2024徐州中考語文二輪專題復(fù)習(xí)課外文言文人物故事類專項訓(xùn)練編者按：此處按4類文言現(xiàn)象將全六冊重點實詞分類整合，形成“通假字分組限時練”“古今異義分組限時練”“詞類活用分組限時練”“一詞多義分組限時練”，幫助考生高效復(fù)習(xí)課內(nèi)重點實詞。一、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～7題。(21分)【選材理由】周亞夫平定叛亂，保家衛(wèi)國，為國家創(chuàng)造了和平穩(wěn)定的環(huán)境。閱讀此文，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、愛國的優(yōu)秀品質(zhì)，促進人格培養(yǎng)。孝景三年，吳楚反①。周亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請上曰：“楚兵剽②輕，難與爭鋒，愿以梁委之，絕其糧道，乃可制。”上許之。太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁③而守。梁日使使請?zhí)荆臼乇阋耍豢贤Ａ荷蠒跃暗郏暗凼故乖t救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使弓高侯等絕吳楚兵后食道④。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。后吳奔壁東南陬⑤，太尉使備西北已而其精兵果奔西北不得入?yún)潜瑞I乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。吳國濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走。漢兵因乘勝遂盡虜之降其兵。凡相攻守三月，而吳楚破平。五歲，遷為丞相，景帝甚重之。景帝廢栗太子，丞相固爭之，不得。景帝由此疏之。后匈奴王唯徐盧等五人降，景帝欲侯⑥之以勸后。丞相亞夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，則何以責(zé)人臣不守節(jié)者乎？”景帝曰：“丞相議不可用。”乃悉封唯徐盧為列侯。亞夫因謝病。景帝中三年，以病免相。頃之，景帝居禁中⑦，召條侯⑧，賜食。獨置大胾⑨，無切肉，又不置箸。條侯心不平，顧謂尚席取箸。景帝視而笑曰：“此不足君所乎？”條侯免冠謝。上起，條侯因趨出，景帝以目送之。曰：“此怏怏者非少主⑩臣也！”(節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》)注：①吳楚反：以吳王濞為首的吳楚七國發(fā)動叛亂。②剽：強悍，勇猛。③深壁：加高營壘。④弓高侯：指名將韓頹當(dāng)。食道：即糧道。⑤陬：角落。⑥侯：封侯。⑦禁中：宮中。⑧條侯：指周亞夫。⑨大胾(zì)：大塊的肉。eq\o(○,\s\up1(10))怏怏：不高興的樣子。少主：劉徹，后來的漢武帝。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①數(shù)欲挑戰(zhàn)《陳涉世家》②條侯因趨出《送東陽馬生序》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)漢兵因乘勝遂盡虜之降其兵。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①吳方攻梁②今齊地方千里B.①堅壁不出②出則無敵國外患者C.①而與壯士數(shù)千人亡走②今亡亦死D.①顧謂尚席取箸②三顧臣于草廬之中3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)梁日使使請?zhí)荆臼乇阋耍豢贤?2)五歲，遷為丞相，景帝甚重之。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.周亞夫認為平反叛軍要先放棄梁國，斷絕吳楚的糧道。因此他避敵鋒芒，先固守再追擊，三月就平定叛亂，受景帝賞識。B.周亞夫性格剛直耿介。他不愿恭順景帝，為栗太子被廢而極力爭辯，景帝因此疏遠了他。C.周亞夫極力勸阻孝景帝給唯徐盧等五人封侯，在他看來，降者如被封侯就難以責(zé)罰那些不謹守節(jié)操的大臣。D.孝景帝召見周亞夫，賞賜酒食時，賜肉無筷，他不懂景帝用意，內(nèi)心不悅，忿然離席，毫無禮儀。拓展設(shè)問5.下列給句子斷句正確的一項是(3分)()A.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得入/吳兵既餓/乃引而去/B.太尉使備西北/已而其精兵果奔/西北不得入/吳兵既餓/乃引而去/C.太尉使備西北/已而其精兵果奔/西北不得入?yún)?兵既餓/乃引而去/D.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得入?yún)?兵既餓/乃引而去/6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(2分)上起，條侯因趨出，景帝以目送之。7.選文中的周亞夫與我們所學(xué)的《周亞夫軍細柳》中的周亞夫形象有何不同？(2分)二、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～5題。(17分)【選材理由】楊景行一生克己奉公，秉持高尚節(jié)操，關(guān)注民生，令人景仰。閱讀本文，學(xué)生可以感受中華文化中蘊含的人文精神，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。楊景行，字賢可，吉安太和州人。登延祐二年進士第，授贛州路會昌州判官。會昌民素不知井飲，汲于河流，故多疾癘；不知陶瓦，以茅覆屋，故多火災(zāi)。景行教民穿井以飲，陶瓦以代茅茨，民始免于疾癘火災(zāi)。豪民十人，號十虎，干政害民，悉捕置之法。乃創(chuàng)學(xué)舍，禮師儒，勸民斥腴田以膳士，弦誦之聲遂盛。調(diào)永新州判官，奉郡府命，核民田租，除刬①宿弊，奸欺不容，細民賴焉。轉(zhuǎn)撫州路宜黃縣尹，理白冤獄之不決者數(shù)十事。升撫州路總管府推官，發(fā)擿②奸伏，郡無冤獄。金溪縣民陶甲，厚積而兇險，嘗屢誣陷其縣長吏罷去之，由是官吏畏其人，不敢詰治，陶遂暴橫于一郡。景行至，以法痛繩之，徙五百里外。金溪豪僧云住，發(fā)人冢墓取財物，事覺，官吏受賄，緩其獄。景行急按之僧以賄動之不聽，乃賂當(dāng)?shù)勒撸晕ＵZ撼之。一不顧，卒治之如法。由是豪猾屏跡，良民獲安。景行所歷州縣，皆有惠政③；所去，民皆立石頌之。以朝列大夫致仕，年七十四卒。(選自《元史·列傳第七十九》，有刪改)注：①刬(chǎn)：同“鏟”。②擿(tì)：揭發(fā)。③惠政：愛民的政績。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①會昌民素不知井飲《陳涉世家》②卒治之如法《河中石獸》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)景行急按之僧以賄動之不聽。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①奉郡府命②丈夫之冠也，父命之B.①理白冤獄之不決者數(shù)十事②腰白玉之環(huán)C.①以法痛繩之②使內(nèi)外異法也D.①一不顧②而或長煙一空3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)豪民十人，號十虎，干政害民，悉捕置之法。(2)由是豪猾屏跡，良民獲安。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.楊景行擔(dān)任會昌州判官期間，教百姓穿井取水，用陶瓦代替茅草建房，使百姓免于疾病和火災(zāi)。B.楊景行堅守內(nèi)心，不畏強暴，在處理暴民這件事上堅持自己的態(tài)度，按照法律嚴格行事，將暴民繩之以法。C.楊景行在各州縣為官，每到一個地方上任，百姓們都會立石歌頌他，以此展現(xiàn)內(nèi)心的愛戴。D.楊景行一生兢兢業(yè)業(yè)為官，凡事都為百姓考慮，他的行為深刻地體現(xiàn)了“以民為本”的思想。拓展設(shè)問5.楊景行的“惠政”體現(xiàn)在哪些方面？請用自己的話概括說明。(3分)三、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～5題。(16分)【選材理由】選文中的張昭輔佐君王盡心盡力，勸諫君王直言敢諫。閱讀此文，能讓學(xué)生感受張昭的文武智慧，促進自身的全面發(fā)展。張昭字子布，彭城人也。少好學(xué)，博覽眾書。孫策創(chuàng)業(yè)，文武之事，一以委昭。策臨亡，以弟權(quán)托昭。權(quán)悲感未視事，昭曰：“夫為人后者，貴能負荷先軌①，以成勛業(yè)也。”乃身自扶權(quán)上馬陳兵而出然后眾心知有所歸。初，權(quán)當(dāng)置丞相，眾議歸昭。權(quán)曰：“方今多事，職統(tǒng)者責(zé)重，非所以優(yōu)之也。”乃用孫邵，后孫邵座，百僚復(fù)舉昭，權(quán)曰：“孤豈為子布有愛乎？領(lǐng)丞相事煩，而此公性剛，所言不從，怨咎將興，非所以益之也。”乃用顧雍。