畢業(yè)論文的材料范文第一篇畢業(yè)論文的材料范文第一篇大學(xué)四年的學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校、我的父母、我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。

感謝武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院，給我提供這么好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在這里學(xué)習(xí)和生活的四年是我一生中一段難忘的經(jīng)歷！

感謝我的導(dǎo)師余黎老師，肖老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。在寫(xiě)論文的過(guò)程中，她幫助我開(kāi)拓研究思路，悉心的教我克服仿真過(guò)程中遇到的問(wèn)題。在我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中，她們都給予了我悉心的指導(dǎo)。可以說(shuō)，論文能夠完成，與她們的幫助密不可分。

感謝我的指導(dǎo)員姜琳老師，感謝她在生活和精神上都給予了我很多幫助；也要感謝大學(xué)四年來(lái)所有的老師，因?yàn)樗麄兊南ば闹更c(diǎn)，我們才能打下通信專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)還要感謝感謝所有同學(xué)和朋友，他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見(jiàn)，也給了我無(wú)數(shù)的關(guān)心和鼓勵(lì)，讓我的大學(xué)生活充滿了溫暖和歡樂(lè)。有了他們的支持、鼓勵(lì)和幫助，我才能充實(shí)的度過(guò)了四年的學(xué)習(xí)生活。另外，我更要感謝我的父母，感謝他們的養(yǎng)育之恩，和多年來(lái)他們對(duì)我默默的支持和鼓勵(lì)。謝謝你們！

在此，我再一次真誠(chéng)地向所有幫助過(guò)我的人表示感謝！

畢業(yè)論文的材料范文第二篇摘要：加強(qiáng)早期兒童教育，為每一個(gè)兒童創(chuàng)造受到高質(zhì)量的學(xué)前教育的機(jī)會(huì)，正成為世界各國(guó)教育改革與發(fā)展的一個(gè)重要方面。我國(guó)也必須放眼未來(lái)，從新世紀(jì)國(guó)際社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的新格局和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高度來(lái)思考學(xué)前教育的發(fā)展問(wèn)題，以使我國(guó)的學(xué)前教育真正從教育舞臺(tái)的邊緣走向中心。

關(guān)鍵詞：孩子;學(xué)前教育;探討

幼兒教育是人類一個(gè)永恒的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國(guó)幼兒教育中存在的普遍的問(wèn)題，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。幼兒學(xué)前教育是必不可少的，必須在社會(huì)，家庭，幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達(dá)到的特殊工程。

一、學(xué)前教育中家庭教育的必要性

家庭教育是幼兒的第一課程，每個(gè)兒童從出生到進(jìn)入社會(huì)，約有百分之六十的時(shí)間是家庭度過(guò)的，家庭教育在兒童早期發(fā)展中影響極大，這是因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)兒童的思想品質(zhì)，文化素質(zhì)和身體素質(zhì)等方面的發(fā)展，具備著社會(huì)其他群體所不具備的優(yōu)勢(shì)，據(jù)專家分析，幼兒有如下方面的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)：

①天然的早期化：

②巨大的感染性：

③強(qiáng)烈的針對(duì)：

④間接的傳遞性，如果家庭教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮很好，這對(duì)幼兒早期的成長(zhǎng)發(fā)展是十分有利的，反之，就會(huì)阻礙兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)，由于幼兒在家里受到父母的第一教育，他們幼小，純潔的心靈中就會(huì)形成一種良好的習(xí)性，例如：受過(guò)家庭禮貌教育的幼兒來(lái)到幼兒園后，他會(huì)向老師問(wèn)好，離開(kāi)幼兒園時(shí)會(huì)向老師說(shuō)謝謝，在智力上，這類幼兒也明顯比沒(méi)受過(guò)教育的幼兒強(qiáng)，他們反應(yīng)敏銳，動(dòng)作輕快，能完成教師安排下的作業(yè)，其質(zhì)量很好，老師要經(jīng)常配合幼兒家庭進(jìn)行教育，幫助糾正其不良的習(xí)慣，例如：特別幼兒愛(ài)吃零食，老師要結(jié)合家庭教育，使家長(zhǎng)做到在幼兒上學(xué)前，讓其能吃好早餐，此外，不要給孩子零花錢，培養(yǎng)其從小注重節(jié)儉的習(xí)慣。

二、幼兒進(jìn)行情商教育的必要性

幼兒到四、五歲時(shí)，腦會(huì)長(zhǎng)至成人的2/3，其精密的演化是一生中最快的階段，最重要的學(xué)習(xí)能力，尤其是情感學(xué)習(xí)能力，也在這個(gè)時(shí)期得到最大發(fā)展，6歲以后的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響。一個(gè)兒童此時(shí)無(wú)法集中注意力，性格急燥，猜疑、易怒、悲觀，具有破壞性，孤獨(dú)、焦慮，有各種恐懼的幻想，對(duì)自己不滿意等，以后面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會(huì)，發(fā)揮潛力，可以說(shuō)他這時(shí)已經(jīng)輸在了起跑線上，所以，在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。

三、學(xué)前教育的方法

(一)善于掌握幼兒的心理特征

幼兒與成人是兩個(gè)不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認(rèn)識(shí)這些事實(shí)，才能對(duì)幼兒進(jìn)行卓有成效的教育，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，幼兒的心理特點(diǎn)有如下幾個(gè)方面：

①活潑好動(dòng)：

②好奇好問(wèn)：

③認(rèn)識(shí)具體形象：

④模仿性強(qiáng)：

⑤無(wú)意性大：針對(duì)幼兒以上的心理特征，就不能長(zhǎng)時(shí)間地讓幼兒?jiǎn)渭兌菰锏剡M(jìn)行活動(dòng)，對(duì)他們提出的問(wèn)題應(yīng)該熱情地，耐心地給予解答，在教育幼兒時(shí)，要注意將抽象的東西化為具體，生動(dòng)的東西[比如概念和道理]，便于幼兒理解和接受，要讓幼兒多模仿文明的語(yǔ)言和優(yōu)良的行為，因此，加強(qiáng)對(duì)幼兒文明語(yǔ)言和優(yōu)良行為教育十分必要，要經(jīng)常組織幼兒開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，這些活動(dòng)應(yīng)盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對(duì)其進(jìn)行教育，才能收到良好成效。

(二)智力開(kāi)發(fā)要科學(xué)進(jìn)行

智力是在外界環(huán)境中鍛煉的結(jié)果，專家認(rèn)為，它是由先天因素和后天因素共同決定的，對(duì)于平常人來(lái)講，后天因素的作用更具有決定性意義，心理學(xué)家認(rèn)為，人類的大腦發(fā)育與成長(zhǎng)大部分是在幼兒階段進(jìn)行的，一般可以結(jié)合如下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)放幼兒的智力，

①訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作發(fā)展：

②促進(jìn)幼兒觀察力的提高：

③豐富幼兒的語(yǔ)言觀念：

④提高幼兒記憶力：

⑤培養(yǎng)幼兒思維能力：

⑥鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造力，專家認(rèn)為，要為幼兒提供廣泛的生活經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)容，讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經(jīng)驗(yàn)后得到發(fā)展，例如：在語(yǔ)言傳授中，可結(jié)合禮貌進(jìn)行，可讓幼兒學(xué)習(xí)“我愛(ài)祖國(guó)，又愛(ài)人民”，“我愛(ài)爸爸，有愛(ài)媽媽”這樣既學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，又培養(yǎng)了個(gè)性和思想感情，為了提高對(duì)幼兒的直觀教學(xué)，可以配合用直觀的教具進(jìn)行，比如：用一個(gè)三層式的書(shū)架，上面放小玩具：中間放書(shū)本：下面文具盒等，讓孩子先觀察，接著讓孩子們說(shuō)，然后由老師來(lái)規(guī)范，只有運(yùn)用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發(fā)起其情感，以達(dá)到既教書(shū)又教人的目的。

(三)藝術(shù)啟蒙要有新穎性

上面已經(jīng)提到，由于幼兒個(gè)性好動(dòng)，好問(wèn)，好玩等，因此不能讓其長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行“讀寫(xiě)”訓(xùn)練，要讓孩子們多接受些藝術(shù)啟蒙教育，比如：唱歌，跳舞，畫(huà)畫(huà)等，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，他通過(guò)美妙的聲音，生動(dòng)形象地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)人們的思想感情，音樂(lè)的感染力是巨大而不可比擬的，馬雅可夫斯基說(shuō)過(guò)：“歌手的聲音喚起勇氣，”宛轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的旋律可以使人興奮，給人帶來(lái)無(wú)比的喜悅，有可以使人黯然流淚，音樂(lè)能潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，因此，在教學(xué)中，應(yīng)多些開(kāi)辟音樂(lè)欣賞課，讓孩子們多接觸音樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，老師在教學(xué)中要結(jié)合一些簡(jiǎn)單易懂的歌曲進(jìn)行，比如：教唱《小貓你別吵》，《一分錢》，《螞蟻搬豆》，《蝴蝶花》等，培養(yǎng)幼兒的原因素養(yǎng)，此外，讓孩子們看看一些簡(jiǎn)單的畫(huà)冊(cè)，激發(fā)他們對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，讓五彩繽紛的畫(huà)畫(huà)在孩子們的腦子中留下印象，要有目的地讓孩子學(xué)會(huì)畫(huà)一些簡(jiǎn)單事物，如：太陽(yáng)，月亮，樹(shù)木等，畫(huà)成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，在教示跳舞時(shí)，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節(jié)目，主要的朗誦，跳舞等，讓他們?cè)谀X子里形成概念，上面已經(jīng)提到，孩子們的模仿性很強(qiáng)，老師只要認(rèn)真，耐心地教，孩子們肯定學(xué)得快，演得很棒，專家認(rèn)為，舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù)，它結(jié)合音樂(lè)的感受，審美的眼光，感情的表達(dá)等，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這不僅可以鍛煉優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)美好的情感和高尚的情趣，還能開(kāi)發(fā)智力，增長(zhǎng)知識(shí)，使幼兒變得更加聰明，自信，活潑和健康。

幼兒教育是人類一個(gè)永恒的話題，教育內(nèi)容不完整，教育方法不當(dāng)，教育主題不明確，是當(dāng)前我國(guó)幼兒教育中存在的普遍的問(wèn)題，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教育發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為。

畢業(yè)論文的材料范文第三篇論文提綱通常包括以下項(xiàng)目：標(biāo)題、基本論點(diǎn)和論證方法、目錄綱要。目錄綱要由并列的二級(jí)標(biāo)題組成，二級(jí)標(biāo)題下再列出子目(三級(jí))和細(xì)目(四級(jí))。四級(jí)以上的標(biāo)題在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》中分別稱作章、條、款、項(xiàng)。

論文提綱可以寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，僅僅列出由章、條、款、項(xiàng)組成的目錄。論文提綱也可以寫(xiě)得比較詳細(xì)，這就是不僅列出章、條、款、項(xiàng)，而且在章、條、款、項(xiàng)題目之下，用句子或段落寫(xiě)出每一級(jí)目次下的內(nèi)容，必要時(shí)也可寫(xiě)出每一級(jí)目次下的論點(diǎn)和方法。

論文提綱的目錄綱要，是由章、節(jié)、條目、子目組成的一個(gè)邏輯圖表。為了將章、節(jié)、條目、子目的邏輯關(guān)系固定下來(lái)，便于識(shí)別，根據(jù)《科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫(xiě)格式》和其他相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)編號(hào)。如下圖：

畢業(yè)論文的材料范文第四篇摘要：

隨著我國(guó)公共財(cái)政管理體制改革的深化，高等學(xué)校發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，為了適應(yīng)改革迅速發(fā)展的需要，將管理會(huì)計(jì)理論方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于高校勢(shì)在必行。文章基于內(nèi)部控制視角分析了管理會(huì)計(jì)在高校經(jīng)濟(jì)管理中應(yīng)用的必要性，并基于作業(yè)成本法、本量利分析、平衡計(jì)分卡、凈現(xiàn)值指數(shù)等具體應(yīng)用分析，提出構(gòu)建高校管理會(huì)計(jì)應(yīng)用體系的相應(yīng)措施，具有一定的理論及實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：

