寫作《抓住細節》核心素養教學設計一、核心素養目標：1.語言建構與運用：了解細節描寫及常見類型，理解細節描寫在寫作中的作用。2.思維發展與提升：學習如何捕捉生活細節，描寫生動的細節。3.審美鑒賞與創造：掌握細節描寫的寫作方法，能夠細致入微地描寫人物，表現人物特點并能為中心服務。4.文化傳承與理解：通過閱讀小說，初步感受人物形象，激起對祥子悲劇的同情，加深對當時黑暗社會的認識。關注下層人民的命運和出路。教育學生珍惜幸福生活，熱愛美好的祖國。二、教學重點、難點：教學重點：依據單元課文，學習如何捕捉和描寫細節。教學難點：能運用細節描寫來刻畫生活中的人物，表達情感。三、教學設想細節描寫是對人物、景物、事件等表現對象的細微刻畫，往往能夠起到以小見大、華龍點睛的作用。對于七年級的學生而言，一篇文章能言之成文且言之有物，最需要掌握的就是細節描寫的方法。七下教材第三單元的文本提供了細節描寫的最好范本，《阿長于<山海經>》、《老王》、《臺階》、《賣油翁》都是非常經典的寫人之作，作者往往只用一個小小的細節就能讓文章中的人物“活”起來，真實生動，飽含情思，帶給人心靈的微顫。所以設計寫作教學時，我們應該利用部編教材讀寫結合的單元整體編排原則，帶著學生再次回讀單元經典文章，在跟著經典作品學“抓細節”“寫細節”的過程中，引導學生去構建起細節描寫的策略支架，讓學生學會由“點”及“面”，由“個”到“類”方法總結，并運用到自己的寫作實踐中去。四、教學方法：朗讀法、啟發式教學法、合作探究法五、教學準備：多媒體課件，相關音頻、視頻六、教學課時：1課時教學過程一、導入設計我們讀文學作品時，有時會被其中的一個情節所吸引，讀來如見其形，如聞其聲，比如《紅樓夢》中對鳳姐出場的描寫，為什么會收到如此神奇的效果呢？因為作者往往運用了細節描寫，今天我們一起來學習細節描寫。二、鏈接課內回顧本單元所學的四篇課文：《阿長和<山海經>》《老王》《臺階》《賣油翁》，想一想什么內容給你留下了深刻印象？明確：1.《阿長和<山海經>》：“一到夏天，睡覺時她又伸開兩手兩腳，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。”——描寫了阿長睡覺成“大”字的狀態，動作描寫生動形象，為讀者再現了阿長的粗俗。2.《老王》：“直僵僵得像骷髏一樣鑲嵌在門框里。”——“鑲嵌”一詞生動形象，寫出了老王當時已經病入膏肓，身體僵硬的可憐樣子，暗含了作者對他的深切同情。3.《臺階》：“他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。父親的這雙腳是洗不干凈的，他一般都去河里洗，拖著一雙濕了的草鞋唿嗒唿嗒地走回來。”——這句話對父親腳進行了細節描寫，表現出父親終年勞作的辛苦與勤勞。4.《賣油翁》：“嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。”——通過賣油翁的一系列動作“釋擔”、“立”、“睨”、“不去”、“微頷”，能夠看出賣油翁此時觀看陳堯咨射箭的心理是不以為意的。三、對比句子——明確什么是細節描寫導語：請同學們讀兩個句子，幫助老師判斷哪一句更好。句子1：烈日當空，火熱的太陽炙烤著大地，熱極了。句子2：烈日當空，火熱的太陽炙烤著大地，道路兩旁的莊稼熱得低下頭，彎下腰;河里的水燙手;地里的土冒煙。出示任務：1.你認為哪一個句子好?為什么?2.第2句比第1句增加了一些內容,說說增補了哪些內容?3.什么是細節描寫：細節描寫是對人物、景物、事件等表現對象的細微而具體的刻畫。小結：根據表現內容，細節可以大致分為肖像細節、語言細節、動作細節、景物細節等。大家之所以認為第二個句子好，正是因為與第一個句子相比較，第二句對周邊景物進行了更加細致的描寫，更好表現了天氣的炎熱。因此，要想更好表情達意，抓住細節描寫是非常重要的。四、欣賞典型細節描寫——體會細節描寫作用1.有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里……他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳……他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸……2.父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。3.嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八九，但微頷之。出示任務：請同學們欣賞以上帶有細節描寫的語段，并說一說分別運用了什么細節描寫，這些細節描寫好在哪里，有什么作用。反饋指導：1.作者對老王來送香油和雞蛋時的動作、肖像細節進行描寫，寫出了作者當時驚訝又有些害怕的心態，為后文表達內心的愧怍做了很好的鋪墊，這種真實的感受，讓讀者也仿佛置身文中，令人難忘。2.作者對父親踩黃泥的細節描寫，很好地表現了父親的勤勞能干。3.作者描寫了賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情和動作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個語句，就惟妙惟肖地表現出人物的態度和心理，非常精彩。