2024-2025學年高中英語Module6OldandNew英美文化欣賞（教師用書）教案外研版必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module6OldandNew英美文化欣賞

2.教學年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數：2課時（90分鐘）

課程設計：

第一課時（45分鐘）

1.導入（10分鐘）：

-通過展示英美文化中的代表性圖片，引起學生對主題的興趣。

-提出問題，讓學生思考新舊文化現象的對比。

2.課文閱讀（20分鐘）：

-學生自主閱讀Module6的課文，理解新舊文化現象的描述。

-教師講解課文中的重點詞匯和句型。

3.小組討論（10分鐘）：

-學生分小組討論新舊文化現象的優缺點。

-各小組匯報討論成果，進行班級分享。

第二課時（45分鐘）

1.視頻觀看（15分鐘）：

-播放與新舊文化相關的視頻，幫助學生直觀感受。

-觀看后，讓學生回答相關問題，加深理解。

2.文化對比分析（15分鐘）：

-教師引導學生分析視頻中的文化差異，總結新舊文化特點。

-學生完成教材中的相關練習，鞏固所學知識。

3.課堂總結（10分鐘）：

-教師對本節課的重點內容進行回顧。

-學生分享自己在課堂中的收獲和感悟。

4.作業布置（5分鐘）：

-布置教材中的課后練習，鞏固所學知識。

-鼓勵學生課下觀察生活中的新舊文化現象，為下節課的分享做準備。核心素養目標本節課旨在培養學生以下學科核心素養：跨文化意識、思辨能力和語言表達能力。通過學習Module6OldandNew英美文化欣賞，使學生能夠：

1.提高跨文化意識：了解并尊重英美國家的新舊文化現象，認識文化差異，培養開放的心態和全球視野。

2.培養思辨能力：通過對比分析新舊文化，鍛煉學生的批判性思維，使其能夠客觀評價文化現象，形成獨立見解。

3.提升語言表達能力：運用所學詞匯和句型，準確描述和討論文化現象，提高英語口語和書面表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了基本的英語語法、詞匯和句型。此外，他們還對英美文化有了一定的了解，如英國的傳統節日、美國的歷史事件等，這為學習本模塊的新舊文化對比打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對于英美文化有著濃厚的學習興趣。他們具備一定的自主學習能力和合作學習能力，喜歡通過小組討論、分享觀點等方式進行學習。此外，學生在學習過程中，喜歡運用多媒體資源，如視頻、圖片等，以提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本模塊的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：

-對于一些特定的文化現象，學生可能難以理解其背后的歷史背景和文化內涵。

-在進行文化對比分析時，學生可能會因為詞匯量有限，難以準確表達自己的觀點。

-部分學生可能在學習過程中，過于關注新舊文化的優劣，而忽視了對文化現象的客觀分析。

-學生在討論和分享時，可能存在害羞、緊張等心理障礙，影響課堂參與度。

針對以上分析，教師應采取相應的教學策略，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學方法與策略1.教學方法選擇：

針對本節課的核心素養目標和學習者特點，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：在導入階段，通過講解課文背景和重點詞匯，為學生提供必要的知識支架。

（2）討論法：在小組討論環節，鼓勵學生分享觀點，培養學生的思辨能力和跨文化意識。

（3）案例研究法：通過分析新舊文化現象的案例，使學生深入理解文化差異，提高分析能力。

（4）項目導向學習：布置課后作業，讓學生觀察生活中的文化現象，形成項目成果，鍛煉學生的實踐能力。

2.教學活動設計：

（1）導入環節：

-展示英美文化圖片，引導學生思考新舊文化差異。

-教師提問，激發學生的好奇心，為后續學習打下基礎。

（2）課文閱讀環節：

-學生自主閱讀課文，教師巡回指導，解答疑問。

-教師選取重點詞匯和句型進行講解，幫助學生理解課文。

（3）小組討論環節：

-學生分成小組，討論新舊文化現象的優缺點。

-各小組匯報討論成果，進行班級分享，培養學生的表達能力。

（4）視頻觀看環節：

-播放與新舊文化相關的視頻，讓學生直觀感受文化差異。

-觀看后，教師提問，引導學生思考，加深理解。

（5）文化對比分析環節：

-教師引導學生分析視頻中的文化差異，總結新舊文化特點。

-學生完成教材中的相關練習，鞏固所學知識。

（6）課堂總結環節：

-教師對本節課的重點內容進行回顧。

-學生分享自己在課堂中的收獲和感悟。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：用于展示課文背景、重點詞匯、圖片、視頻等，提高課堂視覺效果。

