Unit2Thisismysister.第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）教學設計-2023-2024學年七年級英語上冊（人教版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語上冊Unit2Thisismysister.第二課時SectionA（GrammarFocus-3c）教學設計

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升英語聽說能力：學生能夠在日常交流中正確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行簡單的自我介紹和家庭介紹。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力：學生能夠理解并運用文本中的核心詞匯和句型，理解文本的主旨大意。

3.提高寫作能力：學生能夠運用所學的詞匯和句型，撰寫一篇介紹家庭成員的短文。

4.增強文化意識：通過學習文本，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭介紹方式。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括sister,brother,mother,father,grandma,grandpa等。教師需要讓學生掌握這些詞匯的拼寫、發(fā)音和用法，并能夠運用它們進行簡單的句子構(gòu)建。

（2）句型：本節(jié)課的重點句型為“Thisismy...”和“Hello,thisis...”。教師需要讓學生理解并能夠正確運用這些句型進行自我介紹和家庭介紹。

（3）語法：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在時的運用。教師需要讓學生理解現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法，并能夠運用現(xiàn)在時進行句子構(gòu)建。

2.教學難點：

（1）詞匯：本節(jié)課的詞匯難點在于詞匯的拼寫和發(fā)音。特別是對于一些特殊音節(jié)的單詞，如sister,mother等，學生可能會發(fā)音不準確。教師需要通過反復練習和糾正，幫助學生克服這一難點。

（2）句型：本節(jié)課的句型難點在于學生對于“Thisismy...”句型的運用。學生可能會忘記使用正確的代詞，或者在介紹家庭成員時使用錯誤的句型。教師需要通過實例演示和練習，幫助學生理解和掌握這個句型。

（3）語法：本節(jié)課的語法難點在于現(xiàn)在時的運用。學生可能會混淆現(xiàn)在時和其他時態(tài)，或者在句子中使用錯誤的動詞形式。教師需要通過講解和練習，幫助學生理解和掌握現(xiàn)在時的用法。

（4）文化差異：本節(jié)課的文化差異難點在于學生對于不同文化背景下的家庭介紹方式的理解。教師需要通過舉例和討論，幫助學生了解和尊重不同的文化習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與本節(jié)課主題相關的家庭圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握家庭關系的表達方式。

b.準備語法練習冊，讓學生通過練習題的形式鞏固本節(jié)課所學的語法知識。

c.準備小組活動指導手冊，引導學生進行小組討論和互動，提高學生的合作能力和交流能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室座位布置成圓形或小組討論區(qū)，以便于學生進行互動交流和討論。

b.在教室內(nèi)設置展示區(qū)，用于展示學生的練習成果和創(chuàng)意作品。

c.在教室墻壁上貼上本節(jié)課主題相關的海報或圖片，營造良好的學習氛圍。

d.準備教學投影片或電子屏幕，用于展示教學內(nèi)容和多媒體資源。

5.教學工具：確保教學過程中所需的白板、黑板、粉筆等教學工具的完整性和可用性。

6.評估工具：準備學生練習評估表，用于記錄學生在課堂練習中的表現(xiàn)和進步情況。

7.學生學習資料：準備學生學習資料包，包含本節(jié)課的學習目標、重點難點、課堂活動指導等，方便學生復習和鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家庭成員介紹”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員的英文表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“家庭成員介紹”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個家庭的照片故事，引出家庭成員介紹的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用“Thisismy...”句型來介紹家庭成員，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習用英語介紹自己的家庭成員。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，練習用英語介紹家庭成員。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解如何介紹家庭成員。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握介紹家庭成員的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何用英語介紹家庭成員，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員介紹相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員介紹知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果```

六、學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠正確拼寫和發(fā)音課程中出現(xiàn)的關鍵詞匯，如"sister","brother","mother","father"等。

-學生能夠理解并運用“Thisismy...”和“He/Sheis...”等句型來介紹家庭成員。

-學生能夠閱讀并理解關于家庭成員的簡單英文文本。

2.過程與方法：

-學生能夠在小組活動中有效參與，通過合作完成家庭成員介紹的任務。

-學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動中，提高自己的英語應用能力。

-學生能夠運用所學的家庭成員介紹方法，創(chuàng)作簡單的英文故事或日記。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生能夠表現(xiàn)出對家庭關系的尊重和理解，通過介紹自己的家庭成員來增進彼此的了解。