小結：細節描寫有很重要的作用，在寫人記事的文章里，如果沒有細節描寫，就沒有一個個有血有肉的人物。細節描寫是塑造人物形象，彰顯人物個性的關鍵。在寫景的文章里，細節描寫能更好地突出景物的特點，起到以小見大、畫龍點睛的作用。五、學習細節描寫方法——學會運用1.那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。課文示例：他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，捧上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。出示任務：先讓學生比較后分析總結其中的方法，教師引導補充。指導反饋：這段文字增加了許多動詞，從而把整個捕鳥的過程描寫得細致、生動、到位，這種方法就是——細化動作，延長過程學以致用：她好不容易捉住了一只蝴蝶，一不小心又讓蝴蝶飛了。出示任務：細化動作，延長過程，具體寫出動作的過程。提示：細化“好不容易”“捉住”的過程。給學生5分鐘時間寫完，分組交流，推薦，全班展示優秀的細節描寫片段。2.我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。提示：(1)“小”到什么程度?(2)怎么個“瘦法”?(3)穿得有多“差”?課文示例：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。——《小桔燈》指導反饋：這段文字之所以寫得生動，是因為作者抓住特征，步步追問，在細微處駐足，這也是我們在寫作時要學習的。學以致用：請抓住人物特征，給下面的句子加上細節描寫：那天，迎面走來了一位老爺爺，他彎著腰，拖著笨重的身子在風中慢慢走著。提示：老爺爺什么樣子?可以扣住他的臉、頭發、眼睛等外貌特點來展開細節描寫。3.出示任務：下列語段的細節描寫都很成功，分析作者運用了什么方法才寫得這么生動吸引人?(1)除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。(2)三個月后，小草莓結出了果實，小小的果實竟然壓彎了枝頭，但纖柔的莖并不生氣，興奮地背著自己的碩果炫耀著：“看，這是我的果實。”(3)那抹夕陽紅，如絲綢般掛在天邊，好似隨風飄舞的仙女，令我如醉如癡。指導反饋：巧妙運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，使語言更加具體生動，展現人、事、物的特征，更好地表情達意。出示任務：運用至少一種修辭手法刻畫細節，使下面的語句更加充實生動。小草發芽了。學生寫完后分組交流。六、寫作導航細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節或一些富有藝術表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動，以及景物片斷等，加以生動細致的描繪的一種描寫方法，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。該如何發現生活中的細節，并進行細致刻畫呢？我們不妨從以下幾個方面入手：1.細心觀察生活，善于捕捉人物細小的言行舉止和生活中細微的事件。生活中，我們應該學會觀察，善于捕捉生活中的小細節。因為，一兩個好的細節，就能使人物栩栩如生。例如作文《父親》有這么一段細節：“我走出門，就驚呆了，天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒穿，那露出的腳趾不住地往里縮。”這個小細節就是作者在認真觀察父親當時的穿鞋情況下，捕捉到的一個細節，它使父親的形象更加真實、高大。生活中的細節隨處可見，只要我們睜開雙眼，就會發現細節無處不在。2.要選取真實、典型的細節。真實是細節的生命。細節只有真實地再現生活，文章才能生動逼真。同時，細節貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細節來寫。如《老王》中對老王來送香油和雞蛋時的細節描寫，“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“簡直像棺材里倒出來的”，這些描寫可能會令人覺得害怕，但是它真實而又典型地寫出了作者當時那種真切的感覺，讓人難忘。3.精心刻畫，使細節描寫生動、逼真。具體方法是：（1）簡墨白描畫細節。用白描的手法描摹細節，是最基本最常見的細節描寫方法。其關鍵是抓住事物的特征，以簡練的筆觸勾勒出事物的動態和風貌，使其不僅逼真而且傳神，有意蘊。如魯迅《故鄉》中對少年閏土有這樣的描寫：“一個十一二歲的少年項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力向一匹猹刺去。”簡單幾筆就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。（2）個性動作顯細節。富有個性的動作描寫也是細節描寫的主要方法。如魯迅的《從百草園到三味書屋》中寫壽鏡吾先生讀書入神時的動作：“我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。”