權(quán)以公孫淵稱藩，遣張彌、許晏至遼東拜淵為燕王，昭諫曰：“淵背魏懼討，遠來求援，非本志也。若淵改圖，欲自明于魏，兩使不反，不亦取笑于天下乎？”權(quán)案刀而怒曰：“孤之敬君，亦為至矣，而數(shù)于眾中折②孤，孤嘗恐失計。”昭熟視權(quán)曰：“臣雖知言不用，每竭愚忠者，誠以太后臨崩，呼老臣于床下，遺詔顧命③之言故在耳。”然卒遣彌、晏往。昭忿言之不用，稱疾不朝。權(quán)恨之，土塞其門，昭又于內(nèi)以土封之。淵果殺彌、晏。權(quán)數(shù)慰謝昭，昭固不起。權(quán)因出過其門呼昭，昭辭疾篤。權(quán)燒其門，欲以恐之，昭更閉戶。權(quán)使人滅火，住門良久，昭諸子其扶昭起，權(quán)載以還宮，深自克責(zé)。權(quán)常曰：“孤與張公言，不敢妄也。”舉邦憚之。(選自《三國志·吳書·張昭傳》，有刪改)注：①先軌：先王的法度。②折：折辱。③顧命：臨終遺命。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①少好學(xué)《陳涉世家》②亦為至矣《觀滄海》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)乃身自扶權(quán)上馬陳兵而出然后眾心知有所歸。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①一以委昭②相委而去B.①百僚復(fù)舉昭②是以眾議舉寵為督C.①兩使不反②然后能自反也D.①稱疾不朝②能謗譏于市朝3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)淵背魏懼討，遠來求援，非本志也。(2)權(quán)恨之，土塞其門，昭又于內(nèi)以土封之。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.張昭年輕時勤奮好學(xué)，博覽群書，因其杰出的才學(xué)得到孫策的賞識。在成為托孤大臣后，他忠心輔佐孫權(quán)，一直得到孫權(quán)的重用。B.孫權(quán)因兄長英年早逝而悲傷難過，以致于無法處理軍政大事，張昭直言勸諫，鼓勵孫權(quán)化悲痛為力量，擔(dān)當(dāng)起繼承人的職責(zé)以成就大業(yè)。C.很多大臣推薦張昭擔(dān)任丞相，但孫權(quán)認為丞相一職事務(wù)繁雜，責(zé)任重大，而張昭性情剛烈，不易于開展工作，便兩次都沒讓他擔(dān)任這一職務(wù)。D.在處理援助遼東公孫淵一事時，孫權(quán)沒有聽從張昭的建議，導(dǎo)致君臣二人心生嫌隙，但孫權(quán)能夠勇于承認錯誤，多次向張昭表達歉意之情。拓展設(shè)問5.選文中的張昭和諸葛亮都堪稱輔佐君王的忠臣，請你簡要概括二人的相似之處。(2分)四、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～6題。(20分)【選材理由】唐太宗李世民歷來為人稱頌，他一生勤政愛民，開創(chuàng)了大唐盛世。閱讀此文，能讓學(xué)生領(lǐng)略太宗的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生塑造健全人格，樹立遠大理想。太宗皇帝諱世民，高祖第二子也。高祖之臨岐州，太宗時年四歲。有書生自言善相，謁高祖曰：“公貴人也，且有貴子。”見太宗，曰：“龍鳳之姿，天日之表，年將二十，必能濟世安民矣。”高祖因采“濟世安民”之義以為名焉。太宗幼聰睿，玄鑒深遠，臨機果斷，不拘小節(jié)，時人莫能測也。大業(yè)末，煬帝于雁門為突厥所圍，太宗應(yīng)募救援，隸屯衛(wèi)將軍云定興營。將行，謂定興曰：“必赍①旗鼓以設(shè)疑兵。始畢可汗舉國之師，敢圍天子，必以國家倉卒無援。我張②軍容，令數(shù)十里幡旗相續(xù)，夜則鉦鼓相應(yīng)，虜必謂救兵云集，望塵而遁矣。不然，彼眾我寡，悉軍來戰(zhàn)，必不能支矣。”定興從焉。師次崞縣，突厥候騎馳告始畢曰：王師大至。由是解圍而遁。及高祖之守太原，太宗時年十八。有高陽賊帥魏刀兒，自號歷山飛。來攻太原，高祖擊之，深入賊陣。太宗以輕騎突圍而進射之所向皆披靡，拔高祖于萬眾之中。適會步兵至，高祖與太宗又奮擊，大破之。時隋祚③已終，太宗潛圖義舉。及義兵起，乃率兵略徇西河，克之，封燉煌郡公。(選自《舊唐書·太宗本紀》，有刪改)注：①赍(jī)：攜帶。②張：設(shè)置，部署。③祚(zuò)：國統(tǒng)。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①時人莫能測也《鄒忌諷齊王納諫》②將行《曹劌論戰(zhàn)》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)太宗以輕騎突圍而進射之所向皆披靡。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①高祖之臨岐州②執(zhí)策而臨之B.①太宗時年四歲②山間之四時也C.①必能濟世安民矣②爾安敢輕吾射D.①悉軍來戰(zhàn)②悉如外人3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)高祖因采“濟世安民”之義以為名焉。(2)適會步兵至，高祖與太宗又奮擊，大破之。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.李世民的名字為“濟世安民”之義，寄托了高祖的殷殷期望：希望國家能夠得到好的治理，百姓能安居樂業(yè)。B.“太宗幼聰睿，玄鑒深遠，臨機果斷”以寥寥數(shù)語總結(jié)了李世民的特點，為下文詳寫他率軍援隋、深入賊人陣營救父進行鋪墊。C.李世民在云定興出征之前阻止他，冷靜分析局勢，揣測突厥想法，認為突厥以為國家倉促無人救援，因此能夠舉兵“敢圍天子”。D.李世民采取設(shè)置疑兵的方法震懾突厥，他利用數(shù)十里旗子連綿不斷，鉦聲與鼓聲整日相互呼應(yīng)的方式，使突厥受蒙騙，最終逃跑。拓展設(shè)問5.下列句子朗讀停頓正確的一項是(3分)()A.有書生自言/善相B.公/貴人也C.必不能/支矣D.拔高祖于/萬眾之中6.解釋下列加點的詞語。(3分)(1)謁高祖曰________(2)始畢可汗舉國之師________(3)突厥候騎馳告始畢曰________五、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～6題。(20分)【選材理由】呂蒙身為一名武將，有膽識，有謀略，是不可多得的勇士。閱讀此文，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)呂蒙身上的優(yōu)點，不斷提升自己。呂蒙從權(quán)①征討黃祖，祖令都督陳就逆以水軍出戰(zhàn)。蒙勒前鋒，親梟就首，將士乘勝，進攻其城。祖聞就死委城走兵追禽之。權(quán)曰：“事之克，由陳就先獲也。”以蒙為橫野中郎將，賜錢千萬。是歲，又與周瑜、程普等西破曹公于烏林，圍曹仁于南郡。益州將襲肅②舉軍來附，瑜表以肅兵益蒙，蒙盛稱肅有膽用，且慕化遠來，于義宜益不宜奪也。權(quán)善其言，還肅兵。瑜使甘寧③前據(jù)夷陵，曹仁分眾攻寧，寧困急，使使請救。諸將以兵少不足分，蒙謂瑜、普曰：“留凌公績，蒙與君行，解圍釋急，勢亦不久，蒙保公績能十日守也。”又說瑜分遣三百人柴斷險道，賊走可得其馬。瑜從之。軍到夷陵，即日交戰(zhàn)，所殺過半。敵夜遁去，行遇柴道，騎皆舍馬步走。兵追蹙④擊，獲馬三百匹，方船載還。于是將士形勢自倍，乃渡江立屯⑤，與相攻擊。曹仁退走，遂據(jù)南郡，撫定荊州。還，拜偏將軍，領(lǐng)尋陽令。蒙勇而有謀，斷識軍計，譎⑥郝普、禽關(guān)羽，最其妙者。豈徒武將而已乎！(選自《三國志·吳書·呂蒙傳》，有刪改)注：①權(quán)：孫權(quán)。②襲肅：人名。③甘寧：人名。④蹙(cù)：急迫。⑤立屯：安營扎寨。⑥譎(jué)：欺詐，招降。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①賊走可得其馬《石壕吏》②豈徒武將而已乎《河中石獸》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)祖聞就死委城走兵追禽之。2.下列句中加點詞的意義與用法相同的一項是(3分)()A.①進攻其城②以其境過清B.①權(quán)善其言②是可謂善學(xué)者矣C.①瑜使甘寧前據(jù)夷陵②可據(jù)理臆斷歟D.①寧困急②此誠危急存亡之秋也3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)蒙盛稱肅有膽用，且慕化遠來，於義宜益不宜奪也。(2)敵夜遁去，行遇柴道，騎皆舍馬步走。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.呂蒙具有卓越的軍事才能。他率領(lǐng)軍隊擊敗陳就、曹軍等體現(xiàn)了他英勇善戰(zhàn)、有勇有謀的可貴品質(zhì)。B.黃祖能夠被成功擒拿，是因為呂蒙率先擊敗了對方將領(lǐng)陳就，所以首要的功勞應(yīng)屬于呂蒙。C.益州將領(lǐng)襲肅帶領(lǐng)軍隊前來依附，呂蒙對襲肅的行為稱贊有加，并把軍隊直接歸還給了襲肅。D.呂蒙在營救甘寧時，留下凌公績，并保證凌公績能固守十日，說明他了解部下，知人善任。