內(nèi)部控制；管理會(huì)計(jì)；經(jīng)濟(jì)管理

一、管理會(huì)計(jì)應(yīng)用于我國(guó)高校的必然性

財(cái)政部于2014年11月18日頒布的《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指明高校管理會(huì)計(jì)是“十三五”期間重點(diǎn)研究和實(shí)施的領(lǐng)域。高校管理會(huì)計(jì)的推行有助于提高高校管理各部門(mén)、各崗位之間的銜接關(guān)系，增強(qiáng)高校整體流程控制，進(jìn)一步提高高校工作效率。同時(shí)還可加強(qiáng)高校預(yù)算管理、決算分析和績(jī)效評(píng)價(jià)工作，促使高校經(jīng)濟(jì)管理更加全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，它滲透于高校經(jīng)濟(jì)管理的全過(guò)程，具有預(yù)測(cè)、決策、控制、資源分配和責(zé)任考核等職能，在事前—預(yù)測(cè)、事中—決策、事后—評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面發(fā)揮重要的作用。高校推行管理會(huì)計(jì)是我國(guó)公共財(cái)政管理體制改革以及高校自身發(fā)展的內(nèi)在需要。

二、現(xiàn)階段我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)管理中存在的問(wèn)題

(一)高校管理會(huì)計(jì)理論研究較少

(二)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)不足

高校管理會(huì)計(jì)的應(yīng)用不具有強(qiáng)制性，國(guó)內(nèi)高校普遍對(duì)管理會(huì)計(jì)的了解及重視程度不夠，高校各級(jí)管理人員的管理會(huì)計(jì)理念薄弱，對(duì)高校財(cái)務(wù)部門(mén)的定位為會(huì)計(jì)核算與監(jiān)督職能，在實(shí)際工作中對(duì)財(cái)務(wù)管理的要求不高，沒(méi)有具體了解管理會(huì)計(jì)在高校財(cái)務(wù)管理中的作用。

(三)高校缺乏管理會(huì)計(jì)人才建設(shè)

管理會(huì)計(jì)融合了會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等多門(mén)學(xué)科的知識(shí)，是一門(mén)綜合性學(xué)科，要求相關(guān)管理人員具備全面的知識(shí)面和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，長(zhǎng)期的從事管理以及從事會(huì)計(jì)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我國(guó)高端管理會(huì)計(jì)人才欠缺，高等學(xué)校財(cái)務(wù)隊(duì)伍中，同樣存在財(cái)務(wù)人員知識(shí)老化問(wèn)題，既懂得高校財(cái)務(wù)知識(shí)，又擁有戰(zhàn)略管理決策的綜合性管理會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重不足。

三、構(gòu)建高校管理會(huì)計(jì)應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)務(wù)分析

(一)利用成本形態(tài)分析，進(jìn)行成本管控

2014年開(kāi)始執(zhí)行的新《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》引入了權(quán)責(zé)發(fā)生制、累計(jì)折舊、在建工程等為高校成本核算奠定了基礎(chǔ)。高校要在目前有限的教育投入下提高辦學(xué)資源的使用效率，就必須加強(qiáng)成本管控，實(shí)現(xiàn)有限資源的最佳配置。高校成本主要由教育成本、科研成本、管理費(fèi)用和其他費(fèi)用構(gòu)成。高校可利用前期的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)制定生均培養(yǎng)成本，通過(guò)實(shí)際成本與標(biāo)準(zhǔn)成本的比較分析差異產(chǎn)生的原因，從而采取相應(yīng)的改進(jìn)方法，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)成本法對(duì)教育成本進(jìn)行分析；運(yùn)用作業(yè)成本法對(duì)科研成本進(jìn)行核算，在核算科研直接成本的基礎(chǔ)上加入其他相關(guān)部門(mén)同時(shí)發(fā)生的間接成本，將科研間接成本費(fèi)用間接分配給各部門(mén)所承擔(dān)的各個(gè)科研項(xiàng)目，從而更加科學(xué)的核算各科研項(xiàng)目的項(xiàng)目成本。高校可按照成本形態(tài)進(jìn)一步劃分為固定成本、變動(dòng)成本和混合成本，高校的固定成本總額固定不變，根據(jù)學(xué)生人數(shù)的增加而增加，一般屬于非相關(guān)成本。而變動(dòng)成本總額與在校學(xué)生人數(shù)成正比例變動(dòng)，單位變動(dòng)成本不變，大多屬于相關(guān)成本。混合成本總額與在校學(xué)生人數(shù)無(wú)關(guān)。運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的分析方法建立成本核算數(shù)據(jù)模型，從而使辦學(xué)成本更加科學(xué)化，同時(shí)預(yù)測(cè)后期辦學(xué)收入、成本和利潤(rùn)，以降低辦學(xué)成本。

(二)運(yùn)用本-量-利分析法，加強(qiáng)全面預(yù)算管理

高校的財(cái)務(wù)預(yù)算一般由收入預(yù)算和支出預(yù)算兩大部分組成，收入的預(yù)算主要包括國(guó)家財(cái)政補(bǔ)助、教育事業(yè)收入、校園后勤收入等。支出預(yù)算主要包括高校科研經(jīng)費(fèi)、校園建設(shè)性支出、事業(yè)支出等。我國(guó)高校通常以往年發(fā)生的實(shí)際數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)編制預(yù)算，這種做法存在一定的缺陷，比如某項(xiàng)不合規(guī)的預(yù)算項(xiàng)目會(huì)持續(xù)影響后期的預(yù)算編制。管理會(huì)計(jì)要求預(yù)算精細(xì)化管理，運(yùn)用管理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，根據(jù)成本形態(tài)公示和在校學(xué)生人數(shù)，制定出科學(xué)合理的配比指標(biāo)，作為各職能部門(mén)和二級(jí)學(xué)院的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，確保資金的合理使用。本-量-利分析(Cost-Volume-ProfitAnalysis)，也稱為CVP分析，是在成本習(xí)性分析的基礎(chǔ)上，對(duì)單位成本、業(yè)務(wù)量、利潤(rùn)之間的依存關(guān)系進(jìn)行分析的一種財(cái)務(wù)方法。高校可運(yùn)用本-量-利分析法測(cè)算高校辦學(xué)成本—業(yè)務(wù)量—結(jié)余之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)行預(yù)算執(zhí)行分析。采用管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)對(duì)上年學(xué)校的收入、支出具體分析，以便于后續(xù)財(cái)務(wù)預(yù)算管理工作的開(kāi)展，運(yùn)用“卡普蘭預(yù)算”、“零件預(yù)算”等預(yù)算編制方法，進(jìn)一步提高預(yù)算的準(zhǔn)確性及可執(zhí)行性。

(三)引入平衡積分卡，優(yōu)化高校績(jī)效評(píng)價(jià)

績(jī)效評(píng)價(jià)是連接高校管理目標(biāo)和教學(xué)、科研活動(dòng)的橋梁，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略管理目標(biāo)的重要手段。對(duì)各項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)的執(zhí)行效果，尤其是專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的執(zhí)行作出績(jī)效評(píng)價(jià)，可促使財(cái)務(wù)管理更加具體化，明確資金使用情況，使高校財(cái)務(wù)工作更加高效、透明。平衡計(jì)分卡(BalancedScorecard，BSC)是管理會(huì)計(jì)的重要方法之一，以組織愿景和戰(zhàn)略出發(fā)，從財(cái)務(wù)、顧客、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)四個(gè)維度，將組織戰(zhàn)略目標(biāo)和日常業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)相互銜接，為組織確定實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)并建立綜合衡量指標(biāo)和戰(zhàn)略執(zhí)行體系。“財(cái)務(wù)”維度可關(guān)注預(yù)算執(zhí)行度、財(cái)政撥款執(zhí)行率、經(jīng)費(fèi)支出率、考查高校成本費(fèi)用控制能力；“顧客”維度可關(guān)注學(xué)生、用人單位、家長(zhǎng)滿意度、學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率等指標(biāo)；“內(nèi)部流程”可關(guān)注學(xué)校制度規(guī)范程度、內(nèi)部決策效率、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況及重大科研項(xiàng)目完成情況；“學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)”可設(shè)定教師滿意度、教師的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)、高級(jí)職稱人員比率等指標(biāo)。采用平衡記分卡進(jìn)行高校績(jī)效評(píng)價(jià)，可實(shí)現(xiàn)高校長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)、財(cái)務(wù)指標(biāo)與非財(cái)務(wù)指標(biāo)、高校內(nèi)部指標(biāo)與外部指標(biāo)的有機(jī)融合。

(四)采用凈現(xiàn)值法等財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，投資決策分析

在有限的資源配置中低成本擴(kuò)張，是高校財(cái)務(wù)管理的一個(gè)重要目標(biāo)，降低投資成本、提高資金使用率是高校財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容。高校可以在進(jìn)行項(xiàng)目投資時(shí)，運(yùn)用生均成本、在校生人數(shù)、生均收益等基礎(chǔ)指標(biāo)，采用凈現(xiàn)值法、回收期法等作為評(píng)價(jià)投資項(xiàng)目和經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，進(jìn)行多元化投資，以達(dá)到分散風(fēng)險(xiǎn)、提高收益。高校在后勤基建方面建造學(xué)生宿舍樓可用凈現(xiàn)值法比較采用銀行貸款抑或采用集資成本，來(lái)確定最優(yōu)實(shí)施方案。例如某高校擬建造一棟學(xué)生宿舍樓，計(jì)劃投資5000萬(wàn)元，建成后可供5000名學(xué)生住宿使用，人均繳納住宿費(fèi)1200元/年，目前有兩套可選方案：方案一是將該宿舍樓交給公司承建，以20年住宿收費(fèi)補(bǔ)償支付工程款；方案二是選擇向銀行長(zhǎng)期貸款自建宿舍樓，長(zhǎng)期銀行貸款利率為6%。如若高校不考慮資金的時(shí)間價(jià)值，看似方案一由公司承建比較劃算，學(xué)校無(wú)需花費(fèi)任何費(fèi)用就可完成學(xué)生宿舍樓的建造工程，而且20年后學(xué)生宿舍樓的所有權(quán)仍歸學(xué)校所有，但如果運(yùn)用管理會(huì)計(jì)的凈現(xiàn)值法(NPV)考慮了資金的時(shí)間價(jià)值后計(jì)算結(jié)果：公司承建20年住宿費(fèi)付工程款，公司每年可獲A=5000×1200=600萬(wàn)元/年，凈現(xiàn)值(NPV)=600×(P/A，6%，20)=萬(wàn)元；銀行貸款自建，向銀行貸款5000萬(wàn)元，年利率6%，凈現(xiàn)值(NPV)=5000萬(wàn)元。方案一由公司承建比方案二貸款自建多支付萬(wàn)元，顯然方案二高校貸款自建為最佳方案。

四、管理會(huì)計(jì)在高校的應(yīng)用途徑

(一)開(kāi)發(fā)管理會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，為管理會(huì)計(jì)在高校的應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)

畢業(yè)論文的材料范文第五篇摘要：在每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代小學(xué)教育都非常的重要，其是學(xué)前教育的過(guò)渡階段。根據(jù)相關(guān)的研究表明，學(xué)生思維、身體和心理等條件最好的發(fā)展階段便是在小學(xué)時(shí)期。因此，學(xué)生的一生都會(huì)受其的影響，這就需要良好的教育階段從這小學(xué)就必須開(kāi)始。其作為重要的發(fā)展時(shí)機(jī)存在于學(xué)生的全面發(fā)展之中，教師應(yīng)當(dāng)利用好一切的教學(xué)資源和手段，盡可能的在這個(gè)階段將學(xué)生的各種能力都能夠提高。文章將圍繞小學(xué)教育在當(dāng)今時(shí)代的作用進(jìn)行闡述，并對(duì)現(xiàn)狀反思后提出一些改善措施。

