七年級語文上冊第六單元22《寓言四則》蚊子和獅子教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《寓言四則》是新人教版七年級語文上冊第六單元的一篇文章，主要包括四個寓言故事：蚊子和獅子、北風與太陽、狗和公雞、貓和雞。本節課將重點講解蚊子和獅子的故事。這篇課文旨在讓學生通過寓言故事學習道理，提高他們的閱讀理解和思考能力。

在設計本節課的教學方案時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，注重培養他們的學習興趣和主動探究的精神。同時，要緊密結合課本內容，設計豐富多樣的教學活動，如朗讀、討論、小組合作等，以提高學生的語文素養和實踐能力。

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，掌握寓言故事的特點。

3.學會分析故事中的人物形象和道理。

4.能夠運用課文中的道理解決實際問題。

教學重點：

1.理解課文內容，把握寓言故事的特點。

2.分析故事中的人物形象和道理。

教學難點：

1.學會運用課文中的道理解決實際問題。

2.培養學生的閱讀理解和思考能力。

教學過程：

1.導入新課：通過圖片或故事引入寓言四則，激發學生的學習興趣。

2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，理解故事內容，分析人物形象和道理。

3.合作探究：分組討論，讓學生分享自己的觀點，互相交流，提高思考能力。

4.課堂展示：選取小組代表進行匯報，展示本組的合作成果。

5.總結提升：教師引導學生總結課文中的道理，聯系實際生活，提高學生的實踐能力。

6.課后作業：布置相關練習題，鞏固所學知識，提高學生的閱讀理解能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學生的文本理解能力，使他們能夠準確、流暢地表達自己的觀點，培養良好的語言表達習慣。

2.思維品質：通過分析故事中的人物形象和道理，培養學生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨立思考，善于發現問題和解決問題。

3.文化素養：通過學習寓言故事，使學生了解中國古代文化，增強民族自豪感，培養良好的文化修養。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些寓言故事，對寓言故事的基本特點和理解故事中的道理有一定的了解。同時，他們已經學習了語文的基本閱讀技巧，如速讀、細讀、推理等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生，他們對故事情節感興趣，喜歡通過小組合作進行學習。在學習能力方面，他們具備一定的自主學習和合作學習能力，能夠主動參與課堂討論和活動。在學習風格上，他們喜歡互動和實踐，希望能夠通過實際操作來鞏固所學知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到理解故事中深層道理的困難，特別是對于一些抽象的概念和道德觀念。此外，學生可能缺乏將課文中的道理運用到實際生活中的能力，需要教師的引導和啟發。同時，部分學生可能對古代文化背景不夠了解，需要教師在教學中進行補充和拓展。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解和掌握寓言故事的特點。

-討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，培養學生的思考和表達能力。

-案例研究：分析具體的寓言故事案例，讓學生通過觀察和分析，深入理解故事中的道理。

-項目導向學習：讓學生以小組形式完成一個與寓言故事相關的項目，提高他們的實踐和合作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的人物，通過表演來體驗角色的情感和行為，增強對故事的理解。

-實驗：設計一些小實驗，讓學生通過親身體驗來驗證故事中的道理，提高他們的實踐能力。

-游戲：設計一些與寓言故事相關的游戲，讓學生在游戲中運用所學知識，增加學習的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師利用PPT展示課文內容、人物形象和道理，通過圖文并茂的形式，提高學生的學習興趣。

-視頻：播放一些與寓言故事相關的視頻，讓學生通過視覺和聽覺的感官體驗，更好地理解故事。

-在線工具：利用在線討論工具或學習平臺，讓學生進行在線交流和合作，拓展學習空間。

此外，為了激發學生的學習興趣，可以設計一些互動環節，如問答、小組競賽等，以增加課堂的活力和學生的參與度。同時，要注重個體差異，給予不同學生個性化的關注和指導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提升。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《寓言四則》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《寓言四則》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《寓言四則》教學目標和《寓言四則》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《寓言四則》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《寓言四則》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《寓言四則》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《寓言三則》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《寓言四則》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《寓言四則》的基本概念、結構特點和寓意，結合實例幫助學生理解。

