二年級上冊美術教案-6-《對折剪紙》魯教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《對折剪紙》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第6課時

4.教學時數：45分鐘核心素養目標本節課通過《對折剪紙》的學習，旨在培養學生的以下核心素養：首先，提高學生的空間想象力和手眼協調能力，在對折剪紙的過程中，使學生能夠更好地理解二維與三維之間的關系。其次，加強學生對傳統民間藝術的了解和認識，激發學生對民族文化的自豪感，培養審美情趣和審美創造力。再次，鍛煉學生的動手操作能力和創新能力，鼓勵學生在剪紙過程中嘗試不同的設計和方法，發揮個性，創作出獨特的藝術作品。最后，通過小組合作完成作品，培養學生的團隊協作能力和溝通表達能力，提升人際交往素養。學情分析二年級的學生在知識、能力和素質方面已經有了一定的基礎，他們對新鮮事物充滿好奇，有著強烈的探索欲望。在美術方面，學生已經掌握了一些基本的繪畫技巧，具備了一定的審美能力。然而，在剪紙領域，大部分學生的經驗尚淺，對于對折剪紙的技巧和方法還不夠熟悉。

1.學生層次分析：

-知識層面：二年級學生在美術課程中已經學習了簡單的圖形繪制和顏色搭配，但對于剪紙藝術的認識相對有限，對折剪紙的技巧和規律掌握不足。

-能力層面：學生的動手操作能力有待提高，手眼協調能力尚需鍛煉。部分學生在空間想象力方面較弱，對于對折剪紙過程中空間關系的把握存在一定困難。

-素質層面：學生對于傳統民間藝術的了解和認識不足，需要通過本節課的學習，培養他們的審美情趣和民族自豪感。

2.學生行為習慣分析：

-注意力集中時間：二年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在剪紙過程中，學生可能因為操作難度而出現注意力分散的情況。

-合作意識：學生在小組合作中表現出一定程度的積極性，但團隊協作能力有待提高。在剪紙活動中，學生需要學會相互配合、分享想法和資源。

-創新能力：學生在創作過程中，容易受到固有思維的限制，需要教師引導和激發，培養他們的創新意識和能力。

3.對課程學習的影響：

-知識層面：通過對折剪紙的學習，學生可以進一步鞏固對基本圖形的認識，提高空間想象力，為后續美術課程的學習打下基礎。

-能力層面：剪紙活動有助于培養學生的動手操作能力、觀察力和創造力，提高解決問題的能力。

-素質層面：通過學習對折剪紙，學生可以了解傳統民間藝術，增強民族自豪感，培養審美情趣和人文素養。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解剪紙的基本知識和技巧，為學生提供必要的理論指導，使他們對對折剪紙有更清晰的認識。

-示范法：教師現場演示對折剪紙的步驟和技巧，讓學生直觀地了解操作過程，便于模仿學習。

-任務驅動法：將學生分成小組，每組完成一個具體的剪紙任務，激發學生的積極性和合作精神，培養他們的動手能力和創新能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用多媒體設備展示剪紙藝術作品，讓學生感受剪紙的魅力，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如動畫演示對折剪紙的過程，使抽象的步驟具體化，便于學生理解。

-實物展示：準備一些精美的剪紙作品進行現場展示，讓學生從不同角度觀察、分析，提高他們的審美能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，發布關于對折剪紙的基本知識的預習資料，包括剪紙的歷史、基本技巧等，明確要求學生了解對折剪紙的基本概念。

設計預習問題：圍繞對折剪紙的技巧，設計問題如“對折剪紙有哪些基本步驟？”和“你能發現哪些剪紙的對稱特點？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生能夠提前了解課程內容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀預習資料，初步了解對折剪紙的相關知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的理解和解題思路。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群實現資源的共享和進度的監控。

-作用與目的：

幫助學生初步掌握對折剪紙的基本知識，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和對民間藝術的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一幅精美的剪紙作品，引出本節課的對折剪紙技巧的學習，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解對折剪紙的步驟、技巧和設計要點，結合實物演示，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組合作剪紙活動，讓學生在實踐中掌握對折剪紙的技能。

解答疑問：在學生實踐過程中，及時解答學生的疑問，指導學生完成作品。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組中積極參與剪紙活動，體驗對折剪紙的樂趣。

提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，與小組成員共同討論解決方法。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學生理解對折剪紙的知識點。