-學生能夠積極參與課堂活動，展示對英語學習的熱情和積極性。

-學生能夠通過學習英語，拓寬自己的視野，對不同文化背景下的家庭介紹方式表示尊重。

評估方式：

-課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度和合作態(tài)度。

-口語表達：通過角色扮演和小組討論，評估學生的口語表達流利度和準確性。

-作業(yè)完成情況：通過家庭作業(yè)和課堂練習，評估學生的學習掌握情況。

-小組活動：通過小組項目評估學生的團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。

目標達成情況：

-通過單元測試和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生在詞匯拼寫和句型應用上有明顯的提高。

-學生在小組活動中的表現(xiàn)顯示，他們能夠有效地運用所學的家庭成員介紹方法。

-學生對家庭關系的理解和尊重體現(xiàn)在他們的英語表達中，他們對不同文化的家庭介紹方式表示出開放和尊重的態(tài)度。

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請根據(jù)您的具體教學內(nèi)容和目標，填充和調(diào)整上述內(nèi)容，以適應您的教學評估需求。課堂七、教學評價

1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學生的學習情況，如“請用英語介紹一下你的家庭成員”等。

-觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學習情況，如是否積極參與課堂活動，是否能夠正確使用所學的詞匯和句型等。

-測試：教師可以通過小測驗的方式來了解學生的學習情況，如單詞拼寫測試、句型運用測試等。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，如家庭作業(yè)、課堂練習等，對學生的學習效果進行評估。

-點評：教師需要在作業(yè)批改后，對學生進行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，如“你的發(fā)音非常準確，但是要注意詞匯的拼寫”等。

-反饋：教師需要及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，如“你在這一單元的學習中取得了很大的進步，繼續(xù)保持！”等。

3.學生自我評價：

-學生需要對自己的學習進行自我評價，如“我在這一單元的學習中，掌握了家庭成員的英文表達方式，但是我還需要加強詞匯的記憶。”等。

-學生需要制定學習計劃，如“我計劃每天背誦5個新單詞，提高我的詞匯量。”等。

4.學生互評：

-學生需要進行互評，互相學習，互相鼓勵，如“你在這個單元的學習中，發(fā)音非常準確，我向你學習。”等。

-學生需要提出改進建議，如“我覺得你在詞匯的記憶上可以加強，可以嘗試使用一些記憶技巧。”等。

5.家長評價：

-教師需要與家長進行溝通，了解學生的學習情況，如“你的孩子在課堂上非常積極，但是在家里的學習需要加強。”等。

-教師需要鼓勵家長支持學生的學習，如“請家長多鼓勵孩子學習，讓他們在家里也能保持學習的熱情。”等。

```教學反思與改進在教學Unit2Thisismysister的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。首先，學生的詞匯記憶是一個挑戰(zhàn)。雖然我在課堂上提供了足夠的練習機會，但仍有部分學生難以準確記憶新詞匯。因此，我計劃在未來的教學中增加詞匯復習的環(huán)節(jié)，讓學生通過游戲和chant的方式加深記憶。

其次，學生在使用“Thisismy...”句型時，經(jīng)常忘記使用正確的代詞。為了提高學生的語法準確性，我計劃在課堂上設計更多的語法練習，如填空題和改錯題，幫助學生鞏固這一句型的使用。

此外，我在課堂上使用了多媒體資源，如圖片和視頻，以幫助學生更好地理解家庭成員的介紹方式。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對這些資源的關注度不高，導致學習效果不佳。因此，我計劃在未來的教學中更注重與學生的互動，如提問和討論，以提高他們的參與度和學習興趣。

最后，我意識到在課堂活動中，有些學生的參與度不高。為了提高他們的積極性，我計劃在未來的教學中設計更多的小組活動和角色扮演，鼓勵學生積極參與并展示他們的學習成果。板書設計板書設計是教學過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。以下是我為Unit2Thisismysister設計的板書：

1.家庭成員詞匯：

-sister

-brother

-mother

-father

-grandma

-grandpa

2.句型：

-Thisismy...

-He/Sheis...

3.語法：

-現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法

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