17記金華的雙龍洞教案2023-2024學年四年級語文下冊同步教學（統編版）一、課程基本信息

1.課程名稱：17記金華的雙龍洞同步教學

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級語文下冊

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學時數：1課時

教學內容：

1.學習并理解課文《記金華的雙龍洞》的內容，理解作者的寫作手法和表達方式。

2.學習并掌握課文中的重點生字詞，提高學生的閱讀理解能力。

3.通過學習課文，培養學生對自然景觀的觀察能力和欣賞能力。

教學目標：

1.學生能夠理解并背誦課文《記金華的雙龍洞》。

2.學生能夠掌握課文中的重點生字詞，提高閱讀理解能力。

3.學生能夠通過學習課文，培養對自然景觀的觀察能力和欣賞能力。

教學過程：

1.導入：通過圖片展示金華的雙龍洞，引起學生的興趣，引導學生進入課文的學習。

2.學習課文：學生自主閱讀課文，教師進行指導，幫助學生理解課文的內容和寫作手法。

3.生字詞學習：教師帶領學生學習課文中的重點生字詞，通過多種方式幫助學生掌握生字詞的讀音和意義。

4.課文理解：教師通過提問和討論的方式，引導學生深入理解課文的內容和表達方式。

5.觀察和欣賞：教師通過圖片和視頻的方式，引導學生觀察和欣賞金華的雙龍洞，培養學生的觀察能力和欣賞能力。

6.總結和背誦：教師總結本節課的學習內容，引導學生背誦課文，鞏固學習成果。

教學評價：

1.學生能夠理解并背誦課文《記金華的雙龍洞》。

2.學生能夠掌握課文中的重點生字詞，提高閱讀理解能力。

3.學生能夠通過學習課文，培養對自然景觀的觀察能力和欣賞能力。二、核心素養目標三、學情分析

本節課的授課對象為四年級下冊的學生，他們已經具備了一定的語文基礎和閱讀理解能力。在知識方面，他們對課文內容有一定的了解，能夠理解和掌握課文中的生字詞；在能力方面，他們能夠自主閱讀課文，理解課文的內容和表達方式；在素質方面，他們對自然景觀有一定的觀察能力和欣賞能力。

然而，在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀速度慢等問題，這可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，教師需要針對學生的實際情況進行有針對性的教學，幫助他們提高學習效率。

此外，學生對課程學習的興趣和態度也會影響他們的學習效果。他們對課文內容感興趣，能夠積極參與課堂討論和活動，這有利于提高他們的學習效果。因此，教師需要通過多種教學手段激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機、白板等。

2.課程平臺：學校提供的在線教學平臺。

3.信息化資源：課文PPT、生字詞卡片、圖片、視頻等。

4.教學手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演等。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發放預習材料，包括課文《記金華的雙龍洞》和相關生字詞卡片。

2.引導學生提前閱讀課文，標記出有疑問或不懂的地方。

3.設計預習問題，如“課文描述了金華的雙龍洞的哪些特點？”等，激發學生思考。

教師備課：

1.深入研究教材，明確教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，如課文PPT、雙龍洞圖片等。

3.設計課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生學習積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

1.通過展示雙龍洞的美麗圖片和視頻，吸引學生注意力。

2.提出問題：“你們對雙龍洞了解多少？”，引發學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節課學習的自然景觀相關內容，幫助學生建立知識聯系。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

2.突出雙龍洞的特點和作者的寫作手法，強調重點和難點。

互動探究：

1.設計小組討論環節，讓學生圍繞課文內容展開討論。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

1.通過例題講解和練習，讓學生掌握閱讀理解技能。

2.設計實踐活動，如模擬導游介紹雙龍洞，提高實踐能力。

1.對課文內容進行梳理和總結，強調重點和難點。

2.幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查對課文內容的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與自然景觀相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