實踐活動法：通過小組合作剪紙，培養學生的動手能力和創造力。

合作學習法：通過小組合作，提高學生的團隊協作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解對折剪紙的技巧，掌握實際操作技能。

通過實踐活動，培養學生的創造力和解決問題的能力。

通過合作學習，提高學生的團隊協作和溝通表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據本節課的學習內容，布置剪紙作品的創作作業，要求學生運用對折剪紙的技巧。

提供拓展資源：向學生推薦一些剪紙藝術的書籍和網站，供學生進一步學習和靈感啟發。

反饋作業情況：及時批改作業，給出建設性的反饋，幫助學生改進。

-學生活動：

完成作業：認真完成剪紙作品，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多的剪紙藝術，拓寬知識視野。

反思總結：對自己的剪紙作品和學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對對折剪紙技巧的理解和運用。

拓寬學生對剪紙藝術的了解，提高審美能力。

培養學生的自我反思和自我管理能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-美術教材：《對折剪紙》相關的教材內容，深入理解剪紙藝術的基本技巧和創作方法。

-圖文書籍：選擇一些介紹剪紙藝術歷史的圖文書籍，幫助學生了解剪紙藝術的發展背景和文化內涵。

-藝術作品集：搜集一些著名剪紙藝術家的作品集，讓學生欣賞不同風格的剪紙作品，激發創作靈感。

-視頻教程：篩選一些專業的對折剪紙教學視頻，供學生在家長或老師的指導下學習更復雜的剪紙技巧。

-博物館資源：推薦學生參觀當地博物館的民間藝術展區，特別是剪紙藝術的展覽，以直觀感受剪紙的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀教材以外的圖文書籍，了解剪紙藝術的起源、發展以及在不同地區的特色表現，增加知識儲備。

-觀摩學習：建議學生觀看教學視頻，學習更多剪紙技巧，如不同的折疊方法和剪切手法，以提高自己的實踐能力。

-實踐創作：鼓勵學生在課后嘗試獨立創作剪紙作品，將所學知識運用到實際中，不斷磨練技藝。

-文化體驗：組織學生參與學校或社區的文化活動，如剪紙工作坊或比賽，讓學生在實踐中體驗剪紙的樂趣，增進對傳統文化的了解和尊重。

-作品交流：鼓勵學生將自己的剪紙作品進行展示和交流，通過同伴的評價和建議，提高自己的審美和創作水平。板書設計-①對折剪紙的基本概念和起源

-②對折剪紙的基本步驟和技巧

-③對折剪紙的設計要點和創作方法

2.重點詞：

-①對稱

-②折疊

-③剪切

-④設計

-⑤創作

3.重點句：

-①對折剪紙是一種傳統的民間藝術形式。

-②對折剪紙的基本步驟包括對稱折疊和剪切。

-③對折剪紙的設計要點在于對稱性和創意性。

-④對折剪紙的創作需要靈活運用折疊和剪切技巧。

板書設計：

1.對折剪紙

-基本概念和起源

-基本步驟和技巧

-設計要點和創作方法

2.重點詞

-對稱

-折疊

-剪切

-設計

-創作

3.重點句

-對折剪紙是一種傳統的民間藝術形式。

-對折剪紙的基本步驟包括對稱折疊和剪切。

-對折剪紙的設計要點在于對稱性和創意性。

-對折剪紙的創作需要靈活運用折疊和剪切技巧。

板書設計應簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生小組討論的成果展示，包括剪紙作品的創意、制作技巧和團隊協作能力。

3.隨堂測試：設計一些與對折剪紙相關的測試題，評估學生對知識點的掌握程度和理解能力。

4.學生作業評價：評估學生提交的剪紙作品，包括作品的設計、制作技巧和藝術表現力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現和作業成果，給予積極的反饋和建設性的指導，鼓勵學生繼續努力提高。教學反思在上完這節課后，我深感對折剪紙的教學既有挑戰性也有趣味性。學生們在課堂上表現出了很高的興趣和積極性，尤其是當他們動手實踐時，那種專注和興奮的表情讓我覺得很有成就感。

我發現，通過小組合作完成剪紙作品，學生們不僅學會了如何運用對折剪紙的技巧，還鍛煉了團隊協作能力。他們在討論中互相學習，共同解決問題，這種互動式的學習方式對學生來說非常有益。

不過，我也