拓展設(shè)問5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(4分)(1)軍到夷陵，即日交戰(zhàn)，所殺過半。(2)曹仁退走，遂據(jù)南郡，撫定荊州。6.聯(lián)系課本《孫權(quán)勸學(xué)》中的內(nèi)容，分析課文中描寫的呂蒙與此處的呂蒙有什么不同之處？(2分)六、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～6題。(20分)【選材理由】選文中的高祖有勇有謀。閱讀此文，可以讓學(xué)生領(lǐng)略高祖卓越的軍事才能，同時有助于引導(dǎo)學(xué)生用智慧解決問題，培養(yǎng)學(xué)生縝密的思維能力。高祖武皇帝諱裕，小名寄奴，彭城縣綏輿里人，初為孫無終司馬。十一月，高祖戍句章城。句章城既卑小，戰(zhàn)士不盈數(shù)百人。高祖常被堅執(zhí)銳，為士卒先，每戰(zhàn)輒摧鋒陷陣。于時東伐諸帥，御軍無律，甚為百姓所苦。唯高祖法令明整，所至莫不親賴焉。五年春，孫恩頻攻句章，高祖屢摧破之，恩復(fù)走入海。三月，恩北出海鹽，高祖追而翼之，筑城于海鹽故治。賊日來攻城，城內(nèi)兵力甚弱，高祖乃選數(shù)百人，咸脫甲胄，執(zhí)短兵，并鼓噪而出。賊震懼奪氣，并棄甲散走。雖連戰(zhàn)克勝然眾寡不敵高祖獨深慮之。一夜，偃旗匿眾，若已遁者。明晨開門，使羸疾數(shù)人登城。賊遙問劉諱所在，曰：“夜已走矣。”賊信之，乃率眾大上。高祖乘其懈怠，奮擊，大破之。恩知城不可下，乃進向滬瀆。高祖復(fù)棄城追之。是夜，高祖多設(shè)伏兵，兼置旗鼓，然一處不過數(shù)人。明日，賊率眾萬余迎戰(zhàn)。前驅(qū)既交諸伏皆出舉旗鳴鼓。賊謂四面有軍，乃退。高祖且戰(zhàn)且退，賊盛，所領(lǐng)死傷且盡。高祖慮不免，至向伏兵處，乃止，令左右脫取死人衣。賊謂當(dāng)走反停，疑猶有伏。高祖因呼更戰(zhàn)，氣色甚猛，賊眾以為然，乃引軍去。高祖徐歸，然后散兵稍集。(選自《宋書·本紀·卷一》，有刪改)課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①高祖常被堅執(zhí)銳《陳涉世家》②為百姓所苦《生于憂患，死于安樂》③賊震懼奪氣《<論語>十二章》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)前驅(qū)既交諸伏皆出舉旗鳴鼓。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①戰(zhàn)士不盈數(shù)百人②彼竭我盈B.①為士卒先②眾服為確論C.①高祖乘其懈怠②公與之乘D.①賊率眾萬余迎戰(zhàn)②率妻子邑人來此絕境3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)一夜，偃旗匿眾，若已遁者。(2)高祖因呼更戰(zhàn)，氣色甚猛，賊眾以為然，乃引軍去。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.選文主要講述了高祖先后在句章、海鹽以及滬瀆等地抗擊孫恩這一敵對勢力的故事。B.選文第一段主要采用對比手法，將東伐諸帥帶兵不力的行為與高祖法令嚴明的行為進行對比，突出高祖治軍嚴明，深得百姓信賴。C.面對敵軍整日攻城，城內(nèi)兵力薄弱的情況，高祖并未慌亂，而是利用數(shù)百人從氣勢上取勝，威震敵軍。D.高祖雄韜武略，懂得排兵布陣，在滬瀆襲擊敵寇時，他采用沿線多人設(shè)伏、四面皆兵的政策大退敵軍。拓展設(shè)問5.下列給句子斷句正確的一項是(3分)()A.雖連戰(zhàn)克勝/然眾寡不敵高祖/獨深慮之B.雖連戰(zhàn)克勝然/眾寡不敵/高祖獨深慮之C.雖連戰(zhàn)克勝/然眾寡不敵/高祖獨深慮之D.雖連戰(zhàn)克勝然/眾寡不敵高祖/獨深慮之6.解釋下列加點的詞語。(3分)(1)高祖戍句章城________(2)執(zhí)短兵________(3)乃止________七、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～6題。(20分)【選材理由】選文中的吳道子因繪畫這一技藝被皇帝賞識，為人們稱頌。閱讀選文，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身長處，拓展才能，成為全方面人才。唐吳道玄字道子，陽翟人也。少孤貧。天授之性，年未弱冠，窮丹青之妙。浪跡東洛，玄宗知其名，召入供奉。大略宗師張僧繇千變?nèi)f狀，縱橫過之。兩都①寺觀，圖畫墻壁四十余間，無一同者。其見在為人所睹之妙者。慈恩寺塔前面文殊普賢，西面降魔盤龍等，又小殿前門菩薩，永壽寺中三門兩神，皆絕妙當(dāng)時。朱景玄云：“有舊家人尹老八十余，嘗云：‘見吳生畫中門內(nèi)神，圓光最在后，一筆成。當(dāng)時坊市老幼日數(shù)百人竟候觀之。縛闌②。施錢帛與之齊。及下筆之時，望者如堵。風(fēng)落電轉(zhuǎn)，規(guī)成月圓，宣呼之聲，驚動坊邑。或謂之神也。’”又開元中駕幸東洛。吳生與裴旻、張旭相遇，各陳所能。裴劍舞一曲，張書一壁，吳畫一壁。都邑人士，一日之中，獲三絕。又畫玄元廟，《五圣千官》③，宮殿冠冕，勢傾云龍，心若造化。故杜員外甫詩云：“妙絕動宮墻”也。又玄宗天寶中，忽思蜀中嘉陵江山水，遂假吳生驛遞，令往寫貌。及回日，帝問其狀。奏云：“臣無粉本，并記在心。”(選自《后唐書》卷二十六，有刪改)注：①兩都：指東都洛陽，西都長安。②縛闌：此處指為了維持秩序，用繩索阻隔。③《五圣千官》：吳道子所繪的畫作。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處并記在心《河中石獸》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)當(dāng)時坊市老幼日數(shù)百人竟候觀之。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①天授之性②此之謂大丈夫B.①窮丹青之妙②所識窮乏者得我與C.①縱橫過之②況才之過于余者乎D.①令往寫貌②往來無白丁3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)其見在為人所睹之妙者。(2)風(fēng)落電轉(zhuǎn)，規(guī)成月圓，宣呼之聲，驚動坊邑。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.吳道子能夠得到“縱橫過之”的評論，是因為他在師承張僧繇的基礎(chǔ)上進行了變化，而不是一味繼承。B.觀賞兩都、慈恩寺等地留下的畫作，我們可以體會到吳道子繪畫技藝的高超卓絕。C.文中“縛闌”“及下筆之時，望者如堵”等主要是為了展現(xiàn)前來觀賞吳道子作畫的人數(shù)目之多的盛大場面。D.從結(jié)尾“臣無粉本，并記在心”可知，吳道子不僅僅依靠手工繪畫，同時還憑借良好的記憶，并對自己的繪畫成竹在胸。拓展設(shè)問5.下列句子朗讀停頓正確的一項是(3分)()A.皆絕妙/當(dāng)時B.及下筆/之時C.裴劍舞/一曲D.忽思/蜀中嘉陵江山水6.解釋下列加點的詞語。(3分)(1)玄宗知其名________(2)一筆成________(3)帝問其狀________八、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～6題。(22分)【選材理由】選文講述了王伽在押送犯人的過程中用真誠與信任對待他們，得到贊賞的故事。文章背后表現(xiàn)的仁愛精神令人動容，能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟人文關(guān)懷，弘揚中華傳統(tǒng)文化中的仁與信。王伽，河間章武人也。開皇末，為齊州行參軍，初無足稱。后被州使送流囚李參等七十余人詣京師。時制，流人并枷鎖傳送。伽行次滎陽，哀其辛苦，悉呼而謂之曰：“卿輩既犯國刑，虧損名教，身嬰①縲紲②，此其職也。今復(fù)重勞援卒③，民獨不愧于心哉！”參等辭謝。伽曰：“汝等雖犯憲法，枷鎖亦大辛苦。吾欲與汝等脫去，行至京師總集，能不違期不？”皆拜謝曰：“必不敢違。”伽于是悉脫其枷，停援卒，與期曰：“某日當(dāng)至京師如致前卻吾當(dāng)為汝受死。”舍之而去。流人咸悅，依期而至，一無離叛。上聞而驚異之，召見與語，稱善久之。于是悉召流人，并令攜負妻子俱入，賜宴于殿庭而赦之。乃下詔曰：“凡在有生，含靈稟性，咸知好惡，并識是非。若臨以至誠，明加勸導(dǎo)，則俗必從化，人皆遷善。朕受命上天，安養(yǎng)萬姓，思遵圣法，以德化人，朝夕孜孜，意在于此。而伽深識朕意，誠心宣導(dǎo)。參等感悟，自赴憲司。若使官盡王伽之儔④，人皆李參之輩，刑厝⑤不用，其何遠哉！”于是擢伽為雍令，政有能名。(《隋書·列傳·卷三十八》，有刪改)注：①嬰：戴，纏繞。②縲紲(xiè)：捆綁罪犯的繩索。③援卒：押送囚犯的士兵。④儔(chóu)：一類人物。⑤厝：放置。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處政能有名《陋室銘》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)某日當(dāng)至京師如致前卻吾當(dāng)為汝受死。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①時制②增其舊制B.