3百合花哦,香雪課后·訓練提升一、語言運用閱讀下面的文字,完成第1~3題。家鄉有一條小河,小河流經之地溪草茂密,柳竹成行,小河在柳竹的庇護下仿若一條蜿蜒的銀帶一路向前。在河岸較窄的地方,一座石板橋橫亙于小河之上。小橋長不足十米,寬不足兩米,三根橋柱堅固地支撐著上面厚重的橋板。遠遠看去,小橋厚厚墩墩,牢固無比。小橋很平常,但老輩人講過許多皇帝下江南從今路過的故事。①,但這座小橋相承的石板路曾經是古驛道卻是千真萬確的,那橋面被時間的刀鋒深深地剜出的一道道痕跡就是明證。

小橋兩頭岸石疊加,依岸而立,兩棵參天的榕樹緊緊擁抱著堅硬的岸石,使小橋有了堅固的基石與依靠。小橋一端的榕樹下,②,房子雖小,卻非常精致,青瓦粉墻,房內沿墻根修有馬蹄形的石凳,老輩人說那是專為路人休憩而打算的。

小河中的流水經驗一路的艱辛與洗滌,明澈而亮麗,清爽而甘甜,這是上天賜予家鄉人的甘露。每到月光光明的夏夜,小橋上就會喧鬧起來。老人們飯后拎著馬扎、搖著蒲扇來到榕樹下,或是講古,或是論今。孩童們仿佛來到了兒童樂園,他們笑著、鬧著,一會兒捉迷藏,一會兒踢毽子,一會兒又折了柳枝去逗弄水中的游魚。1.下列各項中,與畫橫線句子所用修辭手法不同的一項是()A.無意苦爭春,一任群芳妒。B.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。C.蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。D.有情芍藥含春淚,無力薔薇臥曉枝。答案:B解析:B項為比方,其余三項與文中句子都用了擬人。2.文中畫波浪線的句子可改成“他們笑著、鬧著,折了柳枝去逗弄水中的游魚,又捉迷藏、踢毽子”,從語意上看二者基本相同,但原文表達效果更好,為什么?參考答案:①原文運用排比的修辭手法,更形象地寫出孩童們游戲內容的豐富;②原文由短句到長句,句式富有節奏感。3.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過10個字。參考答案:①雖然不知道故事的真假②有一間小房子4.將下面的幾個短句組合成一個長單句(可適當增刪詞語),要求保留全部信息。他們都是山里的孩子,同一片藍天下,他們同樣懷有遠大的志向,生活的窘迫并沒有磨滅他們的斗志,建設家鄉是他們美妙的愿望。參考答案:同一片藍天下,他們都是懷有遠大的志向而沒有被生活的窘迫磨滅斗志的、懷有建設家鄉的美妙愿望的山里的孩子。解析:首先確定長句主語為“他們”,謂語應為“是”,賓語是“山里的孩子”,然后將其余內容填充到修飾語的位置即可。5.用“《百合花》表面上……但更深層面上……”的句式,在段首加上一句話,作為語段的總領句。