關(guān)鍵詞：當(dāng)今時(shí)代;小學(xué)教育;作用;教育反思

一、關(guān)于小學(xué)教育的重要性分析

(一)有利于思想品質(zhì)的初步形成

小學(xué)生的思維發(fā)展還不夠完善，很多問(wèn)題不能夠通過(guò)自己的思考進(jìn)行解決，別人說(shuō)什么他們就會(huì)信什么。因此，學(xué)生形成思想品質(zhì)的時(shí)期主要是在小學(xué)教育的時(shí)期。由于世界觀、人生觀和價(jià)值觀等學(xué)生在小學(xué)階段形成，由此，教師在這個(gè)階段會(huì)取得非常顯著的思想教育效果。如：在班級(jí)的管理過(guò)程中，教師需要提前將一些規(guī)章制度制定出來(lái)，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生非常的聽(tīng)老師的話，也就會(huì)自覺(jué)的遵守這些制度。

(二)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)

九年義務(wù)教育是我國(guó)一直提倡的教育政策，其中小學(xué)階段的教育扮演著基石的角色在整個(gè)高年級(jí)的教育過(guò)程中。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成在小學(xué)教育階段處于上風(fēng)，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，其最為基礎(chǔ)性的階段有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)和生存的發(fā)展。因此，在學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要借助于小學(xué)時(shí)代積累的知識(shí)來(lái)奠定基礎(chǔ)。如：在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到大量的英語(yǔ)單詞，并在現(xiàn)代化的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件的提升，教學(xué)資金雄厚的學(xué)校都會(huì)聘請(qǐng)有外教，這樣學(xué)生從小學(xué)就能夠積累豐富的英語(yǔ)單詞和良好的口語(yǔ)能力。自然科學(xué)能夠提起小學(xué)生對(duì)自然探索的興趣，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力和求知欲望，以便在以后的學(xué)習(xí)中保持知識(shí)的求知欲。

(三)形成自身都有的個(gè)性

閃光點(diǎn)隱藏在每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生特質(zhì)的不同閃光點(diǎn)自然不一樣，教師在小學(xué)階段就應(yīng)當(dāng)將這些閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，并有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和啟發(fā)，使得獨(dú)有的特性能夠在學(xué)生身上形成。在小學(xué)階段，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中有計(jì)劃和意識(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在此時(shí)期，無(wú)論是學(xué)生的思維方式還是認(rèn)知能力都會(huì)發(fā)生重大的改變，他們對(duì)事物和知識(shí)的認(rèn)識(shí)能夠從具體過(guò)渡到抽象，由復(fù)雜代替了簡(jiǎn)單，不斷的提高了他們?cè)谕评怼⒂洃浀确矫娴哪芰Α?/p>

二、關(guān)于將小學(xué)教育作用提高的思考

教師對(duì)于小學(xué)生而言是極其重要的，教授他們知識(shí)，引導(dǎo)他們從小培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而根據(jù)現(xiàn)如今在我國(guó)的小學(xué)教育現(xiàn)狀，還有待完善的地方，筆者在認(rèn)真進(jìn)行思考以后，提出了以下建議。

(一)多元化教學(xué)手段的運(yùn)用

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，現(xiàn)在的小學(xué)生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，從小就接受了非常好的生活條件和學(xué)習(xí)條件，很多新鮮事物都提前享受了，而這樣的背景之下，不僅使得他們對(duì)周圍事物更加的挑剔，還加大了小學(xué)教師的教學(xué)難度，如何在這樣的情境下增加他們的學(xué)習(xí)熱情，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，是每一個(gè)教師都值得思考的問(wèn)題。而這就需要改變以往的教學(xué)模式，將其變得有趣生動(dòng)，在課堂中針對(duì)學(xué)生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教學(xué)游戲，增加教學(xué)設(shè)施設(shè)備，使用多功能的多媒體教學(xué)方式，盡可能的增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以便達(dá)到學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。

(二)建設(shè)豐富多彩的班級(jí)文化

思想發(fā)育在小學(xué)生階段還不夠成熟，這時(shí)候?qū)嗉?jí)文化角科學(xué)合理的布置出來(lái)是非常有必要的，應(yīng)當(dāng)安置一個(gè)專門(mén)的書(shū)柜，在上面放入一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)、有趣的雜志和圖書(shū)，有專門(mén)的板報(bào)能夠提供給學(xué)生自行發(fā)揮，將一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造出來(lái)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手寫(xiě)作能力，并養(yǎng)成看書(shū)讀報(bào)的好習(xí)慣。可見(jiàn)，在整個(gè)義務(wù)教育階段中小學(xué)教育是重中之重，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且還能夠?qū)⒘己玫钠返吗B(yǎng)成，幫助身心健康的良好發(fā)展。筆者了解到，有的小學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生年齡小，很多認(rèn)知都缺乏，教學(xué)知識(shí)沒(méi)什么難度，就放松了對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，而這是一個(gè)誤區(qū)，小學(xué)生雖然小但也有自己的初步意識(shí)，小學(xué)教師必須充分、深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特性，幫助他們提高學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)溝通關(guān)系的建立

不同階段的學(xué)生、不同個(gè)性的學(xué)生心理發(fā)展的特征都會(huì)不一樣，這就要求教師積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，將良好的溝通關(guān)系建立起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任，能夠?qū)熒年P(guān)系拉近，在將小學(xué)教育的作用充分發(fā)揮的同時(shí)，還有利于為教學(xué)老師在以后的教學(xué)工作中打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，保證教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

綜上所述，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段不可或缺的是小學(xué)教育時(shí)期，其也是必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，因而，在這個(gè)階段的教師，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理等部分的發(fā)展變化都能夠及時(shí)了解，將他們向正確的思想和心理等方面發(fā)展的方向進(jìn)行引導(dǎo)，以便將學(xué)生的綜合能力提高。對(duì)于新時(shí)代的小學(xué)生而言，小學(xué)教育迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，這要求學(xué)校具備優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)必須豐富，學(xué)生多樣化發(fā)展的特性，需要都滿足到。教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)靈活多變，班級(jí)文化建設(shè)工作力度應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間需要良好溝通，增進(jìn)彼此之間的感情，不但學(xué)生的全面發(fā)展能夠得到促進(jìn)，教師的教學(xué)任務(wù)也能夠圓滿完成。

畢業(yè)論文的材料范文第六篇一、民勤縣農(nóng)村幼兒園的教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生在校上課時(shí)間得不到保障

由于民勤縣地廣人稀，村莊分布比較零散，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般只有一兩所幼兒園，這樣給幼兒上學(xué)造成了很大的困難。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校車接送幼兒上學(xué)最遠(yuǎn)的要一個(gè)小時(shí)，這樣就很難保證幼兒在校的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）條件簡(jiǎn)陋

筆者通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園的教學(xué)條件普遍很差，教室比較簡(jiǎn)陋，幼兒活動(dòng)的空間也比較小，很多設(shè)施都比較陳舊、落后，而且規(guī)模也較小，教師和學(xué)生也比較少。在很多農(nóng)村幼兒園當(dāng)中，既沒(méi)有教具，也沒(méi)有開(kāi)啟幼兒智力的游戲場(chǎng)所和設(shè)備。這樣的幼兒教育環(huán)境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的需要。

（三）幼兒教師專業(yè)水平有待提高

近幾年，國(guó)家對(duì)幼兒教育事業(yè)比較重視，很多農(nóng)村幼兒園也在逐步的修建和翻新中，所需要的幼兒教師也隨之增多。為了彌補(bǔ)幼兒教師數(shù)量上的不足，新招聘了很多幼兒教師，都是從音、體、美等高校畢業(yè)，對(duì)于幼兒教育可以說(shuō)一竅不通，根本無(wú)法進(jìn)行幼兒教育。再者，由于縣城的幼兒園不斷擴(kuò)建，通過(guò)考試等方式，將農(nóng)村優(yōu)秀的幼兒園教師調(diào)到縣城，導(dǎo)致農(nóng)村的幼兒園教學(xué)陷入絕境。雖然國(guó)家對(duì)幼兒教育比較重視，但讓幼兒教師參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還比較少，即使有這樣的機(jī)會(huì)，也是縣城的幼兒教師優(yōu)先，農(nóng)村的幼兒教師沒(méi)有機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)。

（四）農(nóng)村幼兒園在管理方面比較松懈

筆者通過(guò)調(diào)查了解到，很多農(nóng)村幼兒園在管理方面比較松懈。特別是部分幼兒園在保育、安全、后勤等方面管理較差，有的幼兒園甚至只能算得上是一個(gè)把幼兒集中起來(lái)玩耍的場(chǎng)所，至于幼兒教育，更是無(wú)從談起。

（五）農(nóng)村幼兒教師教育觀念滯后，使得幼兒教育向小學(xué)化傾向

在農(nóng)村的很多幼兒園當(dāng)中，教師教育觀念滯后，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)幼兒教育不是特別重視，也沒(méi)有領(lǐng)悟到幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾浴ｋS著城市化的進(jìn)程的不斷加快，很多農(nóng)民到大城市打工，很多幼兒的監(jiān)護(hù)人為爺爺奶奶，他們對(duì)和幼兒接受教育的意識(shí)薄弱。此外，在農(nóng)村幼兒教育中出現(xiàn)了小學(xué)化傾向嚴(yán)重的問(wèn)題。這樣的教育模式，打擊了幼兒上學(xué)的積極性，容易使幼兒從小就產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、提高農(nóng)村學(xué)前教育的策略

（一）加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)

要改變農(nóng)村幼兒園的教學(xué)現(xiàn)狀，首先要從教師隊(duì)伍建設(shè)出發(fā)。一是提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇，享受國(guó)家相關(guān)的優(yōu)惠政策。例如，優(yōu)先考慮農(nóng)村教師的職稱問(wèn)題等。二是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村幼兒園教師的培訓(xùn)工作，對(duì)于一些培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的教師，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并把培訓(xùn)結(jié)果與教師職稱掛鉤，讓更多的教師積極地參與到培訓(xùn)當(dāng)中，為自己補(bǔ)充新鮮的血液。

（二）有關(guān)部門(mén)要加大對(duì)農(nóng)村幼兒園的資金投入

有關(guān)部門(mén)要加大農(nóng)村幼兒園建設(shè)資金的投入，每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心幼兒園必須符合國(guó)家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。如場(chǎng)地、房屋、設(shè)備、設(shè)施等。農(nóng)村幼兒園最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是地方比較寬敞，如果部分幼兒園有條件，可以對(duì)幼兒園進(jìn)行綠化，讓幼兒園變成花園式的學(xué)校，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)舒心、愉悅的游樂(lè)場(chǎng)所，使幼兒園真正成為幼兒的樂(lè)園、學(xué)園、家園。

（三）對(duì)幼兒教師要進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

對(duì)教師的科學(xué)評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，也可以實(shí)現(xiàn)幼兒高效率課堂。幼兒教師和幼兒是一樣的，贊美對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是對(duì)教師辛勤勞動(dòng)和付出的肯定。對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，就要對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、工作態(tài)度、師德師風(fēng)等方面進(jìn)行綜合、科學(xué)的評(píng)價(jià)，并與年度考核以及相應(yīng)的工資待遇掛鉤，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，農(nóng)村幼兒教育顯得尤為重要。雖然農(nóng)村幼兒園在前進(jìn)的道路上十分坎坷，面臨著許多困難，但是筆者堅(jiān)信，在廣大幼兒教師和家長(zhǎng)的共同努力下，農(nóng)村幼兒教育一定會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好。

畢業(yè)論文的材料范文第七篇【摘要】

文學(xué)圈是一種集合文學(xué)同好，共同閱讀文本的一種學(xué)習(xí)模式，這種文學(xué)模式曾演變成咖啡館式學(xué)習(xí)模式、沙龍學(xué)習(xí)模式等。本文主要探討語(yǔ)文教師應(yīng)用兒童文學(xué)圈模式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】