①哀其辛苦②哀轉(zhuǎn)久絕C.①能不違期不②度已失期D.①咸知好惡②死亦我所惡3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)流人咸悅，依期而至，一無離叛。(2)于是悉召流人，并令攜負妻子俱入，賜宴于殿庭而赦之。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.王伽用仁愛至誠之心感染罪犯，而罪犯也遵規(guī)守紀，如期完成與王伽的約定，皇帝為此對王伽贊賞有加。B.王伽私放罪犯且甘愿為之受死的言行感化了皇帝，他因此得到了提拔。C.李參等人雖身為罪犯，但他們?nèi)匀槐Ａ糁唤z還未泯滅的悔改之心，故能被王伽感化而不擅自逃跑。D.實施“以德化人”的政策，不僅僅對官員有著道德品行方面的要求，同時也考驗著百姓的品德。拓展設(shè)問5.解釋下列加點的詞語。(2分)(1)初無足稱________(2)而王伽深識朕意________6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)上聞而驚異之，召見與語，稱善久之。(2)若臨以至誠，明加勸導(dǎo)，則俗必從化，人皆遷善。九、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～6題。(18分)【選材理由】選文中的劉善明關(guān)心國事，具有仁人志士的高尚情操，選文能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)劉善明的優(yōu)秀品質(zhì)，體會他憂國憂民的情懷，從而培養(yǎng)自身的家國情懷。劉善明，鎮(zhèn)北將軍懷珍族弟也，出為輔國將軍、西海太守。沈攸之反，太祖深以為憂。善明獻計，事平，太祖召善明還都。以善明勛誠，欲與善明祿，召謂之曰：“淮南近畿①，國之形勢，自非親賢，不使居之。卿為我臥治②也！”代為征虜將軍、淮南宣城二郡太守，遣使拜授，封新涂伯，邑五百戶。善明至郡，上表陳事曰：“周以三圣相資，再駕乃就；漢值海內(nèi)無主，累敗方登；魏挾主行令，實逾二紀③；晉廢立持權(quán)，遂歷四世。景祚攸集④，如此之難者也。夫常勝者無憂，恒成者好怠。今皇運始創(chuàng)萬化始基政多澆苛。臣早蒙殊養(yǎng)，徒有其誠。夙宵慚戰(zhàn)，如墜淵谷，不識忌諱，謹陳愚管⑤。”所陳事曰：京師浩大，遠近所歸，宜遣醫(yī)藥，問其疾苦，年九十以上及不能自存者，隨宜量賜；宜除宋氏大明泰始以來諸苛政細制，以崇簡易；忠貞孝悌，宜擢⑥以殊階⑦，清儉苦節(jié)，應(yīng)授以民政。又撰《賢圣雜語》奏之，托以諷諫。上答曰：“省所獻《雜語》，并列圣之明規(guī)。卿亦宜周旋，無忘聽覽也”。(選自《南齊書·列傳·卷二十八》，有刪改)注：①近畿：鄰近國都的地方。②臥治：指政事清簡。③二紀：二十年。一紀為十年。④景祚(zuò)攸集：此處指國運興盛。⑤愚管：淺陋的見解。⑥擢(zhuó)：提拔。⑦殊階：特殊官階。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①實逾二紀《送東陽馬生序》②夙宵慚戰(zhàn)《出師表》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)今皇運始創(chuàng)萬化始基政多澆苛。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①善明獻計②計日以還B.①欲與善明祿②如使人之所欲莫甚于生者C.①遣使拜授②太守即遣人隨其往D.①問其疾苦②其真無馬邪3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)夫常勝者無憂，恒成者好怠。(2)宜除宋氏大明泰始以來諸苛政細制，以崇簡易。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.太祖在位時給予劉善明俸祿，授予他官職與封地，一是因為劉善明的功勛及忠誠，二是因為他是賢能的臣子。B.劉善明根據(jù)國家實際情況向太祖提出為百姓派遣醫(yī)生及藥物、廢除一系列苛政的建議，這體現(xiàn)出他的仁愛。C.劉善明在表中列舉周、漢及魏晉的事例，論證了“常勝者無憂，恒成者好怠”這一觀點，同時為下文勸諫君主整頓國家做鋪墊。D.劉善明在表中提出了自己關(guān)于任用人才的建議，我們所學(xué)的《出師表》中諸葛亮也曾向后主劉禪提出這方面的建議。拓展設(shè)問5.解釋下列加點的詞語。(2分)(1)自非親賢________(2)上答曰________6.劉善明上表陳事，諸葛亮臨表涕零，他們都表現(xiàn)出了怎樣的品質(zhì)？(2分)十、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～6題。(18分)【選材理由】宋世良為官親民，治理州郡方法獨到，具有卓越的才能。閱讀選文能帶領(lǐng)學(xué)生接受優(yōu)秀人物的熏陶，促進學(xué)生形成良好品格，培養(yǎng)高尚道德。宋世良，字符友，廣平人。年十五，便有膽氣，應(yīng)募從軍北討，屢有戰(zhàn)功。尋為殿中侍御史，詣河北括戶①，大獲浮惰②。還見汲郡城旁多骸骨，移書州郡，令悉收瘞③。其夜，甘雨滂沱。還，孝莊勞之曰：“知卿所括得丁倍于本帳，若官人皆如此用心，便是更出一天下也。”出除清河太守。世良尤善治術(shù)在郡未幾聲問甚高。郡東南有曲堤，成公一姓阻而居之，群盜多萃于此。人為之語曰：“寧度東吳、會稽，不歷成公曲堤。”世良施八條之制，盜奔他境。民又謠曰：“曲堤雖險賊何益，但有宋公自屏跡。”后齊天保中大赦，郡先無一囚，群吏拜詔而已。獄內(nèi)稆④生，桃樹、蓬蒿亦滿。每日衙門虛寂，無復(fù)訴訟者。其冬，醴泉出于界內(nèi)。及代至，傾城祖道。有老人丁金剛泣而前，謝曰：“已年九十，記三十五政，君非唯善治，清亦徹底。今失賢君，民何濟矣。”莫不攀援涕泣。除東郡太守，卒官。世良強學(xué)，好屬文，撰《字略》五篇、《宋氏別錄》十卷。與弟世軌俱有孝友之譽。(選自《北齊書·列傳·卷四十六》，有刪改)注：①括戶：登記戶口。②浮惰：虛浮不實、懈怠。③瘞(yì)：埋葬。④稆(lǚ)：野生的莊稼。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①已年九十《送東陽馬生序》②與弟世軌俱有孝友之譽《答謝中書書》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)世良尤善治術(shù)在郡未幾聲問甚高。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①還見汲郡城旁多骸骨②見往事耳B.①孝莊勞之曰②上自勞軍C.①曲堤雖險賊何益②益慕圣賢之道D.①卒官②卒獲有所聞3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)若官人皆如此用心，便是更出一天下也。(2)每日衙門虛寂，無復(fù)訴訟者。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.宋世良不僅驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，博學(xué)好文，更有一顆體恤百姓貧苦的仁愛惻隱之心。B.選文在塑造宋世良這一人物時，主要采用語言描寫突出其形象。C.宋世良任殿中侍御史時，百姓告訴他強盜聚集之事，他便立即施行八條制度，清除賊寇的蹤跡，百姓因此用歌謠稱贊他。D.宋世良深得百姓愛戴，因而在他離開任職的清河縣時，沒有人不“攀援涕泣”的。拓展設(shè)問5.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(注意加點詞的解釋)(2分)今失賢君，民何濟矣。6.根據(jù)文章內(nèi)容簡要概括宋世良“尤善治術(shù)”的表現(xiàn)。(2分)十一、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～6題。(22分)【選材理由】劉獻之教導(dǎo)他人將品德修養(yǎng)作為立身之本，自己的品行也受人敬仰。閱讀選文，可以培養(yǎng)學(xué)生忠信仁讓的品格，弘揚中華民族的優(yōu)秀品德。劉獻之，博陵饒陽人也。少而孤貧，雅好《詩》《傳》，曾受業(yè)于渤海程玄，后遂博觀眾籍。時人有從獻之學(xué)者，獻之輒謂之曰：“人之立身，要以德行為首。君若能入孝出悌，忠信仁讓，不待出戶，天下自知。儻不能然，雖復(fù)下帷針股，躡屩①從師，正可博聞多識，不過為土龍乞雨②，眩惑將來，其于立身之道有何益乎？束脩③不易，受之亦難，敢布④心腹，子其圖之。”由是四方學(xué)者，莫不高其行義，而希造其門。后本郡舉孝廉，非其好也，逼遺之，乃應(yīng)命，至京，稱疾而還。高祖幸中山，詔征典內(nèi)校書，獻之喟然嘆曰：“一之謂甚，其可再乎。”固以疾辭。時中山張吾貴與獻之齊名，海內(nèi)皆曰儒宗。吾貴每一講唱，門徒千數(shù)，其行業(yè)可稱者寡。獻之著錄數(shù)百而已皆通經(jīng)之士。于是有識者辨其優(yōu)劣。魏承喪亂之后，《五經(jīng)》大義雖有師說，而海內(nèi)諸生多有疑滯，咸決于獻之。六藝之文，雖不悉注，然所標(biāo)宗旨，頗異舊義。撰《三禮大義》四卷，《三傳略例》三卷，《注毛詩序義》一卷，今行于世。(選自《魏書·列傳·卷七十二》，有刪改)注：①躡屩(juē)：指穿草鞋行走。