化學反應與熱能PART01PART02PART03PART04教材分析教法學法教學過程目錄板書設計一、教材分析教材的地位和作用化學反應中的熱能是高中化學的重要組成部分，是整個中學化學教材的重點內容之一。能源又是人類生存和發展的重要物質條件，因此研究化學反應中的能量變化有著十分重要的意義。作用地位

初中化學已經從燃料的角度初步學習了“化學與能源”一些知識,在選修“化學反應原理”中,將從科學概念的層面和定量的角度比較系統深入的學習化學反應與能量。因此本節內容既是對初中化學相關內容的提升和拓展,又為選修“化學反應原理”奠定必要的基礎，同時拓展學生原有的化學反應認識視角。學生已有認知水平

知識層面：通過初中化學的學習，學生已經認識了許多燃燒反應，對化學反應中伴有能量變化有大致的印象。能力層面：通過高中化學必修一的學習，學生已經掌握了一些實驗操作基本技能，具有一定的實驗基礎和分析實驗現象的能力。學情分析學生學習中的困難

實驗觀察能力不足：對實驗現象的觀察不夠全面。微觀辨析能力不足：不能很好地結合微觀探析和宏觀分析來理解化學反應中能量變化的本質原因。通過實驗和已有知識、經驗，感受化學反應中的能量變化，知道常見的吸熱反應和放熱反應，樹立物質變化中伴隨能量變化的觀念。拓展學生原有的化學反應認識視角。能從反應物與生成物所具有的能量、化學鍵的斷裂與形成兩個角度理解化學反應中能量變化的主要原因，提升證據推理能力。通過從實驗探究中學習化學，培養學生勤于實踐，善于合作，勇于探索的學習品質。能從物質及能量變化的角度評價燃料的使用價值，多渠道了解節能和尋找新能源的意義和方法，認識化學學科的社會價值，感受化學的魅力教學目標宏觀辨識與微觀探析證據推理與模型認知科學探究與創新意識科學態度與社會責任教學重點教學難點教學重難點吸熱反應和放熱反應兩個概念；化學反應中能量變化的本質微觀探析和宏觀辨識兩個角度理解反應中能量變化的原因教學內容與評價思路吸熱反應放熱反應（概念）化學反應中能量變化的本質（微觀解釋）吸熱、放熱反應與反應物、生成物能量的關系（宏觀判斷）化石能源的貢獻與問題及應對措施（應用價值）科學探究微觀探析和宏觀辨識科學素養與社會責任二、教法學法情境引入聯系實際實驗探究交流探析自主學習合作學習探究學習教學策略——交替式情境布局教法學法問題引導教師主導學生啟發探究歸納總結自主學習實驗探究交流討論主體三、

教學過程課前準備課堂實施課后提升情境引入實驗探究歸納總結探究本質聯系實際教學過程情境引入化學反應伴隨著物質的變化和能量的變化。實驗實驗1實驗2實驗探究實驗現象實驗結論放熱反應化學上把釋放熱量的化學反應稱為放熱反應總結歸納吸熱反應燃燒金屬與水（或酸）的反應酸堿中和反應物質的緩慢氧化大多數的化合反應常見的放熱反應常見的吸熱反應①大多數分解反應②C＋CO2(以C、H2為還原劑的氧化還原反應)③Ba(OH)2·8H2O＋NH4Cl(固態銨鹽與堿的反應)④NaHCO3與鹽酸的反應化學上把吸收熱量的化學反應稱為吸熱反應鋁熱反應微觀探析宏觀分析探究本質探究本質微觀探析HHClClHHClClHHClCl斷開1molH2中化學鍵要吸收436kJ的能量斷開1molCl2中化學鍵要吸收243kJ的能量形成1molHCl中化學鍵要放出431kJ的能量整個反應化學鍵斷裂吸收679kJ能量，化學鍵形成釋放862kJ能量，釋放的能量多于吸收的能量，則有能量向環境釋放，發生放熱反應。宏觀分析反應物生成物化學能化學能E反<E生吸熱反應E反>E生放熱反應聯系實際——化學能源與社會可持續發展

從火的發現到18世紀產業革命以樹枝雜草現代以煤、石油、天然氣為主以可再生能源和清潔能源為主人類利用能源的三個階段柴草時期化石能源時期多能源結構時期課后鞏固利用互聯網搜索近十年我國每年的能源消費總量和能源礦產儲量的數據及變化趨勢，體會節能的重要性和必要性。培養學生自主學習，歸納總結的學習能力，與生活實際相聯系，激發學生學習動力。四、板書設計板書設計化學反應與熱能

一、實驗探究

1.實驗6-1放熱反應

2.實驗6-2吸熱反應二、放熱反應和吸熱反應