三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）人教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算。2.加法和減法運(yùn)算的驗(yàn)算方法。3.解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用加法和減法運(yùn)算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解加法和減法運(yùn)算的驗(yàn)算方法，靈活運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些與加法和減法相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法知識(shí)。2.講解：詳細(xì)講解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算，以及加法和減法運(yùn)算的驗(yàn)算方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課后作業(yè)布置：布置一些與加法和減法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后完成。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）2.目錄：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思3.根據(jù)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，包括加法和減法的運(yùn)算方法、驗(yàn)算方法等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：進(jìn)行一些萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算練習(xí)。2.提高題：運(yùn)用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題。3.挑戰(zhàn)題：進(jìn)行一些較復(fù)雜的加法和減法運(yùn)算練習(xí)。八、課后反思3.家長(zhǎng)反思：讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生注意的重要環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示一些與加法和減法相關(guān)的圖片，如購(gòu)物、找零等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法知識(shí)。教師還可以提出一些與加法和減法相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答，以檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。2.講解講解環(huán)節(jié)是傳授新知識(shí)、解釋難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算，包括進(jìn)位、退位等概念。教師還需要講解加法和減法運(yùn)算的驗(yàn)算方法，如加法交換律、加法結(jié)合律、減法的逆運(yùn)算等，以便學(xué)生能夠在計(jì)算過(guò)程中進(jìn)行自我檢查。3.練習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)、提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些與加法和減法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.小結(jié)5.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師需要布置一些與加法和減法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生課后完成。作業(yè)內(nèi)容可以分為基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還需要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。6.課后反思教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分。教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，教師還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以通過(guò)生活實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如，教師可以提出這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們，如果媽媽給了你100元去買東西，你買了一本書(shū)花了35元，那么你應(yīng)該找回多少錢？”這樣的問(wèn)題能夠迅速將學(xué)生帶入實(shí)際情境，激發(fā)他們解決問(wèn)題的欲望。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的加法和減法知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則。例如，教師可以先講解不涉及進(jìn)位和退位的加法和減法運(yùn)算，然后再引入進(jìn)位和退位的概念。通過(guò)直觀的教具演示和步驟分解，幫助學(xué)生理解運(yùn)算過(guò)程。教師還應(yīng)該講解和演示加法和減法運(yùn)算的驗(yàn)算方法，如加法交換律、加法結(jié)合律和減法的逆運(yùn)算，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何檢查自己的計(jì)算結(jié)果。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從基礎(chǔ)題到提高題，再到挑戰(zhàn)題，讓學(xué)生逐步提高自己的計(jì)算能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人練習(xí)、小組競(jìng)賽或者全班游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法和減法。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。4.小結(jié)5.課后作業(yè)布置6.課后反思課后反思環(huán)節(jié)是教師提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，反思自己的教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。例如，在講解完一個(gè)例題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)方法為什么有效？還有沒(méi)有其他的方法可以解決這個(gè)問(wèn)題？”通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了思考和探索，這對(duì)于他們的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)是非常有益的