②土龍乞雨：舊時迷信的人認為土龍可以引來雨云。③束脩：教師報酬的代稱，此處指學(xué)費。④布：表達。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①逼遺之《出師表》②其可再乎《曹劌論戰(zhàn)》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)獻之著錄數(shù)百而已皆通經(jīng)之士。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①后遂博觀眾籍②此則岳陽樓之大觀也B.①儻不能然②然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)C.①其行業(yè)可稱者寡②失道者寡助D.①今行于世②性行淑均3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)由是四方學(xué)者，莫不高其行義，而希造其門。(2)六藝之文，雖不悉注，然所標(biāo)宗旨，頗異舊義。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.劉獻之教導(dǎo)跟隨自己學(xué)習(xí)的人，立身要以德行為首，如果做不到這點，就算是刻苦學(xué)習(xí)，也只能做到博學(xué)多識，對立身毫無益處。B.劉獻之曾兩次以疾病為借口推辭了步入官途的機會，這體現(xiàn)出他是一個淡泊名利、恬淡寡欲的人。C.張吾貴雖與劉獻之齊名，但選文將聽張吾貴講學(xué)的門徒學(xué)識與參與劉獻之文獻編撰的人的學(xué)識進行對比，兩人高下立見。D.選文敘述詳略得當(dāng)，詳寫了劉獻之教導(dǎo)他人以及他在學(xué)識品行上的過人之處，略寫了其不屑為官的事跡，重點突出。拓展設(shè)問5.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)君若能入孝出悌，忠信仁讓，不待出戶，天下自知。(2)于是有識者辨其優(yōu)劣。6.文中哪些事例體現(xiàn)了劉獻之的德高望重、學(xué)識過人？(2分)十二、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～6題。(17分)【選材理由】天時不如地利，地利不如人和。本文中楊侃全面分析情況，注重人心向背，從而戰(zhàn)勝敵軍。閱讀此文可以讓學(xué)生了解人和的重要性，同時提升全面分析問題的能力。魏雍州刺史蕭寶夤①反，攻馮翊，尚書仆射②長孫稚討之。左丞楊侃謂稚曰：“昔魏武與韓遂、馬超據(jù)潼關(guān)相拒。遂、超之才，非魏武敵，然而勝負久不決者，扼其險要故也。今賊守御已固，不如北取蒲坂，渡河而西，入其腹心，置兵死地，則華州之圍不戰(zhàn)自解，長安可坐取③也。”稚曰：“子之計則善矣。然今薛修義圍河?xùn)|，薛鳳賢據(jù)安邑，宗正珍孫守虞坂，兵不得進，如何？”曰：“河?xùn)|治在薄坂，西逼河漘④，封疆⑤多在郡東。修義驅(qū)卒士民，西圍郡城，其父母妻子，皆留舊村。一旦聞官軍至皆有內(nèi)顧之心勢必望風(fēng)自潰矣。”稚乃使其子子彥與侃帥騎兵，自恒農(nóng)⑥北渡，據(jù)石錐壁。侃聲言：“停此以待步兵，且以望民情向背。而今送降名者，各自還村，俟臺舉三烽，即舉烽相應(yīng)。其無應(yīng)烽者，乃賊黨也。當(dāng)進擊屠之，以所獲賞軍士。”于是村民轉(zhuǎn)相告語，雖實未降者，亦詐⑦舉烽，一宿之間，火光遍數(shù)百里。賊圍城者不測，各自散歸。修義亦逃還，與鳳賢俱請降。稚克潼關(guān)，遂入河?xùn)|，寶夤出奔。(選自《智囊·卷二十一》，有刪改)注：①蕭寶夤：字智亮，后魏齊明帝第六子。②仆射：古代官名，諸官之長稱仆射。③坐取：不勞而獲。④漘(chún)：水邊。⑤封疆：分封土地的疆界。⑥恒農(nóng)：舊縣名，今隸屬于河南省。⑦詐：同“乍”，突然。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①俟臺舉三烽《送東陽馬生序》②于是村民轉(zhuǎn)相告語《陳涉世家》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)一旦聞官軍至皆有內(nèi)顧之心勢必望風(fēng)自潰矣。2.下列句中加點字詞的意義與用法相同的一項是(3分)()A.①今賊守御已固②固不可徹B.①皆留舊村②增其舊制C.①即舉烽相應(yīng)②河曲智叟亡以應(yīng)D.①雖實未降者②雖千里不敢易也3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(4分)(1)然而勝負久不決者，扼其險要故也。(2)停此以待步兵，且以望民情向背。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.從楊侃的建議及軍隊駐扎后他的做法可以看出，他是一個思慮周全、足智多謀的人。B.楊侃從人和角度闡明了曹操雖才智高超，卻難以與韓遂、馬超分勝負的原因，并提出“西圍郡城”的建議，使敵兵潰敗。C.選文以事情發(fā)展為線，先講述楊侃對目前形式的分析，再講述他的建議、做法，最后點明戰(zhàn)爭的結(jié)果，條理清晰。D.楊侃建議將前來投降的人遣散回鄉(xiāng)，并提出區(qū)分降者與敵黨的方法，給自己的將士，最終多數(shù)人投降，這體現(xiàn)出民心向背的重要性。拓展設(shè)問5.解釋下列加點的詞語。(2分)(1)尚書仆射長孫稚討之________(2)寶夤出奔________6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(3分)修義亦逃還，與鳳賢俱請降。十三、（一材多設(shè)問）閱讀文言文選段，完成1～5題。(16分)【選材理由】選文中的王慶出使他國，促進國家間的友好外交，閱讀此文，能讓學(xué)生在感受外交魅力，提升人際交往技能的同時，增強愛國意識。王慶字興慶，太原祁人也。慶少開悟，有才略。初從文帝征伐，復(fù)弘農(nóng)，破沙苑，并有戰(zhàn)功，每獲殊賞。大統(tǒng)十年，授殿中將軍。孝閔帝踐阼①，慶樞機②明辨，漸見親待，授大都督。武成元年，以前后功，賜爵始安縣男。保定二年，使吐谷渾，與共分疆，仍論和好之事。渾主悅服，遣所親隨慶貢獻。初，突厥與周和親，許納女為后。而齊人知之，懼成合從之勢，亦遣使求婚，財饋甚厚。突厥貪其重賂，便許之。朝議以魏氏昔與蠕蠕③結(jié)婚，遂為齊人離貳。今者復(fù)恐改變，欲遣使結(jié)之。遂授慶左武伯，副楊薦為使。是歲，遂興入并之役。慶乃引突厥騎，與隨公楊忠至太原而還。以齊人許送皇姑及世母，朝廷遂與通和。突厥聞之復(fù)致疑阻于是又遣慶往喻之。可汗感悅，結(jié)好如初。五年，復(fù)與宇文貴使突厥逆④女。自此，以慶信著北蕃，頻歲出使。后更至突厥，屬其可汗暴殂，突厥謂慶曰：“前后使來，逢我國喪者，皆剺⑤面表哀。況今二國和親，豈得不行此事。”慶抗辭不從，突厥見其守正，卒不敢逼，武帝聞而嘉之。錄慶前后使功，遷開府儀同三司、兵部大夫，進爵為公。(選自《周書·列傳·卷三十三》，有刪改)注：①踐阼：指即位，登基。阼，同“祚”。②樞機：比喻事物運動的關(guān)鍵。③蠕蠕：指柔然。④逆：迎接。⑤剺(lí)：用刀割。課外助讀遷移課外拓展意思課內(nèi)遷移課內(nèi)出處①欲遣使結(jié)之《孫權(quán)勸學(xué)》②慶抗辭不從《<論語>十二章》1.用斜線“/”給下面句子斷句。(限兩處)(2分)突厥聞之復(fù)致疑阻于是又遣慶往喻之。2.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是(3分)()A.①有才略②才通人B.①便許之②何陋之有C.①遂興入并之役②是故謀閉而不興D.①屬其可汗暴殂②屬以作文以寄之3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(注意加點詞的解釋)(6分)(1)而齊人知之，懼成合從之勢，亦遣使求婚，財饋甚厚。(2)突厥見其守正，卒不敢逼，武帝聞而嘉之。4.下列分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.選文中的王慶不僅富有才略，而且戰(zhàn)功卓著，深得皇帝賞識。B.王慶前往突厥是因為突厥與周聯(lián)姻，齊人亦采取聯(lián)姻策略，朝廷擔(dān)心齊人離間突厥，故派遣王慶出使突厥。C.選文中王慶被授予重任出使突厥，商量各種事宜，并且之后多次出使他國，由此我們可以看出王慶是一位卓越的外交家。D.王慶出使突厥時，突厥可汗突然死亡，王慶用刀割面表示悲傷，武帝聽到這件事就嘉獎他。拓展設(shè)問5.中國歷史上有很多優(yōu)秀的外交家，如藺相如，蘇秦等，請你選擇其中一個人物，寫出與其相關(guān)的成語及其人物特點。(2分)參考答案一、(21分)【課外助讀遷移】①屢次，多次扶蘇以數(shù)諫故；②快步走嘗趨百里外1.(2分)漢兵因乘勝/遂盡虜之/降其兵。【解析】此句可根據(jù)句意來斷句，這句話的意思是“漢兵因此乘勝追擊，最終完全俘虜了叛軍，并使叛軍投降”。據(jù)此斷句即可。2.(3分)C【解析】A項中的“方”分別為“正”/“方圓”；B項中的“出”分別為“出現(xiàn)”/“指在國外”；C項中的“亡”均為“逃跑”；D項中的“顧”分別為“回頭看”/“拜訪，探望”。故選C項。3.