別陌生人？”、“遇到危險(xiǎn)時(shí)如何應(yīng)對(duì)？”等，并配以圖示或插圖。

⑤“不跟陌生人走”的重要性：強(qiáng)調(diào)“不跟陌生人走”在現(xiàn)實(shí)生活的重要性，可以用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出“保護(hù)自己，從‘不跟陌生人走’開(kāi)始”。

⑥課后作業(yè)提示：給出課后作業(yè)的要求，如“寫一篇關(guān)于‘不跟陌生人走’的短文”等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極完成。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“不跟陌生人走”的短文，字?jǐn)?shù)在200-300字之間。要求學(xué)生在文中闡述為什么不能跟陌生人走，以及如何保護(hù)自己。

2.設(shè)計(jì)一份關(guān)于“不跟陌生人走”的手抄報(bào)，內(nèi)容包括陌生人可能帶來(lái)的危險(xiǎn)、如何辨別陌生人、如何保護(hù)自己等。要求手抄報(bào)設(shè)計(jì)新穎、圖文并茂。

3.請(qǐng)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成一次家庭安全演練，內(nèi)容包括如何在公共場(chǎng)所保護(hù)自己、遇到陌生人時(shí)的應(yīng)對(duì)措施等。要求學(xué)生將演練過(guò)程記錄下來(lái)，并撰寫一篇心得體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生撰寫的短文進(jìn)行批改，關(guān)注以下方面：

a.學(xué)生是否能夠清晰地闡述為什么不能跟陌生人走；

b.學(xué)生是否能夠提出具體的保護(hù)自己的方法；

c.學(xué)生的文字表達(dá)是否清晰、通順；

d.學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，是否有邏輯性。

2.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注以下方面：

a.學(xué)生是否能夠通過(guò)圖文并茂的方式傳達(dá)“不跟陌生人走”的安全知識(shí)；

b.學(xué)生是否能夠設(shè)計(jì)出新穎、有趣的手抄報(bào)；

c.學(xué)生的手抄報(bào)是否具有教育意義，是否能夠吸引他人的注意；

d.學(xué)生的手抄報(bào)是否符合作業(yè)要求，是否完成了所有的內(nèi)容。

3.對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成的演練進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注以下方面：

a.學(xué)生是否能夠積極參與家庭安全演練；

b.學(xué)生是否能夠在演練中表現(xiàn)出自我保護(hù)的能力；

c.學(xué)生是否能夠正確地執(zhí)行演練中的各項(xiàng)任務(wù)；

d.學(xué)生是否能夠從演練中獲得啟示，并在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的安全知識(shí)。

針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的問(wèn)題，及時(shí)給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。例如，對(duì)于短文作業(yè)，可以建議學(xué)生多查閱相關(guān)資料，以便更好地理解為什么不能跟陌生人走；對(duì)于手抄報(bào)作業(yè)，可以建議學(xué)生多嘗試不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以提高手抄報(bào)的吸引力；對(duì)于家庭安全演練作業(yè)，可以建議學(xué)生多與家長(zhǎng)溝通，共同制定實(shí)用的演練方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與度。通過(guò)小組討論、案例分析等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.采用多元化的教學(xué)手段，如視頻、圖片、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)“不跟陌生人走”的知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生