語(yǔ)文教學(xué)；課外閱讀；文學(xué)圈

文學(xué)圈是一種集合文學(xué)同好，共同閱讀文本的一種學(xué)習(xí)模式，這種文學(xué)模式曾演變成咖啡館式學(xué)習(xí)模式、沙龍學(xué)習(xí)模式等。語(yǔ)文教師可借鑒這種學(xué)習(xí)模式，開(kāi)辟兒童文學(xué)圈，引導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

一、兒童文學(xué)圈模式的教學(xué)概念與實(shí)施意義

文學(xué)圈，是一個(gè)共同探究書(shū)籍文本的團(tuán)體。在該團(tuán)體中，某一個(gè)人依自己的閱讀愿望閱讀某本圖書(shū)，然后根據(jù)閱讀體驗(yàn)將書(shū)籍分享給團(tuán)體中的其他人，眾人共同閱讀該書(shū)籍文本，共同探討某些議題。兒童文學(xué)圈的成員是由兒童構(gòu)成，它是一種較為特殊的文學(xué)圈。不管是哪種文學(xué)圈，都是為了讓成員享受閱讀的樂(lè)趣而成立的。兒童文學(xué)圈有幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：在兒童文學(xué)圈的閱讀模式中，學(xué)生愿意閱讀哪本書(shū)是由學(xué)生自己決定的，學(xué)生是為了自己的閱讀需求而讀書(shū)；教師在兒童文學(xué)圈扮演的角色只是協(xié)同，即教師的任務(wù)是維持兒童文學(xué)圈的運(yùn)營(yíng)，而不是干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)討論；兒童文學(xué)圈的成員遇到理解性的歧義時(shí)，可以積極的探討，卻不能輕易否決某種思維、某種觀點(diǎn)，即眾人要抱著包容的態(tài)度探討學(xué)習(xí)問(wèn)題。

二、以文學(xué)圈模式開(kāi)展語(yǔ)文兒童文學(xué)課外閱讀的實(shí)施方法

(一)學(xué)情分析

閱讀范圍確定——在選擇閱讀主題以前，教師引導(dǎo)學(xué)生探討閱讀的主題范圍，學(xué)生們認(rèn)為以前雖然他們閱讀過(guò)童話書(shū)籍，卻僅僅停留在泛泛而讀的層次上，沒(méi)有了解到童話最獨(dú)特的美。為了享受閱讀童話的樂(lè)趣，學(xué)生們決定把閱讀的范圍定義在童話范圍內(nèi)。學(xué)生們探討，世界著名的童話作品有很多，以西方的童話來(lái)說(shuō)，《安徒生童話》《格林童話》《一千零一夜》都是學(xué)生比較熟悉的童話書(shū)籍，學(xué)生經(jīng)過(guò)篩選，將閱讀的范圍縮小到《安徒生童話》的范圍內(nèi)。選擇閱讀材料——有一名學(xué)生提出該次閱讀的主題為葉君健版本的《海的女兒》，學(xué)生經(jīng)過(guò)共同探討，決定該次的閱讀主題為葉君健版本的海的女兒。教師應(yīng)用文學(xué)圈模式引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，要為學(xué)生準(zhǔn)備一批圖書(shū)，教師選擇的圖書(shū)要具有單元性的特點(diǎn)。教師可引導(dǎo)學(xué)生輪流閱讀各種類別的圖書(shū)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求拓展兒童文學(xué)圈的圖書(shū)類別。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

該次文學(xué)性活動(dòng)的目標(biāo)為讓學(xué)生理解安徒生童話的特點(diǎn)、葉君健版本翻譯的特點(diǎn)，讓學(xué)生從思想性和文學(xué)性的角度理解童話文學(xué)的藝術(shù)性。策略性目標(biāo)為：引導(dǎo)學(xué)生理解兒童文學(xué)圈閱讀的流程及規(guī)則；引導(dǎo)學(xué)生了解推薦書(shū)籍文本的方法，比如兒童可從書(shū)籍文本的思想性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性的角度推薦讀物，提高書(shū)籍文本共享的質(zhì)量；引導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)的心得，讓學(xué)生每閱讀一部書(shū)籍文本便能提高一次語(yǔ)文素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共享學(xué)習(xí)心得，比如學(xué)生可以用制作閱讀PPT、寫(xiě)閱讀提綱、畫(huà)圖表的方式分享自己的心得，邀請(qǐng)文學(xué)圈中的讀友共同分享這部書(shū)籍文本。

(三)組織方法

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法

部分學(xué)生由于不能掌握科學(xué)的閱讀方法，因此或者不能感受到閱讀書(shū)籍文本的樂(lè)趣或者不能高效的閱讀。教師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀，享受閱讀書(shū)籍文本的樂(lè)趣。比如《海的女兒》這一篇比較短，學(xué)生可以獨(dú)立完成閱讀，學(xué)生閱讀完后，可用自己的方式講這篇故事，講完以后，大家共同評(píng)論誰(shuí)的故事講得更好。教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的方法閱讀，可讓學(xué)生抓住閱讀的要點(diǎn)、提高閱讀的效率、感受閱讀的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握與他人交流的方法

學(xué)生應(yīng)用兒童交流圈的方式閱讀書(shū)籍時(shí)，需要與他人交流，在交流的過(guò)程中會(huì)遇到意見(jiàn)分歧，如果學(xué)生不會(huì)解決這些分歧，就不能建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中解決分岐，能夠持續(xù)討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。教師可引導(dǎo)學(xué)生輪流發(fā)表自己的看法，然后限時(shí)爭(zhēng)論，一旦過(guò)了爭(zhēng)論時(shí)間以后，不管有任何分歧，都要放下來(lái)，討論下一個(gè)話題，這就是一套解決學(xué)習(xí)爭(zhēng)論的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的觀點(diǎn)、解決學(xué)習(xí)爭(zhēng)端，共同享受閱讀的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生共享閱讀書(shū)籍文本的樂(lè)趣

畢業(yè)論文的材料范文第八篇摘要：近年來(lái)隨著國(guó)家教育改革的實(shí)施，高學(xué)歷人才的擴(kuò)招，使得越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生難找合適的工作。本文擬通過(guò)分析當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)狀況，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的原因進(jìn)行探究，分析就業(yè)前景。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；前景

1.前言

尤其是近幾年，高校擴(kuò)招加劇了大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。一方面，許多大學(xué)生抱怨工作難找。另一方面，一些企業(yè)的負(fù)責(zé)人卻感到聘請(qǐng)不到滿意的員工。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的重點(diǎn)爭(zhēng)難點(diǎn)問(wèn)題，失業(yè)和就業(yè)不足成為引發(fā)家庭和社會(huì)不穩(wěn)定、道德失范和社會(huì)不公的重要因素，也影響了公眾的教育投資信心。

2013年將有近700萬(wàn)大學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯。從2000年到2013年，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長(zhǎng)接近7倍。大學(xué)畢業(yè)生還會(huì)繼續(xù)增加，相應(yīng)的就業(yè)人數(shù)也隨之增加，就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻。

2.大學(xué)生就業(yè)狀況解析

數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)大學(xué)受教育程度的青年勞動(dòng)者的失業(yè)率已高達(dá)，同官方就業(yè)率形成巨大反差。今年中國(guó)高校畢業(yè)生也迎來(lái)了最難就業(yè)年，據(jù)調(diào)查機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，從2012年10月29日至2013年4月10日，被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%，同比2012屆下降11個(gè)百分點(diǎn)；本科畢業(yè)生為35%，低于2012屆同期12個(gè)百分點(diǎn)。

需求減少，但越來(lái)越多的大學(xué)生正涌入就業(yè)市場(chǎng)。目前，中國(guó)高校畢業(yè)生保持在年均700萬(wàn)左右，約占每年新進(jìn)人力資源市場(chǎng)勞動(dòng)力的一半，且這一比例還將不斷提高。再加上中等職業(yè)院校畢業(yè)生、未能升學(xué)的初高中畢業(yè)生和退役士兵，總量近1600萬(wàn)人。

3.影響大學(xué)生就業(yè)的因素分析

①大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念

早些年代，大學(xué)畢業(yè)生還享有“天之驕子”的美譽(yù)，如今的教育使得這一美譽(yù)早已虛有其表。大學(xué)生越來(lái)越多，沒(méi)有了以前的優(yōu)越感，社會(huì)對(duì)他們已經(jīng)沒(méi)以前那么熱衷。

然而在他們心中，自己還是那個(gè)受社會(huì)、他人寵愛(ài)的幸運(yùn)兒，以為畢業(yè)了就會(huì)有很好的工作，有很好的待遇，能實(shí)現(xiàn)自己的理想，為社會(huì)為他人創(chuàng)造價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這種觀念似乎在他們心中種下烙印，一時(shí)難以改變。

還有部分大學(xué)生，以為畢業(yè)就就業(yè)了。就想有一份好的工作，不想著先就業(yè)再擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)，不想著先學(xué)點(diǎn)東西，先受點(diǎn)苦再享受，就想有一份餡餅等著他。這樣一些老式的觀念嚴(yán)重影響著大學(xué)生的就業(yè)。

②每年待業(yè)的大學(xué)生加重應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的壓力

每年畢業(yè)的大學(xué)生700萬(wàn)，就業(yè)人數(shù)只占30%左右，剩下那么的人都處于失業(yè)和待業(yè)狀況。每年待業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還沒(méi)解決，剛畢業(yè)的大學(xué)生又走向社會(huì)了。每年待業(yè)的大學(xué)生人數(shù)積累，集聚增加，如果得不到妥善解決，這樣如此的惡性循環(huán)，勢(shì)必加重了就業(yè)市場(chǎng)的壓力，給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)造成一定的影響。

③社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的影響

當(dāng)今社會(huì)，物欲橫飛，金錢，權(quán)利等對(duì)人們的誘惑，很多大學(xué)生都八零后，九零后，大多都是獨(dú)生子女，從小都深得父母寵愛(ài)，父母創(chuàng)造的條件都比他們那一輩好。這樣，部分大學(xué)生都生活的比較好，物質(zhì)條件方面父母給的都不錯(cuò)，他們剛畢業(yè)就要走向社會(huì)，慢慢獨(dú)立，以前沒(méi)受過(guò)多少苦，多少累，不愿去基層，不想受苦受累，對(duì)物質(zhì)的期許高，對(duì)社會(huì)一種強(qiáng)烈的不適應(yīng)感油然而生。對(duì)他們擇業(yè)方面造成一種恐懼，反面的影響的就業(yè)。

④部分大學(xué)生一種還不成熟的心智

當(dāng)代大學(xué)生生活的條件優(yōu)越，很少去社會(huì)鍛煉，體驗(yàn)生活，去找機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)，他們的心智還不成熟，遇到問(wèn)題不知如何去解決。以前有父母幫他們，等畢業(yè)了，遇到事情還想著別人幫他們解決，不能獨(dú)立。從而也缺少些對(duì)問(wèn)題的解決分析決策能力。從側(cè)面體現(xiàn)出，他們還不成熟，缺少經(jīng)驗(yàn)。

⑤企業(yè)招聘對(duì)大學(xué)生的影響

企業(yè)要生存，必須要盈利。如果一個(gè)人不能給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)，創(chuàng)造價(jià)值，他不會(huì)白養(yǎng)一個(gè)閑人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在一個(gè)兩年工作經(jīng)驗(yàn)的大專畢業(yè)生和剛畢業(yè)的本科畢業(yè)生中選擇，企業(yè)會(huì)選擇經(jīng)驗(yàn)十足的大專畢業(yè)生。因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的，到了企業(yè)就可以直接給企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛出來(lái)什么都不懂，什么都不會(huì)。而且現(xiàn)在的教育，在學(xué)校學(xué)的東西，人們都知道，在現(xiàn)實(shí)中用到的不多。這樣大學(xué)生就業(yè)無(wú)任何優(yōu)勢(shì)可言，甚至處于劣勢(shì)。