(6分)(1)梁國每天派使者向太尉求援，太尉認為堅守有利，不愿意出兵。(2)(孝景帝)五年，(周亞夫)升任丞相，孝景帝非常器重他。4.(3分)D【解析】由文中“條侯心不平，顧謂尚席取箸”“條侯免冠謝”可知，選項中“忿然離席，毫無禮儀”表述有誤。故選D項。5.(3分)A【解析】“太尉使備西北”的意思是太尉讓人們注意防備西北，后文其精兵“奔”的方向也應(yīng)是西北，所以“奔”與“西北”不能斷；“吳兵”作為主語不能斷開。故選A項。6.(2分)皇帝起身，條侯就快步走出，景帝看著他出去。7.(2分)選文塑造了周亞夫富有謀略，個性耿直的形象；《周亞夫軍細柳》塑造了周亞夫治軍嚴明、有禮有節(jié)的形象。【參考譯文】孝景帝三年，以吳王濞為首的吳楚七國發(fā)動叛亂。周亞夫由中尉升任太尉，(領(lǐng)兵)向東(前進)攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請示皇帝說：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們交戰(zhàn)取勝，(我)希望先把梁國放棄，斷絕他們的糧道，才能把他們制服。”孝景帝同意這個意見。太尉(周亞夫)把各路軍隊會合到滎陽之后，吳國叛軍正在進攻梁國，梁國(形勢)危急，請求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，加高營壘防守(不出來)。梁國每天派使者向太尉求援，太尉認為堅守有利，不愿意出兵。梁國上書報告景帝，景帝隨即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅守營壘仍不出現(xiàn)，而是派遣名將韓頹當(dāng)?shù)热寺暑I(lǐng)兵馬去斷絕吳楚叛軍后方的糧道。吳國軍隊缺乏糧食，(士兵)饑餓，多次想要挑戰(zhàn)，(漢軍)始終不出來。后來吳軍(朝漢軍軍營)東南角落奔來，太尉讓人們注意防備西北，不久吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。吳王濞拋棄了他的大軍，反而與幾千名精壯士卒逃跑。漢兵因此乘勝追擊，最終完全俘虜了叛軍，并使叛軍投降。(雙方)總共相互攻守三個月，吳楚叛亂就被攻破平定了。(孝景帝)五年，(周亞夫)升任丞相，孝景帝非常器重他。(后來)孝景帝廢了栗太子，丞相(周亞夫)極力爭辯，也不能勸阻。孝景帝從此就疏遠了他。后來匈奴王唯徐盧等五人投降(漢朝)，孝景帝想要把他們封侯以鼓勵后來的人。丞相周亞夫說：“那幾個人背叛他們的君主投降陛下，陛下(把)他們封侯，那么還憑借什么去責(zé)備不守節(jié)操的臣子呢？”孝景帝說：“丞相的意見不能采用。”于是把唯徐盧等人全都封侯。周亞夫因而稱病退居在家中。孝景帝中三年，(周亞夫)因病被免去丞相職務(wù)。不久，景帝在宮中召見周亞夫，賞賜酒食。(席上)只放置了大塊的肉，沒有切碎的肉，也不放置筷子。周亞夫心中不滿，回頭看就說讓尚席拿筷子來。孝景帝看到后笑著說：“這些不能滿足您的需要嗎？”周亞夫脫下帽子謝罪。皇帝起身，條侯就快步走出，景帝看著他出去。說：“這個遇事就顯現(xiàn)出不高興的樣子的人不能擔(dān)任少主的大臣啊！”二、(17分)【課外助讀遷移】①一向，平素吳廣素愛人；②依照，按照如其言，果得于數(shù)里外1.(2分)景行急按之/僧以賄動之/不聽。【解析】此句可根據(jù)句意來斷句，這句話的意思是“景行立即將他投入獄中，僧人用賄賂動搖他，他不聽”。據(jù)此斷句即可。2.(3分)D【解析】A項中的“命”分別為“命令”/“教導(dǎo)”；B項中的“白”分別為“明白”/“白色的”；C項中的“法”分別為“法律”/“賞罰標(biāo)準”；D項中的“一”均為“全”。故選D項。3.(6分)(1)(有)十個豪民，號稱十虎，干擾政事危害百姓，(景行將他們)全部逮捕用法律處置他們。(2)因此豪橫狡猾(的人)都摒棄蹤跡，良民獲得了安寧。4.(3分)C【解析】由文中“所去，民皆立石頌之”可知，楊景行離開的時候，百姓都會立石歌頌他，選項中“他每到一個地方上任”表述有誤。故選C項。5.(3分)①改善百姓生活。②嚴懲豪民惡人(依法辦案)。③重視教育(尊重有文化的人)。(每個要點1分)【參考譯文】楊景行，字賢可，是吉安太和州人。延祐二年中進士，擔(dān)任贛州路會昌州判官。會昌百姓一向不知道挖井飲水，在河中汲水，所以多流行性傳染疾病；不知道用陶瓦，而是用茅草蓋房，所以多火災(zāi)。景行教人民挖井用來飲水，用陶瓦代替茅草蓋的屋頂，百姓才免于生病和火災(zāi)。(有)十個豪民，號稱十虎，干擾政事危害百姓，(景行將他們)全部逮捕用法律處置他們。創(chuàng)立學(xué)校，以禮相待儒師，勸人民開墾肥沃的田地，以供師生膳食，學(xué)校教學(xué)的名聲從此興盛。調(diào)任永新州判官，奉郡府的命令，核實人民的田租，鏟除以往的弊端，不允許奸詐欺騙，百姓都依賴他。轉(zhuǎn)任撫州路宜黃縣尹，處理明白不能判決的冤獄事件幾十起。升撫州路總管府推官，發(fā)現(xiàn)并揭發(fā)隱藏的壞人，郡中無冤案。金溪縣民陶甲，聚斂很多財富又很兇暴，曾經(jīng)多次誣陷其縣的長吏(使他們)被罷免離開那里，因此縣里的官吏都怕他，不敢詰責(zé)懲治(他)，陶甲于是兇暴專橫于整個郡。景行到那里后，按照法律狠狠地懲治他，(將他)流放到五百里外。金溪有一個有錢有勢的僧人名叫云住，挖掘人家的墳?zāi)贡I取錢財，事情敗露之后，官吏收受他的賄賂，拖延對他的審訊。景行立即將他投入獄中，僧人用賄賂動搖他，他不聽，于是又賄賂當(dāng)權(quán)的人，用危險的語言撼動他。(景行)全不理，最終按照法律治理了他。因此豪橫狡猾(的人)都摒棄蹤跡，良民獲得了安寧。景行經(jīng)歷的州縣，都有愛民的政績；他離開后，百姓都立碑歌頌他。(后來)在朝廷位列大夫辭官退休，終年七十四歲。三、(16分)【課外助讀遷移】①年輕陳涉少時②達到極點幸甚至哉1.(2分)乃身自扶權(quán)上馬/陳兵而出/然后眾心知有所歸。【解析】此句可根據(jù)句意斷句。這句話的意思是“于是他就親自扶孫權(quán)上馬，(侍衛(wèi)隨后)列隊而出，然后眾人的心才感到有所歸屬”。據(jù)此斷句即可。2.(3分)B【解析】A項中的“委”分別為“委托，托付”/“舍棄”；B項中的“舉”均為“舉薦，選拔”；C項中的“反”分別為“同‘返’，返回”/“反思”；D項中的“朝”分別為“朝見”/“公共場合”。故選B項。3.(6分)(1)公孫淵背叛魏國，怕魏國來討伐，遠地而來尋求援助，并不是他的本意。(2)孫權(quán)也怨恨他，用泥土堵塞了他家的門，張昭又在門內(nèi)也用泥土封了起來。4.(3分)A【解析】由文中可知孫權(quán)兩次拒絕張昭擔(dān)任丞相一職，以及不聽張昭勸阻，一意孤行派出二使者并導(dǎo)致二使者被殺，這些說明張昭并非一直受到重用，選項中“一直得到孫權(quán)的重用”表述有誤。故選A項。5.(2分)①二人都在君主臨終時接受任命；②二人都忠心耿耿，為君主鞠躬盡瘁。【參考譯文】張昭字子布，是彭城人。他年輕時好學(xué)，廣泛閱讀各類書籍。孫策創(chuàng)立帝業(yè)時，不論政治或軍事，(孫策)全都委托給張昭辦理。孫策彌留之時，把弟弟孫權(quán)托付給張昭。孫權(quán)因為悲傷哀痛沒能視察政事，張昭就進言道：“作為國家繼承人，最重要的要能擔(dān)當(dāng)起先王的法度，以完成功名大業(yè)。”于是他就親自扶孫權(quán)上馬，(侍衛(wèi)隨后)列隊而出，然后眾人的心才感到有所歸屬。起初，孫權(quán)要設(shè)立丞相一職，大家討論后(丞相職位)歸屬張昭。孫權(quán)卻說：“正值當(dāng)今那么多的事務(wù)，統(tǒng)領(lǐng)者的責(zé)任重大，(讓他擔(dān)任丞相)，并不是對他的優(yōu)待啊。”于是任用孫邵(擔(dān)任丞相一職)，后來，孫邵去世，百官又舉薦張昭，孫權(quán)說：“我難道不是對子布有所偏愛嗎？掌管丞相一職事務(wù)煩雜，但是張公此人性格剛直，他所說的話如果沒有被聽從采納，就會產(chǎn)生怨憤責(zé)備，這樣對他不會有好處的。”于是就任用了顧雍(擔(dān)任丞相)。孫權(quán)因公孫淵稱藩屬，派遣張彌、許晏到遼東拜公孫淵為燕王，張昭進諫說：“公孫淵背叛魏國，怕魏國來討伐，遠地而來尋求援助，并不是他的本意。如果公孫淵改變意圖，想要向魏自我表白，(我們的)兩個使者不能返回，不就使天下人取笑我們嗎？”孫權(quán)握著刀生氣地說：“我尊敬先生，也可說達到極點，而你卻屢次在眾臣面前折辱我，我曾經(jīng)(想殺你)但又恐怕自己會失策。”張昭凝視著孫權(quán)說：“臣雖然知道所說的話不被采納，但每次還要竭盡愚忠的原因，實在是因為太后臨崩時，把老臣叫到床下，遺詔彌留的臨終遺命還在耳邊的緣故呀！”但終于還是派遣張彌、許晏去了遼東。張昭忿怒自己的話沒被采納，假稱生病不朝見。孫權(quán)也怨恨他，用泥土堵塞了他家的門，張昭又在門內(nèi)也用泥土封了起來。公孫淵果然殺了張彌、許晏。孫權(quán)屢次去向張昭慰問道歉，張昭堅決不上朝。孫權(quán)于是出宮，經(jīng)過他家門口呼叫張昭，張昭(借口)病重辭絕孫權(quán)。孫權(quán)燒他的門，想要嚇?biāo)瑥堈褏s更關(guān)緊了門。孫權(quán)讓人撲滅了火，在門口停了很久，張昭諸子共同扶起了張昭，孫權(quán)把他載回了宮廷，深自責(zé)備。孫權(quán)常說：“我和張公談話時，不敢隨意說話。”全國的人都很忌憚他。