課程思政課程設計案例一、課程目標

知識目標：通過本章節“課程思政”的學習，使學生深入理解社會主義核心價值觀，掌握基本的道德規范和社會責任感。具體包括：1）回顧并理解我國的發展歷程和優秀傳統文化；2）明確社會主義核心價值觀的內涵及實踐要求；3）了解國家政策及法律法規，增強國家意識。

技能目標：培養學生運用社會主義核心價值觀分析和解決問題的能力，提高學生的思辨能力和道德判斷力。具體包括：1）學會運用思政知識進行社會現象分析，形成自己的見解；2）能夠結合實際案例，進行道德判斷和選擇；3）掌握合作學習、探究學習的方法，提高自主學習能力。

情感態度價值觀目標：激發學生的愛國情懷，培養良好的道德品質，增強社會責任感。具體包括：1）樹立正確的價值觀，尊重他人，關愛社會；2）培養團結協作、積極向上的團隊精神；3）激發學生的愛國情懷，樹立為實現中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。

本課程針對初中年級學生的認知特點，結合課程性質和教學要求，將目標分解為具體的學習成果，以便后續的教學設計和評估。通過本課程的學習，使學生能夠在知識、技能和情感態度價值觀方面取得明顯的提升，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、教學內容

本章節教學內容依據課程目標，結合教材《道德與法治》進行科學組織和系統安排。具體內容包括：

1.回顧我國發展歷程和優秀傳統文化：講解教材第二章“輝煌歷程”，引導學生了解國家發展的重要歷程，傳承中華優秀傳統文化。

2.社會主義核心價值觀內涵及實踐要求：詳細解讀教材第三章“社會主義核心價值觀”，使學生掌握核心價值觀的內容和實踐要求。

3.國家政策及法律法規：結合教材第四章“法治國家”，講解國家政策、法律法規，增強學生的國家意識和法治觀念。

4.社會現象分析：選取教材第五章“社會現象分析”中的典型案例，引導學生運用思政知識進行分析，培養思辨能力和道德判斷力。

5.道德判斷與選擇：以教材第六章“道德判斷與選擇”為基礎，通過案例分析，教育學生樹立正確的道德觀念。

6.合作學習、探究學習：組織學生進行小組合作，圍繞教材第七章“學會學習”開展探究活動，提高自主學習能力。

教學內容安排和進度如下：

第一周：回顧我國發展歷程和優秀傳統文化；

第二周：社會主義核心價值觀內涵及實踐要求；

第三周：國家政策及法律法規；

第四周：社會現象分析；

第五周：道德判斷與選擇；

第六周：合作學習、探究學習。

三、教學方法

針對本章節內容，選擇以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：在講解我國發展歷程、社會主義核心價值觀、國家政策及法律法規等基本概念和理論時，采用講授法，確保學生掌握基礎知識點。

-結合教材內容，設計生動的教學語言，增強課堂吸引力；

-利用多媒體手段，如PPT、視頻等，豐富講授形式，提高學生的學習興趣。

2.討論法：針對社會現象分析和道德判斷與選擇等內容，組織學生進行課堂討論，培養思辨能力和道德判斷力。

-設計具有啟發性的問題，引導學生主動思考；

-創設輕松、自由的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論。

3.案例分析法：運用教材提供的典型案例，引導學生分析問題、解決問題，提高實際操作能力。

-選擇具有代表性和針對性的案例，確保學生能夠學以致用；

-引導學生從多個角度分析案例，培養全面思考問題的能力。

4.實驗法：在合作學習、探究學習環節，組織學生進行小組實驗，培養學生的實踐能力和團隊協作精神。

-設計富有挑戰性的實驗任務，激發學生的探究欲望；

-引導學生總結實驗過程和成果，提高反思能力。

5.情境教學法：結合教材內容，創設情境，讓學生在情境中體驗、感悟思政知識。

-創設貼近學生生活的情境，提高學生的代入感；

-引導學生在情境中運用所學知識，提高知識運用能力。

6.情感教學法：通過故事、寓言等形式，激發學生的情感共鳴，培養良好的道德品質。

-選擇富有教育意義的故事、寓言，傳遞正能量；

-引導學生分享感悟，實現情感共鳴。

四、教學評估

為確保本章節教學目標的達成，設計以下合理、全面的評估方式，以客觀、公正地反映學生的學習成果：

1.平時表現評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等環節的積極性，占比20%；

-小組合作：評估學生在合作學習、探究學習中的表現，如團隊協作、溝通能力等，占比20%；

-課堂紀律與態度：評估學生的出勤、課堂紀律、學習態度等，占比10%。

2.作業評估：

-定期布置與課程內容相關的作業，如課后習題、案例分析等，占比20%；

-評估作業完成質量，關注學生的思考過程和答案的正確性。

3.考試評估：

-期中、期末考試：分別占比30%和40%；

-考試內容涵蓋課程知識點、案例分析、道德判斷等，全面檢測學生的學習成果；

-考試形式包括選擇題、簡答題、案例分析題等，注重考查學生的知識運用和思維能力。

4.過程性評估：

-定期進行課堂測驗，占比10%；

-關注學生在學習過程中的進步，對學生的思考、表達、實踐等方面給予及時反饋。

5.情感態度價值觀評估：

-通過觀察、訪談等方式，了解學生的情感態度和價值觀變化，占比10%；

-評估學生是否樹立正確的價值觀，以及在團隊合作、社會責任等方面的表現。

教學評估將結合平時表現、作業、考試等多種方式，全面、客觀地評價學生的學習成果。在評估過程中，注重關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，激發學習興趣，提高自主學習能力。同時，教師根據評估結果，及時調整教學策略，以提高教學質量。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本章節教學安排如下：

1.教學進度：

-第一周：回顧我國發展歷程和優秀傳統文化；

-第二周：社會主義核心價值觀內涵及實踐要求；

-第三周：國家政策及法律法規；

-第四周：社會現象分析；

-第五周：道德判斷與選擇；

-第六周：合作學習、探究學習；

-第七周：復習、總結、期中考試；

-第八周：情感態度價值觀教育；

-第九周：期末復習；

-第十周：期末考試。

2.教學時間：

-每周2課時，共計20課時；

-結合學生作息時間，安排在上午或下午進行，確保學生精力充沛；

-期中、期末考試各占1課時。

3.教學地點：

-課堂講授：學校教室；

-小組討論、合作學習：教室或學校圖書館；

-情境教學、實驗活動：學校實驗室或相關場所