Unit3MyweekendplanpartBLet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容來自于2023-2024學年人教PEP版英語六年級上冊Unit3MyweekendplanpartBLet'slearn。這部分內容要求學生能夠掌握描述自己周末計劃的表達方式，包括詢問和回答他人周末計劃的句子。具體內容涉及到如何用英語表達“我打算去...”、“你打算去...”、“他/她打算去...”等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已經學習了如何用英語表達日常生活中的基本活動，如“playbasketball”、“watchTV”、“goshopping”等。

2.學生已經掌握了一些基本的時間表達方式，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”等。

3.學生已經學習了如何用英語詢問他人的計劃，如“Whatareyougoingtodo?”。

4.學生已經能夠用英語描述自己的計劃，如“Iamgoingto...”。

本節課的教學內容是在學生已有知識的基礎上，進一步擴展學生描述自己周末計劃的表達能力。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生運用英語進行有效溝通的能力。通過學習本節課的內容，學生將能夠用英語描述自己的周末計劃，詢問他人的周末計劃，并能夠根據他人提供的信息進行有效的回應。此外，本節課還將培養學生的語言運用能力和思維能力，使學生能夠在實際生活中靈活運用所學知識，提高英語口語表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

（1）學生已經學習了如何用英語表達日常生活中的基本活動，如“playbasketball”、“watchTV”、“goshopping”等。

（2）學生已經掌握了一些基本的時間表達方式，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“intheevening”等。

（3）學生已經學習了如何用英語詢問他人的計劃，如“Whatareyougoingtodo?”。

（4）學生已經能夠用英語描述自己的計劃，如“Iamgoingto...”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

（1）學生的學習興趣：學生對描述自己周末計劃的表達方式感興趣，希望通過學習本節課的內容，提高自己的英語口語表達能力。

（2）學生的學習能力：學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用所學知識。

（3）學生的學習風格：大部分學生傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與課堂活動，積極表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）部分學生可能在用英語描述具體活動時遇到困難，如如何準確表達“去公園”、“看電影”等。

（2）學生可能對如何用英語詢問他人周末計劃的方式不熟悉，需要通過練習來提高。

（3）學生在進行小組活動時，可能遇到如何協調合作、如何有效溝通的挑戰。

針對以上困難和挑戰，教師需要設計有針對性的教學活動和練習，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。教材包括人教PEP版英語六年級上冊Unit3MyweekendplanpartBLet'slearn。教師需要提前準備好教材，并在課堂上發放給學生，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用來輔助教學，幫助學生更好地理解和掌握課程內容。例如，教師可以準備一些關于周末活動的圖片，讓學生通過觀察圖片來學習如何用英語描述不同的活動。此外，教師還可以準備一些關于詢問他人周末計劃的視頻，讓學生通過觀看視頻來學習如何用英語進行詢問和回答。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，教師可能會設計一些小組活動，讓學生通過實際操作來學習和應用所學知識。例如，教師可以設計一個小組活動，讓學生通過制作周末計劃表來練習如何用英語描述自己的周末計劃。為了確保活動的順利進行，教師需要提前準備好所需的實驗器材，并進行檢查，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在本節課中，教師可能會采用分組討論的教學方法，讓學生通過小組合作來學習和應用所學知識。為了方便學生進行分組討論，教師需要提前將教室布置成適合小組討論的環境。例如，教師可以將教室分成幾個小組討論區，每個區域配備適當的桌椅，以便學生能夠舒適地進行討論。此外，教師還可以在教室中設置一些實驗操作臺，以便學生在小組活動中進行實際操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，可以提供一份關于如何用英語描述周末計劃的PPT，要求學生提前觀看并理解其中的內容。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語描述周末計劃”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，可以提出“你打算周末做什么？如何用英語表達你的計劃？”等問題，引導學生思考和探索。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，可以通過在線平臺設置預習任務完成情況，及時了解學生的預習情況，確保每個學生都能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解如何用英語描述周末計劃。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可以思考如何用英語表達去公園、看電影等不同的周末活動。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作一份思維導圖，將不同的周末活動用英語表達出來，提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解如何用英語描述周末計劃，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出如何用英語描述周末計劃這一課題，激發學生的學習興趣。例如，可以講述一個關于描述周末計劃的故事，讓學生思考如何用英語表達。