四、(20分)【課外助讀遷移】①沒有誰朝廷之臣莫不畏王；②將要公將戰(zhàn)1.(2分)太宗以輕騎突圍而進/射之/所向皆披靡。【解析】“所向皆披靡”即“所向披靡”，是一個固定表達，應(yīng)在其前斷句；前半部分的意思是“太宗率領(lǐng)精銳的騎兵突圍而進，(用)弓箭射(賊人)”，因此應(yīng)在“射之”前斷句。據(jù)此斷句即可。2.(3分)D【解析】A項中的“臨”分別為“到達”/“面對”；B項中的“時”分別為“當(dāng)時”/“季節(jié)”；C項中的“安”分別為“動詞的使動用法，使……安定”/“怎么”；D項中的“悉”均為“全，都”。故選D項。3.(6分)(1)高祖因此采用“濟世安民”的意思來作為(太宗的)名字。(2)恰逢步軍已經(jīng)到達，高祖與太宗又奮力攻擊，大破敵軍。4.(3分)D【解析】由文中“我張軍容，令數(shù)十里幡旗相續(xù)，夜則鉦鼓相應(yīng)，虜必謂救兵云集，望塵而遁矣”可知，鉦鼓在夜間相互呼應(yīng)，選項中“整日相互呼應(yīng)”表述有誤。故選D項。5.(3分)B【解析】A項中“書生”是主語，應(yīng)在其后停頓；C項中否定詞語應(yīng)和謂語應(yīng)放在一起，應(yīng)在“必”后停頓；D項中“于萬眾之中”為狀語后置，應(yīng)在“于”前停頓。故選B項。6.(3分)(1)拜見(2)軍隊(3)奔馳【參考譯文】太宗皇帝名世民，是高祖第二個兒子。高祖到達岐州(的時候)，太宗當(dāng)時四歲。有一個書生自稱善于相面，拜見高祖說：“您是貴人，而且有貴子。”見到太宗，說：“龍鳳的姿容，天日之相貌，到二十歲，必定能使國家得到治理，使百姓安定生活。”高祖因此采用“濟世安民”的意思來作為(太宗的)名字。太宗年幼時聰明機智，高明的見解非常深遠，面臨關(guān)鍵大事剛毅果斷，不拘小節(jié)，當(dāng)時人們沒有誰能夠估量他的。大業(yè)末年，隋煬帝在雁門被突厥包圍，太宗響應(yīng)招募去救援，隸屬于屯衛(wèi)將軍云定興的大營。將要出征時，(太宗)對云定興說：“一定要攜帶旗鼓來設(shè)置疑兵。始畢可汗發(fā)起全國的軍隊，敢包圍天子，必定是認為國家匆忙急迫之間無人救援。我們部署我軍的威儀和軍人儀表，讓數(shù)十里的軍旗互相連續(xù)，夜晚就讓鉦和鼓聲互相呼應(yīng)，胡虜必定認為救兵已經(jīng)云集，就會看見(軍隊揚起的)塵土而逃跑了。不這樣(做的話)，敵眾我寡，(他們)全軍來戰(zhàn)，我們必定不能支援了。”定興聽取了太宗的建議。(云定興的)軍隊駐扎在崞縣，突厥偵察騎兵奔馳著報告始畢道：“隋朝的大軍已到。”由此突厥解圍遁逃而去。等到高祖留守太原，太宗已經(jīng)十八歲了。有一個高陽的賊人首領(lǐng)叫魏刀兒，自號歷山飛。(他)來攻打太原，高祖(前去)攻擊他，深入賊人陣營中。太宗率領(lǐng)精銳的騎兵突圍而進，(用)弓箭射(賊人)，所向披靡，在萬眾敵營之中救出高祖。恰逢步軍已經(jīng)到達，高祖與太宗又奮力攻擊，大破敵軍。當(dāng)時隋朝國統(tǒng)已盡，太宗暗中圖謀起義。等到義軍起事，乃率軍攻打西河并宣布政令，攻下了西河，被封為燉煌郡公。五、(20分)【課外助讀遷移】①逃跑老翁逾墻走②怎么，哪里豈能為暴漲攜之去1.(2分)祖聞就死/委城走/兵追禽之。【解析】此句可根據(jù)句意進行斷句。這句話的意思是“黃祖得知陳就被殺，棄城逃走，東吳兵士追擊生擒了他”。據(jù)此斷句即可。2.(3分)D【解析】A項中的“其”分別為“代詞，他的”/“代詞，代指小石潭”；B項中的“善”分別為“認為……好”/“擅長”；C項中的“據(jù)”分別為“據(jù)守”/“根據(jù)”；D項中的“急”均為“危急”。故選D項。3.(6分)(1)呂蒙盛贊襲肅有膽識謀略，且能(因為)仰慕教化從遠地前來依附，從道義上講應(yīng)增加他的隊伍而不應(yīng)當(dāng)奪取。(2)敵人連夜逃走，行軍遇到木柴阻塞的山道時，騎兵都舍棄馬步行逃走。4.(3分)C【解析】文中歸還軍隊給襲肅的是孫權(quán)，并不是呂蒙。故選C項。5.(4分)(1)大軍趕到夷陵，當(dāng)天就與曹軍交戰(zhàn)，殺傷敵軍過半。(2)曹仁撤退逃走，(呂蒙)于是又占據(jù)南郡，安撫平定荊州。6.(2分)《孫權(quán)勸學(xué)》中通過描寫孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了呂蒙勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)；而此處通過描寫呂蒙屢建戰(zhàn)功，巧妙戰(zhàn)勝敵人的故事，贊揚了呂蒙英勇善戰(zhàn)，有勇有謀的可貴品質(zhì)。【參考譯文】呂蒙跟從孫權(quán)征討黃祖，黃祖下令都督陳就率領(lǐng)水軍迎戰(zhàn)。呂蒙率領(lǐng)先鋒部隊，親自將陳就梟首，全軍將士乘勝進攻他的城池。黃祖聽說陳就被殺，棄城逃走，東吳兵士追擊生擒了他。孫權(quán)說：“這次戰(zhàn)事的攻破，是由先擊敗陳就而起。”就任命呂蒙為橫野中郎將，賜錢千萬。這一年，(呂蒙)又與周瑜、程普等向西在烏林攻破曹操，在南郡包圍曹仁。益州將領(lǐng)襲肅帶著大軍前來依附，周瑜上表建議用襲肅的部隊增加呂蒙的軍隊。呂蒙盛贊襲肅有膽識謀略，且能(因為)仰慕教化從遠地前來依附，從道義上講應(yīng)增加他的隊伍而不應(yīng)當(dāng)奪取。孫權(quán)認為呂蒙的話甚好，就把部隊歸還襲肅。周瑜派遣甘寧前往據(jù)守夷陵，曹仁另派部分軍隊攻打甘寧，甘寧被圍情勢危急，便派遣使者請求救援。眾將領(lǐng)都認為兵力不充足不能再分派，呂蒙對周瑜、程普說：“留下凌公績，我與您前往救急解圍，按情勢不會很久，我保證凌公績能固守十天。”又勸說周瑜分派三百人用木柴截斷險要路口，敵軍逃跑就能得到他們的馬匹。周瑜采納他的計策。大軍趕到夷陵，當(dāng)天就與曹軍交戰(zhàn)，殺傷敵軍過半。敵人連夜逃走，行軍遇到木柴阻塞的山道時，騎兵都舍棄馬步行逃走。(呂蒙率領(lǐng))軍隊急迫追擊，繳獲戰(zhàn)馬三百匹，用連并起來的船只載回東吳。于是吳軍將士士氣倍增，就渡江安營扎寨，攻打敵人。曹仁撤退逃走，(呂蒙)于是又占據(jù)南郡，安撫平定荊州。(呂蒙)回朝后，被升為偏將軍，兼任尋陽縣縣令。呂蒙勇猛又有謀略，善于判斷識別軍機，依靠計謀招降郝普、擒獲關(guān)羽，是他最妙的計謀。怎么能只是一名武將呢！六、(20分)【課內(nèi)外助讀遷移】①同“披”，穿著將軍身被堅執(zhí)銳②使……痛苦必先苦其心志③改變?nèi)娍蓨Z帥也1.(2分)前驅(qū)既交/諸伏皆出/舉旗鳴鼓。【解析】句中的“前驅(qū)”“諸伏”均為“前驅(qū)既交”“諸伏皆出”這兩個短句的主語，因此可在“交”“出”后斷開。據(jù)此斷句即可。2.(3分)D【解析】A項中的“盈”分別為“滿”/“充滿，指士氣正旺盛”；B項中的“為”分別為“是”/“認為”；C項中的“乘”分別為“趁著”/“騎，坐”；D項中的“率”均為“率領(lǐng)”。故選D項。3.(6分)(1)一天夜里，(高祖命令士兵)放倒旗幟藏匿自身，好像已經(jīng)逃走的樣子。(2)高祖于是呼喊再戰(zhàn)，神色十分威猛，賊寇以為真是這樣，就帶領(lǐng)軍隊離開了。4.(3分)D【解析】由文章中“然一處不過數(shù)人”可知，每處埋伏的人數(shù)較少，選項中“沿線多人設(shè)伏”表述有誤。故選D項。5.(3分)C【解析】這句話中“然”表示轉(zhuǎn)折，應(yīng)在其前斷開；“高祖”是后一句的主語，應(yīng)在其前斷開。故選C項。6.(3分)(1)防守(2)兵器(3)停止【參考譯文】高祖武皇帝名劉裕，小名寄奴，是彭城縣綏輿里人，起初擔(dān)任孫無終的司馬。十一月，高祖防守句章城。句章城本來就狹小，士兵不滿幾百人。高祖經(jīng)常穿著鎧甲拿著兵器，是士兵中領(lǐng)先的那個人，每次作戰(zhàn)都沖鋒陷陣。當(dāng)時東征的各個將領(lǐng)，帶兵沒有紀律，使百姓十分痛苦。只有高祖法令嚴明，所到之處沒有不親近依賴(他的)。五年春，孫恩多次攻打句章，高祖多次打敗他，孫恩又逃入海中。三月，孫恩向北出兵到海鹽，高祖從左右兩翼追擊他，在海鹽舊治所筑城。賊寇每天來攻城，城內(nèi)兵力很薄弱，高祖就挑選幾百人，全都脫掉盔甲，拿著短兵器，并且敲著鼓出城。賊寇被威震害怕改變了氣魄，都丟下盔甲四散逃跑。雖然連戰(zhàn)皆勝，然而寡不敵眾，高祖一個人深深為此感到憂慮。一天夜里，(高祖命令士兵)放倒旗幟藏匿自身，好像已經(jīng)逃走的樣子。第二天早晨打開城門，讓老弱士兵數(shù)人登上城頭。賊寇遠遠地詢問劉裕在哪里，(這些人)回答說：“夜晚已經(jīng)離開了。”賊寇相信了他們的話，就率領(lǐng)部眾大舉登城。高祖趁著賊寇懈怠，奮力出擊，大大地攻破賊寇。孫恩知道城池攻不下，就前去滬瀆，高祖又拋下城池去追擊他。這天夜晚，高祖設(shè)下很多埋伏，同時添置旌旗戰(zhàn)鼓，然而一處不過幾個人。次日，賊寇率領(lǐng)部眾一萬多人迎戰(zhàn)。前鋒相交之后，各處伏兵齊出，舉起旗幟敲起戰(zhàn)鼓。賊寇以為四面皆兵，于是退卻了。高祖邊戰(zhàn)邊退，(然而)賊寇強盛，高祖所帶領(lǐng)的兵士差不多死傷光了。高祖考慮不能幸免，到了埋伏兵馬的地方，就停止，命令左右的人脫取死人的衣服。賊寇以為高祖應(yīng)該逃跑反而停止，懷疑還有埋伏。高祖于是呼喊再戰(zhàn)，神色十分威猛，賊寇以為真是這樣，就帶領(lǐng)軍隊離開了。高祖慢慢退回，隨后失散的兵士漸漸會集。