突出《寓言四則》的重點，強調《寓言四則》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《寓言四則》的寓意和人物展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《寓言四則》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《寓言四則》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《寓言四則》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《寓言四則》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《寓言四則》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《寓言四則》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《寓言四則》內容，強調《寓言四則》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《寓言四則》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》：提供經典的伊索寓言故事，讓學生進一步了解寓言的魅力和寓意。

-《中國古代寓言故事》：介紹中國古代的寓言故事，了解寓言在中國傳統文化中的地位和影響。

-《寓言故事解析》：提供一些寓言故事的解析文章，幫助學生更好地理解寓言背后的道理。

-《寓言創作指南》：介紹如何創作寓言故事，激發學生的創造力和寫作興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選擇一篇拓展閱讀材料，進行閱讀和理解，并撰寫讀后感或解析文章。

-組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀體驗和理解，互相學習和交流。

-鼓勵學生嘗試自己創作寓言故事，培養學生的創造力和寫作能力。

-引導學生思考寓言故事在現實生活中的應用，學會運用寓言故事中的道理解決實際問題。七、典型例題講解七、典型例題講解

例題1：分析下列寓言故事中的人物形象和寓意。

故事：《狐貍和葡萄》

答案：故事中的狐貍形象是貪婪和無能的代表。它想要吃掉葡萄，但由于身高夠不到葡萄，于是就說葡萄是酸的，不值得吃。這個故事告訴我們，有些人面對自己無法達到的目標時，會找借口貶低目標，以安慰自己的失敗。

補充說明：此題考查學生對寓言故事人物形象和寓意的理解。在分析人物形象時，要關注人物的性格特點和行為舉止，從而揭示寓意。

例題2：將下列句子翻譯成現代漢語。

句子：“狗咬狗，骨頭比狗還兇。”

答案：這句話的意思是，有些人對待朋友比對待敵人還要狠毒。

補充說明：此題考查學生對古文句子的理解和翻譯能力。在翻譯時，要把握句子的整體意思，注意古今異義詞的使用。

例題3：根據下列寓言故事，回答問題。

故事：《貓和老鼠》

問題：為什么貓會輸給老鼠？

答案：貓輸給老鼠是因為它過于自信，忽視了老鼠的智慧。

補充說明：此題考查學生對寓言故事情節和道理的理解。在回答問題時，要結合故事內容，分析角色之間的互動和因果關系。

例題4：從下列選項中選擇一個與寓言故事《烏鴉和狐貍》相關的句子。

選項：

A.烏鴉因為貪婪而上了狐貍的當。

B.狐貍因為聰明而贏得了烏鴉的信任。

C.烏鴉因為愚蠢而受到了狐貍的欺騙。

D.狐貍因為善良而幫助了烏鴉。

答案：A

補充說明：此題考查學生對寓言故事情節的理解和判斷能力。在選擇答案時，要關注故事中角色的性格特點和行為舉止。

例題5：根據下列寓言故事，回答問題。

故事：《北風與太陽》

問題：北風和太陽誰更強大？

答案：太陽更強大，因為它能夠用溫暖和光明影響人們，而北風只能用寒冷和吹拂來影響人們。

補充說明：此題考查學生對寓言故事情節和角色能力的理解。在回答問題時，要分析故事中角色的特點和作用，從而得出結論。八、內容邏輯關系①課文內容邏輯關系

重點知識點：寓言故事的特點、寓意和人物形象。

詞：寓意、人物形象、象征。

句：這個故事告訴我們，有些人面對自己無法達到的目標時，會找借口貶低目標，以安慰自己的失敗。

②文章結構邏輯關系

重點知識點：故事情節、角色互動和因果關系。

詞：情節、角色、互動、因果。

句：貓輸給老鼠是因為它過于自信，忽視了老鼠的智慧。

③課堂活動邏輯關系

重點知識點：小組討論、自主學習和合作探究。

詞：討論、自主、合作、探究。

句：通過小組討論，學生可以分享自己的