它告知人們,即使在硝煙充滿的斗爭年頭,人們對生活的酷愛、對美的酷愛都沒有泯滅。文中寫到小通訊員插在槍筒上的幾根樹枝,與其說是偽裝,不如說是點綴裝飾,后來“他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花,跟那些樹枝一起,在他耳邊抖抖地抖動著”。這些描寫無不是在寫小通訊員的愛美之心。小通訊員不好意思和女同志同行;在得知借來的被子是人家唯一的嫁妝時的內疚擔心和對新媳婦的憐憫;新媳婦在護理傷員時羞怯得只同意給“我”打下手,后來給犧牲的通訊員補衣服,表現出劇烈的人性至愛。小通訊員犧牲自己來保全擔架員生命的英雄壯舉,是至高至善的人間至愛,呈現了他崇高的人格美,也流露出作者對美妙人性的呼喊。參考答案:《百合花》表面上表現了斗爭時代的軍民魚水情,但更深層面上,它歌頌了人性美、人情美。二、閱讀理解閱讀下面的文字,完成第6~9題。如愿茹志鵑天還沒大亮呢,何大媽猛然坐起身,伸手在枕頭下面,摸出那個對折起來的大紅封套。紅封套上用濃濃的墨筆,寫著四個大字:勞動光榮。下面還有小字:玩具小組組長何永貞同志收。她想不到,自己快跨進五十的人了,竟然第一次掙得了薪水。二十五年前,那時還沒解放,阿永才六歲,就死了爸爸。年輕的何永貞咬著牙,撫養著兒子,好簡單進到旁邊一家絲廠做工。快到月終領薪水時,一天,家的方向冒起了火光,想到阿永,她發了瘋般沖出工廠,向家里奔去……其次天,她被開除了,連那二十八天的工錢都扣除了。何大媽呆呆地坐在床上,突然望見天已大亮,這才驚動起來。“對,我得快,快起來到廠里領原料去。”何大媽一掀被子,急急地起來梳洗。“媽,你星期天還有事啊?”阿永在里間問。“嗯!”何大媽應了一聲,還是忙自己的。阿永知道母親的脾氣;不過他總覺得母親苦了一輩子,應當好好享享福。所以母親出去工作,他有些不以為然。現在他看母親星期天還要出去忙,暗暗嘆了一口氣,無可奈何地叫了一聲“媽”。何大媽一聽便不興奮,說道:“你是不是不興奮我出去工作?”“不,我是說,你星期天還起這么早,不多休息一會兒。”兒子一聽娘的口氣,話便立刻拐了一個彎。“忙啊!你別看我們生產組小,領原料,送產品,檢查質量,開會,哪樣不要花工夫?你當只有你們大工廠才會忙呀!”“哪里,廠越小倒是越忙,特殊是小組長,更加要操勞。”阿永知道母親特殊喜愛人家講這一類話。果真,何大媽興奮了,她活了快五十年,第一次感覺到自己不是一個可有可無的人,自己做好做壞,和大家,甚至和國家都有了關系。從前,廠里會有人急急地騎了腳踏車,趕到家里來叫兒子去商議一件什么要緊事情。每當這時,何大媽心里又覺得傲慢,又會有一種空空蕩蕩的感覺。后來里弄一組織生產組,何大媽第一個就參與。現在,何大媽最興奮的,就是也經常有人會急匆忙來叫自己。梳洗妥當以后,她又摸出那個大紅封套,正想再細致看看,旁邊床上的小阿英一骨碌坐了起來。“奶奶,你是昨天答應的,今日要帶我去買玩具的!”“阿英最乖,奶奶要去辦一件工作,辦完了再帶你去買。”小阿英身子扭了幾下,干脆地說:“不要工作嘛!”“這怎么行!工作,你懂不懂?就是最要緊最要緊的事情,你怎么能拖后腿!”何大媽有意加重了聲音。“什么叫拖后腿,奶奶?”何大媽不知該怎么說好了。忽聽里間兒子說道:“媽,你就帶她去吧!今日上午我還有些事要去辦一下呢!”這一說,何大媽又不痛快了:“你怎么不帶她去?哦!只有你的工作才是工作,我的就不是工作,就能隨隨意便帶了小孩子去的。”何大媽嘟噥著,還是和小孫女手拉手出門了。誰知一進工廠大門,就被傳達室的同志擋了駕。哦!何大媽才想起來,管委會是叫自己明天來的啊!何大媽拉了阿英走到外面公路上,店鋪正好起先營業了。“奶奶,我要蘋果。”小阿英突然站在水果店門口不愿走了。“我要蘋果!”這個聲音使何大媽怔了一下。那也是二十五年前的事情了,每當她從絲廠回來,兒子在身邊啼泣,她總是勸慰兒子說:“等發了工錢,媽媽給你買個又大又紅的蘋果!”但工錢最終沒有拿到,蘋果也就沒有買成。何大媽拿出那只紅封套,手止不住地有些抖,從自己第一次發的薪水里抽出一張鈔票,買了兩個又大又紅的蘋果。一個給了阿英,還有一個她要給兒子。二十五年前的心愿,今日償還了。何大媽又激烈,又有些酸楚的余味。回到家,何大媽把蘋果交給阿英,說:“給你爸爸去。”自己就在一旁靜默坐下。阿英高高舉著個又大又紅的蘋果,飛到爸爸身邊,朝阿永手里一塞,說道:“爸爸,奶奶給你買的蘋果。”“給我買的蘋果?”阿永拿著蘋果,迷惑不解,抬頭看看媽媽,媽媽正在那里對自己點頭微笑,說:“你想想,你小時候,不是經常向我要蘋果嗎?”阿永全身震撼了一下,呆呆地捧著那個蘋果……那時媽媽在絲廠里做工,每天,阿永就在昏暗的灶披間里,到夜里,人家都熄燈睡覺的時候,阿永才聽見媽媽的聲音,摸到媽媽那雙溫熱的手。阿永朝媽媽哭,媽媽就會拍著阿永說:“乖,不哭,等媽媽發了工資,就給阿永買一個又大又紅的蘋果吃。”但是,媽媽被開除了。媽媽曾經講過多少個晩上的蘋果,恒久只是在阿永的夢里出現。現在,阿永已不知吃過多少次蘋果了,但是媽媽還是買來了,用自己第一次的薪水買來了。“媽媽……”阿永激烈地叫了一聲,心里像有千言萬語,卻不知從哪句說起。(選自《茹志鵑小說選》,有刪改)6.下列對小說相關內容的理解,不正確的一項是()A.何大媽星期天連忙出門工作,并且重視自己小組長的身份,是因為之前缺少存在感,現在便異樣珍惜。B.何大媽“感覺到自己不是一個可有可無的人,自己做好做壞,和大家,甚至和國家都有了關系”,這干脆揭示了人物對工作意義和自我價值的相識。C.小說敘述何大媽星期天一大早就起床,急匆忙趕到工廠去領原料,結果發覺是自己弄錯了時間,這一情節有助于表現人物對工作的熱忱與投入。D.阿永一聽母親有點不興奮,“話便立刻拐了一個彎”,繼而又順著母親喜愛聽的話說,小說這樣寫是為了表現他是個擅長察言觀色的人。答案:D解析:“擅長察言觀色”說法不當,這表現了兒子對何大媽的孝心。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.何大媽天沒大亮就起身摸出那個紅封套,梳洗后又想細致看看,這些細微環節生動地表現了人物心情的激烈和傲慢。B.小說敘述何大媽二十五年前被工廠開除與上文第一次獲得薪水形成對比,同時為下文給阿永買蘋果埋下伏筆。C.“又大又紅的蘋果”將過去和現在連接,以小見大,展示了勞動者的慈母形象,表現了親情的珍貴。D.“手止不住地有些抖”這一動作描寫,表現了何大媽用自己薪水買蘋果的不舍,這是她珍視自己勞動成果的體現。答案:D解析:D項,這一動作描寫表現的是何大媽第一次用自己的薪水買東西的激烈,不是對買蘋果的不舍。8.小說在刻畫何大媽這個形象時,突出了她的哪些性格特征?請簡要分析。參考答案:①樸實勤勞。何大媽以前在絲廠做工時,每天工作到夜里;年近五十,照舊外出主動工作。②獨立自強。何大媽并不滿意于在家