4.解決問(wèn)題的對(duì)策分析

①政府、學(xué)校等機(jī)構(gòu)都應(yīng)重視并采取積極措施

首先，學(xué)校對(duì)在校大學(xué)生應(yīng)定期開(kāi)展關(guān)于大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”方面的講座，還可以開(kāi)設(shè)“大學(xué)生就業(yè)”方面的課程，從入校都重視對(duì)他們就業(yè)的培訓(xùn)，指導(dǎo)，學(xué)校的就業(yè)科應(yīng)定期組織開(kāi)展學(xué)生就業(yè)方面的研究探索課題，對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

其次，政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)這方面的政策的制定，實(shí)施。切實(shí)做到對(duì)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)，完善就業(yè)體制，同時(shí)，對(duì)整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督，維護(hù)良好的環(huán)境，使更多的大學(xué)生受益。

最后，學(xué)校就業(yè)科應(yīng)加強(qiáng)和社會(huì)上眾多企業(yè)，人才市場(chǎng)等聯(lián)系，多舉行校內(nèi)招聘會(huì)，企業(yè)校園宣講會(huì)，給大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)條件，更多的機(jī)會(huì)。

②大學(xué)生的就業(yè)觀念得調(diào)整

每年都很多的大學(xué)生找不到工作，不等于自己找不到工作，所謂的找不到工作，其實(shí)只是找不到自己滿意的好工作，或者暫時(shí)找不到好工作，有些人就以為自己不行，沒(méi)能力，放棄了。這樣是不對(duì)的，應(yīng)該先找個(gè)工作養(yǎng)活自己，直接點(diǎn)講，就是要先就業(yè)再擇業(yè)。擇好業(yè)再創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生畢業(yè)后，剛進(jìn)入社會(huì)，會(huì)形成強(qiáng)烈的反差，這時(shí)不能對(duì)自己否定，同時(shí)也不能太自信，以為自己什么都能做，還那么莽撞。企業(yè)需要的是實(shí)干型人才，改變自己的就業(yè)觀念，讓自己去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)自己。不能像在學(xué)校一樣，畢竟畢業(yè)了社會(huì)和學(xué)校還是有區(qū)別的。畢竟，社會(huì)尊重人才，適者生存，有能力就上。

大學(xué)畢業(yè)，去基層，去鄉(xiāng)村，這沒(méi)什么可恥。相反，我受的鍛煉越多，學(xué)到的東西就多，將來(lái)對(duì)我們自己就更加有利。大學(xué)里，有家人的照顧，出了社會(huì)，我們得獨(dú)立，得靠自己。改調(diào)依賴的心里，學(xué)會(huì)必要的生活生存技能，改變固定的壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)變觀念，應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的社會(huì)。

③社會(huì)應(yīng)多給大學(xué)生一些機(jī)會(huì)

畢業(yè)論文的材料范文第九篇摘要：

本文分析了傳統(tǒng)的機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)中所存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題從選題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面，探討了機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。實(shí)踐表明：改革后的課程設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實(shí)踐效果較好。

關(guān)鍵詞：

機(jī)械原理；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

機(jī)械原理是機(jī)械類課程中的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)、綜合分析能力、解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的重要課程，是學(xué)生獲取工程技術(shù)訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練使學(xué)生更好的掌握理論知道，進(jìn)一步提高收集技術(shù)資料和繪圖、設(shè)計(jì)的能力，特別是對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決工程實(shí)際問(wèn)題具有非常重要的作用。

一、課程設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)的《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)的題目各類過(guò)于單一，而且實(shí)踐過(guò)程較為死板枯燥，缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性、綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)的問(wèn)題。比如題目往局限于機(jī)床刀架傳動(dòng)系統(tǒng)、牛頭刨床等幾個(gè)題目，訓(xùn)練內(nèi)容大體上都是圍繞系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)、繪制機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)循環(huán)圖、對(duì)凸輪或連桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)等。方案設(shè)計(jì)完成后，缺少驗(yàn)證環(huán)節(jié)，學(xué)生無(wú)論方案正確與否，只要完成任務(wù)就可以了，學(xué)生的積極性不僅沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)。由于課程設(shè)計(jì)題目種類單一，往往出現(xiàn)全班或者半個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)做同一個(gè)課程設(shè)計(jì)，這樣導(dǎo)致部分同學(xué)自己并沒(méi)有擬定機(jī)構(gòu)或系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)方案，甚至有部分學(xué)生自己根本沒(méi)有動(dòng)腦而是直接抄襲，缺少主動(dòng)參與的熱情，更不用說(shuō)通過(guò)機(jī)械原理的課程設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、課程設(shè)計(jì)教學(xué)的改革思路

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，擬從機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)過(guò)程以及鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等方面探討教學(xué)改革，引導(dǎo)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，應(yīng)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法及設(shè)計(jì)手段去解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸形成以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的開(kāi)放式機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)模式及方法。

（一）選題的多樣化與生活化

選題是課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心部分，不僅需要滿足教學(xué)的基本要求，而且要在有限的時(shí)間內(nèi)使設(shè)計(jì)得以順利完成。在《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》的教學(xué)改革中，我們需要改變以往學(xué)生的設(shè)計(jì)題目均由教師給定的方式，采取教師引導(dǎo)部分能力較強(qiáng)的學(xué)生自主選題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和積極創(chuàng)新的能力。另外，教師可以根據(jù)指導(dǎo)書(shū)上的一般方法，規(guī)定幾個(gè)大的方向，引導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)進(jìn)行選題。學(xué)生最熟悉的就是日常生活中的一些機(jī)械裝置，可以適當(dāng)?shù)呐e些例子如來(lái)源于生活又能使生活更便捷的一些小的機(jī)械裝置。比如為了解決城市或小區(qū)中家用車停車難的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一套節(jié)約場(chǎng)地、低投入、免維護(hù)等小型停車機(jī)械裝置，達(dá)到空間利用率高、安全、便捷的目的。考慮農(nóng)產(chǎn)品或水果采摘過(guò)程中存在勞動(dòng)工作量大、作業(yè)范圍廣、觸碰的力度控制要求高等一系列問(wèn)題，可以展開(kāi)輔助人工采摘草莓、菠蘿、桔子等水果的小型機(jī)械裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。這樣不僅能提高水果的采摘效率而且可以降低作業(yè)人員的勞動(dòng)強(qiáng)度與采摘的投入成本。教師拋磚引玉，提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。當(dāng)然教師需要規(guī)定機(jī)構(gòu)選型需要涉及幾類機(jī)構(gòu)。限制一定的時(shí)間，如一天內(nèi)需要選好題目并制定初級(jí)運(yùn)動(dòng)方案，經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論后交由老師修改確認(rèn)。對(duì)于沒(méi)有選好題的學(xué)生不能打消學(xué)生的積極性，而且由指導(dǎo)老師為其給定一個(gè)題目，確保每位學(xué)生都可以積極參與到課程設(shè)計(jì)，課程教學(xué)中的基本技能能得到一定的訓(xùn)練與進(jìn)一步鞏固一些基本專業(yè)知識(shí)。

（二）以小組或團(tuán)隊(duì)形式共同完成課題

要完成《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》的全部目標(biāo)與要求，總的工作量是非常大的，如果規(guī)定某位學(xué)生在一周內(nèi)獨(dú)立完成，這挑戰(zhàn)無(wú)疑是非常嚴(yán)峻的。此外，現(xiàn)代制造企業(yè)對(duì)員工的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力日益看重，一個(gè)項(xiàng)目的完成住往是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)全體員工的共同努力，所以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也迎合了現(xiàn)在制造企業(yè)的需求。因此，在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程管理中，不再?gòu)?qiáng)調(diào)獨(dú)立完成任務(wù)。我們的設(shè)計(jì)方式為：根據(jù)自愿原則將學(xué)生分為4—5人一組的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，每組確定一個(gè)設(shè)計(jì)題目。選題結(jié)束后，每一個(gè)組員都必須獨(dú)立完成幾項(xiàng)任務(wù)，各自完成的任務(wù)最終作為學(xué)生成績(jī)考核的主要依據(jù)。指導(dǎo)老師對(duì)其題目、方案以及任務(wù)分配的合理性進(jìn)行審核。從資料收集、選題、運(yùn)用創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)以及報(bào)告提交和電子版設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)繪制圖紙、PPT答辯每位學(xué)生需要各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新

為了更好的的發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，肯定其創(chuàng)新成果，對(duì)創(chuàng)新較好的課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)與完善，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成作品并可以參加比賽。對(duì)創(chuàng)新較好的方案可以申報(bào)實(shí)用或發(fā)明專利，學(xué)校或?qū)W院可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，如果經(jīng)費(fèi)充足可以將實(shí)物制作出來(lái)參賽或展覽等。學(xué)生的創(chuàng)新性想法或思維老師要大力支持，引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)積累，學(xué)以致用，如此將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的收獲更大。此外，通過(guò)課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練也將為我院參加一年一度的“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“無(wú)碳小車比賽”或其它類型的比賽奠定一定的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

《機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)》一改以往設(shè)計(jì)統(tǒng)一題目的模式，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活中廣泛搜集合適的課程設(shè)計(jì)題目，將實(shí)際生活中的問(wèn)題引入到課程設(shè)計(jì)中，既迎合學(xué)生的好奇心理又有利于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維解決實(shí)際問(wèn)題。倡導(dǎo)學(xué)生自主選題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題全面培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力。以小組為單位的分工合作、共同完成方式培養(yǎng)了學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)合作”精神，滿足現(xiàn)在企業(yè)需求。對(duì)創(chuàng)新好的方案鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手加工出實(shí)物，使學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖、機(jī)械加工、互換性公差與配合有更深入的認(rèn)識(shí)，書(shū)本上的知識(shí)得以鞏固，學(xué)生收獲巨大。

參考文獻(xiàn):

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畢業(yè)論文的材料范文第十篇大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。

感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校桂林師專給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝桂林師專的老師和同學(xué)們?nèi)陙?lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來(lái)找我面談，然后一起商量解決的辦法。

黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來(lái)，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向黃老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

同時(shí)，本篇畢業(yè)論文的寫(xiě)作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過(guò)我?guī)椭幕锇閭儯诖耍以僖淮握嬲\(chéng)地向幫助過(guò)我的老師和同學(xué)表示感謝!

感謝同窗好友XXX、XXX、XX、XX、XXX以及更多我無(wú)法逐一列出名字的朋友，他們和我共同度過(guò)了四年美好難忘的大學(xué)時(shí)光，我非常珍視和他們的友誼!祝他們前程似錦，事業(yè)有成!最最感謝生我養(yǎng)我的父母，他們給予了我最無(wú)私的愛(ài)，為我的成長(zhǎng)付出了許多許多，焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，惟愿他們健康長(zhǎng)壽!感謝我的牌友孫XX、楊XX、楊XX、王X、趙X，他們和我一起度過(guò)了大四無(wú)聊的時(shí)光，讓我在寫(xiě)作之余能有很好的休閑活動(dòng)。祝他們以后多培養(yǎng)牌壇新秀!

感謝我的煙友姜X、丁X、馮XX、田XX。在我沒(méi)煙抽的時(shí)候他們總能毫無(wú)吝惜的將自己的煙分給我抽，尤其是在本文寫(xiě)作過(guò)程中，我廢寢忘食，足不出戶，煙抽的很快，他們給予我很大幫助，燃上一支煙，文思如泉涌，快樂(lè)似神仙!祝他們永遠(yuǎn)都有好煙抽!最后要感謝我自己，沒(méi)有自己的努力，本文是無(wú)論如何業(yè)完不成的!感謝我以最大的毅力完成了四年大學(xué)學(xué)習(xí)，在這個(gè)環(huán)境里我能潔身自愛(ài)，出淤泥而不染保持一顆純潔的心，真的是很不容易!祝自己身體健康，權(quán)財(cái)兩旺!家里紅旗不倒，外面彩旗飄飄!

