七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第6章綠色植物的光合作用和呼吸作用6.3植物光合作用的實質(zhì)教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版七年級生物上冊第3單元“生物圈中的綠色植物”第6章“綠色植物的光合作用和呼吸作用”中的6.3節(jié)“植物光合作用的實質(zhì)”。具體內(nèi)容包括：光合作用的定義與過程，光合作用中光反應(yīng)與暗反應(yīng)的基本原理，植物通過光合作用將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放氧氣的重要性。同時，探討光合作用在生物圈中的能量轉(zhuǎn)化作用，以及這一過程對生物圈物質(zhì)循環(huán)的意義。教學(xué)內(nèi)容將緊密聯(lián)系教材，通過實例解析、圖示說明等方法，幫助學(xué)生深入理解植物光合作用的實質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對綠色植物光合作用實質(zhì)的理解，提升以下學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過實驗與觀察，使學(xué)生能夠描述光合作用的過程，探究光、二氧化碳、水在光合作用中的作用，培養(yǎng)實證意識與探究能力。

2.生命觀念：理解光合作用是綠色植物生命活動的基本過程，認(rèn)識其在生物圈物質(zhì)循環(huán)與能量流動中的作用，形成生態(tài)系統(tǒng)的整體觀念。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維，分析光合作用中物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化，提高邏輯思維與分析問題的能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到光合作用對維持生物圈平衡的重要性，激發(fā)關(guān)愛生態(tài)環(huán)境、保護綠色植物的意識。

5.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)與光合作用相關(guān)的現(xiàn)象，勇于提出問題，嘗試創(chuàng)新性解決方案，培養(yǎng)實踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了生物圈中綠色植物的基本特征、光合作用與呼吸作用的基本概念，了解了植物對光能的利用和轉(zhuǎn)化過程。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對植物細胞的組成和功能也有了一定的了解。

2.七年級學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，對新奇的現(xiàn)象和實驗有很高的好奇心。學(xué)生在小組合作、觀察和實驗方面的能力較強，喜歡通過具體實例和圖像來學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，更傾向于合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，對光合作用實質(zhì)的理解可能較為困難，尤其是光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化過程。其次，光合作用中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化關(guān)系可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，需要運用邏輯思維進行分析。此外，學(xué)生在實驗操作過程中，可能會對實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的處理感到困惑，需要教師進行引導(dǎo)和指導(dǎo)。

學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：針對光合作用的基本原理和實質(zhì)，采用生動的語言和形象的比喻，為學(xué)生講解光合作用的過程，突出重點，化解難點。

1.2討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對光合作用的理解，通過思想碰撞，提高學(xué)生對知識的認(rèn)識。

1.3實驗法：設(shè)計光合作用實驗，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實證意識，加深對光合作用實質(zhì)的理解。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：運用PPT、視頻等多媒體手段，展示光合作用的動態(tài)過程和實驗操作步驟，增強學(xué)生對知識點的直觀感受。

2.2教學(xué)軟件：利用生物學(xué)科教學(xué)軟件，如光合作用模擬實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與光合作用相關(guān)的資料，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

此外，結(jié)合以下教學(xué)手段，提高教學(xué)效果：

2.4實物展示：展示植物葉片、模型等實物，讓學(xué)生直觀地了解光合作用發(fā)生的位置和過程。

2.5圖表輔助：使用光合作用過程圖、能量轉(zhuǎn)換圖等圖表，幫助學(xué)生更好地理解光合作用中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.6互動游戲：設(shè)計光合作用相關(guān)的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綠色植物光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道光合作用是什么嗎？它與我們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的重要性。

簡短介紹光合作用的基本概念和生物圈中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要反應(yīng)和過程。

詳細介紹光合作用的組成部分，如光反應(yīng)、暗反應(yīng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解光合作用在植物生長和生物圈中的實際應(yīng)用。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光合作用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論光合作用在未來農(nóng)業(yè)、生態(tài)保護等方面的發(fā)展或改進方向。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對光合作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光合作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)光合作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了綠色植物光合作用的基本概念、過程和實質(zhì)，能夠描述光反應(yīng)和暗反應(yīng)的基本原理，理解光合作用在生物圈物質(zhì)循環(huán)和能量流動中的作用。此外，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象，如植物生長、氧氣產(chǎn)生等。