（2）視頻：播放與新舊文化相關的視頻，幫助學生直觀感受文化差異。

（3）在線工具：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習資料，拓展知識面。

（4）教材：作為主要教學資源，引導學生學習課文，完成練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新舊文化對比的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是英美文化中的‘舊’與‘新’嗎？它們在我們的生活中有什么樣的體現？”

展示一些關于英美新舊文化的圖片或視頻片段，讓學生初步感受文化的魅力和差異。

簡短介紹新舊文化的概念和對比的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解新舊文化的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解新舊文化的定義，包括它們的主要組成元素或特點。

詳細介紹新舊文化的發展歷程、典型特征，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解新舊文化在實際生活中的應用和影響。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解新舊文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英美新舊文化案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學生全面了解新舊文化的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在不同文化背景下進行交流和理解。

小組討論：讓學生分組討論新舊文化的未來發展或融合的可能性，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與新舊文化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對新舊文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調新舊文化對比的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括新舊文化的概念、案例分析等。

強調新舊文化在現實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于新舊文化對比的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.新舊文化的定義與特點

-新文化：指在近現代出現的、與傳統文化有所區別的文化現象，具有創新性、現代性和開放性等特點。

-舊文化：指傳統文化，具有歷史傳承性、穩定性、地域性等特點。

2.英美新舊文化的主要表現

-英國：傳統節日如圣誕節、復活節等；英國王室、莎士比亞戲劇等。

-美國：感恩節、獨立日等；好萊塢電影、爵士樂、快餐文化等。

3.新舊文化對比分析

-價值觀：新舊文化在價值觀上存在差異，如個人主義與集體主義、自由與約束等。

-社交禮儀：在問候、餐桌禮儀等方面，新舊文化有所不同。

-教育觀念：新舊文化在教育方式、目標等方面存在差異，如應試教育與素質教育等。

4.文化交流與融合

-新舊文化之間的交流與融合，有助于增進相互了解，促進文化創新與發展。

-在全球化背景下，新舊文化的碰撞與融合成為常態，如英美流行音樂、電影等在全球范圍內的傳播。

5.跨文化意識與能力

-了解和尊重不同文化，提高跨文化意識。

-學會與不同文化背景的人溝通、合作，提高跨文化交際能力。

6.課文重點詞匯與句型

-詞匯：traditional,modern,culture,innovation,globalization,fusion,diversity等。

-句型：Thereisabigdifferencebetween...and...;Both...and...havetheirownmerits;It'simportantto...;Weshould...等。

7.課文難點解析

-課文中的長難句解析，如定語從句、賓語從句等。

-課文中的觀點、論證方式分析。

8.文化對比分析方法

-對比分析：通過對新舊文化的對比，找出它們之間的異同點。

-歸納總結：從具體案例中提煉出新舊文化的普遍規律。

9.小組討論與實踐

-小組討論：針對新舊文化主題，進行深入討論，提高學生的思辨能力。

-實踐活動：觀察生活中的新舊文化現象，撰寫短文或報告，鞏固所學知識。

10.課后作業與拓展閱讀

-課后作業：完成教材中的相關練習，鞏固所學知識。

-拓展閱讀：推薦與新舊文化相關的書籍、文章、視頻等，拓展知識面。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，如講授、討論、案例分析等，旨在幫助學生更好地理解新舊文化的內涵和差異。從教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態度方面都取得了明顯的進步。