大學(xué)生活一晃而過(guò)，回首走過(guò)的歲月，心中倍感充實(shí)，當(dāng)我寫(xiě)完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，感慨良多。首先誠(chéng)摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師XX老師。她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來(lái)審查、修改我的論文。還有教過(guò)我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。

感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見(jiàn)，有了他們的支持、鼓勵(lì)和幫助，我才能充實(shí)的度過(guò)了三年的學(xué)習(xí)生活。

畢業(yè)論文的材料范文第十一篇在xx大學(xué)度過(guò)了四年的緊張學(xué)習(xí)時(shí)光，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了工商管理的各方面知識(shí)，深深的佩服各位專業(yè)老師的學(xué)識(shí)，從中我不僅僅學(xué)習(xí)到管理知識(shí)，而且學(xué)到很多做人、做事、做學(xué)問(wèn)的道理，在此表示真摯的謝意。在論文即將完成之際，我要感謝我的導(dǎo)師xxx教授。在論文撰寫(xiě)的整個(gè)過(guò)程中，從論文選題、到撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、最后到正文撰寫(xiě)，x老師都提出了很多寶貴意見(jiàn)。x老師指出的每一個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)的每一個(gè)思路，都使我有醍醐灌頂之感。給我感受最深的是x老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，無(wú)論從格式規(guī)范、論文要點(diǎn)、還是文章結(jié)構(gòu)，于老師都不厭其煩，給予我及時(shí)的幫忙，使我能夠最后順利完成論文寫(xiě)作工作。

在此我要感謝xx大學(xué)xx系的所有老師，你們無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和愛(ài)崗敬業(yè)的治學(xué)態(tài)度，不僅僅使我對(duì)管理理論有了更進(jìn)一步的理解，將理論和自己的工作互相印證，受益匪淺。而且使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論應(yīng)用于對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析和解決，繼而提高自己的管理水平。

感謝我的各位同學(xué)，是你們的無(wú)私幫忙讓我感受到校園的溫暖，在我的論文寫(xiě)作過(guò)程當(dāng)中，多位同學(xué)為我?guī)Ыo了信息支持，在此一并表示感謝。最后再次感謝xx大學(xué)為我?guī)Ыo了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我能夠走上一個(gè)新的平臺(tái)，幵始一段新的人生！

畢業(yè)論文的材料范文第十二篇千年以來(lái)，桃花作為古典文學(xué)中常見(jiàn)的意象被諷誦不衰，其原因如葉嘉瑩先生所指出的：“第一個(gè)極淺明的原因，當(dāng)然是因?yàn)榛ǖ念伾銡猓藨B(tài)都是最有引人之力的，人從花所得的意象既最鮮明，所以由花所觸發(fā)的聯(lián)想也最豐富。”而在由桃花建構(gòu)的諸多純美的藝術(shù)境界中，尤能帶給我們獨(dú)特美感體驗(yàn)的，則是桃花掩映下的愛(ài)情世界。

一、名花傾國(guó)兩相看

占盡春光的簇簇桃花第一次被納入文學(xué)殿堂是《詩(shī)經(jīng)·周南·桃夭》，“桃之天天，灼灼其華。之子于歸，宜其世家。桃之天天，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。”詩(shī)歌用妖嬈絢爛的朵朵桃花起興，引出所詠對(duì)象——即將出閣的新娘。那美麗的女子憧憬著在桃花漫天的灼灼粉色中和愛(ài)人牽著手，傾蓋如故，白發(fā)如新。那春日里粉紅柔白的漫山桃花，盛放在細(xì)雨微風(fēng)的深處，滿溢著幸福、喜悅和對(duì)未來(lái)的無(wú)限希望。

桃花盛開(kāi)的季節(jié)，浸滿愛(ài)的喜悅和甜美的場(chǎng)景除上文的婚禮外，還有大唐帝國(guó)唐明皇和楊貴妃的的絕美演繹。據(jù)《天寶遺事》記載，唐明皇和楊貴妃都很喜愛(ài)桃花，他們的御苑中種有千株桃樹(shù)，當(dāng)朵朵桃花盛開(kāi)，他們常會(huì)于桃花樹(shù)下，而每次唐明皇又都要摘桃花插在楊貴妃頭上，說(shuō)：“此花尤能助嬌態(tài)。”一代帝王為了一位“芙蓉如面柳如眉”的女子所傾倒，在歲月的流光里，滿山紅透的春色中，“名花傾國(guó)兩相看”，迷醉在萬(wàn)種風(fēng)情中，這段短短的文字背后，流淌著多少旖旎風(fēng)情。千載之下，仍覺(jué)得其中洋溢的情感是何等驚艷絕世。

二、人面桃花相映紅

清代姚際恒在《詩(shī)經(jīng)通論》中記載：“桃花色最艷，故以取喻女子，開(kāi)千古詞賦詠美人之祖。”桃花美人，相得益彰。唐宋時(shí)期以桃花比喻美人的詩(shī)非常多。如：李白《長(zhǎng)干行》“自憐十五余，顏色桃李紅”、王建《春來(lái)曲》“青帝少女染桃花，露妝初出紅猶濕”、韋莊《女冠子》“依舊桃花面，頻低柳葉眉”、李中《春閨辭二首》“塵昏菱鑒懶修容，雙臉桃花落盡紅”等詩(shī)句都寫(xiě)出了女子們?nèi)蓊亱赡郏樕t暈，展現(xiàn)女子們健康、美麗、快樂(lè)的形象。當(dāng)艷如桃花般的女子遇到夢(mèng)中的少年，一段千古傳唱的凄美愛(ài)情就此展開(kāi)，那就是----人面桃花的故事。據(jù)記載，故事初現(xiàn)于中唐詩(shī)人崔護(hù)《題都城南莊》：“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人尋春遇艷的驚喜和重尋不遇的惆悵。城南莊桃花盛開(kāi)，春色滿園，妙齡女子艷若桃李，笑迎春風(fēng);詩(shī)人驚艷于“人面桃花”的無(wú)限春光，不禁神馳情迷，難以忘懷。但當(dāng)來(lái)年春花爛漫時(shí)，詩(shī)人故地重游，卻只見(jiàn)桃花依然如昔，而花下的“人面”卻不見(jiàn)蹤跡。

中晚唐孟綮的《本事詩(shī)》則將這個(gè)故事演繹成一個(gè)完整的愛(ài)情傳奇：“大唐中和年間，博陵崔護(hù)，姿質(zhì)甚美，清明日獨(dú)游都城南，得居人莊，寂若無(wú)人，叩門(mén)求飲，一女開(kāi)門(mén)，設(shè)床命坐，獨(dú)倚小桃斜佇，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有馀妍。崔辭去，送至門(mén)，如不勝情而入。崔亦卷盼而歸，嗣后絕不復(fù)至。及來(lái)歲清明日，忽思之，情不可抑，徑往尋之。門(mén)墻如故，而已鎖扃之。題

三、花紅易衰似郎意

桃花作為一個(gè)永恒的文學(xué)意象，不僅以嫵媚多姿、生命力旺盛令人向往和羨慕，同時(shí)也因其青春易逝、花葉凋零的命運(yùn)而令人感嘆和惋惜，民間有“三月桃花幾日紅，風(fēng)吹雨打一場(chǎng)空”之說(shuō)，因而在古典詩(shī)歌中還常代表“紅顏薄命”。李漁在《閑情偶記》里寫(xiě)到：“色之極媚者莫過(guò)于桃，而壽之極短者亦莫過(guò)于桃，紅顏薄命之說(shuō)，單為此種。”在有關(guān)桃花的文學(xué)作品中，也通過(guò)桃花花期短暫，易凋殘的特點(diǎn)訴說(shuō)著愛(ài)情的愛(ài)情悲歡離合的苦惱與無(wú)奈。例如劉禹錫《竹枝詞九首》其二：“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流。花紅易衰似郎意，水流無(wú)限似儂愁。”詩(shī)以蜀地常見(jiàn)的景物桃花作為喻體，來(lái)比附曾經(jīng)熱烈、美好卻轉(zhuǎn)瞬即逝的“郎”的感情。漫山遍野紅紅火火的山桃花，轉(zhuǎn)瞬間便會(huì)紅凋香殘，正如男子見(jiàn)異思遷之愛(ài)心，最后留下的只有女子江長(zhǎng)水深的憂愁與痛苦。全詩(shī)以桃花開(kāi)落，抒寫(xiě)愛(ài)情的悲歡離合，十分恰切而鮮明。唐代女詩(shī)人薛濤的愛(ài)情恰恰驗(yàn)證了這一點(diǎn)。

薛濤生命中的第一個(gè)情人是劍南節(jié)度使韋皋，韋皋非常欣賞她的才華，特將她召到府中侍宴賦詩(shī)，并讓她幫自己做一些文字工作，那時(shí)叫“女校書(shū)”，相當(dāng)于今天的“女秘書(shū)”，不過(guò)這個(gè)稱號(hào)和工作也是韋皋特意上書(shū)朝廷申請(qǐng)下來(lái)的。

作為一代才女，薛濤詩(shī)名遠(yuǎn)播，曾與元稹、白居易、劉禹錫、牛僧儒等名流多來(lái)往唱和，其中和元稹的姐弟戀熱烈而無(wú)奈。那年元稹以御史身份出使蜀地，他久聞薛濤的艷名和詩(shī)名，自是傾慕已久;見(jiàn)到比自己小十歲的元稹之后，薛濤也感到了愛(ài)情的強(qiáng)烈震撼。當(dāng)晚，他們就同居一室，那樣的熱戀纏綿。三個(gè)月里他們“積棲綠池上，朝暮共飛還”。但元稹最終還是離開(kāi)蜀地，重新踏上了他的宦游之旅。一年以后，當(dāng)薛濤千里遙迢尋到江陵時(shí)，元稹已納安仙嬪為妾了。據(jù)說(shuō)薛濤的《謁巫山廟》一詩(shī)，就是寫(xiě)于她返江陵的途中：“朝朝夜夜陽(yáng)臺(tái)下，為雨為云楚國(guó)亡。惆悵廟前多少柳，春來(lái)空斗畫(huà)眉長(zhǎng)。”薛濤是怎樣的心痛，又是怎樣的隱忍呢?“紅顏薄命”，薛濤一生沒(méi)有婚嫁，沒(méi)有子女。

四、桃花塢里桃花庵

和梅、蘭、竹、菊等花中君子相比，灼灼嬌艷，爭(zhēng)粲一時(shí)的桃花，因其艷俗和嬌媚被與青樓女子相聯(lián)系，宋人程榮于《柳軒雜識(shí)》評(píng)花時(shí)說(shuō)，“余嘗評(píng)花，以為梅有山林之風(fēng)，杏有閨門(mén)之態(tài)，桃如倚門(mén)市娼，李如東郭貧女。”名士與青樓女子結(jié)緣，雖然大多是逢場(chǎng)作戲，風(fēng)流自賞，但才子風(fēng)流，名妓情深時(shí)，也會(huì)在漫天桃花中演繹出一場(chǎng)曠世愛(ài)情，最有代表的當(dāng)屬明代明代才子唐寅。

唐寅對(duì)桃花情有獨(dú)鐘。他本來(lái)就曠達(dá)，不拘小節(jié)，素與青樓女子往來(lái)頗多，因?yàn)榭茍?chǎng)遇挫，看淡功名，和青樓女子患難見(jiàn)真情，有一段愛(ài)情佳話。

據(jù)記載，唐寅的原配是徐氏，亡故后曾續(xù)弦。唐寅因科場(chǎng)案牽連下獄，出獄后“夫妻反目”，續(xù)弦離去。窮困潦倒的唐寅，“于勾欄之中結(jié)識(shí)了官妓沈九娘”，“九娘對(duì)他十分體貼、敬重，被稱為‘紅粉知己”。沈九娘經(jīng)常在經(jīng)濟(jì)以及精神上援濟(jì)他。唐寅在這位青樓女子這里得到了久違的溫暖，他決心為沈九娘買一個(gè)園子，和她一起過(guò)平靜的隱居生活。于是，唐寅買下蘇州桃花塢一座閑置的宅子，取名“桃花庵”別業(yè)，自號(hào)“桃花庵主”，自稱“桃花仙人”，寫(xiě)出了著名的《桃花庵歌》：