2.過程與方法：

學(xué)生通過參與課堂討論、小組合作和實驗操作，提高了科學(xué)探究能力，學(xué)會了觀察、分析、解決問題的方法。在案例分析中，學(xué)生能夠運用邏輯思維，結(jié)合所學(xué)知識對案例進行深入剖析，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

學(xué)生認(rèn)識到光合作用對生物圈平衡的重要性，激發(fā)了對生態(tài)環(huán)境保護的意識，樹立了綠色生活的觀念。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了合作精神、探究精神和創(chuàng)新精神，增強了學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣和自信心。

4.學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，提高了表達、溝通和思辨能力。通過課后作業(yè)的完成，鞏固了所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用光合作用的定義、過程和原理，解釋植物生長、產(chǎn)量提高等現(xiàn)象。

2.學(xué)生在案例分析中，能夠結(jié)合實際情況，運用光合作用知識分析問題，提出合理的解決方案。

3.學(xué)生在小組討論中，充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力，共同探討光合作用在農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用和未來發(fā)展。

4.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，對其他同學(xué)的展示進行客觀、全面的評價。

5.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了光合作用的知識點，提高了寫作和總結(jié)能力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了對生態(tài)環(huán)境保護的責(zé)任意識，關(guān)注綠色植物在生物圈中的作用，積極參與環(huán)保實踐活動。教學(xué)反思在這次關(guān)于綠色植物光合作用的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對光合作用的基本概念和過程掌握得還不錯，能夠通過實驗和案例理解光合作用的實質(zhì)。但在教學(xué)過程中，我也注意到幾個需要改進的地方。

首先，對于光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系，部分學(xué)生還是感到有些困惑。我意識到，在這里我需要更加細致、清晰地講解，或者通過更多的實例和圖示來幫助學(xué)生理解這兩個過程之間的關(guān)聯(lián)。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題還不夠感興趣或者缺乏自信。今后，我打算多設(shè)計一些有趣的問題和案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的觀點。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作過程中，觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄方面還存在一些問題。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中加強實驗操作的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實驗前了解注意事項，提高他們的實驗技能。

此外，我覺得在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的評價有些過于表面化，缺乏深度。為了提高學(xué)生的評價能力，我將在以后的課堂上引導(dǎo)學(xué)生從多個角度、深入地分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

還有，課后作業(yè)的完成情況也反映出部分學(xué)生對知識的鞏固程度不夠。針對這一問題，我打算在課后增加一些針對性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地消化和吸收所學(xué)知識。典型例題講解例題1：請簡述綠色植物光合作用的實質(zhì)。

解答：綠色植物光合作用的實質(zhì)是利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物（如葡萄糖），并釋放氧氣的過程。這個過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。

例題2：請解釋光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系。

解答：光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)是相互關(guān)聯(lián)的兩個階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，利用光能將水分解產(chǎn)生氧氣和還原氫。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，利用還原氫將二氧化碳還原成有機物。光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫是暗反應(yīng)的原料，而暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi是光反應(yīng)的原料，兩者相互依存。

例題3：請簡述光合作用在生物圈中的意義。

解答：光合作用在生物圈中具有重要意義。首先，光合作用為植物自身和其他生物提供了有機物和能量來源，是生物圈物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基礎(chǔ)。其次，光合作用釋放的氧氣是動物呼吸和燃燒等過程的重要來源。此外，光合作用還能消耗大氣中的二氧化碳，維持生物圈中的碳氧平衡。

例題4：請說明影響光合作用速率的因素。

解答：影響光合作用速率的因素包括光照強度、二氧化碳濃度、溫度和水等。在一定范圍內(nèi)，光合作用速率隨著光照強度的增加而增加，但隨著光照強度超過一定值，光合作用速率不再增加，甚至可能下降。光合作用速率隨著二氧化碳濃度的增加而增加，但在一定濃度后增加速度減慢。溫度對光合作用速率也有影響，適宜的溫度能提高光合作用速率，過高或過低的溫度都會降低光合作用速率。水分充足有利于光合作用的進行，水分不足會限制光合作用速率。

例題5：請設(shè)計一個實驗來驗證光合作用需要光。

解