-講解知識點：詳細講解如何用英語描述周末計劃的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，可以舉例說明如何用英語表達去公園、看電影等不同的周末活動。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握如何用英語描述周末計劃。例如，可以讓學生分組討論并表演如何用英語詢問和回答周末計劃。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，可以回答學生關于如何用英語表達去公園等問題的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學生可以思考如何用英語表達去公園、看電影等不同的周末活動。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何用英語描述周末計劃的應用。例如，學生可以參與小組討論，用英語描述自己的周末計劃。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生可以提出如何用英語表達去公園等問題的疑問，并與其他學生一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解如何用英語描述周末計劃的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握如何用英語描述周末計劃。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何用英語描述周末計劃的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據如何用英語描述周末計劃這一課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。例如，可以布置一份關于用英語描述周末計劃的寫作作業，要求學生寫出自己的周末計劃。

-提供拓展資源：提供與如何用英語描述周末計劃相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，可以提供一份關于用英語描述周末計劃的書籍推薦，鼓勵學生進行拓展學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，可以對學生的寫作作業進行批改，提供改進意見和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。例如，學生可以認真完成關于用英語描述周末計劃的寫作作業。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以閱讀老師推薦的關于用英語描述周末計劃的書籍，進行拓展學習。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以反思自己在寫作作業中的表現，提出改進建議，促進自我提升。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的如何用英語描述周末計劃的知識點和相關技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章《我的周末計劃》：這篇文章通過描述一個學生的周末計劃，讓學生了解如何用英語表達自己的周末活動。

-文章《詢問他人的周末計劃》：這篇文章通過描述如何用英語詢問他人的周末計劃，讓學生了解如何進行有效的英語溝通。

-文章《不同國家的周末活動》：這篇文章介紹了不同國家的周末活動，讓學生了解世界各地的周末生活方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究活動：讓學生選擇一個自己感興趣的周末活動，進行深入研究，并用英語寫出自己的探究報告。例如，學生可以研究去公園、看電影、參加派對等活動，并嘗試用英語表達自己的觀點和發現。

-小組合作：讓學生分組，每組選擇一個周末活動，進行小組合作，共同完成一篇關于該活動的英語作文。例如，學生可以分成小組，選擇去公園、看電影、參加派對等活動，共同完成一篇關于該活動的英語作文。

-角色扮演：讓學生進行角色扮演，模擬用英語進行周末計劃的交流。例如，學生可以扮演朋友、家人等角色，進行周末計劃的交流，提高英語口語表達能力。重點題型整理1.請用英語描述你的周末計劃。

答案：Myweekendplanistogototheparkwithmyfriends.Iwillplaybasketballinthemorningandhaveapicnicintheafternoon.

2.請用英語詢問你的朋友的周末計劃。

答案：Whatareyougoingtodothisweekend?

3.請用英語描述一個你喜歡的周末活動。

答案：Myfavoriteweekendactivityisgoingtothemovies.Ilovewatchingmovieswithmyfriendsandhavingpopcorn.

4.請用英語描述一個你不喜歡周末活動。

答案：Idon'tlikecleaningmyroomonweekends.It'sboringandtakestoomuchtime.

5.請用英語描述一個你從未嘗試過的周末活動。

答案：I'venevertriedpaintingbefore,butIwouldlovetodoitthisweekend.Itsoundsrelaxingandfun.反思改進措施（1）互動式教學：通過設計小組討論、角色扮演等活動，增加學生之間的互動，激發學生的學習興趣和參與度。

（2）情境教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，創設真實的情境，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

（3）個性化教學：關注每個學生的學習進度和需求，提供個性化的指導和幫助，提高學生的學習效果。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：課堂紀律不夠嚴格，部分學生容易分心，影響學習效果。

（2）教學方法：部分教學方法過于單一，缺乏創新，難以激發學生的學習興趣。

（3）教學評價：評價方式過于注重考試成績，忽視了對學生學習過程的評價，不利于全面評估學生的學習效果。

3.改進措施

（1）加強課堂管理：制定明確的課堂紀律，嚴格要求學生遵守，同時采取積極的管理策略，如表揚表現優秀的學生，激發學生的學習積極性。

（2）豐富教學方法：采用多元化的教學方法，如小組合作、項目式學習等，增加學生的參與度和學習興趣。

（3）完善教學評價：采用多元化的評價方式，如口頭報告、小組作業等，全面評估學生的學習效果，注重對學生學習過程的評價。教學評價與反饋1.課堂表現：學生能夠在老師的引導