“桃花塢里桃花庵，桃花庵里桃花仙。桃花仙人種桃樹(shù)。又摘桃花換酒錢。酒醒只在花前坐，酒醉還來(lái)花下眠;半醒半醉日復(fù)日，花落花開(kāi)年復(fù)年。但愿老死花酒問(wèn)，不愿鞠躬車馬前……不見(jiàn)五陵豪杰墓，無(wú)花無(wú)酒鋤作田。”

擯棄世俗牽絆的唐寅，與患難見(jiàn)真情的青樓女子沈氏，在這個(gè)奇特的桃花環(huán)繞之地相依相伴，平日以種花為娛，賞花為趣，對(duì)花飲酒，醉臥花叢，萬(wàn)丈紅塵之中閱盡人間春色：“鏡里形骸春共老，燈前夫婦月同圓。萬(wàn)場(chǎng)快樂(lè)千場(chǎng)醉。世上閑人地上仙。”(《感懷》)，并且他們育有一女，叫作桃笙。

五、青溪盡是辛夷樹(shù)，不及東風(fēng)桃李花

早在唐代，詩(shī)人杜牧就賦《題桃花夫人廟》一詩(shī)：“細(xì)腰宮里露桃新，脈脈無(wú)言幾度春。至竟息亡緣底事?可憐金谷墜樓人!”這首詩(shī)是詠春秋時(shí)的息夫人，息夫人美貌無(wú)比，面若桃花，在民間傳說(shuō)里是掌管桃花的花神，稱桃花夫人。息夫人雖然身存楚宮，心卻早隨亡夫而去。國(guó)破家亡夫死的巨大悲痛和屈辱折磨著她，即便青春還在，容顏未改，她始終不發(fā)一言，且如詩(shī)中所言“脈脈無(wú)言幾度春”。她悲不欲生，卻因?yàn)槟承┰颉案ツ芩馈保荒懿扇　盁o(wú)言”的方式消極抵抗。沾露新桃次第開(kāi)放，鮮妍活躍，無(wú)疑是和心灰意冷、無(wú)言悲痛的息夫人形成鮮明對(duì)比。將桃花與女人的結(jié)合，跳出了個(gè)人愛(ài)情、命運(yùn)哀嘆的圈子，而是思考個(gè)人命運(yùn)與政治、國(guó)家命運(yùn)之聯(lián)系，開(kāi)啟了這一題材新的發(fā)展前景，亦賦予桃花女人新穎獨(dú)特的內(nèi)涵。

清孔尚任的傳奇《桃花扇》繼承并完善了這種寫(xiě)法，以男女間的悲歡離合寫(xiě)家國(guó)興亡，演繹了這一題材壯美與凄美并行的意蘊(yùn)，塑造了悲壯剛強(qiáng)的“桃花紅顏”，透視出對(duì)歷史深刻的思考。

《桃花扇》中秦淮名妓李香君和復(fù)社名士侯方域的愛(ài)情始終用桃花做了個(gè)凄絕的見(jiàn)證。李香君，有“東風(fēng)桃李花”之姿，雖弱質(zhì)女流，卻俠義、正直、剛強(qiáng)，有膽識(shí)，有理想。剛十六歲時(shí)，見(jiàn)到侯方域就一見(jiàn)傾心，定情之夕，香衾軟枕，一簾幽情，侯方域繾綣地在白絹團(tuán)扇上題下了這首詩(shī)，盛贊香君，“青溪盡是辛夷樹(shù)，不及東風(fēng)桃李花”。但衣香鬢影，神仙美眷，終歸是飄入了刀光劍影，香君為著她的愛(ài)情理想、政治立場(chǎng)、道義原則，不惜以死反抗惡勢(shì)力，把面容碰了個(gè)稀爛，血濺宮扇，翌日，楊龍友見(jiàn)扇面上血跡斑斑，猶如桃花，便筆蘸樹(shù)葉汁液，添上枝干。這就成了名動(dòng)三四百年、無(wú)數(shù)人苦苦追尋而終究不得的桃花扇。她的剛強(qiáng)俠義比“辛夷樹(shù)”更讓人敬佩。最難得的是國(guó)破家亡后，她不留戀男女之樂(lè)，毅然放棄已經(jīng)不值得愛(ài)的戀人和沒(méi)有意義的戀情，勇于面對(duì)理想幻滅后的悲涼與痛楚，紅顏薄命，剛強(qiáng)抗?fàn)帲練忾L(zhǎng)存，“兒女濃情一筆消，桃花扇低送南朝。”

古典文學(xué)中桃花掩映下的愛(ài)情世界，有的美好幸福，有的悲情感傷的，有的浪漫絕世，有的剛烈凄美、蕩氣回腸。林林總總，都和桃花艷麗嫵媚爛漫，同時(shí)又不可避免地凋落特征緊密相連。正因?yàn)槿藗儗?duì)桃花的評(píng)價(jià)褒貶不一，才使桃花里的愛(ài)情內(nèi)涵更加厚重，令中國(guó)古典文學(xué)更加璀璨精彩。

畢業(yè)論文的材料范文第十三篇題目：從問(wèn)題看業(yè)的新趨勢(shì)

課題目的：

課題意義：

主要任務(wù)：

3.分析我國(guó)成功的游戲產(chǎn)業(yè)的成功因素有哪些

4.依據(jù)這些因素，提出如何邁向信息業(yè)的新趨勢(shì)

5.新趨勢(shì)發(fā)展對(duì)策的思考

面臨問(wèn)題：

1.對(duì)論文的題目?jī)?nèi)涵了解不夠深刻，很難找到論文的核心所在

2.收集資料的范圍太窄，不能全面的對(duì)校園文化進(jìn)行深入的了解

3.思路進(jìn)入了誤區(qū)，不能很好的打開(kāi)思路

4.對(duì)論文的結(jié)構(gòu)框架不能很好的駕馭

5.知識(shí)面不夠廣泛，使信息來(lái)源很有限

解決方法：

1.找相關(guān)的書(shū)籍對(duì)題目的意義進(jìn)行研究，通過(guò)分析和研究找到論文的核心所在

2.利用空閑的時(shí)間在圖書(shū)館多看看相關(guān)方面的書(shū)籍和學(xué)術(shù)論文，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)

3.拜訪在這些方面經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行了解，使自己的思路能得到進(jìn)一步的升華

4.聯(lián)系老師，聽(tīng)取老師的建議使自己對(duì)論文的結(jié)構(gòu)和框架能夠很好的把握

畢業(yè)論文的材料范文第十四篇【摘要】

本科生畢業(yè)論文體制已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，成為我國(guó)高等教育必須面對(duì)的一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，“就業(yè)難”又折射出畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺失，要做到既培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，又提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量，就需要圍繞“讓畢業(yè)論文為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)”的新思路，以證券特色專業(yè)為例對(duì)畢業(yè)論文體制圍繞新目標(biāo)進(jìn)行修正，以論文體制的就業(yè)導(dǎo)向改革為突破口，全面提升高校為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的功能。m

【關(guān)鍵詞】就業(yè)難證券特色專業(yè)畢業(yè)論文改革

一、“就業(yè)難”折射出畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的缺失

目前“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，當(dāng)我們?cè)谘芯看髮W(xué)畢業(yè)生畢業(yè)論文的改革問(wèn)題時(shí)，就想到了要將大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)論文的改革與解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)改革畢業(yè)論文來(lái)提高畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、就業(yè)能力，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。本文通過(guò)對(duì)最近幾年各省市地區(qū)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)和各用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的總體評(píng)價(jià)來(lái)分析，造成“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”的原因是多方面的、復(fù)雜的，但歸根結(jié)底大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，特別是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力的缺失是造成“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”的一個(gè)重要原因，分析如下：

第一，創(chuàng)新能力不足。現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸日新月異，要求大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。目前大學(xué)教育相對(duì)封閉，使得畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，跟不上社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)畢業(yè)論文的選題相對(duì)模式化，缺少與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性選題，導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)新能力缺失。

第二，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)缺失。多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有過(guò)打算，但很少付諸實(shí)踐，目前大學(xué)開(kāi)設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座不被大學(xué)生所重視，國(guó)家對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支持政策不被大學(xué)畢業(yè)生所了解，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的普遍缺失成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大障礙。

第三，特色不足。用人單位在招聘畢業(yè)生的時(shí)候，主要根據(jù)自薦書(shū)里的信息來(lái)判斷，而現(xiàn)在畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等級(jí)不明晰、獲獎(jiǎng)證書(shū)比比皆是、實(shí)習(xí)論文成績(jī)水分大，使得用人單位很難做出判斷。而如果畢業(yè)生能用一篇有個(gè)人研究特色的畢業(yè)論文來(lái)證明自己的能力和特色，就業(yè)機(jī)會(huì)肯定更多。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的證券特色專業(yè)畢業(yè)論文改革思路

按照“圍繞就業(yè)進(jìn)行畢業(yè)論文改革”的目的，以證券特色專業(yè)為例從以下五方面入手對(duì)現(xiàn)行畢業(yè)論文體制進(jìn)行改革：

（一）對(duì)證券特色專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文管理的就業(yè)化整合

現(xiàn)在的大學(xué)教育很重視實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)是大學(xué)畢業(yè)生理論聯(lián)系實(shí)際的最佳途徑。我們可以通過(guò)實(shí)習(xí)，使得畢業(yè)論文的改革為就業(yè)而服務(wù)。可以修改教學(xué)計(jì)劃，安排大四一年進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作，從大四第一學(xué)期開(kāi)始實(shí)習(xí)，證券專業(yè)的學(xué)生主要是到證券公司、商業(yè)銀行、上市公司證券部門(mén)實(shí)習(xí)，同時(shí)規(guī)定畢業(yè)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中要注意收集資料確定論文選題，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。這樣既培養(yǎng)了畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，又提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

（二）建立證券特色專業(yè)二元論文指導(dǎo)教師體系

過(guò)去的論文指導(dǎo)教師都是由高校教師擔(dān)任的。為了與就業(yè)市場(chǎng)接軌，則必須建立二元的論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍。高校要邀請(qǐng)各行業(yè)專家、改革家、發(fā)明家和資深行業(yè)人士，證券專業(yè)可以聘請(qǐng)證券公司、商業(yè)銀行、上市公司證券部門(mén)的高管，或是聘請(qǐng)證券行業(yè)的專家學(xué)者，按照一定的規(guī)格組織起一支行業(yè)精英隊(duì)伍，由此構(gòu)成了由校內(nèi)專家和校外專家二元結(jié)構(gòu)組合出來(lái)的大學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師體系。教育行政部門(mén)要拿出校外專家指導(dǎo)教師的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和工作規(guī)范，便于二元的接軌和順利開(kāi)展工作，相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，徹底開(kāi)放高校，將高校科研與社會(huì)科學(xué)和技術(shù)前沿相鏈接，使大四學(xué)生真正打開(kāi)科研的視野，學(xué)習(xí)到真正的科學(xué)精神和研究方法。

（三）證券特色專業(yè)多元化論文選題庫(kù)的建立

以前的大學(xué)生畢業(yè)論文選題、開(kāi)題是在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，主要參考課堂教學(xué)內(nèi)容和教師科研方向進(jìn)行。所謂“多元化選題”的改革，則是以社會(huì)發(fā)展當(dāng)今和未來(lái)科研前沿和科技改革發(fā)展的需求為參考，因此需要建立多元渠道的選題庫(kù)。證券特色專業(yè)畢業(yè)論文改革，“高質(zhì)量是改革的目標(biāo)，多元化是改革的手段。”多元化論文選題庫(kù)則是改革論文制度的必要條件。首先，邀請(qǐng)證券公司、商業(yè)銀行、上市公司證券部門(mén)的高管，或是聘請(qǐng)證券行業(yè)的專家學(xué)者定期、不定期下達(dá)一部分大學(xué)生科研選題方向，特別是涉及到證券市場(chǎng)目前運(yùn)行的課題，在兼顧大學(xué)生實(shí)際水平的前提下，豐富選題內(nèi)容。其次，由“二元論文指導(dǎo)教師體系”建立選題庫(kù)制度，定期更新和研討，確保選題切合目前證券市場(chǎng)實(shí)際，新穎、實(shí)用。第三，面向社會(huì)征集選題，通過(guò)新聞媒體發(fā)布信息，對(duì)證券公司、商業(yè)銀行、上市公司主動(dòng)服務(wù)上門(mén)，調(diào)查研究，搜尋科研選題，遴選后納入選題庫(kù)。這樣建構(gòu)的多元化論文選題庫(kù)具有開(kāi)放性、先導(dǎo)性、科學(xué)性的特點(diǎn)，能更有效吸引大學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，提高論文選題質(zhì)量。