在教學方法上，我發現通過展示圖片、視頻等直觀材料，能有效激發學生的學習興趣，使他們更主動地參與到課堂討論中。同時，小組討論的形式也鼓勵了學生們發表自己的觀點，鍛煉了他們的思辨能力和口語表達能力。然而，我也注意到，在討論過程中，部分學生較為內向，課堂參與度不高。為此，我將在今后的教學中更加關注這些學生，鼓勵他們大膽表達自己的看法。

在教學內容上，我發現學生們對新舊文化的認識有了明顯提高，他們能夠運用所學知識分析文化現象，并提出自己的見解。此外，通過課后作業的布置，學生們對課堂所學知識進行了鞏固，拓展了閱讀面。但在教學過程中，我也發現部分學生對一些難點知識掌握不夠牢固，如長難句解析、觀點論證等。針對這一問題，我將在后續教學中加強對這些知識點的講解和練習。

在教學管理方面，我注意到課堂時間的分配還有待優化，以確保每個環節都能順利進行。同時，課堂氛圍的調動也是我需要關注的問題，今后我將更加注重與學生的互動，提高課堂活躍度。

1.針對不同性格特點的學生，采取差異化教學策略，提高課堂參與度。

2.加強對難點知識的講解和練習，確保學生掌握扎實。

3.優化課堂時間分配，保證每個環節的順利進行。

4.注重課堂氛圍的調動，增加與學生的互動，提高課堂活躍度。

5.鼓勵學生在課后進行拓展閱讀，豐富知識體系。

在今后的教學中，我將不斷總結經驗教訓，努力提高自身教學水平，為學生們提供更優質的教育。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：

-介紹英美新舊文化的書籍，如《英國文化簡史》、《美國文化簡論》等，幫助學生更深入地了解兩國文化的發展脈絡。

-有關英美新舊文化對比的文章，如《英美文化差異》、《新舊文化交融的英美社會》等，拓展學生的知識視野。

-有關跨文化交流的書籍，如《跨文化交流導論》、《如何進行跨文化交流》等，提高學生的跨文化交際能力。

2.視頻資源：

-英美新舊文化相關的紀錄片，如《英國歷史》、《美國歷史》等，讓學生直觀感受兩國文化的變遷。

-英美新舊文化相關的電影、電視劇，如《傲慢與偏見》、《唐頓莊園》等，讓學生在娛樂中感受文化的魅力。

-跨文化交流的紀錄片或訪談節目，如《對話》、《文化大觀園》等，讓學生了解不同文化背景下的交流方式。

拓展要求：

1.閱讀材料：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀推薦的書籍和文章，了解英美新舊文化的發展歷程、特點及差異。

-教師提供閱讀指導，幫助學生制定閱讀計劃，解答閱讀過程中遇到的疑問。

-組織讀書分享會，讓學生分享閱讀心得，交流閱讀體會。

2.視頻資源：

-教師推薦與學生興趣相關的視頻資源，引導學生利用課余時間觀看。

-組織學生撰寫觀后感，分享觀看心得，提高學生的文化鑒賞能力。

-鼓勵學生通過觀看視頻，了解不同文化背景下的交流方式，提高跨文化交際能力。板書設計-新文化：創新性、現代性、開放性

-舊文化：歷史傳承性、穩定性、地域性

2.英美新舊文化的主要表現

-英國：傳統節日、王室、莎士比亞戲劇

-美國：感恩節、獨立日、好萊塢電影、爵士樂、快餐文化

3.新舊文化對比分析

-價值觀：個人主義與集體主義、自由與約束

-社交禮儀：問候、餐桌禮儀

-教育觀念：應試教育與素質教育

4.文化交流與融合

-交流與融合的意義：增進相互了解，促進文化創新與發展

-全球化背景下的文化碰撞與融合

5.跨文化意識與能力

-了解和尊重不同文化，提高跨文化意識

-學會與不同文化背景的人溝通、合作，提高跨文化交際能力

6.課文重點詞匯與句型

-詞匯：traditional,modern,culture,innovation,globalization,fusion,diversity等。

-句型：Thereisabigdifferencebetween...and..