七、(20分)【課外助讀遷移】一起二石獸并沉焉1.(2分)當(dāng)時坊市老幼/日數(shù)百人/竟候觀之。【解析】“坊市老幼”是句子主語，可在“幼”后斷開；“日數(shù)百人”是“坊市老幼”的補語，可在“人”后斷開。據(jù)此斷句即可。2.(3分)C【解析】A項中的“之”分別為“代詞，他”/“主謂之間取消獨立性”；B項中的“窮”分別為“窮盡”/“窮困”；C項中的“過”均為“超過”；D項中的“往”分別為“前往”/“交往”。故選C項。3.(6分)(1)這些是現(xiàn)在人們看到的(這類題材的)畫當(dāng)中最精妙的了。(2)如同風(fēng)過電轉(zhuǎn)，一個如圓月般的圓形(就畫成了)，宣泄呼喊的聲音，驚動了整個街區(qū)。4.(3分)C【解析】C項的“縛闌”“及下筆之時，望者如堵”等通過側(cè)面描寫，主要是為了展現(xiàn)吳道子繪畫技藝的高超，選項中“體現(xiàn)了前來觀賞吳道子作畫的人數(shù)目之多的盛大場面”表述有誤。故選C項。5.(3分)D【解析】A項中“皆”為副詞，應(yīng)在其后停頓；B項中“及”為介詞，應(yīng)在其后停頓；C項中“裴”為主語，應(yīng)在其后斷開。故選D項。6.(3分)(1)知道(2)成功(3)情況【參考譯文】唐朝人吳道玄字道子，是陽翟人。(他)小時候是個貧窮的孤兒。上天授予他(繪畫的)才能，未長大成人，就窮盡繪畫的奧妙。(他)在東都洛陽流浪，唐玄宗知道他的名聲，召他入宮為皇家作畫。(吳道玄的畫)大體上師承張僧繇，但又發(fā)展變化了(張僧繇的畫法)，(不論)從哪方面看都超過張僧繇。(吳道玄為)東都洛陽、西都長安的佛寺、道觀，繪制了四十多間壁畫，沒有相同的。這些是現(xiàn)在人們看到的(這類題材的)畫當(dāng)中最精妙的了。慈恩寺塔前面的文殊、普賢兩位菩薩，西面的降魔、盤龍等圖像，小殿前門的菩薩，永壽寺中三門上的兩神，都是當(dāng)時最絕妙的藝術(shù)品。朱景玄曾經(jīng)說：“我家有位姓尹的老仆人八十多歲了。曾經(jīng)說：‘(他)親眼見到吳道玄給中門畫門神，最后畫頭頂?shù)膱A光時，一筆就畫成功了。當(dāng)時街區(qū)鄰里的老老少少，每天有好幾百人，竟然等候(在那里)看吳先生作畫。為了維持秩序，用繩索阻隔(人群)。(觀看的人)一齊給予錢物給吳先生。等到(吳先生)下筆時，圍觀的人擠成了一堵墻。如同風(fēng)過電轉(zhuǎn)，一個如圓月般的圓形(就畫成了)，宣泄呼喊的聲音，驚動了整個街區(qū)。有人說這是神來之筆。’”開元年間唐玄宗駕臨東都洛陽。吳道玄與裴旻、張旭相遇在一起，各自展示自己的才能。裴旻舞了一支劍舞，張旭寫了一墻壁草書，吳道玄繪制了一幅壁畫。洛陽城中的人們，一天之內(nèi)，欣賞到三種絕藝。(吳道玄)還給玄元廟做過壁畫，(他在這里畫的)《五圣千官》，畫中的宮殿和(唐高祖、太宗、高宗、中宗、睿宗及分列兩廂的眾位文武大臣頭上的)冠冕，勝過漢朝時的云龍，宮門上的繪畫構(gòu)思繪制得巧妙不凡，如同大自然自己創(chuàng)造出來的一樣。因此，詩人杜甫在詩中稱贊道：“(吳道玄)神妙的手筆將宮墻畫得像真的一樣生動啊”。唐玄宗天寶年間，(皇上)忽然思念蜀中的嘉陵江山水，于是授予吳道玄(一道手令，)讓沿途驛站為他提供車馬，命令(他)前往(嘉陵江)描繪山水的風(fēng)貌。等到(他)返回京都那天，皇帝詢問(繪畫的)情況。(吳道玄)回答說：“我沒有寫生的畫稿，一起記在心中了。”八、(22分)【課外助讀遷移】出名，有名有仙則名1.(2分)某日當(dāng)至京師/如致前卻/吾當(dāng)為汝受死。【解析】“某日當(dāng)至京師”是一個完整的句子，應(yīng)在“師”后斷開；“吾”為句子主語，應(yīng)在其前斷開。據(jù)此斷句即可。2.(3分)C【解析】A項中的“制”分別為“制度”/“規(guī)模”；B項中的“哀”分別為“憐憫”/“聲音悲涼”；C項中的“期”均為“期限”；D項中的“惡”分別為“壞”/“討厭，憎恨”。故選C項。3.(6分)(1)被流放的人犯都很高興，按照約定的時間到達，沒有一個背叛的。(2)于是召集全部被流放的人犯，并命令(他們)攜帶妻子背著兒女都(一起)前來，在宮殿里設(shè)宴賞賜，然后赦免了他們。4.(3分)B【解析】王伽最終得到皇帝的提拔，是因為他以德化民，最終圓滿完成押送罪犯的任務(wù)。選項中“私放罪犯且甘愿為之受死的言行感化了皇帝”表述有誤。故選B項。5.(2分)(1)值得(2)意圖6.(6分)(1)皇上聽說后對這件事感到非常驚奇，召見(王伽)和他談?wù)摚澷p了他很久。(2)如果用最真誠(的心)面對他們，明智地加以勸誡引導(dǎo)，那么習(xí)俗必定得到教化，人都能改過從善。【參考譯文】王伽，是河間章武人。開皇末年，任齊州行參軍，最初沒有什么值得稱贊的。后來被州府派遣押送被流放的囚徒李參等七十多人前往京都。(依照)當(dāng)時的制度，被流放的囚徒都要戴枷鎖。王伽一行人到達滎陽，憐憫犯人辛苦，(把犯人)都呼喚過來對他們說：“你們這些人已經(jīng)觸犯了國法，損害了名聲和教化，身上戴著繩索，本該如此。現(xiàn)在又使這些押送囚犯的士兵勞累，你們難道內(nèi)心不慚愧嗎？”李參等人道歉。王伽說：“你們雖然觸犯了大法，(戴著)枷鎖也很辛苦。我想要給你們這些人脫去枷鎖，走到京都會合，能做到不違反期限嗎？”(犯人們)都跪拜謝罪說：“一定不敢違期。”王伽于是全部脫去他們的枷鎖，不用押送囚犯的士兵，和(犯人們)約定說：“某天(你們)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_京都，如果提前或延后到達，我將為你們承擔(dān)死罪。”就放他們離開了。被流放的人犯都很高興，按照約定的時間到達，沒有一個背叛的。皇上聽說后對這件事感到非常驚奇，召見(王伽)和他談?wù)摚澷p了他很久。于是召集全部被流放的人犯，并命令(他們)攜帶妻子背著兒女都(一起)前來，在宮殿里設(shè)宴賞賜，然后赦免了他們。于是降下詔書說：“凡是有生命的人，都有靈性，都懂得好壞，并且識得是非。如果用最真誠(的心)面對他們，明智地加以勸誡引導(dǎo)，那么習(xí)俗必定得到教化，人都能改過從善。我受命于天，養(yǎng)育百姓，期望遵循圣人的法則，用德行教化人民，早晚不懈，意圖在此。而王伽深知我的意圖，誠心宣揚引導(dǎo)。李參等人受感動而醒悟，自動趕赴官衙。如果讓官吏全部(成為)王伽這一類人物，百姓都像李參等人，刑法放置不用，(天下大治)還能有多遠呢！”于是提升王伽為雍令，處理政務(wù)以能干出名。九、(18分)【課外助讀遷移】①超過不敢稍逾約；②早晨夙夜憂嘆1.(2分)今皇運始創(chuàng)/萬化始基/政多澆苛。【解析】根據(jù)句子可知，“皇運始創(chuàng)”和“萬化始基”是兩個并列短語，故可在“創(chuàng)”“基”后斷開。據(jù)此斷句即可。2.(3分)C【解析】A項中的“計”分別為“計策”/“計算”；B項中的“欲”分別為“想要”/“喜愛”；C項中的“遣”均為“派遣”；D項中的“其”分別為“代詞，代指百姓的”/“表示加強詰問語氣”。故選C項。3.(6分)(1)經(jīng)常勝利的人沒有憂慮，經(jīng)常成功的人喜歡懈怠。(2)應(yīng)該廢除宋氏大明泰始年間以來的各種苛政酷法，崇尚簡單方便。4.(3分)C【解析】由文章可知，劉善明在上奏的表中列舉周朝、漢朝、魏國、晉國的事例，是為了證明“景祚攸集，如此之難者也”這一觀點，選項中“論證了‘常勝者無憂，恒成者好怠’”這一觀點表述有誤。故選C項。5.(2分)(1)如果(2)回復(fù)6.(2分)劉善明與諸葛亮都表現(xiàn)出了忠誠愛國，憂國憂民的品質(zhì)。【解析】劉善明上表陳事，向君主提出諸多建議，關(guān)心國家大事，關(guān)心百姓；諸葛亮在《出師表》中向君主提出建議，關(guān)心當(dāng)朝局勢。二人都表現(xiàn)出忠誠愛國，憂國憂民的品質(zhì)。【參考譯文】劉善明，是鎮(zhèn)北將軍懷珍的族弟，出任輔國將軍、西海太守。沈攸造反，太祖深深地為這件事憂慮。善明進獻計策，事情平定，太祖召善明返回國都。(太祖)因為善明的功勛和忠誠，想要給善明官祿，(于是)召見(善明并)對他說：“淮南是鄰近國都的地方，(依照)國家的形勢，如果不是親信、賢臣，不讓居住。你就替我將政事清簡吧！。”(善明)代為征虜將軍、淮南及宣城二郡的太守，(太祖)派遣使者授予官職，封(善明)為新涂伯，封邑五百戶。劉善明到了郡內(nèi)，上表陳奏事情說：“周國因為三位圣賢相助，多次征伐才成功；漢朝正遇到四海之內(nèi)沒有主事(的人的情況)，歷經(jīng)失敗才成功；魏武帝挾天子以令諸侯，實際執(zhí)掌(國政)超過二十年；晉廢立掌權(quán)的過程，就歷經(jīng)四代。國運興盛，是這樣艱難。經(jīng)常勝利的人沒有憂慮，經(jīng)常成功的人喜歡懈怠。今天皇朝開始創(chuàng)建，種種事務(wù)都才開始，天下政令多苛刻。我早年就承蒙(您)特殊的恩待，白白地有一腔誠心。早晨夜晚慚愧不安，如墜深淵，今天不顧忌諱，恭謹?shù)仃愂?一些)淺陋的見解。”所陳述的事情為：京師轄區(qū)廣大，遠近(百姓)都歸附而來，應(yīng)當(dāng)派遣醫(yī)生及藥物，關(guān)心百姓的疾苦，九十歲以上及不能養(yǎng)活自己的(人)，根據(jù)需要賞賜(東西)；應(yīng)該廢除宋氏大明泰始年間以來的各種苛政酷法，崇尚簡單方便；忠誠、有操守及孝順父母、敬愛兄長(的人)，應(yīng)該用特殊官階提拔(他們)，清廉簡苦(的人)，應(yīng)該把民政授予給(他們)。劉善明又編寫了《賢圣雜語》上奏