（四）建立證券特色專業(yè)多元論文答辯和評(píng)價(jià)體系

當(dāng)論文選題庫(kù)多元化后，則評(píng)價(jià)體系必然也多元化。高校要邀請(qǐng)多元的“出題方”參與到論文答辯、評(píng)價(jià)中來(lái)，“答辯時(shí)首先由答辯人介紹論文的觀點(diǎn)、論據(jù)、經(jīng)濟(jì)價(jià)值（技術(shù)價(jià)值）及存在的問(wèn)題”，使得答辯更加公開(kāi)，更加透明，更加公平。并對(duì)“多方滿意、有見(jiàn)地、有突破、有實(shí)用價(jià)值”的優(yōu)秀論文設(shè)立優(yōu)厚的科研獎(jiǎng)和獎(jiǎng)金，鼓勵(lì)有潛質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生脫穎而出。

（五）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)

高校要對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進(jìn)行升級(jí)改造，從宣傳、包裝、運(yùn)作等方面擴(kuò)大本校畢業(yè)生論文的社會(huì)影響，同時(shí)都要建立專門(mén)的科研成果孵化機(jī)構(gòu)，明確量化的任務(wù)目標(biāo)，做好外聯(lián)工作，積極“推銷”學(xué)生作品，孵化成果，使得畢業(yè)論文真正成為高校展示實(shí)力的窗口，真正成為大學(xué)畢業(yè)生介入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的底牌。邀請(qǐng)證券公司、商業(yè)銀行、上市公司證券部門(mén)的高管或是聘請(qǐng)證券行業(yè)的專家學(xué)者，參與畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于優(yōu)秀論文的同學(xué)進(jìn)行推薦就業(yè)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力又創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]李衛(wèi)，朱瑞祥，張軍昌.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的問(wèn)題及對(duì)策[J].高教論壇.2011（08）.

[2]金勝，葉高峰，景建恩.提高地球物理專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的思索與探討[J].中國(guó)地質(zhì)教育.2010（03）.

畢業(yè)論文的材料范文第十五篇摘要：

關(guān)鍵詞：

建筑工程；造價(jià)；控制

1建設(shè)工程造價(jià)

建設(shè)工程造價(jià)，一般是指某項(xiàng)工程建設(shè)所花費(fèi)的全部費(fèi)用，即該建設(shè)項(xiàng)目有計(jì)劃地進(jìn)行固定資產(chǎn)再生產(chǎn)和形成相應(yīng)的無(wú)形資產(chǎn)和鋪底流動(dòng)資金的一次性費(fèi)用總和。

2控制工程造價(jià)的主要措施

在項(xiàng)目建設(shè)前期階段按照項(xiàng)目管理要求必須實(shí)行監(jiān)理制度。通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)理，并積極推行常用的“限額設(shè)計(jì)”方法，使設(shè)計(jì)方案合理化，使建設(shè)項(xiàng)目造價(jià)控制在限額范圍之內(nèi)，最大限度讓業(yè)主使用最小的投入取得最大的利益。為使“限額設(shè)計(jì)”達(dá)到預(yù)期目的，這就盡量要請(qǐng)懂技術(shù)、富有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師，讓設(shè)計(jì)方案是先進(jìn)、實(shí)用而且是造價(jià)合理的方案。在設(shè)計(jì)階段控制工程造價(jià)中有一定要進(jìn)行多方案比較，設(shè)計(jì)方案并不是一開(kāi)始就能確定下來(lái)的，它是一個(gè)逐步完善的過(guò)程，有時(shí)在施工過(guò)程中都還有可能進(jìn)行設(shè)計(jì)修改，以達(dá)到建設(shè)項(xiàng)目的最優(yōu)化。

3工程項(xiàng)目實(shí)施各階段的造價(jià)控制管理

（1）推行和完善招投標(biāo)制，遵循招投程序，合理確定工程造價(jià)。近年來(lái)從事工程造價(jià)咨詢、標(biāo)底編制等工作的中介組織發(fā)展很快，而相應(yīng)的管理制度卻不配套，中介組織對(duì)承擔(dān)的咨詢服務(wù)也不負(fù)經(jīng)濟(jì)責(zé)任，目前沒(méi)有完善的賠償制度和回避

制度。在實(shí)際工作中時(shí)有在標(biāo)底編制中，錯(cuò)算、漏算的情況發(fā)生，影響了招投標(biāo)工作的順利進(jìn)行。因此加強(qiáng)招標(biāo)投標(biāo)階段管理，一定利用市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)勝劣汰、合理確定工程造價(jià)的目的。在這個(gè)階段的管理中要注意以下幾個(gè)方面的工作：第一，必須堅(jiān)持公平、公開(kāi)、公正、誠(chéng)實(shí)信用原則，中介機(jī)構(gòu)應(yīng)該以“獨(dú)立、客觀、公正”的態(tài)度對(duì)待中介咨詢，加強(qiáng)對(duì)投標(biāo)過(guò)程的監(jiān)督；第二，選擇合理設(shè)計(jì)方案，確定項(xiàng)目的實(shí)施成本。在招標(biāo)投標(biāo)過(guò)程中，投標(biāo)單位除了資職、業(yè)績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)外，其競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)之一就是項(xiàng)目投標(biāo)價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)，而價(jià)格優(yōu)勢(shì)的形成要求造價(jià)編制人員憑借對(duì)市場(chǎng)信息的掌握。再根據(jù)工程需調(diào)遣的人員、設(shè)備費(fèi)用、現(xiàn)場(chǎng)管理費(fèi)用及本工程應(yīng)交的稅金、保修服務(wù)費(fèi)等計(jì)算出施工企業(yè)承攬?jiān)摴こ痰娜恐苯又С觥５谌┕て髽I(yè)根據(jù)212程項(xiàng)目確定投標(biāo)策略，確定投標(biāo)報(bào)價(jià)。有了一個(gè)項(xiàng)目的成本與造價(jià)，施工企業(yè)還應(yīng)根據(jù)優(yōu)勢(shì)自身的和劣勢(shì)以及招標(biāo)項(xiàng)目的特點(diǎn)制定相應(yīng)的報(bào)價(jià)策略。按照工程項(xiàng)目的不同特點(diǎn)、類別、施工條件等來(lái)選擇報(bào)價(jià)，對(duì)一個(gè)512程總報(bào)價(jià)基本確定的項(xiàng)目，靈活運(yùn)用不平衡報(bào)價(jià)法。第四，各級(jí)建設(shè)主管部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)標(biāo)底和合同價(jià)的審查把關(guān)，依法維護(hù)建筑市場(chǎng)主體各方的合法權(quán)益。

（2）施工合同簽訂階段管理。合同是工程得以持續(xù)進(jìn)行的有效保證，因此，合同的簽定必須以遵守國(guó)家的相關(guān)法律、法規(guī)為前提。施工合同是對(duì)實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)雙方權(quán)利的保護(hù)和履行義務(wù)的約束。合同條款明確了合同雙方的責(zé)任和權(quán)利。雖然項(xiàng)目實(shí)施與管理的簽訂，是爭(zhēng)取更多的權(quán)益。降低項(xiàng)目成本、提高工作、經(jīng)濟(jì)效益的原則。但在合同簽訂階段還是應(yīng)充分結(jié)合工程造價(jià)管理，雙方合理制定合同價(jià)款以及工程款支付，對(duì)施工合同中涉及費(fèi)用都應(yīng)有明確的約定；在施工合同簽訂的過(guò)程中，對(duì)招標(biāo)文件和設(shè)計(jì)不明確、不具體的內(nèi)容可通過(guò)談判，爭(zhēng)取得到有利于合理價(jià)格的合同條款，必要時(shí)可約定第三方仲裁。

（3）工程施工階段造價(jià)控制。這是設(shè)計(jì)方案后的以一重要工程造價(jià)控制，在建筑產(chǎn)品形成階段，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目全過(guò)程造價(jià)管理來(lái)說(shuō)也是最難、最復(fù)雜的階段。他即要滿足成本的需求，又應(yīng)要滿足工程質(zhì)量和進(jìn)度的需求，這樣才能有效的調(diào)節(jié)承包雙方的行為和利益，才能正確平衡技術(shù)先進(jìn)與經(jīng)濟(jì)合理這兩方面的關(guān)系。因此，在該過(guò)程中必須做好以下四方面的工作：

（a）編制目標(biāo)責(zé)任成本和目標(biāo)責(zé)任預(yù)算；

（b）落實(shí)對(duì)人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)的控制與管理；

（c）做好成本原始資料的收集和整理，正確計(jì)算月度工程成本；

（d）及時(shí)采取糾偏措施。根據(jù)設(shè)計(jì)變更、市場(chǎng)材料變化情況按合同和已經(jīng)約定的相關(guān)規(guī)定，及時(shí)計(jì)算每次變更引起的造價(jià)變動(dòng)，為造價(jià)控制提供依據(jù)。

（4）工程竣工結(jié)算階段的管理。工程竣工結(jié)算階段是如實(shí)反映建設(shè)項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格和工程造價(jià)管理的終點(diǎn)站。對(duì)承建方而言，是對(duì)此建設(shè)項(xiàng)目確定最終是否有收益的階段，資料收集得完整與否、結(jié)算階段編制的決算書(shū)正確與否，將最終決

定此項(xiàng)工程的造價(jià)與控制。因此，此階段不僅是對(duì)承建單位在生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程的各方面的管理水平的小結(jié)，而且將直接確定項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的優(yōu)劣。所以，在竣工結(jié)算階段要做好以下三方面的工作：

（a）全面的收集施工過(guò)程中發(fā)生的各種重要資料。

（b）組織造價(jià)人員與財(cái)務(wù)人員認(rèn)真全面的核對(duì)資料與票據(jù)。

（c）在工程竣工交付使用后，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并將造價(jià)資料整理入檔，以供今后使用。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，作為建筑工程建設(shè)管理的重要組成部分，在建筑工程的造價(jià)控制中，如何合理確定和有效控制工程投資，是工程項(xiàng)目建設(shè)的難題。鑒于建筑工程造價(jià)控制的重要性，建筑工程造價(jià)控制應(yīng)貫穿于全過(guò)程，并對(duì)分階段的工程造價(jià)控制進(jìn)行探索以實(shí)現(xiàn)預(yù)期投資目標(biāo)，充分發(fā)揮投資效益。工程造價(jià)的確定是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。特別對(duì)于政府的財(cái)政投資的項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，對(duì)工程造價(jià)的控制顯得尤為重要，既要保證建筑工程項(xiàng)目的高質(zhì)量要求，又要采取嚴(yán)格高效的措施合理控制工程造價(jià)，即項(xiàng)目決策階段、項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段、項(xiàng)目工程招投標(biāo)階段、項(xiàng)目實(shí)施階段和項(xiàng)目竣工結(jié)算階段都關(guān)系到建設(shè)項(xiàng)目的造價(jià)控制。工程造價(jià)管理控制與管理，實(shí)際上就是以工程合同為依據(jù)，圍繞降低工程成本、實(shí)現(xiàn)業(yè)主宏志這個(gè)目標(biāo)，從預(yù)算和實(shí)際成本兩方面，在保時(shí)、保質(zhì)的前提下，努力挖掘增收節(jié)支潛力，以獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益。

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