寥寥幾筆，一個可愛的“宿儒”形象躍然紙上。（3）特色語言現細節。細節描寫還可以重點描述人物具有特色的語言，以其語言細節反映人物性格。如朱自清在《背影》中對他的父親有這樣的描寫：“他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲身上的泥土，心里很輕松似的，過一會說：‘我走了，到那邊來信！’我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：‘進去吧，里邊沒人。’”父親的話語很平常，卻滲透了對兒子無微不至的關愛。（4）外貌特點刻細節。細致刻畫人物外貌神態的細微變化，也能很好地表現人物的性格特點。如：《臺階》中“父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。”通過細致描繪父親的頭發，生動形象地突出了父親的形象。（5）巧借道具寫細節。這里所說的道具，不是指“舞臺道具”，而是指能烘托渲染氣氛、刻畫人物性格和精神面貌的細小的景或物。如：“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”（《臺階》）這里借助周圍的“道具”景物來刻畫父親，形神兼備。（6）妙用修辭繪細節。描寫細節時，要適當運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，使細節更生動。例如：“那愁苦的臉就像樹皮一樣枯干”不僅寫活了人物，還反映出了人物苦難的生活，更推動了情節，讓讀者找到了愁苦的根源。當然運用細節描寫還應注意以下幾點：一要真實，要符合生活實際，細節要準確可信，經得起推敲；二要有選擇，細節要為表現中心服務，要服從人物刻畫的需要，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫；三要新穎，切忌一般化。另外，為了強調某一細節的重要作用，可對此進行反復多次的描寫。七、牛刀小試作文二、________的那一刻寫作提示：1．首先將題目補充完整，如“沖過終點線”“走上領獎臺”等。2．回憶那一刻的細節或場面，再現當時的情景，要盡量寫得具體，還要寫出當時的感覺。例文欣賞：接過試卷的那一刻滴答，滴答……時間一分一秒地過去。我的思緒仿佛在那一刻永恒地靜止了。一張試卷，一張觸目驚心的試卷。它仿佛一塊千斤重的石頭壓在我的心頭，周圍一切融為一片寂靜的白。那一刻，我看到試卷，心中如打翻了五味瓶，各種苦澀至難以接受的味道在我身體中穿行。我手顫抖著接過試卷，一陣冷風吹過，使我忍不住打了個擺子。我恍若雷擊，呆呆地看著試卷，眼中沒有焦距，腦中更無所想。愛哭如我，都留不下一滴眼淚，似乎淚水也躲避著不愿見到這試卷。臉上的肌肉似乎也在那一刻罷工了，不喜亦不懼，我頂著一張面無表情的臉就這樣靜靜地看著……而在那一刻，同學們的臉上有的掛著爛漫笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上揚形成優美的弧線，似乎考得也不錯。我的心又再一次墜入冰窖，一陣寒風吹過，似乎比之前更涼了一些。那一刻，好冷。那一刻，我想抬起頭，卻著實不敢。與其說不敢，倒不如說心虛。我怕抬頭撞上老師的目光，怕抬頭看見同學們的笑臉。我雙手緊握，指甲在掌心留下一道道白痕，冰涼的身體又似乎在出汗，每改變一下動作都要用盡全力。那一刻，我聽見窗外的鳥兒在歡呼雀躍，心中的凄涼又莫名地多了一分；湛藍的天空不知何時又蒙上了一層薄薄的灰紗；樹葉在秋風中不那么綠了；花兒也收起了燦爛的笑容。萬物歸于沉寂。一陣秋風吹過，把我的思緒帶回。再看了眼分數，便把試卷折疊了一下，剛好可以握住那刺眼的分數，心思回到課堂，神色平靜地聽老師上課。未來的路還長，那片刻被我銘記于心，在我每一次想放棄的時候，那一刻又浮現在眼前，或許那一刻的痛并非一個悲劇吧。【點評】本文回憶了接到試卷的那一刻的復雜感受。通過細致的動作描寫、神態描寫、心理描寫，極力表現“我”在那一刻的痛苦、難受。環境也起到了烘托氣氛的作用。結尾點明主旨：那一刻給“我”鞭策，讓“我”奮發。八、總結課文寫好細節，首先我們要回到細節發生的那個場景之中，找到當時的心情與感受。帶著這份心情，我們對周圍的事物進行觀察，找到那些與我們情感聯系緊密的事物，然后將鏡頭聚焦。第二步，細化、放大細節，調動感官、步步追問。留下有用的信息。第三步，分解動作，從空間橫向和時間縱向兩個維度把動作分解成細小的部分，并選取留用有用的動作進行整合。第四步，語言選擇，選擇能表現中心的話，舍棄廢話，并通過神態和內心獨白進行加工。第五步，聯想想象，豐富內容。第六步，回環曲折，通過細節的變化表達情感變化。第七步，通過細節勾勒背景以表現主題。九、作業布置：我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬、甚至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以《的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。教學反思一、教學亮點與優點在這次的作文教學活動中，我觀察到學生