2.引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合課文內容，引導學生思考自然景觀與生活的聯系。

2.鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節課學習的課文內容和技能訓練。

2.強調重點和難點，提醒學生課后鞏固。

布置作業：

1.根據本節課學習的課文內容，布置適量的課后作業。

2.提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理

1.課文內容：《記金華的雙龍洞》是一篇寫景狀物的記敘文，作者通過對金華雙龍洞的描寫，向讀者展示了洞內的奇特景象。

2.生字詞：引導學生學習并掌握課文中的重點生字詞，如“幽深、蜿蜒、石鐘乳、石筍、石柱”等。

3.段落結構：課文分為三個部分，第一部分描寫洞口和外洞，第二部分描寫內洞，第三部分描寫出洞。

4.寫作手法：作者運用了生動的描繪和形象的比喻，如將洞內的石鐘乳比作龍爪，將石筍比作寶劍等，使讀者仿佛置身于洞中。

5.文章主題：通過描述雙龍洞的奇觀，表達了作者對自然景觀的熱愛和贊美之情。

6.觀察和欣賞：通過學習課文，培養學生對自然景觀的觀察能力和欣賞能力，讓學生學會從不同的角度去欣賞和感受自然之美。

7.寫作技巧：通過分析課文的寫作手法，讓學生了解如何運用生動的語言和形象的比喻來描繪景物，提高自己的寫作能力。

8.情感表達：通過學習課文，讓學生學會如何通過景物描寫來表達自己的情感，培養學生的情感表達能力。

9.環境描寫：課文通過對雙龍洞內外環境的描寫，展示了自然景觀的魅力，使學生更加關注和珍惜自然環境。

10.想象和聯想：通過學習課文，培養學生的想象力和聯想能力，讓學生學會從眼前的景象聯想到更多的可能性。

11.學習方法：通過學習課文，讓學生了解如何通過預習、閱讀、思考、討論等方式來學習課文，提高自己的學習能力。

12.思維拓展：通過學習課文，讓學生學會從不同的角度去思考問題，培養學生的思維拓展能力。

13.情感體驗：通過學習課文，讓學生在閱讀中體驗作者的情感，培養學生的情感體驗能力。

14.文化傳承：通過學習課文，讓學生了解中國的自然景觀和文化，培養學生的文化傳承意識。

15.價值觀：通過學習課文，讓學生學會尊重和珍惜自然景觀，培養學生的環保意識和可持續發展意識。七、教學反思與改進

在教學《記金華的雙龍洞》之后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我發現學生在理解課文內容和生字詞方面存在一定的困難。因此，我計劃在未來的教學中，采用更多的互動方式，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和理解力。

其次，我發現學生在觀察和欣賞自然景觀方面缺乏足夠的練習和指導。為了改善這一情況，我計劃在教學中增加一些實踐活動，如實地考察、攝影比賽等，以培養學生的觀察能力和欣賞能力。

此外，我還發現學生在寫作技巧方面的掌握不夠熟練。為了提高學生的寫作能力，我計劃在教學中增加一些寫作練習，如寫生、模仿創作等，以幫助學生掌握寫作技巧。

最后，我發現學生在情感體驗方面缺乏足夠的引導和激發。為了改善這一情況，我計劃在教學中增加一些情感體驗活動，如朗讀、表演等，以幫助學生更好地理解和感受作者的情感。八、教學評價

課堂評價：

1.通過提問，了解學生對課文內容和生字詞的掌握情況。

2.通過觀察，了解學生對自然景觀的觀察能力和欣賞能力的培養情況。

3.通過測試，了解學生對寫作技巧的掌握情況。

4.通過課堂討論，了解學生對課文情感的理解和體驗情況。

作業評價：

1.對學生的作業進行認真批改，了解學生對課文內容和生字詞的掌握情況。

2.對學生的作業進行認真點評，了解學生對自然景觀的觀察能力和欣賞能力的培養情況。

3.對學生的作業進行認真反饋，了解學生對寫作技巧的掌握情況。

4.對學生的作業進行鼓勵性評價，了解學生對課文情感的理解和體驗情況。

5.通過作業評價，了解學生的學習態度和努力程度，及時發現問題并進行解決。

6.通過作業評價，鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。

綜合評價：

1.通過課堂評價和作業評價，綜合了解學生的學習情況。

2.通過綜合評價，及時發現問題并進行解決。

3.通過綜合評價，鼓勵學生繼續努力，提高學習效果。

4.通過綜合評價，及時調整教學方法和策略，提高教學質量。

5.通過綜合評價，關注學生的學習進步和成長，促進學生全面發展。九、板書設計

1.課文內容梳理：雙龍洞的位置、特點、游覽過程。

2.生字詞：幽深、蜿蜒、石鐘乳、石筍、石柱等。

3.段落結構：洞口、外洞、內洞、出洞。

4.寫作手法：生動的描繪、形象的比喻。

5.文章主題：對自然景觀的熱愛和贊美。

6.觀察和欣賞：自然景觀的觀察方法和欣賞角度。

7.寫作技巧：如何運用生動的語言和形象的比喻來描繪景物。

8.情感表達：通過景物描寫表達情感的方法。

9.環境描寫：自然景觀與環境的關系。

10.想象和聯想：從眼前的景象聯想到更多的可能性。

11.學習方法：如何通過預習、閱讀、思考、討論等方式學習課文。

12.思維拓展：從不同的角度思考問題。

13.情感體驗：在閱讀中體驗作者的情感。