六年級品德與社會上冊南京大屠殺紀念日課題《我們愛和平》教案北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會上冊南京大屠殺紀念日課題《我們愛和平》教案北師大版教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版六年級品德與社會上冊的第四單元《我們愛和平》，課題為《南京大屠殺紀念日》。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞南京大屠殺的歷史事件，讓學生了解這段歷史，感受戰(zhàn)爭的殘酷，從而更加珍惜和平，熱愛和平。

教學目標：

1.讓學生了解南京大屠殺的歷史事實，知道每年的12月13日為南京大屠殺紀念日。

2.通過學習，使學生認識到戰(zhàn)爭的殘酷，懂得珍惜和平的重要性。

3.培養(yǎng)學生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的積極情感。

4.提高學生的品德素養(yǎng)，增強社會責任感和歷史使命感。

教學重點：

1.南京大屠殺的歷史事實。

2.珍惜和平，熱愛和平的情感培養(yǎng)。

教學難點：

1.如何讓學生深刻理解戰(zhàn)爭的殘酷，體會到和平的珍貴。

2.如何培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。

教學方法：

1.采用情境教學法，通過展示歷史圖片、視頻等，讓學生身臨其境地感受南京大屠殺的殘忍。

2.采用情感教學法，以情感人，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)熱愛和平的意識。

3.采用討論教學法，引導學生分組討論，表達自己對和平的看法，提高社會責任感和歷史使命感。

教學過程：

1.導入：簡要介紹南京大屠殺的歷史背景，引發(fā)學生對戰(zhàn)爭的思考。

2.新課導入：詳細講解南京大屠殺的歷史事實，讓學生了解戰(zhàn)爭的殘酷。

3.情感體驗：觀看南京大屠殺相關視頻，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的悲慘。

4.討論交流：分組討論，讓學生表達自己對和平的看法，培養(yǎng)熱愛和平的意識。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)珍惜和平，熱愛和平的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，讓學生進一步鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.人文素養(yǎng)：通過學習南京大屠殺的歷史事實，使學生了解戰(zhàn)爭的殘酷，認識到和平的珍貴，培養(yǎng)學生熱愛和平的情感，提高學生的人文素養(yǎng)。

2.社會素養(yǎng)：引導學生關注社會熱點問題，培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生懂得珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，增強學生的社會素養(yǎng)。

3.歷史素養(yǎng)：讓學生了解南京大屠殺的歷史背景、經(jīng)過和影響，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，提高學生的歷史素養(yǎng)。

4.道德素養(yǎng)：通過學習南京大屠殺的歷史，使學生懂得尊重生命，珍惜生命，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

5.批判性思維：引導學生對戰(zhàn)爭進行批判性思考，認識到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的寶貴性，培養(yǎng)學生的批判性思維。

6.愛國主義情懷：通過學習南京大屠殺的歷史，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生熱愛祖國，為祖國的繁榮富強而努力奮斗的精神。重點難點及解決辦法重點：

1.南京大屠殺的歷史事實。

2.珍惜和平，熱愛和平的情感培養(yǎng)。

難點：

1.如何讓學生深刻理解戰(zhàn)爭的殘酷，體會到和平的珍貴。

2.如何培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。

解決辦法：

1.針對重點一，通過展示歷史圖片、視頻等直觀教具，讓學生身臨其境地感受南京大屠殺的殘忍。同時，引導學生閱讀相關的歷史資料，加深對南京大屠殺歷史事實的理解。

2.針對重點二，設計情感教學環(huán)節(jié)，如觀看南京大屠殺相關視頻，讓學生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的悲慘。通過小組討論，引導學生表達自己對和平的看法，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)熱愛和平的意識。

3.針對難點一，采用情境教學法，讓學生在特定的情境中感受戰(zhàn)爭的殘酷，通過小組討論、寫作等方式，引導學生深刻理解戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的寶貴性。

4.針對難點二，引導學生關注社會熱點問題，如和平問題、戰(zhàn)爭問題等，組織學生參加社會實踐活動，如參觀紀念館、開展和平主題的公益活動等，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。同時，通過課堂討論、寫作等方式，引導學生反思個人行為，樹立正確的價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《六年級品德與社會上冊南京大屠殺紀念日課題《我們愛和平》教案北師大版》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和思考。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這包括南京大屠殺的歷史圖片、戰(zhàn)爭統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖表、相關歷史事件的視頻資料等。這些輔助材料可以幫助學生更直觀地了解戰(zhàn)爭的歷史，感受到戰(zhàn)爭的殘酷，從而更加珍視和平。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可以設計一些與和平主題相關的實驗，如模擬戰(zhàn)爭對環(huán)境的影響、和平行動的實際操作等。這些實驗可以讓學生親身體驗到戰(zhàn)爭對人類和環(huán)境的影響，從而增強他們對和平的渴望。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室分成幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域都配備有白板、馬克筆等討論工具，方便學生進行小組討論和分享。同時，設置一個實驗操作臺，準備一些和平行動的實際操作材料，讓學生能夠親身體驗和平行動的過程。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便教師能夠順利進行多媒體教學和實驗操作。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，列出本節(jié)課的學習目標和任務，讓學生在學習過程中有所指導和參考。

7.互動環(huán)節(jié)：準備一些與教學內(nèi)容相關的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、問題解答等，以激發(fā)學生的思考和參與。

8.課后作業(yè)：準備一些與教學內(nèi)容相關的課后作業(yè)，如寫作、研究報告等，讓學生能夠進一步鞏固和應用所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“南京大屠殺紀念日”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“南京大屠殺”的歷史知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“南京大屠殺紀念日”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示歷史圖片、視頻等方式，引出“南京大屠殺紀念日”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“南京大屠殺”的歷史知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“熱愛和平”的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“熱愛和平”的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“南京大屠殺”的歷史知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“熱愛和平”的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“南京大屠殺”的歷史知識點，掌握“熱愛和平”的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“南京大屠殺紀念日”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“南京大屠殺紀念日”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“南京大屠殺”歷史知識點和“熱愛和平”的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如《南京大屠殺》、《南京大屠殺全記錄》、《南京大屠殺幸存者口述實錄》等書籍，以及相關的歷史文獻和新聞報道。這些材料可以幫助學生更深入地了解南京大屠殺的歷史背景、經(jīng)過和影響，以及戰(zhàn)爭對人類社會的破壞和和平的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網(wǎng)絡搜索南京大屠殺的歷史資料，閱讀相關的書籍和文章，觀看相關的電影和紀錄片，參加和平主題的社會實踐活動等。這些活動可以讓學生更深入地了解南京大屠殺的歷史，感受到戰(zhàn)爭的殘酷，從而更加珍視和平。

3.組織學生參觀南京大屠殺紀念館，讓學生通過實地參觀，深入了解南京大屠殺的歷史，感受戰(zhàn)爭的殘酷，從而更加珍視和平。

4.開展和平主題的公益活動，如和平簽名活動、和平主題的繪畫比賽、和平主題的演講比賽等，讓學生通過參與這些活動，表達自己對和平的熱愛和追求。

5.組織學生進行和平主題的研究項目，如研究南京大屠殺的歷史、戰(zhàn)爭對人類社會的影響、和平的意義等，讓學生通過研究，深入了解和平的重要性。

6.開展和平主題的討論和交流活動，如和平主題的小組討論、和平主題的班級討論等，讓學生通過討論和交流，分享自己對和平的看法和感受。

7.鼓勵學生進行和平主題的寫作和創(chuàng)作活動，如和平主題的詩歌、和平主題的作文、和平主題的繪畫等，讓學生通過寫作和創(chuàng)作，表達自己對和平的熱愛和追求。

8.開展和平主題的講座和報告活動，如邀請和平主題的專家進行講座、組織學生進行和平主題的報告等，讓學生通過聽取講座和報告，了解更多關于和平的知識和信息。

9.鼓勵學生進行和平主題的志愿服務活動，如參加和平主題的志愿活動、進行和平主題的志愿服務等，讓學生通過參與志愿服務，體驗和平的重要性。

10.開展和平主題的競賽和活動，如和平主題的知識競賽、和平主題的辯論比賽等，讓學生通過參與競賽和活動，提高對和平的認識和理解。課后作業(yè)1.請學生結(jié)合所學知識，談談對南京大屠殺的認識，并寫一篇短文，表達自己對和平的熱愛和珍惜。

2.請學生以小組為單位，搜集關于南京大屠殺的歷史資料，制作一份手抄報，展示南京大屠殺的歷史背景、經(jīng)過和影響。

3.請學生以個人或小組為單位，采訪一位身邊的老人，了解他們對于戰(zhàn)爭和和平的親身經(jīng)歷和感受，并整理成一份采訪報告。

4.請學生以小組為單位，設計一場和平主題的班會活動，包括活動流程、活動內(nèi)容等，并在班會課上進行展示。

5.請學生結(jié)合所學知識，以個人或小組為單位，設計一份和平主題的宣傳海報，包括宣傳語、圖案等，并進行展示。

1.題目要求學生結(jié)合所學知識，談談對南京大屠殺的認識，并寫一篇短文。這可以讓學生深入思考南京大屠殺的歷史事實，表達對和平的珍視。

2.題目要求學生以小組為單位，搜集關于南京大屠殺的歷史資料，制作一份手抄報。這可以鍛煉學生的信息搜集和整理能力，提高他們對歷史的了解。

3.題目要求學生以個人或小組為單位，采訪一位身邊的老人，了解他們對于戰(zhàn)爭和和平的親身經(jīng)歷和感受。這可以讓學生感受到戰(zhàn)爭對人類的影響，增強對和平的認識。

4.題目要求學生以小組為單位，設計一場和平主題的班會活動。這可以培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)新能力，提高他們對和平的理解。

5.題目要求學生結(jié)合所學知識，以個人或小組為單位，設計一份和平主題的宣傳海報。這可以鍛煉學生的設計能力和表達力，加強對和平的宣傳。板書設計-南京大屠殺的歷史背景：日本侵華戰(zhàn)爭、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、南京淪陷。

-南京大屠殺的經(jīng)過：日軍對南京市民的屠殺、日軍的暴行、南京大屠殺的慘烈程度。

2.南京大屠殺的影響和意義：

-南京大屠殺的影響：對南京市民的傷害、對中國的影響、對世界的影響。

-南京大屠殺的意義：對和平的警示、對戰(zhàn)爭的反思、對歷史的銘記。

3.熱愛和平的重要性：

-和平的重要性：對人類社會的意義、對個人生活的影響。

-熱愛和平的表現(xiàn)：反對戰(zhàn)爭、維護和平、積極參與和平活動。

八、板書設計

1.南京大屠殺的歷史背景和經(jīng)過

-背景：日本侵華戰(zhàn)爭、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、南京淪陷。

-經(jīng)過：日軍對南京市民的屠殺、日軍的暴行、南京大屠殺的慘烈程度。

2.南京大屠殺的影響和意義

-影響：對南京市民的傷害、對中國的影響、對世界的影響。

-意義：對和平的警示、對戰(zhàn)爭的反思、對歷史的銘記。

3.熱愛和平的重要性

-和平的重要性：對人類社會的意義、